您当前的位置：&&&&&正文
西师版一年级语文拼音说课稿
西师版一年级语文拼音说课稿 拼音üü(yu)的说课讲稿一、教材分析（一）教材位置本课是义务教育课程标准实验教科书（西师版）中拼音教学最后一个单韵母 “ü”的教学。（二）编者意图 &&& 拼音是识字的工具，拼音教学显得非常重要。本课根据学生的认知规律和课标精神编写，分五部分：一是借助图画学习韵母。并以音相同带出音节y u。二是观情景图诵读儿歌。三是带调“ü”和带调音节“yu”四是ü的写法。五是读读连连。&& （三）前后联系&& 本课前是、o、e、i、u五个单韵母的教学，学生对单韵母有了一定的认识，为这课的教学奠定了基础，本课是单韵母教学的最后一个，以后是声母的教学，为声母的教学和拼读教学也奠定了基础。& （四）教学目标&& 1、读准单韵母“ü”和音节“yu”及其四声。&& 2、能正确书写“ü” “yu”，养成良好的书写习惯&& 3、在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。& （五）教学重点、难点和关键&& 1、本课重点是学会读写“ü”和“yu”&& 2、本课的难点是记忆yu的形状和读法。&&&& “ü”遇“y”要去掉两点，去掉后仍读“ü”，学生易和u混淆。学生曾定型记忆就是大y遇小i就是音节yi，但是yi中的“i”不去点。所以要让学生记忆大y遇到小ü组成音节yu要去两点很难。&& 3、关键是单韵母“ü”与音节“yu”之间的变化。& （六）教学准备1．&教师：教学挂图、拼音卡片、多媒体课件：摘苹果课件、朗读带、写的顺序图景、故事录音带、情景图。2．&学生 ：《自主拼音本》或拼音卡片这些根据教学所需准备的，课件美观、适度，教学使用性强，不繁、不滥。（七）练习安排重视教学过程中练习，注意练习和评价相结合，本课中读的练习，如个别读、分组读等，此练习伴随老师的赞语和学生的掌声方式鼓励，但也结合比较，给表现差的同学给予适当批评和勉励。二、学情分析（一）&有利因素：（1）&学生初进学堂，学习积极性高。（2）有学习韵母的基础，如读法讲究：韵母读得响亮，音长；写法讲究要注意占格等。（3）课本编排新颖，富有儿童情趣，能激发学生的积极性。&& （二）不利因素：&& （1）学生人数多，70人，学生年龄参差不齐，有有7岁的、6岁的、还有5岁的，并且5岁居多，这样的生源现状给集体教学带来困难。& （2）学生的行为习惯处于养成阶段，学生随意性大。& （3）家庭辅导情况不理想。很多孩子没有接受家庭辅导这个条件。& （4）学生分辨能力弱，这课存在几处分辨。三、教法设想&& 以演示、游戏为手段，讲说为辅，学生朗读为主进行教学四、学法指导&& 手势表演辅助读，同桌合作读、以读助记。五、说教学程序& 一、使用课件复习引入& （一）出示课件：苹果树上挂着a& o&& e&& i&& u& ü六个苹果。教师：请小朋友来摘苹果，把认识的单韵母摘下来，看看哪个小朋友摘的又多又快？&&& 学生争先恐后抢答后，再指名学生回答。教师：我们已学习了五个单韵母，还有一个没学，刚才有些能干的同学认识，有的同学不认识。它也是单韵母这个小家的，这节课老师和小朋友就一起来认识它，学过它后，我们就把单韵母这个家的成员全都认识了。同学们了解的单韵母的家，高兴吗？&&& 这样的引入方式既复习了旧知，顾及了学生遗忘知识快的特点，了解了学生对旧知的掌握情况，并给摸索小学生的遗忘规律提供材料。还能了解学生的超前学习情况，鼓励学生超前学习。课件也富有儿童情趣，能激发学生发挥的积极性。（二）演示、讲解是指挥，朗读声声是心音。1、出示挂图（小鱼吐泡图）（1）学生自主识图说图。说到：小鱼吐泡（2）教师引出“ü”音。教师边演示口型边领读，并编顺口溜：“扁圆嘴巴ü ü ü”（3）齐读，开火车读，分组读（4）教师：同学们怎样来记住“ü”形？编顺口溜：“u加两点üüü”（5）练读ü的四声。引导观察：ü带调后头上两点不能丢。区别与“ i”带调后头上一点要去掉。编顺口溜记忆：“& i上加调要去帽，ü上加调不去帽 ”。鼓励学生自主读，在让优秀学生领读，然后老师示范读，再后让学生边打手势边齐读、最后分组比赛读。（6）教学写“ü”&&&& 引导学生先观察书上“ü”在拼音格中的位置和笔数、笔顺。再让学生自主的试写。然后老师边展示课件边示范讲解：“ü”占中格和上格，共四笔，笔顺是：竖弯、竖、先左点后右点。&&&& 这过程重读，读的方式多样如分组读、优生领读、同桌合作读、开火车读、做手势读，尽量调动学生的积极性，克服学习的疲倦感。如做手势读可以调动身体运动来感知声调的读法。根据教学要求和学生年龄特点编了很多顺口溜，起到激发学习兴趣的作用，也利于学生记忆、区别。以此突破重难点。写也尤为重要，用课件展示写的过程，有一目了然的效果，还便于教师强调关键处。（三）学习音节yu。&&& 学生扑在桌上休息1分钟。表演人员准备。&& 1、故事表演引入：韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你一起去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见后高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是音节“yu”。在这个音节里，小ü的帽子不见了。&& 老师和学生表演：（老师手拿两个大y卡片，一个同学拿小i卡片，一个同学拿小ü的卡片。）组织好表演& 2、认读音节yu。并用顺口溜帮助学生记忆：小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。& 3、练习读yu的四声。开火车读，分组读，做手势读。引导用它的四声组词。&&& 这过程重在认识音节yu，用故事表演形式和顺口溜突破难点，激发学生兴趣，强调记忆。此故事感化学生要懂礼貌，脱帽行礼。体现新语文课程的人文性。读的时间减少，读的方式少，这是因为音节yu的读音和ü的读音相同。为节省课堂时间安排如此。& （四）儿歌版块教学。&&& 1、出示情景图课件，引导学生观图并自主说图意。&2、一边放映情景图一边读儿歌。根据反映节奏读诗句。&3、疑难处教读，。&4、画出“ü”和它的音节读。&5、全班齐读。&此情景图很美，它是一幅春景图，学生通过观图和读儿歌受到美的熏陶，感动学生生起对大自然的热爱之情。体现语文新课程精神。也巩固了ü和yu的音。（五）完成课后练习“读读连连”&&& 这个练习巩固学生对音节“yu”的掌握和对它灵活运用。可让学生小组合作完成，小组自主评价。（六）游戏巩固。&& 分组游戏。准备拼音卡片& 游戏时，分组活动。& 先将声母、韵母、音节分类，再将音节送回家。分类正确，朗读正确为优胜组，并送上一面红旗。&& 此游戏在于巩固学生对声母、韵母、音节的掌握情况。
猜你还喜欢的文章
热点文章排行榜
读完这篇文章后，您心情如何？
您还有150字可以输入
更多资讯请点击
热门关键字：，，，
【打印文章】
网传闺蜜大尺度写真照曝光 床上姿态撩人
钢管舞国家队美女备战世锦赛 舞姿妖娆(组图)
四川村姑扮“武媚娘”亮相农家乐(组图)
高清：韩国艺体美女拍摄写真 造型多变身姿柔美
这样时尚颠覆的春节，还怕年俗都被忘了吗？
时尚女模裸腿放鞭炮迎新年 展现另类性感
• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.查看: 4353|回复: 1
注册时间最后登录阅读权限20积分861446主题精华939帖子
小学一年级语文公开课《b p m f》说课稿范文
一、说教材 《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。本课包括四部分内容。第一部分是情境图。假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛，爸爸告诉他：喇叭里正广播(b)，大佛是文物，不能用手摸。情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是声母b p m f及其表音表形图。第三部分是声母b p m f的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母a o i u组成的音节。本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。3、教学带调拼读。拟安排3课时进行教学。本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。 二、说教法、学法
1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。 2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，利用情境图，语境歌进行发音练习，并利用组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。 3、合作学习：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学声母b、p、m、f的发音时，采用小组合作的方式，让学生自编口诀记忆字母，并发挥自己的潜能，快乐地学习
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
注册时间最后登录阅读权限20积分17主题精华0帖子
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2您当前所在位置：
人教版语文一年级上册自选商场说课稿
说课稿有利于提高教学效果，也有利于提高教师的语言表达能力，为此精品学习网为您提供的人教版语文一年级上册自选商场说课稿，希望广大师生在教学过程中有所参考!详情下文!
一、说教材
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字(词)和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：1、认识14个生字和&女字旁&，会写4个字;2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便;3、通过游戏提高识字兴趣。教学的重点是认识14个字和&女字旁&，会写4个字。教学难点是认识14个字。
二、说教法
《语文课程标准》告诉我们，&识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料&，教材设计恰好体现了这个思想;另外，它建议我们&要注重教给识字方法&，我在本课将采用&生活识字&&比较字形&等方法;它还要我们&力求识用结合&，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读;此外，它建议我们&运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境&，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
三、说学法
我不但注意了教师的&教&，而且关注了学生的&学&，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取&学习小组&的形式识字并汇报学习效果。
四、说教学过程
课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
课堂教学程序如下：
1、 情景导入、揭示课题。
2、 演示课文、了解内容。
3、 巧设问题、学习词语。
4、 开展游戏、巩固识字。
5、 小组合作、自主识字。
6、 提示规则、练习写字。　　易理解，并加以有趣生动的动作，帮助学生记忆课文；接下来，拓展思考：雨后的森林里或草地上还有什么？要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更美丽更多彩；最后，理解课文最后两句话，重点强调要读出自豪与赞美的语气。在讲解课文结束后，让学生试背课文，男女生比赛背。全班齐读。为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）（课件出现空行诗...
语文s版一年级上册《雨后的森林》说课稿的栏目内容
转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于...
共同的家》教学实录一、图画导入，激发兴趣师：同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。...
格伦说过：&如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。&不得而知，让学生体验成...
发想像，拓展延伸师：小朋友们，刚刚我们读了《共同的家》，知道了大海是鱼儿的家，你还知道大海是谁的家吗？（低年...
格伦说过：&如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告...
花朵》，这是小学一年级学生学习的第一篇课文。我怀着紧张和激动的心情教完了这一课，感慨多多。首先是高兴。在初读课文环节，我让...
花朵》这课是一年级拼音教学结束后的第一篇阅读课文。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感...
过几次试教，终于在周二的上午完成了学校&百花课&的教学任务。和孩子们一起热热闹闹地结束了一节语文课，孩子们表现的非常出色，我很欣慰。但...
教材我说课的内容是花朵。花朵是九年义务教育课程标准试验教科书语文第一册第一单元中的课文。这是一首儿童诗。本课共三句话，花朵一次就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的...
、教学目标1、指导学生认识&电、灯、话、沙、发、书、写、刀&8个生字。会写&刀、山、小&3个字。学习&竖...
小学语文第一册第一单元的一篇识字课文，这一单元是在集中学习汉语拼音之后开始学习汉字。本课旨在引导学生初步接触在生活中识字的...
段时间一直在忙班级环境布置。今天上午的语言课《扮老公公》准备不是很充分。我把握...
过《秋天的果园》的教学，我觉得孩子们的学习习惯需好好养成，尤其是培养孩子倾听他人发言的习惯，倾听他人发言及答题，这样能使整个课堂不浮躁，毕竟活跃的课...
学片段与思路：师：孩子们，还记得魔术师的咒语吗？（生口中念念有词）现在你们就是小小魔术师，请念咒语吧！我生：（响亮地）我变、变，我变、变。变！（师出示生字）我...
天我执教的《拍皮球》一课是二年级的一节音乐课，这是一首轻快活泼的儿童歌曲，二四拍...
&更多关于 语文s版一年级上册《雨后的森林》说课稿 的标签内容
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -小小的船说课稿_小学一年级语文教案
小小的船说课稿
一、说教材《小小的船》是语文一年级上册第三单元的内容。它是 叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了&个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。二、说教法、学法针对我校&先学后教，当堂训练&的教学模式，并从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用学生自查、生生互查的检测方式，让学生的手、口、脑动起来，让他们真正成为课堂的主人。小学低年级的教学任务主要是识字、写字。为了便于学生掌握的更好，因此，我把这两个教学任务分别放在两个课时，也就是说第一课时的主要任务是识字，而第二课时的主要任务则是写字，这样学生在每课时的学习中就能做到有所侧重。本课是拼音教学之后接触的第二个单元的课文的教学，针对一年级的学生的实际，我认为课文的教学除了让学生掌握一些基本的句子结构、认识自然段&&更重要的是巩固复习汉语拼音，让学生由拼读达到直呼，所以在本课的教学中我从点点滴滴抓起，不仅教授新的知识，还在学习新知的过程中复习巩固，特别是教给学生供他们终生受用的学习方法，如：识字方法&&加一加、编儿歌、组词&&；读文章的方法&&先一句一句读，再连起来读等。三、说教学程序（略）四、教学反思：上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课比较成功的地方主要是整节课我能以人为本，引导学生全员参与整个教学过程。此外我注重识字教学。儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。在教学生字环节我通过学生自由拼读，齐读等多种形式认读生字，再出示词组，句子进行认读，让生字反复与学生见面以达到识记的效果。整个教学由字到词再到句子，逐层升入，循序渐进。不足之处：教学注重了实效，但却未达到高效，我认为第二个目标的落实还不够，课堂上前松后紧，导致第二个目标没有检测的时间，最终学生达到何等程度，教师心中不明。此外课堂上我引导学生灵活运用不够，题型的变化没有突显。有不足之处望各位同行知无不言，期待大家好的建议，谢谢！《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要采用情境教学法。共3页，当前第1页1
小小的船说课稿 相关文章:查看更多>>