线段cad比例尺怎么画样画成数值比例尺 最好举个...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-24 10:33 标签： cad比例尺怎么画
线段比例尺怎样画成数值比例尺 最好举个例子 紧急紧急紧急!
林海yy2388
线段式：1_____5千米,先化成文字式的吧“图上1厘米代表实地距离5千米”,而比例尺=图上距离/实地距离,所以该比例尺化为数字式的就是：1厘米：5千米=1厘米：500000厘米=1：500000,千米化成厘米,只要在相关的数字后加上五个0就行了.1_____40米化成数字式为1/4000.
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线段比例尺 　　我们打开各种地图，常常可以看到在图上附有一条注有数目的线段，用它来表示和地面上相对应的实际距离，这就叫做线段比例尺。例如： 　　它表示地图上1厘米的距离，相当于地面上实际距离50公里。把它换成数字比例尺，那就是1∶ 5000000。 　　一般来说，应用线段比例尺求两地间的实际距离，要比数字比例尺来得方便。 　　例如，在比例尺是1∶5000000的地图上量得南京到北京的距离是15厘米...
扫描下载二维码1∶5000000
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在比例尺是的地图上量得甲、乙两地之间的距离为8.4厘米，一辆汽车以每小时64千米的速度从甲地到乙地要行几小时？
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[&&&& ]A．40千米B．10千米C．4千米D．4米
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图上20厘米表示实际距离10千米，这幅地图所用的比例尺是（&&&&）。
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你可能喜欢A．1：40B．1：3000000C．1：120【考点】．【专题】压轴题；比和比例．【分析】依据例尺的意义，即比例尺=图距离：实距离，据此代据可求．【解答】解：因为图上距1厘表示实际距离30，30千米=30000厘米，故选：【点评】解此题的主要依是比例尺的意义解要注意单位的换算．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：rdhx老师　难度：0.91真题：12组卷：49
解析质量好中差
&&&&，V2.31296五年级数学第五单元12周比例尺的意义_百度文库
五年级数学第五单元12周比例尺的意义
第五单元集体备课
一、单元导读：
（一）素材解读
1.素材的选取。本单元的素材选取，基于99年山东足球队获得双冠王，01年济南市的李冰老师执教的优质课为脚本。足球是大多数小学生喜欢的体育运动项目之一，也是小学生十分向往的体育活动。本单元以快乐足球为话题，将数学与体育结合在一起，将数学学习与校园生活结合在一起，整合了学科资源，学生看得高兴，学得快乐。
2.情境串。本单元共有3个信息窗和一个相关链接，信息窗依次是赛前训练——出征——精彩回放。
（二）教材地位
青岛版是在单独认识比，在比例（比例的意义、比例的基本性质、正、反比例等）的知识全部学习完成后来学习比例尺，并且把比例尺纳入空间与图形的范畴。比例尺是比和比例知识的延续和应用，对加深理解比和比例，拓展小学数学的学习领域具有重要作用，同时又为今后学习打下基础。由于比例尺在现实生活中的应用非常广泛，是人们生产、生活必备的知识和经验，因此比例尺的学习具有重要意义。
二、教学目标:
1.在具体情境中,了解比例尺的意义,能根据比例尺的意义求一幅图的比
例尺,会计算图上距离或实际距离。
2、能利用方格纸等形式按一定的比例将简单的图形放大或缩小,体会图形
的相似性,培养空间观念.
3.结合实际,经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会数学地思维、培养问题意识和解决问题的能力.
4、在自主探索解决现实问题的过程中,感受数学与生活密切联系,发展应用意识、体验成功的乐趣.
三、在教学本组课文时，我们要注意以下几点：
比例尺问题，说到底是一个放缩问题，解决的方法直接归结为乘法或除法的一步运算以及单位的聚、化。小学高年级学生掌握起来实在并无多大困难。
1．让学生知道“比例尺”概念来自实践，人们要把实物的形状绘制成图，总要按一定的比例缩小或放大。由同一底片洗印出的不同尺寸的照片，其比例尺就各不相同。
2．经缩小画成的图形，其比例尺小于1，地图、风景照片等均属此类。经放大画成的图形，其比例尺大于1。如钟表零件图、细胞构造图、分子结构图等均属此类。特殊也可在图上反映实物的实际大小，这时的比例尺就是1：1，即图上距离=实际距离，表示不放也不缩，从图上即直接量得实际距离，根本不需要什么运算。这里渗透了“分类”的数学思想，还参透了“具体问题具体分析”、“不同矛盾要用不同的方法解决”等辩证唯物主义的思想。
3．可设计开放型的练习，此类题目无固定答案，学生要全面地思考多方面的问题，其综合思考能力、分析问题和解决实际问题的能力以及动手绘图等能力，无疑将得到锻炼和提高。
四、教学课时安排：
比例尺的意义
贡献者：blx_4444
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