高考的通用技术怎么考？_百度知道
高考的通用技术怎么考？
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上课认真听，做点题，找历年的题来做，一般不会太难
这个不是考微机吗？
我不知道你们省份是怎么样，我们省份不考。是考试卷的，信息技术是出一些操作题，比如说我要把一个图片放到文档里要怎么操作，右键什么什么之类的一步一步写出来，不过大多是理论题，像给一个网站给你要你回答域名是哪里之类的。找找你们省历年题看看就好了，另外看看练习册。
写试卷，不是在电脑操作吗？
我们省不是，没有在电脑上操作
只是平常上课的时候老师让我们练一下，好让考试的时候能把步骤写对
全国卷是怎样的？
2014年高考试题版本：　　01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西　　02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南　　03、大纲版全国卷适用地区：广西　　04、安徽省：所有科目全部自主命题　　05、北京市：所有科目全部自主命题　　06、重庆市：所有科目全部自主命题　　07、福建省：所有科目全部自主命题　　08、广东省：所有科目全部自主命题　　09、海南省：自主命题（政、史、地、理、化、生）+ 新课标全国Ⅱ卷（语、数、英）　　10、湖北省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）　　11、湖南省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）　　12、江苏省：所有科目全部自主命题　　13、江西卷：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）　　14、山东省：所有科目全部自主命题　　15、上海市：所有科目全部自主命题　　16、陕西省：自主命题（数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（语、文综、理综）　　17、四川省：所有科目全部自主命题　　18、天津市：所有科目全部自主命题　　19、浙江省：所有科目全部自主命题　　20、辽宁省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅱ卷（文综、理综）
我们省考的不是全国卷，所以我不是很清楚，你百度看看吧
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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高考不考通用技术。会考才考通用技术。
那全国高考科目不是有通用技术吗？
你是那个国家的？
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其他2条回答
我是浙江的，学考考通用技术，一般都是纸质考试形式你是浙江的嘛
高考并不考通用技术（江苏）。。。
。。。一般来说是不考的，你们上过课吗？（表示只有高一上过）
生育津贴的相关知识
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出门在外也不愁请问高考通用技术是什么？？_百度知道
请问高考通用技术是什么？？
高考专用技术：
高中通用术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
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你是浙江的学生吗通用技术，外（按地位排）是不会发生剧变的，毕竟是高考，它考的是生活知识和一些科技常识。无论高考怎么变，语，虽然要与时俱进，数
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出门在外也不愁浙江省通用技术高考考试卷
浙江省通用技术高考考试卷
　　1.某公司开发的生物燃料新技术，通过光 合作用将转基因单细胞植物转变成为乙醇 和生柴油等燃料，可用于驱动汽车等，减 少石油资源的消耗。下列关于该技术的说 法中不恰当的是( D ) A.该技术符合设计的可持续发展原则 B.该技术促进了生物技术的创新与发展 C.该技术拓展了新能源的开发与利用 D.该技术可以让人类不再担忧能源枯竭　　2.如图所示为人体下肢尺寸。如果要制作 椅子，在确定椅子座面的高度时，需要考 虑的尺寸是( D ) A.L1 B.L2 C.L3 D.L4　　3.某学校兴趣小组同学设计一款楼道夜间 自动照明装置，在设计中可以不考虑的因 素是 ( B ) A.传感器的类型 B.照明装置的安装人员 C.环境的干扰因素 D.照明的延迟时间　　4.如图所示是一款泡茶用的小茶具，它可 以便捷地卡在茶杯的杯沿上，不会让茶叶 散在杯中，也可以方便地架放在桌面上。 该小茶具的设计主要体现了设计的( A ) A.实用原则、创新原则 B.经济原则、技术规范原则 C.美观原则、经济原则 D.道德原则、可持续发展原则　　5.李林通过通用技术的学习，提出了一些保温杯 性能试验方案。下列试验方案中不合理的是( D ) A.保温试验：将开水倒入保温杯内，测量温度， 旋紧杯盖，2小时后再测量水的温度 B.渗漏试验：往杯中加水后，旋紧杯盖，把保 温杯横放在桌面上，观察是否有水渗漏 C.内胆异味试验：旋紧杯盖一段时间后打开杯 盖，用鼻子感受内胆的气味 D.跌落试验：用铁锤敲击保温杯，观察保温杯 是否损坏　　6.推销员在推销某款复读机时说：“该产 品具有跟读、复读、同步显示课文内容等 功能;配备高保真耳机，可以欣赏立体声 音乐;操作简便，携带方便，价格低，适 合中学生使用。”这些介绍主要说明该复 读机 ( ) B A.绿色环保 B.性能价格比高 C.美观大方 D.安全可靠　　7.如图所示为某一形体的轴测图，其正确 的主视图是 ( A )　　8.如图所示的尺寸标注中，不正确的标注 共有( C )　　A.2处　　B.3处　　C.4处　　D.5处　　9.在300×300×10mm的木板中心加工一 个直径为50mm的圆孔，下列工具中合适的 是 (A )　　10.如图所示，在铝合金板上加工腰孔，需要用 到的加工方法是( B )　　A.冲眼、钻孔、锯割、锉削 B.划线、冲眼、钻孔、锉削 C.划线、钻孔、攻丝、锉削 D.划线、冲眼、钻孔、锯割　　11如图所示的家用铁锅，手柄与锅体的连 接方式是 ( C )　　A、胶连接 B、钉连接 C、铆连接 D、榫连接　　12.如图所示为一款叉车，在驱动功率及 其它零部件允许的情况下，为了提高它的 承载能力，以下措施中不正确的是( A ) A
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19省市高考新方案落地，都有哪些门道？
4月18日，四川省政府印发《四川省深化考试招生制度改革实施方案》，至此，包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内，全国已有19个省份先后出台本地区招考改革实施方案，这也意味着此次招考改革进入实操阶段。
从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
考什么，怎么考&&
文理不分科，多地实行&3+3&模式，外语一年两考
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目&3+3&也成众多省份未来高考的新模式。
&3+3&模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用&6选3&模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是&7选3&模式，除了以上所提到的6科，还多了&技术(含通用技术和信息技术)&这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以&合格、不合格&呈现。
力求破除&一考定终身&是新一轮高考改革的重点方向。在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确，外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
深化外语考试改革上，上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
如何评价&&
&两依据一参考&，既看分，又看人
新一轮改革方向的亮点之一，是打破&唯分数论&，实施&两依据、一参考&的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。从各地公布的方案来看，实施&既看分，又看人&的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
综合评价录取旨在探索高校招生录取和高中学习相关联的办法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，在这种模式下，各地方案明确，高校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养要求，从普通高中学业水平等级考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会告知。在将综合素质评价作为高校招生录取参考时，坚持&谁用谁评&原则，招生学校应提前公布具体使用办法。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确，要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩，由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定，在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。
事实上，在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时，浙江省已通过&三位一体&的录取方式，尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年，浙江大学首次实施&三位一体&招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照&高中学业水平测试成绩占10%，高校综合素质测试成绩占30%，高考总分占60%&的方式形成考生的最终成绩，择优录取。到2015年，浙江省&三位一体&综合评价招生改革继续深化，参加试点的高校36所，有15所为新增高校，招生计划3500多人，比上一年增加75%。
作为全国新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上，将试点推广到9校，释放的信号非常强烈。
江苏省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和浙江&三位一体&方式类似，江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
逐步合并本科录取批次，探索&专业+学校&志愿填报
改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索&专业(类)+学校&的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校&档次&走，成为此次多地改革方案的重点。
北京、河北、江西、辽宁、贵州、广西等省份已明确，将本科二批与本科三批合并为本科二批。
多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。
除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。海南明确，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加学生和高校的双向选择机会。
值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原来的&学校+专业&方式改为&专业(类)+学校&形式。采用&学校+专业&的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业，而采用&专业+学校&的方式后，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。
这也就意味着，在&专业(类)+学校&模式下，考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校不同专业(类)，拥有了选择权。
虽然19个省份高考改革方案已经发布，但离全面实施还有一段时间，不少省份明确表示，在保持总体框架不变的前提下，将按照&先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进&的原则分步推进改革，在参照学习上海、浙江试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况，进行调整完善。(中国教育报记者 万玉凤)
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