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有的孩子二三年级了，不会自己写作文；还有的孩子四五年级了，也几乎不会独立写作，怎么办呢？这一期春季作文班里，有好几位是作文基本不会写的。一是写不长，就那么两句话，根本不像一篇作文。二是虽然写了，但内容空洞，不知所云。真正有用的话几乎没有。虽然我的作文课很有趣，孩子们也的确很开心。但是，毕竟都是来学作文的，当场写作是硬要求，提高能力，学会写作是硬道理。这样就会产生两大问题：一、有的孩子不想写作文怎么办？他们一碰到作文就头痛。谁都想轻松，不写作文当然轻松了。但你能让孩子不写作文吗？二、有的孩子实在不会写作文怎么办？他们虽然想写，也是力不从心呐。为此很苦恼。如何让他们走出困境，学会写作呢？有好几位同学就是这种情况。通过常规的方法，是很难解决他们的问题的。对于这样的孩子，我除了使用快乐作文的各种方法和技巧外，只能使出我的绝招&&手把手教了。这是一种针对几乎零起点的孩子的行之有效的辅导方法。它比较花时间，也比较辛苦。它必须是一对一的。曾经有一个五年级的孩子，各课成绩都很差。作文更是一点不会。一堂作文课讲解结束后，让他写一篇作文，他除了写了一个题目外，40分钟竟然不写一个字。我通过这种方法，硬是把他教会了写作，有时候还写得相当不错呢。但实事求是地说，像他这样的情况还是不要发生的好。毕竟抓得太晚了，要赶上同龄人的水平还是太难了，更不用说辅导过程的艰辛了。所以，有问题还是要早解决。二三年级来解决还不算晚。真要等到五六年级来解决，就太麻烦了。不仅老师吃不消，孩子还可能不愿意呢。我已经碰到许多六年级孩子，家长很迫切地为他报名，希望他来学习，但孩子就是不愿意。一方面，高年级孩子已经有逆反心理；另一方面，问题积累太多了，高年级作业又多，时间不够用。这些孩子往往要补的不仅仅是作文。每天的作业要完成，新课又要上，那么多年的课还要补上去，不只是找不找得到老师的问题，更重要的是孩子吃不吃得消的问题。还有一个方面，这些孩子往往具有恐惧心理，自信心严重不足。同时，他们还有怕难为情的心理，不愿意让人看到自己的缺点和毛病，于是不由自主地逃避。所以，到了六年级，几乎已经不可能解决了。当然，我是指问题比较严重的孩子。所以，问题比较严重的，千万不要耽误时间，越早采取措施越好。我发现春季班几个孩子的问题后，马上跟家长打招呼了：孩子的问题相当严重，必须采取特殊措施。家长要配合，要提供时间和机会，让我对其采用手把手的作文教学法。昨天，我已经对其中一个孩子采用了此法。他的作文写了总共没有几句。他实在不会写。我给他提供了一些具体意见，建议他作一些补充。他低头&用功&了好久，还是不知怎么补充。最后实话回答我：我真的不会写。后来，我花了一个多小时，手把手地教他几乎重写了这篇作文。因为他自己写的能够用的只有不完整的一两句。这种方法虽然累，但应该是最佳方法了。孩子能最快地找到感觉，提高水平。别的不说，他首先完成了一篇像样的作文，甚至是一篇高质量的作文。完成后，孩子感到了一种轻松。虽然主要是是老师的功劳，但毕竟也有孩子自己的心血，毕竟是他自己一个字一个字写出来的。他也有一种成就感。如果老师能在辅导过程中，多用启发、引导式，多加肯定和鼓励，更多地开发孩子的潜能，他的进步就会更快、更大。当时家长也在场，甚至有时也会参与进来。我就会尽可能地采纳家长意见。让孩子和家长都有一种愉悦感和成就感。这是三方共同完成的作文。但我们还是把功劳记在孩子身上。告诉他：你看，作文并不难写吧？只要把过程写出来就行了。你不是也能写得很好么？我跟家长都这样鼓励孩子。我相信，他们一定能快速进步的。他们不会让我们失望的。几次以后，孩子的问题就会得到明显的改善。
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不会写,抽一顿
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期待儿子在老师的指导下有信心写作文了。
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作文的话，我妹妹当年也是不喜欢写，写不出来。但是她好好的看书。慢慢的。。。。就
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这老师说话还真的啰嗦，没看明天白你到底要说什么，证明你的能干 ？！
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怎么找春天？本周末还有最后的找春天活动！
找春天的意趣在于&找&。现在是初春，它不同于春意盎然的春天。现在的春天需要我们去细心寻找，好好感受。作文《找春天》也不同于《春天》，各有侧重，各有特点。怎么找春天呢？怎么写《找春天》的作文呢？我已带孩子们去过花圃，去过植物园对面的小河边和碧桃园，那可是真的&找春天&呵！还没有盛开的鲜花，甚至柳树还没有暴芽。春天在哪里呢？不用心还真找不到呢。我与孩子们一起找。我教孩子们去找一些能象征春天的东西。我给孩子们发了一份材料，其中包括儿童歌曲《春天在哪里》，一年级、二年级语文书中关于春天的课文，由我辑录的关于春天的成语、诗词、对联等，还有几篇关于春天的作文。一读《春天在哪里》的歌词，有的同学就哼唱起来，很有一种亲切感。从这歌词里，让孩子明白了，我们写作文也要找主要事物，能表现春天的主要景物：红花，绿草，小黄鹂，山林，湖水，小朋友的眼睛。从孩子们学过或即将学习的课文中，让孩子们明白了如何使用比喻、拟人、排比等方法，让春天更美丽，让作文更生动。让孩子们懂得 得了我们去观察春天，除了用眼睛外，还可以用耳朵、鼻子和手、皮肤等，还可以用心去感受，用想象去拓展，去补充。从几样有限的事物联想到整个春天。&在花圃，我们找到了在水中悠游的野鸭（联想到&春江水暖鸭先知&），迎春花的不同状态（有的仅有花蕾，有的已经有几朵开放，有的已经大片的盛开），玉兰花的像毛笔头一样的毛茸茸的花蕾，在水底污泥中爬动的青蛙，还有那在草地上放飞的风筝，孩子快乐奔跑的身影和动听的笑声&&&在植物园对面的小河边等处，我们找到了清澈见底、欢乐吟唱的河水，垂钓人那浅浅的笑容，拍婚纱照的新人（手里捧着红红的鲜花，脸上像春天的花朵一样盛开），在河边奔跑的小孩，在竹林边刚冒头的小草嫩芽，白玉兰的花蕾（还与广玉兰作了比较），树林里快乐鸣叫、飞翔的鸟儿，还有那玩飞碟的一对男女与后来加入的我们&&&这种种，种种，不都是我们在寻找的春天么？春天到处都有，春天在我们心中。你只要抓住其中两三种事物，铺开描写，有一两个细节，你的作文就很生动了，就很棒了，春天就被你找到了。孩子们在春天里游玩很开心。他们的心里就是一片春天。有的同学很快就创作出了非常优美的作文。但也有的孩子苦于基础太薄，有心无力，无论如何也写不出像样的文字来。这些孩子才更需要得到老师的帮助，找到自己作文的春天。快乐作文班的孩子从本周开始，就要到野外开始上游玩作文课了。没有报名的孩子也可参加相关活动（也可以补报春季班的快乐作文和阅读导航）。一年级孩子也可参加，在老师引导下口述作文。3月3日、4日，上午9：30，主要是二三年级，下午13：30，主要是四年级以上。如果天气不雨，我们到白堤、孤山寻找春天，写《找春天》的游记，在断桥集合。如果天气不佳，就到吴山花鸟城观看小动物，写状物作文。在花鸟城一楼的知味观旁边集合。本周五会最后通知。所以，想参加者最好电话报名，以便我随时通知到您。&
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引用:作文的话，我妹妹当年也是不喜欢写，写不出来。但是她好好的看书。慢慢的。。。。就是啊，阅读看书对写作的确很重要。如果孩子不爱看书，即使他学会了作文方法，暂时能把作文写得不错，但也没有后劲。我认为要写好作文，须具备四个条件：一、爱阅读，会阅读。二、平时多积累。三、懂得一些基本的写作方法。四、会观察。也可以把第四条归入第三条中，作为写作方法的一种。但严格地说，两者还是点区别的。在这四条中，阅读是最基础的。阅读不仅对作文大有好处，而且对整个语文的学习，以及提高文学修养、综合素质，都是功莫大焉。所以，我们必须让孩子喜欢阅读，多看课外书。但单是喜欢还不够。还必须会阅读，也就是懂得正确阅读的方法。为此，我针对性地开设了阅读导航课（周五晚上。还可以报名），培养孩子的阅读兴趣，教会孩子正确阅读，提高阅读效率，并让孩子学会应用。同时还有一堂专门的家长课，让家长懂得更多的方法，在家里更好地引导孩子阅读。详见《家长能为孩子的阅读看书做点什么？》。自己看书，肯定也是有好处的。但有人引导，就能少走许多弯路，就能更快更好。否则，就像您所说，只能是&慢慢的&&&。另外，正是由于有的孩子不懂得看书的正确方法，不懂得学用结合，加上不注意日常积累，不懂得作文的基本方法等，所以，虽然很爱看书，但还是写不好作文，甚至有的孩子压根儿不会写作文。我已经碰到不少这样的孩子。这一期春季作文班中就有几位是这样的。这就要花更多的力气来改变了。请参看本帖前面。&&
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看帖子的要发表下看法
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想参加活动的请注意了：如何培养习惯，如何注意积累？
要写好作文，主要有四个条件：（1）阅读，爱看书，会看书。（2）注意日常积累。（3）懂得观察。（4）掌握作文的基本方法。虽然作文班主要是解决孩子写作文的基本方法问题，但我会尽量在其他几个方面做些工作，帮助孩子。甚至包括良好习惯的培养，心理的疏导等。这个学期，我特意增加了学习成语、古诗词的内容，作为礼物赠送给大家。我要求每个孩子每天学一个成语，并教会他们学习的方法，做笔记的方法。这就是日常积累。这也是让孩子一辈子受益的好事。所谓积累，就是要日积月累，要细水长流。而这方面往往被我们家长忽视。本周末的游玩活动马上就要开始了。这里也有一个培养习惯，注重积累的问题。在此，我提请家长们注意：不管去哪儿游玩，要让孩子提前做好准备工作。这个习惯很重要。除了物质上的准备工作以外，我主要是讲跟学习有关的准备工作。这个准备工作主要有这样几点：一、有一个明确的目标和计划。二、带上本子和笔，为做笔记所需。三、提前查找搜集有关资料。这一点最关键。比如说，我们去黄山玩，就要先从书报、网络上了解、搜集一些有关黄山的资料：黄山在什么地方？主要特色是什么？与其他山比较，有什么异同？哪些地方最好玩？为什么？有些什么相关的知识、典故、神话传说和故事，以及诗词文章？等等。开始时，我们家长可以帮助孩子一起来做这个搜集工作，有的材料可以复印，有的可以摘抄，但还必须用脑子记忆一些重要内容。慢慢的让孩子独立操作，既提高了孩子的能力，又培养了良好的学习和积累的习惯。这样做有几个好处：（1）让游玩更有趣，更快乐。你想，许多景点本身并没有特别之处，但你知道了有关的知识、典故、传说等，就大不一样了。例如，断桥不过是一座石桥而已，类似的桥很多，但为什么它会吸引那么多中外游客呢？因为它有说法，有讲究，有相关故事传说，有浓厚的文化内涵，还有名人效应。比方说，西湖有三怪（或称三绝），其中一怪就是断桥不断。断桥为什么叫断桥？又为什么叫断桥残雪？断桥以前是怎么样的？康熙皇帝跟断桥等西湖十景有什么关系？还有什么白娘子和许仙的故事传说，八仙之一的吕洞宾在断桥卖汤圆的故事，还有《新白娘子传奇》的电视和歌曲。甚至还有在断桥附近的地方曾是火山口，很多年前火山喷发，喷出的岩浆落在目前宝石山的地方，就形成了这座山，所以，宝石山的岩石是红色的，因为它是火山岩浆形成的&&你知道了这些知识，是不是有趣多了，产生一种很想实地看看、感受一下的欲望？去年残运会期间，还有几位残疾运动员坐着轮椅到断桥，口里大喊：白娘子，我们帅哥来看你了！难道他们仅仅是来看一下这座石制的圆洞桥吗？在寒假里，有几位同学特别提出让我带他们去湖心亭游览，为什么？按理说，湖心亭又小又偏，是最没有好玩的地方。他们为何要冒着刺骨寒风，专门租船去游这个小岛呢？仅仅是因为我在课堂上讲到了&虫二&石碑的典故传说（&风月无边&）。（2）了解、搜集这些资料，本身就是一个学习的过程，是一个积累知识的过程。（3）为写作文或日记打下了坚实的基础。你想，如果没有这些文化性的内容，仅仅是桥本身，你观察得再细，你最会想象，最会欣赏，又有多少话可说，多少内容可写呢？何况，想象力是否丰富，除了各人的天赋和资质外，也是与你的知识水平密切相关的。比如说，你不知道白娘子的故事传说，你想象力再丰富，你能想象出白娘子的故事吗？你能在作文中写进去这个故事吗？很多人都没有这个习惯。但有没有这样的习惯，对于旅行和学习积累，对于孩子的成长，是大不一样的。一些家长已经开始注意对孩子这方面的培养。他们也赏到了这样做的甜头。但更多的家长还没有意识到呢。有一些家长为孩子报了我的作文班，就认为任务完成了，一切交给老师了。本来还上网看看有关信息。报了班后从此连网都不上了。于是，我在网上发的许多信息他（她）都不知道，当然也就没有类似的准备工作了。尽管我再三强调和提醒，他（她）也不当一回事。虽然我可以帮助做一些工作，但孩子毕竟主要是跟家长在一起，更多时候还是要靠家长督促、引导。孩子的素质如何，进步多少，很多情况下取决于家长。这个周末，我们要去白堤和孤山游玩，寻找春天，孩子应该做些什么准备呢？假如天气不好，我们启用第二套方案，去吴山花鸟城观察小动物，那又应该做些什么准备呢？我暂时不说，请家长和孩子自己考虑。也许有个别家长会说：你烦不烦啊？我们花了钱，把孩子交给你了，你怎么还要老是麻烦家长啊？如果真是这样，家长不想一点点&麻烦&，那也简单：您不做就是了。把我的话当作风吹过。但是，我告诉您：同样参加作文课，效果是大不一样的。您的孩子肯定也会进步，也有效果，但与其他孩子相比，差距恐怕不是一点点。我已经碰到过好几位这样的孩子和家长了。到时可不要后悔呵！
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懂得如何搜集资料、做准备工作了吗？
本周末的游玩活动马上就要开始了。我们的家长引导、帮助孩子做好有关的准备工作了吗？假如天不下雨，我们将去白堤和孤山寻找春天。我们应该搜集一点什么资料呢？一、当然是跟西湖或杭州有关的内容了。1、关于西湖的一些神话、故事、传说。例如西湖来历的传说，金牛湖的传说等。2、关于西湖或杭州的一些诗词，例如苏东坡的诗词，最有名的当然是《饮湖上初晴后雨》了，三年级语文书中就学过了。看孩子还会不会背？是否理解？另有《望湖楼醉书》。又如白居易的《忆江南》。其他还有林升的《题临安邸》、杨万里的《晓出净寺送林子方》等。3、关于西湖的一些知识。例如西湖的形成（由海湾演变而成泻湖），西湖的老十景、新十景，西湖三怪，西湖的特色，西湖名称的由来，西湖的特产，等等。二、关于春天的有关知识和内容。我在发给孩子们的材料中，有儿童歌曲《春天在哪里？》，有一二年级语文书里的课文，还有跟春天有关的成语、诗词和对联，以及几篇作文。另外，还有一些孩子们比较熟悉的关于春天的诗词，例如孟浩然的《春晓》，王安石的《泊船瓜州》，朱熹的《春日》，杜甫的《春夜喜雨》，叶绍翁的《游园不值》等。三、关于断桥的有关内容。前面帖子中已经说到。四、关于白堤的有关内容。白堤名称的由来。白堤跟白居易有关系吗？白堤的主要特色是什么？当然是春天时候的桃红柳绿了。这时，就可以涉及有关桃花、柳树的诗词了，例如贺知章的《咏柳》，陆游的《游山西村》，苏东坡的《惠崇〈春江晓景〉》，刘禹锡的《杨柳枝》等。五、关于孤山的内容。为什么叫孤山不孤？孤山上下有些什么有名的景点和古迹？除了西泠印社和林和靖放鹤亭外，还可包括榆楼、省博物馆、楼外楼和秋瑾像，等等。孤山上有些什么春天可以看到的花？最近正在免费发放《孤山寻花图》，告诉你如何寻找梅、樱、桃等五种花。白居易的《钱塘湖春行》最值得推崇了：&孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤。&这是以后初中语文书中也要学到的，现在让孩子背一背，也是很有好处的。&要搜集的内容很多很多。当然了，作为学生，并不需要找这么多资料，只要搜集其中一部分就够了。如何取舍，如何选用，又是孩子们需要学会的一种能力和本事。&再来说说另一种可能的游玩，我们应该准备什么呢？假如天气不好，无法在室外活动，我们就改为到吴山花鸟城，观察小动物，写状物作文。应该让孩子搜集什么资料呢？这跟前者有很大不同。这时当然应该搜集一些跟动物有关的资料，尤其是小动物方面。重点是孩子最喜欢的一两种小动物的有关资料。比如说，关于小兔子的，关于松鼠的，关于仓鼠的，或者关于金鱼的，关于乌龟的，甚至蛇的，等等。了解一两种小动物的特点、习性，有关的趣事等，届时与实际动物比较，就更有感受了，也是为作文做了很好的准备。&而我在游玩过程中还会教他们如何观察，如何做笔记。最后当然是写作了。如果孩子们事先做过充分的准备，这次游玩就会更有趣，更快乐。学到的东西就会更多。大家互相之间就更有话题，交流更热烈。写作文就会更轻松，更有质量。&如果没有时间，或者没有兴趣这样做，也不想学着这样做，那当然可以暂时不这样做。但做与不做，效果将是大不一样的。我想，真正有责任性的家长，真正想学习、想进步的孩子，是迟早会按照我的方法去做的。这也是让孩子受益一辈子的好习惯。&&
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学习了,谢谢
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希望这位老师可以录点视频教材，这样才能真正帮到我们
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到底去哪儿？临时决定！
到底去哪儿呢？周六上午的活动，8：00决定，如果下雨，就去吴山花鸟城。若不雨，就在断桥集合，游玩白堤、孤山，寻找春天。下午主活动，12：00决定，，雨，去花鸟城，不雨，就白堤、孤山。请参加者自己看天气，或者到时来电询问。
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最后一次寻找春天活动延后，本周日到吴山花鸟城！
&因天下雨，原先安排的去白堤、孤山找春天的活动只能延后至下周进行了。雪加连绵雨，硬把春天的脚步拖住了。不急，春天已经来了，脚步放慢，只会让春天停留更久，春天变得更长&&本周周日的活动改在吴山花鸟城举行。这也是最让孩子喜欢的内容之一。今天参加活动的孩子可开心了。春天就在孩子们的脸上，春天就在孩子们心中。希各周知。
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终于可以到西湖边寻找春天了！
&看天气预报，本周末终于不下雨了，为阴天，说不定啊，老天垂顾，来一个阳光明媚呢。所以，本周末的周末游玩作文要把上一周的活动内容补起来，去西湖边寻找春天。&找春天的意趣在于&找&。现在是初春，它不同于春意盎然的春天。现在的春天需要我们去细心寻找，好好感受。作文《找春天》也不同于《春天》，各有侧重，各有特点。怎么找春天呢？怎么写《找春天》的作文呢？我已带孩子们去过花圃，去过植物园对面的小河边和碧桃园，那可是真的&找春天&呵！还没有盛开的鲜花，甚至柳树还没有暴芽。春天在哪里呢？不用心还真找不到呢。我与孩子们一起找。我教孩子们去找一些能象征春天的东西。我给孩子们发了一份材料，其中包括儿童歌曲《春天在哪里》，一年级、二年级语文书中关于春天的课文，由我辑录的关于春天的成语、诗词、对联等，还有几篇关于春天的作文。一读《春天在哪里》的歌词，有的同学就哼唱起来，很有一种亲切感。从这歌词里，让孩子明白了，我们写作文也要找主要事物，能表现春天的主要景物：红花，绿草，小黄鹂，山林，湖水，小朋友的眼睛。从孩子们学过或即将学习的课文中，让孩子们明白了如何使用比喻、拟人、排比等方法，让春天更美丽，让作文更生动。让孩子们懂得 得了我们去观察春天，除了用眼睛外，还可以用耳朵、鼻子和手、皮肤等，还可以用心去感受，用想象去拓展，去补充。从几样有限的事物联想到整个春天。&在花圃，我们找到了在水中悠游的野鸭（联想到&春江水暖鸭先知&），迎春花的不同状态（有的仅有花蕾，有的已经有几朵开放，有的已经大片的盛开），玉兰花的像毛笔头一样的毛茸茸的花蕾，在水底污泥中爬动的青蛙，还有那在草地上放飞的风筝，孩子快乐奔跑的身影和动听的笑声&&&在植物园对面的小河边等处，我们找到了清澈见底、欢乐吟唱的河水，垂钓人那浅浅的笑容，拍婚纱照的新人（手里捧着红红的鲜花，脸上像春天的花朵一样盛开），在河边奔跑的小孩，在竹林边刚冒头的小草嫩芽，白玉兰的花蕾（还与广玉兰作了比较），树林里快乐鸣叫、飞翔的鸟儿，还有那玩飞碟的一对男女与后来加入的我们&&&这种种，种种，不都是我们在寻找的春天么？春天到处都有，春天在我们心中。你只要抓住其中两三种事物，铺开描写，有一两个细节，你的作文就很生动了，就很棒了，春天就被你找到了。孩子们在春天里游玩很开心。他们的心里就是一片春天。有的同学很快就创作出了非常优美的作文。但也有的孩子苦于基础太薄，有心无力，无论如何也写不出像样的文字来。这些孩子才更需要得到老师的帮助，找到自己作文的春天。&我们的游玩作文班和快乐作文班基本上都是在野外进行，没有报名的孩子也可参加相关活动（也可以补报春季班的快乐作文和阅读导航）。一年级孩子也可参加，在老师引导下口述作文。3月10日、11日，上午9：30，主要是二三年级，下午13：30，主要是四年级以上。我们到白堤、孤山寻找春天，写《找春天》的游记，在断桥集合。想临时参加者最好来信来电报名，因为有名额限制的。
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如何让孩子从不会写到会写？
由于游玩作文的形式适应了孩子们爱玩好动、追求新奇、喜欢体验的特点，所以效果也就不同一般了。 上一周的游玩作文活动去了去吴山花鸟城观察小动物，写状物作文。小动物是孩子们很喜欢的。因为有了切身体验，作文也就变得不是那么难写了。许多同学写得比较顺手。甚至有几位二年级的学生都当场写出了质量相当高的好作文。（参见《春天在哪里？》）&他们写完后，我当场看了，给予及时表扬和鼓励，并让他们对不足之处立即进行了修改和补充，既让孩子懂得了写作方法，又大大提高了作文的质量。然而，也有个别实在基础太弱，不会写的孩子，我当即采用了手把手教学法，让他顺利完成了写作，体验了一种&成功感&，逐渐变得不怕作文，不再排斥作文了。并且，他们也会很快找到作文的感觉，变得会写作文，甚至喜欢作文的。那天下午因为下雨，我正好取消了下午的课程，趁机对上午作文班中几位作文特别困难的孩子进行了一对一的手把手辅导。其中一个孩子，我花了几个小时，为他辅导了三篇作文，让他有了真切的感受，明白了许多道理，学会了一些方法，尤其是如何把一件事情或事物表达清楚，描写生动。这个孩子的学习态度还是相当好的，有进取性。我怕他一下子补那么多吃不消，曾考虑分两次来讲这三篇作文。但他没有畏难情绪，很愿意全部辅导完毕。因为他也知道，要找这么一个长时间的单独辅导机会是不容易的。结果，我们一直到下午5点多才结束。在此也要感谢家长的密切配合，因为家长一直等候在那里。另有一个二年级孩子，我在上上周曾经手把手辅导过一次。上一周，我先让他写了，虽然还是很困难，但已经会写一点了，比起第一次来已经有了进步。尤其是有一段描写，还真有一点味道。我当即给予大力表扬，并在他家长面前肯定了他的进步，让他很有成就感，也找到了更多的自信。还有一个二年级孩子，特别值得多说两句。由于他某些方面的思维问题和不良习惯，让家长深为头痛，而且感觉家长对他有了相当的&厌烦&（对不起，我很难一下子找到更好的词语，暂时用了这个词语），面对他时总会不由自主地火冒三丈。在面对兄弟俩时，家长有明显的偏爱，这个&弟弟&被冷落和&歧视&（很抱歉，我又一次使用了不太好的词语，但实际情况让我不得不使用这个词语，否则真不能真切地表达出那种状况。当然，我用了引号，说明家长是无心的，是不得已的，心中还是充满爱的，应该是一种&恨铁不成钢&的情绪）了。家长有时甚至会有一种怀疑孩子智商的冲动。通过半天的接触，我发现这个孩子完全没有这种让人担心的问题。不仅脑子反映灵活，而且很懂事，讲礼貌，做笔记非常认真，远远超过乃兄，有比较强的上进性。作文在我这儿是第一次写，虽然我已经知道他基础很弱，但我还是&狠心&让他自己写，时间长也要让他自己完成。我要看看他的真实情况和真实水平。比我预想的要好，他还不至于一点不会写，还是写出了有一定字数的&作文&。但问题也暴露出来了，主要是：速度特别慢，容易分心（开始好一些，时间一长，就无法专心了。这是许多孩子的通病，只是他严重一点罢了），对别人的反复提醒不当一回事。但我知道，他不是故意的，而是不由自主，是长期以来养成的坏习惯（其中还有注意力问题）。当时，与他坐在一起的同学就开他玩笑：你把老师的话当耳旁风啊！他不好意思地笑了。但过后还是老样子。面对两个年龄相近，又&问题&较多的小学生，家长的确是很辛苦的。有时候也难免会情绪失控，生气、发怒。这个孩子告诉我：他很想买一只仓鼠回去。我说：那你可以跟家长说呀。他无奈地说：妈妈肯定不会同意的。我说：那你也要试一试啊。他小声说：妈妈说了，你们两个我都管不好，还管什么仓鼠啊！我们可以理解家长的苦衷和心情。但是，我们还是要尽量调整自己的心态，发挥我们的智慧，讲究一点方法，多一份耐心，使我们的工作更有成效。如果我们一片好心，但不注意方法，不懂孩子心理，不遵循有关规律，就往往会做吃力不讨好的事，甚至严重伤害孩子。（参见《》）这个孩子的家长急需在家庭教育方面多学习，多提高，使教育效果和效率大幅度提升。当然，我也会尽我所能，帮助孩子。一次课程下来，我已经对这个孩子有了比较多的了解。而且，我的综合调理工作已经初见成效。孩子已经喜欢上了我。我相信，一个学期后，他会有根本性的改变，不仅是作文，更是态度、习惯，心理、自信，等等，全方位的改变，令人刮目相看。回头我再对高年级孩子的作文情况作些介绍。
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最高奖赏法激励孩子
孩子不会写作文，到底怎么办呢？除了大家在一起上课外，我主要采用了一对一的手把手辅导。有好几个孩子我都运用了此法，效果是明显的。才写了两三篇作文，他们都有了或多或少的变化和进步。我还有一个&法宝&，就是适时的肯定和鼓励。除了口头表扬、口香糖奖励等措施外，还有就是将其作文发到网上。可以说这是最高的奖赏了。其中一个二年级孩子，在写第三篇作文时，很卖力，竟然写了大作文本两页。这是很令人欣喜的，也是很值得肯定的。试想，一个不会写作文、害怕写作文的孩子，不仅认真写了，而且主动写了两页。这是多么值得称道啊！他自己也曾几次跟我提到：我写了两页。说明他很努力，也很想得到老师的肯定。于是，我也特别关照，将其这篇作文精细修改后，发到帖子上。在修改时，我尽量保留能用的句子和词语。比如说，他在原文中曾用到&驻足欣赏&这个词，我一面肯定表扬了他这个词语用得好，一面在手把手教他修改（这可是大改呵，几乎重写）时，利用了这个词语，改为在看放风筝时的&驻足仰望&。让他感受到自己的付出没有白费。从而找到自信和热情。我发到帖上后，马上告知其家长。家长也很重视，立马上网寻找。一时没有找到，又打来电话询问。可以想象，这样的一种方式对孩子是一种多大的激励和促进啊！在《春天在哪里？》中，我曾发过一篇二年级女生的作文。小女孩知道后，好激动啊，打电话给外婆、给小姨，告诉她们喜讯。这样必然能大大提高孩子的自信，调动起孩子的写作热情和学习积极性。还有一位四年级学生，虽然基础还不是太差，不是那种几乎不会写的类型。但在我这儿写的第一篇作文，质量不是太高。然而，我已经看出，这个孩子具有相当潜力。加上他有一种爱学习想进步的愿望，又有家长的十分重视和配合，我就花了两个半小时来修改他的作文，并立马运用了最高奖赏法，将其作文发到了帖上。我相信很快就会起到明显作用的。
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是啊,我家孩子就是不会写作文.你好,请问你在哪里开班学写作文啊!
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楼主那培训班在哪，发个地址
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请问楼主，&春季二三年级的快乐作文班&共有几节课，这一期何时结束？
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答楼上三位：快乐作文班（游玩作文班）在周末举行。都在室外，地点不固定，但大多在西湖附近。每次会临时提前通知的。总共有10次课。已经上了三堂课。上周还刚有人加入呢。前面的课可以补。上课先后次序没有关系。即使临时参加一两次，也对孩子挺有启发、帮助的。周五晚上还有引导孩子看课外书的阅读导航课，对孩子阅读甚至作文也很有关系。不喜欢看书的，不懂看书方法的，不知道怎么应用的，都能通过课程得到有效的改变。因为我答应一生补报，所以，其他人也还有补报名的机会。请抓紧了。详细交流请来信来电。
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楼主：您好！请问能电话联系你吗？我家儿子今年五年级，想参加作文班，该怎么报名啊？谢谢！
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看看人家的用心程度和效率，就知道&钢铁是怎样炼成的&了。昨天我刚发上去，还没有通知对方，他们已经在私信里留言了。我刚看到。&谢谢老师的赞美和鼓励!一早就看到了小家伙的作文和老师的评价 ,心情就如同窗外的阳光般明媚.我已经都打印下来,给孩子好好看看.请老师多保重身体!下次见!&不仅看了，还打印下来让孩子好好看看。怪不得这个小男孩才三年级，就写出了多篇五六年级学生也写不出来的佳作。有这样用心的孩子和妈妈，作文写不好才怪呢！最最需要大家明白的是：他是在享受作文呵！他从写作中真正找到了无穷乐趣，所以，他才愿意每次花两个小时来写。写完后，我这儿的&最高奖赏&，家长的拥抱勉励，他们老师的当众表扬、宣读范文、不停赞叹，让孩子多么受用啊。从而更激发出他的创作热情和潜能，写出更好更美的作文。他基础这么好，家长还这么关注，用心。我们其他基础差一点的孩子，家长就更需要多花一点点精力和心思了。现在吃一点点&苦&，将来少吃许多苦，而且多吃许多甜。何况，真正学进去了，是很快乐的呀。我一直主张快乐学习、快乐作文。许许多多快乐学习的方式，解决孩子问题的方法，都是我长期研究、探索和实践的结果。现在正是让孩子享受成果的时候。但愿孩子们真正变得快乐起来！
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引用:楼主：您好！请问能电话联系你吗？我家儿子今年五年级，想参加作文班，该怎么报名啊？谢谢！五年级是很关键时刻了，几乎是最后的机会了。因为从我这儿的情况反映看，到了六年级，绝大部分孩子都不肯参加作文班了，家长很着急、很迫切，孩子就是不愿意。积累的问题太多了，想逃避；作业多，没有空余时间；又有逆反心理。这是普遍情况。当然也有例外。但即便愿意，到了六年级来解决也要困难得多，所谓积重难返。家长既然已经认识到了孩子的问题，总是越早采取措施越好。当然也可能是孩子并没有什么大问题，只是想好上加好，更上一层楼。这是最佳的了。
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除了广告作用，没有其它实用！
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引用:楼主：您好！请问能电话联系你吗？我家儿子今年五年级，想参加作文班，该怎么报名啊？谢谢！报名或交流可以来信来电。本周的游玩活动在河坊街观察人物。&到河坊街去看又矮又胖的卖烧饼的武大郎罗！按照计划，这一周是到河坊街观察武大郎，写人物作文了。写人作文是小学生作文中很重要的一个内容。为了真正提高孩子的写作能力，又让他们有兴趣，所以，我不让他们写熟悉的人，而是让他们亲自观察、体验后写他们感到好奇的怪人&武大郎&。游玩作文，就是结合游玩，学习作文，在玩中讲解，在玩中学习，让孩子快快乐乐。有了体验，有了兴趣，又懂得了观察和一些基本的写作方法和技巧，就不愁写不出内容，写不好小作文了。这是我多年研究、探索和实践的成果。能帮到所有小学生，哪怕是完全不会写作甚至害怕写作的孩子。（参见《孩子几乎不会写作文怎么办？》）所以，一年级孩子也可以参加，口述作文。3月17日（周六）、18日（周日），上午9：30，主要是二三年级学生，下午13：30，主要是四年级以上学生，在清河坊牌坊对面，永和大王旁边，有长凳的长廊下集合，先讲解。然后去实地观察卖烧饼的武大郎，做观察笔记。最后当场写人物作文。可以在长凳上写，也可以到附近的永和大王、知味观、或者肯德基、麦当劳里写作。孩子们一定会很开心的。最后，家长、与孩子一起满载而归。有时间的，还可以顺便在吴山或小吃一条街等处玩玩，让孩子好好放松放松，真的劳逸结合。&根据天气预报，周六是白天小雨，晚上阴；周日是白天阴，晚上小雨。应该问题不大。很可能到时完全不雨，即便有小雨，也没有大关系，可以躲在店里观察。如果真的雨大无法活动，就临时改为在某个店里或附近的花鸟城里观察人物。我以前就曾经带学生去菜场观察卖猪肉的阿姨。所以，这次活动，不论是否下雨，都是去河坊街观察人物，不再改变。想临时参加活动者请来信来电报名。不然有可能被谢绝呵。
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观察“武大郎”应做什么准备工作？
&& 参加游玩活动前做好准备工作，这是我一直强调的。每次出去游玩，都应该让孩子做好准备工作，养成习惯。这样又是很好的积累。同时，也是一种可贵的能力。希望家长提醒孩子注意，并最后养成好习惯。&这次观察&武大郎&需要做的准备工作比较简单。主要是两项：一、了解&武大郎&这个人物。可以趁机引导孩子看《水浒传》。这是一举两得的好事。二、思考：观察人物应该注意一些什么？&祝愿每一位参加者都乘兴而来，满意而归。祝福大家在美丽的春天里开心快乐
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参观孔庙，写参观记；瞻仰孔子，励志学习。
&& 本周末天气不雨，游玩作文活动是到劳动路参观孔庙，写参观记；瞻仰孔子，励志学习。这也是学生们参观第二课堂的重要内容。相对而言，杭州孔庙还是大家比较陌生的，而实际上它也是一处很优美的庭院风景名胜。我们正好可以趁机好好玩玩，见识一下。我们许多同学都对参观完第二课堂后的写作文深感头痛，不知如何写作。这又是学习写作、解除困扰的良机。孔子是我国儒家学派的创始人，也是闻名中外的中国古代教育家。他的思想和理论影响了几千年的中国社会，也影响到日本、韩国等许多国家。&&他的许多言论至今仍不失为非常有用的金玉良言。例如&&& 三人行，必有我师焉。 　　知之为知之，不知为不知，是知也。 　　。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。 　　小不忍则乱大谋。 　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 　　道不同，不相为谋。 　　己所不欲，勿施于人。 &&& 温故而知新。&&& &&我们参观孔庙，瞻仰孔子，还可以开阔眼界，广博知识，励志学习。3月24日（周六）、25日（周日），上午9：30，主要为二三年级学生；下午13：30，主要为四年级以上学生。在劳动路65号（吴山广场东面不远）孔庙门口集合。一年级也可参加，在老师引导下口述作文。欲参加者请先来信来电报名。
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这次游玩活动参观孔庙，应该做点什么准备工作呢？我想，已经有些家长在考虑这个问题了？也有的家长不需要我提醒，就已经引导孩子做好相关的准备工作了。他们的付出一定会得到回报的，而且是长远的、持久的回报。作为具体的一个个人来说，不需要搜集特别多的资料，主要是培养孩子的积累意识和动手能力、自主能力，自然而然地开阔眼界、增长知识。但是，作为我，还是要比较全面地提出要求，各位家长可以引导孩子只做其中一部分的资料搜集和整理、吸收工作。参观孔庙，应该从这几方面来搜集有关资料：一、关于杭州孔庙的情况。顺便可以了解一下山东曲阜和浙江衢州两大孔庙的情况。二、关于孔子其人。三、关于《论语》四、关于孔子和儒家学派，兼及孟子等人。&如果哪位家长和孩子有兴趣，还可以把你们搜集整理出来的资料发到帖子上来分享。这既是为大家做好事，又是锻炼孩子能力的好机会，同时还能从中得到快乐。赠人玫瑰，手留余香。
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