（共1个回答）
解决声音小 练好口语--------一定要大声的朗读或背诵 锻炼口腔肌肉 而且大声朗读或背诵的时候注意力也很集中 疯狂英语 就是这种理念 时间长了 声音就自然提
注意自己的饮食，坚决不吃垃圾食品。保持愉快的心情。要多吃红枣哦，还有就是带好小孩，只有小孩身体好了，做妈妈的自然心安。保健品我不建议你吃，注意药补不如食补哦。
弹跳的话在腿上负重蛙跳时间因人而异;投篮多球训练，多和他人比赛!
对于知不道如何提高英语口语的人我建议你多说多练，除了这个还有什么捷径可以走呢。我认为，语言的学习特别是口语，不必其他的科学技术或者书面知识，我们需要的不只是掌握
同意楼上观点，我一个朋友也是在酷酷口语上的，他说效果非常好的咧，你也可以去试试，而且他们现在正在搞活动，有免费课程
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建议乐知在线英语，性价比蛮高的，
外教老师多是欧美本土的ESL老师，口语地道，
而且正式课堂都是挂在网上公开免费试听，有时间可以去体验下。
如何提高执行力，一直在探讨，这是我的一点想法，供大家参考。
  我的方法就是一条，把工作当成自己的生意来经营。我们大多数人都不是老板，而是
多听多说多记
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(C) 列表网&琼ICP备号-12&琼公网安备08如何提高英语口语 【范文十篇】
如何提高英语口语
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如何提高英语口语
——英语大神经验分享
英语学习，无非就是听、说、读、写四项能力。听力、阅读和写作国人都很擅长，但唯独口语成为大多数人的噩梦。究其原因，一方面是国人学习英语多作应试之用，应试注重听力、阅读和写作，唯独口语不做考试，因此中国学生的口语表达能力都非常有限。二是因为英语母语环境的缺失。没有口语练习的对象和机会，口语能力自然无法提高。
随着我国经济发展，我国和西方的交流也随之扩大，用英语交流成为大学生和职场人士一项不可或缺的技能。但如上所说，口语已成为国人对外交流的一大阻碍。那么，如何才能在短时间内提高自己的英语口语呢？
其实，英语口语无非就是三个问题：怎么说，说什么，和谁说。怎么说是英语发音问题，说什么就是你所说的内容，和谁说是你与谁交流英语。首先明确这三个步骤，然后一步一步扎实去做，那么你的英语口语定会有一个系统的提升。
一、怎么说——英语发音第1周
很多人在刚开始学习英语的时候，由于没有系统的学习音标，或是受到老师的影响，因此发音就有问题。在真正的系统练习口语前，我们首先应当纠正我们的发音。
1）首先认真学习音标。元音、辅音、清辅音等概念最好弄清楚，同时，在学习音标的过程中，要注意每个音标发音时舌头、嘴唇的形状、声带震动以及鼻腔用音等细节。大一口语课的时候，我的老师会让我们对着镜子练习发音。通
过镜子观察自己的嘴型及舌头位置，在不断的纠正中，发音才能更为准确。
在音标教辅材料选择方面，最好的选择是BBC Learning English，里面有针对英语发音的详尽教程。
2）学习完音标之后，就进入了练习阶段了。除去每个单词的发音外，我们还要知道单词轻重音、句子节奏、句子轻重音等。在这个阶段，最重要的是模仿跟读，除过BBCLearning English之外，还推荐Englishpod，这两个节目都是正常语速且有讲解，比较适合初学者，若是前期学习时间充分，可每天听一个小时左右，半个小时认真听，另半小时跟读。
3）有了前面的基础之后，可再花一个星期提高自己的发音及语感。在此阶段，可以选择《American Accent Training》作为教材模仿跟读，同时也可选择英美剧进行跟读，在选择影视剧跟读之前，最好打印出一份文本，扫清所有的生词后再听更有效果。
4）另外如果有条件的话，可以找个外教来练一练，可能大家不知道，现在网上很多资源可以用，推荐一个阿卡索外教网，有免费提供的外教一对一的课程，还有姚明代言的那个VIPABC，都可以试试。这部分先粗略的说说，后面会再细说。 二、说什么——第4周-第8周
三周时间解决发音问题之后，就进入到说什么阶段，这也是英语口语最为重要，也是最难攻克的一个阶段。在说明提高方法之前，我们首先需要明确这样一个概念：所有的语言学习都是一个从输入到输出的阶段。听力和阅读属于输入，口语和写作则属于输出。若是没有输入，输出自然也就是无水之源。很多人平时不做听力及阅读练习，因此在说的时候，自然无法输出有效的内容。那么，应该如何提高英语输入的效率呢？
1）单词。如果说英语学习是一座金字塔，那单词就是堆成金字塔的砖石。大学公共英语六级考试要求掌握的单词数量大致为5500个，GRE需要掌握核心单词数量大致为10000个，在日常生活中，我们应当至少掌握7000个单词，才能与英语母语者做到基本的无障碍沟通。我推荐通过阅读来记忆单词，遇到不懂的单词，用英英词典去查，然后记到单词本上。通过语境的单词记忆，远比背单词书更有效率。阅读的材料可以是《Economist》等杂志，一些英文原版书，如《The Little Prince》，《Charlotte‘s web》也都不错。如果时间紧，想要立竿见影，那可选择《17天搞定GRE单词》、《新托福口语词汇小伴侣》这两本书选择搭配背诵。 记忆单词的生词本最好是比较厚而且体积较小的本子，这样可以利用碎片化时间随时拿出来进行记忆。
2）英美剧。这个方法很多人都用，但大多数人没有好好利用这个方法。首先在选择英美剧的时候，一定要选择贴近英美生活，同时语言可以直接使用的那种，在这里比较推荐《Modern Family》或者《Friends》。这两部剧的对白简单而地道，适合入门级的人多加学习。
在选择好剧目之后，下面就是如何看的问题了，我在看英美剧的时候，基本有以下几个步骤：
i. 首先选择好几集英美剧，然后将台词都记录起来，做成一个属于自己的剧本（如果想偷懒，可以直接在网上下剧本）。在看的时候可以多看几遍字幕，务必先把剧情台词都熟悉起来。
熟悉之后，就可以看剧本了。遇到不懂的语句或单词，直接用英英字典查清，然后做好记录。觉得生活中常用的，十分地道的语句也可以记录下来。把记录下来的语句时时多看，做到烂熟于心。
在熟悉了剧情和剧本之后，再回头去看，看的时候将字幕遮挡住。如果还是
遇到没听懂的地方，可以查看字幕，然后再做一遍记忆。到这一步的时候，你对其中的对话都非常熟悉了，基本可以达到学以致用的效果。
iv. 以上几步做完之后，可以再继续做跟读训练。跟读不仅可以加深记忆，对于语境的理解及发音都有很大的帮助。
3）英语思维。在我们讲英语口语的时候，我们的思维逻辑为：英文——中文——中文——英文。在英文的交流中，中文充当了一个桥梁的作用。对于初级英语学习者而言，中文是必经之路，但对于一个高阶的口语者而言，中文反而会成为一个阻碍。因此在经过单词以及英美剧的训练之后，就应及时转入英语思维。
英语思维并非一蹴而就，而是一个从量变到质变的内化过程。在词汇、语法、逻辑、英美文化有了足够多的积累之后，我们的大脑才不用经过中文翻译，
而是直接下意识的说出英文。在这个时候，你的英语才能够真正进入到fluent的阶段。
三、和谁说——第9周-第12周
做好了英文输入，下面就到了真正输出的阶段了。很多人的发音和知识积累已经非常丰富了，但是苦于没有对话的人以及环境，所以开口的机会非常少。但互联网的发展，给了我们和国外友人交流的机会，像上面提到的阿卡索外教网就是个例子，想学好口语的，一定要去免费体验下：
.cn/ ，大家在跟外教对话时候，切记不要害羞，尽可能的多说，说错了也没关系，外教老师会帮你纠正的。
除这种线上形式外，线下也有很多机会。例如每个大学都会有英语角，若是有时间，可以每周过去和英语角的学生交流。另外，外国语大学相比一般的大学，都会有数量更多的留学生。这些留学生为了学习汉语或是宣传宗教，也会主动找我们聊天，去外国语大学找留学生，你联系口语的机会也会更多一些。>
如果实在找不到外国人练习口语，那么也可以找一个英语好的国人作为替代，几个人坚持用英语作为母语，并进行日常对话。只要持之以恒，也会有很不
错的效果。
在练习口语的时候，一是不要害羞，要大胆的讲出来。二是如果真的不熟练可以先用单词或者短句代替，待略微熟练之后，再强化语句部分。只有真正的学以致用，同时在情境中练习，英语口语才能完成最后的收割阶段。
以上就是我三个月的口语练习计划，在按照上述计划行动之后，我基本可
以做到和外国人无障碍沟通。当然，每个人的英语基础有所不同，也不必严格按照以上步骤去实施，例如有的人发音标准，那么就可以减少音标的学习，直接进入第二、第三阶段。
英语口语学习是一个持之以恒的过程，虽然方法很多，但最重要的还是找准合适自己的，然后去认真执行。三个月或许还无法让你像native speaker那样流利的说口语，但足以应付一般的工作或是聊天。当你能够真正与外国人谈笑风生的时候，你收获的不仅是他人艳羡的眼光，更有你对英语学习的重新思考与认知，这将使你的英语学习之路，走的比别人更快，也更长。
范文二：我高一的时候英语过了大学四级 那个时候还是100分 我考了86分
高二的时候考了雅思9分满分我7.5
自认为是个小小的英语达人~
所以我下面说的都是我自己的亲身经历和我的感触 希望你能细心耐心的把它们看完。如果你能真正做到我告诉你的，绝对可以提高英语成绩。
下面分板块写
1.教材问题
很多人都问,英语教材那么多我到底用什么啊!
新教材每年都在出,老的教材也都在改版,我到底用什么啊~~
那么我以我的学习经历告诉你,经典的就是好用的.语言是一个长期积累的文化沉淀,在十几年内不可能有很大很大的改动,除了潮语in语的增加与丰富(别管这些,很多外国爸爸妈妈都不懂孩子在说什么 咱还是先学清楚基本的),语言的体系是不会变的.
所以我说 老的经典胜过大造噱头的新书.
就是典型的垃圾,那个就是洗脑,而且对英语没有什么帮助
首先我给你推荐几个比较好的教材吧～
1.《Look listen learn》（看听学）
这个是英语权威教材《新概念英语》的编者L.G.Alexanda编写的另外一套轻松易懂却又非常实用的教材，一共有四册，其中第四册的难度大约是新概念的第三册和第二册的难度。可不要小看这本书哦，这套书采用了大量的对话，可以完美的训练你的口语、语感、听力等等而且这本书中对语法的诠释一点都不含糊！非常好！这是国内许多外国语学校采用的入门级教材。
2.《new concept English》
如果你没有听说过新概念就太......
新概念作为英语教材的龙头老大，绝对是有他风靡数十年的魅力所在的。而且新概念的配套自学辅导丛书、测试题等等教辅都有很完善的配套。绝对可以满足你的需要的哦
3.《Look Ahead》（展望未来）
这本书是走遍美国的英国妈妈版了。可以说走遍美国就是由于受到这套教材的启发才编写出来的。展望未来是到底的英式发音，并且也是及其贴近英国民俗的一套教材。强化四会技能，也配有教师用书、学生练习册等等。是许多外国语学校的高级教材
4.《走遍美国》
这个也很经典，也是采用了大量的视频图片等等提供了一个全外国的氛围。
5.词汇书里面我比较喜欢的是剑桥《剑桥英语在用初/中/高级词汇》
还有《Tower press的英语词汇系列丛书》 语法书里面《剑桥英语在用初/中/高级语法》
总之英语在用系列都不错
剑桥出版社的哦～～
这些教材都是属于长久型的培养教材，是属于从根本提升你的英语能力的教材。俗话说授人以鱼不如授人以渔。这些教材能从本质上提高你的英语四会技能。
下面谈谈学习
2. 听力与口语方面
我就混在一起说了因为这两个是相辅相成
我们经常说听说听说,听力和口语是分不开的.只有你口语发音准确,知道单词的正确发音,你的耳朵才能在第一时间里面正确接受到对方的信息,准确捕获这个词...所以对于很多对于英语听力非常苦恼的朋友来说,其实英语听力的瓶颈不是在于听力.而是在于-----口语!!!而且尤其是你的单词发音是否标准....
举个很简单的例子.horizen 这个词的发音音标应该是/he'raizen/但是很多人都发成/'horizen/ 那么你脑中有个错误的期待,怎么可能捕捉到那个正确的单词呢?!在当你苦苦的等待你脑海中期待的那个单词的时候,正确的单词早就飞过去了.....
所以,我推荐你买本专业训练听力的书,分三步来做.书随便什么都可以啦~你要是想要我给你推荐的话.英语初级/中级/高级听力不错
按照书上的要求来听.只要把题目作出来即可.部要求你全部听懂,只要求你听关键词.
题目答案全部对完以后,把书仍在一边.重听这个dialogue,或者独白也好....
你自己反复听(但是不可以按暂停哦~)听懂每个句子
第三步!!!!
做听写.最好中途不要按暂停.把你多听几遍(最好三遍以内)能把整个文章写出来,再与听力原文做对比~~~
然后再回过去看你的题目,看看你的题目都会不会做了...
如此只要你能够坚持每天听三篇 坚持听两周,绝对有突飞猛进的进步....
下面介绍一些我的长期经验
我想你应该想把英语学好而不是应付考试而已
下面是一些长期训练才能见效的训练方法
我学英语的时候一开始是背大量有趣生动好玩（最主要是自己喜欢的）电影。假装自己是里面的人物，用真实的感情去重复去背诵以及演绎那些台词，可以让你身临其境地感觉英语的美丽。真的，不骗你，整个电影背下来以后，你的单词量，你的情景对话，你的语感，语音语调（要把电影中间每个人物的语气语调全部都模仿得惟妙惟肖）最重要的是你对英语的兴趣都会大大提高。
这里我建议你不要去背那些商业片，比如蜘蛛侠啊 魔戒啊之类的。我建议你以动画片开始，我背的第一部动画片是Monsters Inc.（怪物电力公司）然后可以接触到经典电影中去（千万不要试图去背阿甘正传......如果你想学弱智讲话我不拦你......）
我背过的电影还有 音乐之声（The sound of the Music）魂断蓝桥(waterloo Bridge) 还有独立日（Independence day）这个我不建议你背......等等......
然后看电影的时候，不要只看一遍，要反反复复看，不要打中文字幕，打英文字幕，就算你再不懂，千万不要当时查字典，有的时候关键字会在情节中反复出现，通过揣摩看诶猜测出词义。这样这些词你可以记得很牢。
另外就是如果
你对英式英语感兴趣最好看英国老电影，如果你对美式英语感兴趣，那么时下的美剧是你比较好的选择，不要看情节制胜的片子比如越狱，也不要看专业词汇特别多的片子比如豪斯医生，不要看不切实际的片子比如英雄，去看看那些比较综合的讲述人生的片子，老友记不错，然后就是人人都爱雷蒙德，这些都很棒。还有就是......欲望都市和绝望的主妇可以满足你学习XX词汇的愿望（嘿嘿......）
找一个好外教对你也有很大的好处，当年我的美国外教对我很好，帮了我很多忙～
英语的辅导材料不要买中国人编的，我个人认为上海外语教育出版社引进的一套美国大学生背单词的词汇书很棒！是Nist/Mohr编的，分六册，从英语词汇入门到英语词汇飞跃，非常好！！！！！
3.阅读和作文
多背新概念，把每个经典句子牢牢记住，写作文用上的时候绝对是亮点，我高中三年英文作文没有扣分超过两分的。
还有就是多用同义词替换。比如描写一个东西很大 你可以用big large gigantic titanic gargantuen tremendous huge giant之类的，不要重复使用一个词，同义词越多你的作文亮点就越多，比如important可以用significant eccential之类的替代。
同义词要靠你平时去积累了。
还有就是活用一些词的生僻含义，比如immediate，把它活用成为紧跟 会使你的英语增色不少。例如she is immediatly after me.
如果你面临考试
针对你的临考状态，我建议你买本考试真题回来。中国人有中国人应付考试的办法。
我建议你把历年X考的英语题目按顺序做一个纵向的比较，规律很明显，比如说我们湖北省的中考英语选择题第一题是冠词第二题是动词的过去式等等，有套路的。把你们的历年的X考题目搜集起来，纵向比较以后绝对可以找到你以后主攻的方向。
做完了纵向比较就是横向比较了。这个需要你搜集你的错题。错题本是必不可少的东西，能让你明白你的弱势强势各在何处。
如果你是准备国外考试的话.一样的道理.
雅思有雅思的听力机经
托福有托福的技巧~~~
可以上各大网站去搜索这些
好了 飞机上有蛇 这部电影里面有句话是这样说的~
范文三：想提高英语口语，最主要的是多说多练，多和英美国家人士打交道，这样你的英语口语才能说的更地道：）~~
想在短时间内练好英语口语，可听听英语口语900句(MP3 下载)里面还有其它英语学习的分类：）
/article.php?articleid=2316
另外，英语的口语水平和语感有很大关系的，英语的语感很好说出来的英语就会流利些：）~
提高英语口语的一些方法:)~
1.要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
2.同时，练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
3.在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习，因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想，巩固了已学的知识，并把知识转化成技能，同时，还能从别人那儿学到新的东西。要想学好英语口语就要多说。
普特英语听力网
淞沪英语学习网
火星英语网
范文四：怎么提高英语口语能力？
口语是说的，模仿的出来的
至于自己如何练习口语，有个最好的办法是，看美剧 当然你要练习口语，目标不是看，而是要跟读模仿，这样既能了解美国文化 又能熟悉语音语调，又有语言环境，美剧呢推荐的是老友记 最经典 或者绝望主妇，这些都是平时生活用语，是练习口语最好的材料。而最重要的，这种练习不会使你产生学习的厌烦感，经典的美剧反而会让你越来越感兴趣。
最后再推荐你看美剧学英语的网站
有中英文对照 而且还有视频 还有词汇解析 网站是不收费的
你百度一下 爱酷英语 主页有美剧板块 还有音乐 漫画等
多看看美剧 像friends或是2 and half man这样的
都是很生活化 单词不难 出现频率高 时常用到 没事的时候 自己对着镜子练习 或是自言自语 你可以没事问自己一些问题 比如：如果被人问自己关于爱好这样的问题 你该怎么回答 再如果自己喜欢看电影 该怎么给别人介绍这部电影 可能你会觉得这种方式比较傻 但是你没有英语环境 只能这么练习
大声念英语 你可以下载一些有声名著 或是有声新闻 跟着读 这是一种全方面提高英语的方法 像词汇量 发音 听力....
没办法出国就多看一些美剧，《老友记》之类的，但不是看完就得了，要反复斟酌里面你感兴趣的句子，有意识的模仿，在这种大环境下不知不觉口语就会提高
1.跟读 有时听听力，听一句就按暂停，跟读出来，不看原文，也练听力也练口语，这有点难 还可以看着原文在原声读一个或两个字母的时候开始跟读，是很累但培养发音和语音语调。如果这样吃力就先一句暂停一次～
平时多晨读什么的，练习熟练度
2.看美剧 看美剧时也要跟读，模仿。 用心，也不能光听不模仿，不能只看个乐呵 建议看老爸老妈浪漫史和生活大爆炸 很好看很有意思 而且贴近美国人生活 老友记什么的太老了，out了，呵呵～ 绝望的主妇用词比较上流社会，但剧情不是那么好看我觉得
3.平时总想着点自己要说的话用英语怎么表达，练习语言组织能力。没事时可以自己给自己想一个话题，然后对着镜子自己跟自己描述一下这话题。不过是有点神叨哈～
大学里应该也有口语社团英语角之类的吧，不知你学校的英语角怎么样，可以试试
总之我觉得模仿很重要，而且贵在坚持！！
如果条件允许还可以去老外比较多的咖啡厅找老外聊聊，一般他们都很愿意，而且聊一次就找着点感觉了，很有帮助的.
提高英语口语必看
首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都
不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。
　　其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。比如，有人把RESUME读做RE-/语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。
　　日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：
　　1）方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c. 聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
　　2）注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
　　一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
范文五：刚开始执教初一时我认为小学就已经开设英语课了，学生们应该很容易进入状态。而实际状况却是相反的。许多学生面对最基本的ABC 的时候一脸茫然。我不得不调整教学方案，让英语从零开始。即便如此，整个教学过程依然步履艰难。大多数学生依旧无法大声朗读英语，哪怕是一个简单的单词也只是嘴唇动动而已。如何打破哑巴英语这种僵局成为我教学中的头等大事。 　　一、消除学生的心理障碍，帮助学生树立学英语的自信 　　不能开口说的主要原因是怕说不好，被人笑话。作为教应当帮助学生克服这种心理障碍。在具体的教学过程中，为了消除学生的心理障碍，我以自己为例，向学生们讲述了当年自己学英语时所遇上的的窘境。例如我当年把English念成英格丽死等糗事当做笑话讲给学生们听，让他们了解，不是每一个人都是学英语的天才。只有经过不断的学习与积累才能把英语学好。让他们重新树立学习英语的兴趣。 　　二、激发学生学习口语的兴趣与积极性，使学生爱学、乐学 　　“教育的艺术不在于传播本领，而是在于激励，唤醒，鼓舞。”这是一位德国教育家说过的。无论是学习什么，如果学生对它不感兴趣，学习的积极性不高，那么再好的教师也无法教好学生。“在口语课上，做到使学生主动地参与并非易事。它除了与学生的基础、性格等有关外，更主要取决于学生的学习兴趣。”所以，在口语课的设计上，我就得先思考是否能激起学生的兴趣，是否能调动他们的积极性。 　　（一）在训练方法和手段上就要做到多样化，否则学生会产生乏味和厌倦的情绪，特别是针对基础较差的学生或者是刚开始开口的学生，可以进行类似排队的教学方法，就是让学生们接话尾，一个接着一个说下去，不需要说太多，只要说上简单的几句。这样就可以激起他们开口说的兴趣又不会因为词汇量或是语法方面的问题而削弱他们的积极性。但是，对于水平比较好的学生就可以进行对话练习，极大地激发学生参与训练的热情，使每个人都有成就感。在口语训练中，教师应让学生发言自由，鼓励他们不要怕说错，踊跃发言还会受到表扬。在除明显的语意错误需纠正外，教师应尽量让学生说完之后再适度纠正，以避免打断学生思维的连贯性。 在每一堂课上，我都空出一半以上的时间给学生们练习口语。先让学生们把前半节课上过的句型和单词复述出来。起初是一个接一个的复述单词和句型。哪怕一个人说出一个单词或一句话我都要表扬他们。得到老师的肯定与表扬可以让学生们感受到学习的快乐与成就感，这就使得学生们主动学习，乐于学习。在他们有一些基础以后，我就尽可能多的让他们自主对话。刚开始可能不太顺利，很多学生由于害怕开口而不敢开口或者声音太小。在这种情况下，首先我找一些基础比较好的同学与我对话；其次让一些基础好的同学自主对话；再次让一些基础好的学生与一些基础差的学生对话，自己从旁适当提醒；最后让学生们自由搭配。这样层层深入，在轻松自由的环境中让学生们开口说英语。 　　（二）创设学习英语的语言环境。如何营造氛围，创造情境也是至关重要的教学手段。对于相对偏远的县乡来说，创设英语语言环境是十分困难的。在我们现有的环境里，教学资源相对紧缺，色和那个或环境相对闭塞，这对于学英语来说是十分不利的。为了创设良好的学习英语的语言环境我必须做到以下几点： 　　首先，营造良好的课堂语言氛围。在课堂中创设英语交流的环境。由于学生长期生活在汉语这一母语氛围中，用英语交流的机会很少，这就要求我们英语教师一定要充分利用好英语课堂这一教学的主阵地，坚持用英语上课。刚开始，学生们不怎么适应，完全听不懂老师在讲什么。老师要放慢语速一句一句的说，然后解释一下所说的话的意思，再用英语重复一遍。如此反复几次后，逐渐减少跟学生讲中文的次数，让他们适应英语教学。 　　课堂英语环境氛围真实情境和虚拟情境两种。在七年级的教材中，有许多是贴近生活的话题。例如七年级下学期Unit8中对于“I’d like some noodles”这一话题，教师可以准备大中小三个碗和一套桌椅，让两个学生分别来扮演服务员和客人，学生身临其境的学习。如教学in，on，under等介词，我们可以把盒子与求作为情境，认识认识它们之间上下、前后、左右。课堂不仅是学生学习的主阵地，而且也蕴藏了丰富的教学资源。如在教学boy，girl，teacher，student时，教师可直接以班级学生和教师为操练对象，这样学生不仅记忆深刻，还觉得非常亲切、有趣；而在教学单词light，desk，chair，window，board，door等时，则以教室里的实物进行教学和游戏，如open the door，close the door，turn on the light，clean the board等时，将它们带入生活。利用教室里现有的资源，为他们在实际生活中运用作准备。这样的操练学生不仅感觉特别熟悉，而且是在实际生活中学习语言、体验语言，记忆特别深刻，有效地解决了语言知识学习向语言运用过度脱节的矛盾。在英语教学中创设课堂真实语境,有效地形成一种真实的交际环境,从而使学生在自然的语言交流中习得语言。 　　其次，在课后创设英语交流的环境。学生学习英语最大的弊端就是：课上学，课后忘，一觉过后全忘掉。因此，创设课后英语交流的环境很重要，那是一种无形的力量。可是如何创设课后的语言交流环境呢？这就要在课后作业和鼓励上下工夫了。比如在教学食物的词汇和“Do you want…”句型时，我提前一节课教给大家一些熟悉的、生活中常见的食物单词，让他们在课后去练习，并同时教给他们一个任务，就是让他们回家把这些食物的英语单词说给家长听，也可以说给同学和好朋友听，并把其中一部分或全部的单词教给他们的家长或朋友，看谁教的人数最多，然后在第二节课的时候向我汇报。这样，孩子们有运用所学的单词，又当了一回小老师，他们当然兴趣盎然，乐不思蜀了。 　　然后，在校园内创设英语交流的环境。校园内的环境影响对于学生的口语程度的提高也是十分重要的。教师应当尽可能的利用校园资源强化学生学习英语的兴趣。例如利用学校广播站每天分早中晚三次给学生们播放一些有趣的英语情景对话和旋律优美的英文歌曲。比如在学校里，和学生打招呼的时候，尽量用英语。比如在其它课堂上，用英语高呼Stand up and sit down。比如给学生起一个英文名字，随时叫他们的英文名等方式。 　　三、 借助多媒体教学，让学生主动开口 　　英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用的。多媒体教学的推广给英语课带来了很大的便利，它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式。我在利用多媒体教学的过程中发现多媒体对学生开口说英语有着非常大的启发性。由于学校教学资源有限，每个班每周只能排上两节多媒体课。如何充分利用者两节课对我来说非常重要。由于七年级的学生还处于自律能力比较差的阶段。对于新事物的好奇心会使得他们不自觉去擅自去查询、观察、操作这些东西。这就与英语课的主要目标相悖了。于是我的第一堂多媒体教学课没有给学生们上任何书本的内容，而是给学生们播了一段洪恩英语中的Mini Teddy.利用动漫对学生们的吸引力，使得他们一进教室便聚精会神的仔细观看短片。然后，每播放一句都会暂停几秒，让学生们复述对话的内容，然后说：“看！你们也可以把动漫里的对白说出来，真是了不起啊！”这极大的鼓舞了学生们学习英语的信心。 　　有了第一次的尝试，学生们开始试着放开胆量开口说英语。在他们有一定口语基础以后，我尽量利用多媒体的影音结合的方式对学生们展开了针对性的练习。例如：先让学生们看一段情景对话，然后再让他们分组模仿练习。针对这种表演采用评分制，评委也由各小组派代表担任。对于表演优秀的组给予一定的物质奖励。这样既增加了学生参与的机会，也极大地刺激了他们的竞争性，使得学生们真正转变自己的学习观念——由被动学习变为主动学习。为了加深英语对学生的影响力，我都会抽出一定的时间给他们播放一段有趣的短片，增加他们学英语的兴趣。 　　目前，大多数教师仍然坚持应试教育的传统模式，以分数来说话；坚持教师讲、学生听的教学模式。在这种模式下，学生学习的自主性受到了极大的限制，使得学生对学习的兴趣日渐消退，被动地学习。“授人以鱼”不如“授之以渔”，英语教师们应该更新教学观念，放下应试教育的“沉重包袱”，用现代教育理念指导教学实践，以学生为主，充分发挥教师的主导作用，结合英语学科的特点，实现实践与英语教学的完美结合，让学生充分享受每一堂英语课，去体验、去抓住学英语的敲门砖。
范文六：摘 要：培养学生运用英语的能力是时代的要求。英语作为国际通用语言，在我们对外交往上起着无可代替的作用。对英语学习者来说，能够在不同的语境中用英语表达是十分重要的。而中国学生的英语口语水平普遍较低，甚至对口语产生了惧怕感。如何提高口语水平，已成为目前英语教学中面临的重点和难点。本文就目前学生口语水平偏低的原因做简单分析，并提出提高学生口语能力的几点策略。 中国论文网 /5/view-19631.htm　　关键词：英语口语；障碍；原因；策略 　　[中图分类号]：H319.3 [文献标识码]：A 　　[文章编号]：11)-24-0123-01 　　随着经济全球化进程的进一步加快和国际交往的日益频繁，英语口语能力越来越被人们所重视。人们用语言进行交际，主要包括口语和书面语两种形式，而两者相比，无论是从语言的发展或学习语言的自然规律，还是从语言的功能来看，都应是口语居先。现代外语教学法认为：语言的形式和语言的功能同等重要，学到的有关语言结构和词汇知识应落实于语言实践，只有靠大量语言实践，特别是口语实践，才能彻底理解并熟练掌握和运用所学内容，形成语言习惯。口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。而交际能力的培养正是语言学习的最终目的。因此，口语表达能力的培养，是英语教学中至关重要的一个方面。目前，学生的英语口语水平普遍偏低，在口语学习中他们有何障碍，又有何原因？ 　　一、口语学习中的主要障碍及原因 　　1.“不敢说”。学生开口说英语的时候，脑子里不断闪现出各种各样的问题：语法是否正确，语音是否标准，语调是否恰当。一旦出错，怕受老师责备，怕被同学们耻笑。即便对这些问题都给出了答案，在脑子里把一句话演示很多遍，也缺乏开口的自信心。这种恐惧的心理严重影响了他们的正常思维和顺利的表达。久而久之，就失去了口头表达的愿望。 　　2.“没话说”。笔者在教学实践中发现，针对一个简单话题或某种生活现象，多数学生只能从表面用简单两句话甚至一句表达自己的观点，深度广度不够。还有的学生无话可说时，就直接用“I agree with him/her”来应付。 　　3.“不会说”。多数学生在实际与外教交流中很难用英语口头表达自己的思想，不是听不懂就是听懂了却说不出来。难以将平时学的词汇、短语、句型应用到实践当中。 　　二、提高英语口语的策略 　　针对以上情况，笔者结合自己的口语教学经验，提出以下几点对策： 　　1.提高语音面貌 　　语音、语调是衡量口语水平的标准之一。如果一个单词的发音、重音读错，那么在含义中就容易造成误解。重音位置不同，单词的意思完全不一样。同样，语调在口语表达中也很重要，语调的好坏决定了句子听起来是否优美。 通过模仿语音材料并大声朗读可以提高语音面貌。在朗读文章时，可以细细品味这些文章，体味抑扬顿挫的语音语调，从而提高自己的英语语感。在朗读的过程中，应尽量融入文章的意境中，体会文中的各种场景、各种角色。通过模仿朗读训练发音，增强学生大胆说英语的自信心。
　　2.增加语言材料的输入与储备 　　在学习语言的过程中，学者主要通过听、说、读、写四种基本能力来完成，其中，“听”和“读”是语言输入能力。“说”和“写”是语言输出能力，用来表达思想。语言输入是语言输出的必备条件。输入和输出是相辅相成、相互促进的关系。“听”是语言、知识、信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。学者学说英语必须从听开始， 先听别人说，反复多听，能够听懂并正确理解对方所表达的意图，才能以正确的方式向对方传递自己所希望表达的内容，达到听说能力的培养和提高。学者由于听的深度与广度不同，口语交际能力差异很大。那些听得多、理解得多、范围又广的学者，口头交际能力就强，而那些听得少，理解不透彻的学者，在表达时，就会感到无话可说。 　　通过复述可以提高学生综合运用语言知识的能力，可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以为学生提供一些关键词，引导学生进行复述。这样做，学生在复述时就会做到心中有数，不会感到盲目吃力，避免了机械的记忆。背诵范文也是提高学生口语表达能力的重要途径。它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。背诵有助于形成语感，提高口语表达能力。在背诵的过程中，学生能够对所学的语言材料进行反复的朗读，加深对所背诵的句子中出现词汇、短语及一些习惯用法的理解，逐渐提高运用语言的能力，形成良好的语感，从而提高学生的口语表达能力。
　　3.教师应注意教法 　　首先，对英语基础比较薄弱的学生，要给他们一些表现的机会，激发他们的参与意识，并加以肯定和表扬，哪怕是最微不足道的进步也要给予鼓励。试想，如果我们一发现学生口语表达错误，就打断学生发言，加以纠正，这样不仅造成学生的紧张心理，也会大大挫伤学生表达自己思想的积极性，尤其是那些本来就羞于开口的学生,会形成心理障碍。学生在交际和应用英语阶段常常出错，这是学习英语过程中不可避免的阶段。是学习英语的必经之路。没有这个过程就不可能达到流利的程度。因此，教师对学生语言错误的纠正，应以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生的心理焦虑，使学生不断地获得成功的愉快体验，增强口语表达的自信心和愿望。
　　其次，英语教师应首先提高自身的语言条件，要动脑筋，想办法，组织和策划好每一堂口语课的教学活动。在笔者教授的班级，尝试每次上英语口语课的前5-8分钟，轮流让三位学生在讲台上用英语背诵一篇文章或讲一则小幽默。然后点评，有时让学生复述，有时还针对话题做小组讨论。一个学期下来，效果甚佳，学生不仅能大胆张口说英语，有时还能对自己感兴趣的话题发表看法并提出建议。实践证明，这种方法是很有效的。学生进行口语操练时，要正确地灵活设置语境，创设多种情景，让课堂内容更接近学生的实际生活。避免由于话题陌生或是太难而出现“没话说”的情况。同时，为了使学生进行口头表达时词语达意，口语活动前的语言知识输入是必要的。比如，介绍一些背景知识或提供必要的词汇、表达方法、有关观点和思路。结合学生丰富的语言材料的储备，尽力做到让学生不仅能说，而且能言之有物，言之成理，言之上品。 　　总之，培养学生口语交际能力是学生学习、生活、交往的需要，也是社会对未来人才的需要。在教学实践中，教师应多与学生沟通,了解他们的困难并提供相应的帮助。同时，教师应不断学习新的教学理念，在教学方法上不断探究，不断反思，不断进步。只要师生双方共同努力，学生的英语口语水平就会得到显著提高。 　　参考文献： 　　[1]教育部，英语课程标准解读[M]，北京:北京师范大学出版社，2003。 　　[2]吴桢福，英语初级口语教程[M]，北京：北京外国语大学，1999。 　　[3]王玲玲，浅谈如何提高中职学生口语表达能力[J]，科教文汇，2009，（05）。 　　[4]杨立民，现代大学英语口语[M]，北京: 外语教学与研究出版社，2005。 　　[5]许芳梅，上海市高职高专英语教学现状分析[J]，教育发展研究，2004，（12）。
范文七：请记住，方法就是方法，它最终无法取代刻苦的学习。所以，要想练就一口纯正地道流利的英语，请用适合自己的有效学习法，循序渐进地坚持操练吧！
(1)我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利，准确，和恰当。
也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。
（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。此外，广州新东方学校每周三晚上7:00到9:00，在海珠教学区第8教室举办英语角活动。听力口语部会安排一名教师担任英语角的主持。欢迎各位热爱英语学习的朋友参加！
（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己对自己说英语来创造英语环境。例如，你可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。
（4）有种方法非常有效且很容易坚持，那就是：口译汉英对照（或英汉对照）的小说或其它读物。首先，我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分，并与我们的口译进行比较。这样，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。
请注意：刚开始选择口译法进行英语口语训练时，在选材上先尽量选择较简单的英语读物，生词量应控制在20%以内，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。推荐读物有：《新东方英语》、《英语世界》、《英语文摘》等。
一开始进行口译训练时，可能口译速度较慢，费时较多，但请坚持，从整体的训练上来看，这是一个加速的过程。进入到高级阶段训练时，请做计时练习，以便加快反应速度和口语流利度。
成人学英语普遍存在的问题是记忆力差，作复述练习或背诵课文时，往往力不从心；或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么推荐一种解决这个问题有效方法：先学习英文部分，通篇理解透彻后，再来看汉语译文, 这时，再把汉语译文口译回英文。这样做等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一箭双雕，一石二鸟！这样训练的好处体现在以下七个方面:
1. 自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。
2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文。
3. 训练的题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如，我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。
4. 选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。
5. 有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。
6. 对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，这比直接学习英文课文印象要深的多。
7. 经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！
（5）听译法和角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。同时，可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译。我们可以在听广播，看电视或开会时，把所到听内容口译为英文或是中文。
（6）口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。首先，找好一个题目做一分钟的口语作文，同时将其录音。然后听录音，找出不足和错误。就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听（并继续找出不足与进步之处）。最后，复述上文所练习过的内容，做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
（7）复述练习：用自己的话复述一些文章或英语文故事。这是最简单也是最有效的口语学习方法。
（8）如果可能的话，我们可以在嘴里含一两块糖，大声快速地朗读一些英文绕口令（就好像中国的相声演员练习一样）来训练我们的口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音要求。
【尹圆圆老师的提示：】
作为新东方的一名语音老师，我认为，这是一种非常有效语音训练法。因为，源自日尔曼语族的英语和我们汉藏语族的汉语，无论从拼写上还是语音上都有很大的区别。汉语是一种表意文字，从其拼写上只能看出字从表达的意义，但是确不能读出来，例如：休－一个人靠在树旁“休息”。而英语是一种表音文字，从其拼写上就可以拼读出来，确无法知道其表达的意义，例如：English。在语音上，汉语是一种前部发声的语言，而英语是一种“后部发声”的语言，两者的发声方式不一样，所以，口腔共鸣部位和舌头位置就和汉语有很大的区别。而要想说好英文，就必须把英语中的元音和辅音都发音到位，要发好元音必须做到口型标准，要发好辅音就必须做到发音部位到位。用这个方法进行训练，会大大提高你的口腔和舌头的灵活度，让你更快更好地提高你的英语发音！
以上就是我收集整理的、经过实践证明的英语口语训练法，希望对热爱英语的朋友们的英语口语训练有所帮助。
其实，口语并不是很难，在依据我的经验，我学好口语的方法是：
1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强，
2，口语我认为是死去活来，懂得九个W和一个H，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种，
3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背
4，多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式
5，常去英语角，不到没有人，我不回来，平常多自言自语，多看外文小说和电影，扩大阅读量。
我走的一条路是，美式发音，BRITISH英语，我的口语在英语角随便畅谈
我还经常去网站的英语角，ICQ.我们学校的老外都知道我的名字。大胆找
老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语。我做了半年的家教 获益颇深，我希望能够给提高口语朋友一些帮助，以借助我的绵薄之力。苦苦学英语，才能取得好方法。要不要脸和知道怎样浪费时间
脸皮厚，把时间放在交际上。多说。
下面是些方法，你可以根据自己的学习方式掌握：）~
1.其次，要有大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
2.同时，学英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
3.说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口，或是说不好的情况下，大胆地说。说上一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。
4.只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。比如说，你周围有几个喜欢说英语的朋友，大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习，因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想，巩固了已学的知识，并把知识转化成技能，同时，还能从别人那儿学到新的东西。要想学好英语口语就要多说。
5.能同以英语为母语的人说英语是最佳方法。在国内学英语缺乏环境，看电
影学英语口语是弥补环境不足的好方法。英语电影是一部英语国家的生活、文化、风俗等一切的百科全书，是最全的英语口语百科全书。大量地看英文电影就是你彻底攻克英语“听”和“说”的法宝。英语电影把你带入了一个新的世界中去。你在电影中，学到了英语口语的语汇、短语、句子结构，以及表达各种内容的说法。你要做的就是把自己想像成电影中的一个角色，在经历着自己的生活，又在经历着其他人的生活。总之，看一部电影比在美国生活一天还好，看电影也能学到地道的英语口语。
范文八：在英语学习的过程中，口语和听力如何提高是大家经常谈论的话题。对于母语并非英语的人来说，学习英语的目的无非是理解和交流。首先要理解对方所说的单词、 句子，已经其中表达的内在含义；其次自己要有流畅的表达能力，能够说出自己所想的内容，这样才可以达到交流的目的。听力和口语正好对应了上述语言学习中的 两个方面。听懂别人，表达自己，这样就完成了一次最基本的交流。 一般来说，一个人的听力水平和口语能力密不可分。听力水平高的人可以很好的理解讲话人的意图，并能够听出一些习惯用法的表达，并在以后的口语交流时从自己 的记忆库中调用适当的表达方法；口语表达比较好的人一般听力也比较好，因为口语表达是在一种交流的环境中进行的，要让他人理解自己的意思必须首先了解他人 的表达习惯和方法，而这正是听力能力的范畴。所以，口语和听力不可分割，而听力又扮演了基础能力的角色。
一个人的英语口语水平主要体现在以下几个方面：语音、语调是否正确、标准；是否有语法错误，所用词汇是否符合英语表达习惯；口语表达是否流利顺畅，一气呵 成。练习口语是要决在于模仿，口语能力其实是在模仿的基础上形成的。提高口语能力，要加强自己的模仿能力，对于模仿能力的训练应从练习听力开始。下面我向 大家介绍一些方法，这些方法是我自己曾经用到的，效果比较明显，如果大家能够根据自己的基础和特点适当变化，相信会有更好的效果。
首先，向大家介绍一下听力的“四遍式”方法，用这种方法将每篇文章仔细听四遍后，再加上1-2个月的坚持训练，听力会有很大的提高。听力训练每天要进行不 少于1个小时的“精听”，训练自己的“听懂”能力。由于美音比较流行，对初学者来说也比英音更好模仿。所以，建议大家根据自己的英语水平选择一篇配有标准 美音朗读的文章听力练习，文章篇幅不要太长，生词量不要超过10%。第一遍全文听过，着重理解文章内容，在听的过程中不要看原文，一定有许多单词听不出 来，甚至有些句子也没有听出来，没有关系，开始第二遍。这次重点放在听懂句子上，试着根据听到的单词和结构猜测没有听到部分的内容，根据其发音特点估计到 底是哪个单词，这时大家会发现听力测试其实是考察一个人的记忆力的测试，必须以最快的速度记住听懂的内容，而这并不是最难的；还要尽可能记住没听懂的内 容，根据上下文和发音特点来猜测记忆，在脑海中根据听力内容的进程设置提示点，提示的越明确，以后回忆起来的可能性就越大。第三遍，在听的过程中反复搜索 刚才设置的各个提示点，继续联系上下文，重点放在单词的理解上，由全文，到句子，再到单词，范围逐渐缩小，如果基础比较好的话，会发现听第三遍时单词会自 己跳到脑海中，这是因为大脑对听到的信息已经进行了2次加工，根据设置的提示点会使人想起以前记忆库中的单词。听过三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看 自己没听出来的部分，这样记忆会非常深刻。第四遍，重听刚才的内容，注意语音语调，从语音的角度加强刚才没听出来内容的记忆。这样，经过四次精听，基础 好、记忆力好的同学可能已经把文章背的差不多了！
每天听1个小时，坚持听1-2个月后，一般难度的听力材料已经可以听懂了，因为所有听力资料的发音规则都是一样的，接触的材料多了，各种发音规则都见过 了，而且有的不只听过一次，这样对听力规则的掌握就基本完成了。经过不断的学习和巩固提高，听力水平会在原有的基础上达到一个新的高度。
那么，具备了基本的听力基础后，如何提高口语水平呢？很多人是能听能看不能说，其实主要还是对英语表达系统不熟悉。经过了听力训练，大家一定会对英语人士 如何表达自己的意见有了深刻的认识和理解，现在保留在大家记忆中的各种听力场景完全可以在与人交流时派上用场。在与人就某话题进行交流时，可以想想英语人 士在这个问题上是如何表达的，然后自己套用这种说法，加进自己要表达的内容，完全可以轻松的表达出来。这就是刚才所说的口语表达其实是一种模仿的验证。模 仿听力场景还不够，口语的基础是语音语调，虽然这在听力场景中有所体现，但真正应用在口语表达中，还需要自己刻苦的模仿和练习。听懂了不等于说的对，口语 语音语调的练习要结合听力磁带来进行，要根据自己的水平进行时间安排，反复模仿发音特点，同时注意连读、弱读、省略等语音特征。经过一个月左右的训练就可 以达到发音流利和自如表达观点的水平。这样，就不仅从内容方面，而且从语音方面达到了英语人士的流利程度。
这些快速提高听力和口语能力的方法可能并不适合每个人，但我在多年的英语口语学习和教学过程中总结出来的这些方法确实使我自己受益不少，3个月提高听力口语能力达到英美人士的水平绝非不可能，只要你有信心，有毅力，就一定会达到自己设定的目标！
我认为,他所提供的学习方法很好，大家可以参照一下，但是我们可以把他所说的听力材料换成电视剧或电影都可以,这样学着也不会枯燥无味,而且也能坚持下去.
范文九：想要提高口语能力，试试英语口语一对一
练习英语口语的方法很多，很多人也都使用过不同的方法，现在比较普遍的就是英语沙龙、英语角。一群人聚在一起，选择一个话题进行讨论，显得热火朝天。但是这种方式其实存在很多弊端，比如开口说话的永远是那么几个人，比如大家口音都不一定标准，各种口音杂糅在一起，没有人进行规范，还有就是有些人路途可能很远，很少有空能够参加……相比之下，有一种更好更专业的英语口语练习方法，那就是英语口语一对一。
不同于其他方法，英语口语一对一在练习英语口语方面有很多先天优势。
首先，英语口语一对一让你有更多机会开口说话，甚至是客观强迫你开口说话。因为一对一的环境中只有你和老师两个人，所以只要有一个人不说话，课程就无法进行下去，使你不得不开口，说话能力自然越来越强。而且，老师会引导你说话，并纠正你的不正确发音和表达方式，久而久之，你就可以很自然地和老师聊天了，口语很容易达到纯熟的程度。
其次，英语口语一对一会更有针对性，更适合你。
大班授课和英语角等形式最大问题就是成员水平参差不齐，老师和话题主导者只能顾及大多数，那些水平不够或者没有自信的成员只能越来越被边缘化，时间久了也许口语不但没有长进反而退化。一对一则不同，因为学员只有你一个，老师会非常了解你的现有水平、优势、劣势、性格、喜好等，并根据你自己的特点为你量身定制最适合你的课程，而且还能根据你的学习进度随时调整你的课程设置，因材施教当然能让你进步更快。
第三，英语口语一对一上课的时间、地点可以更灵活，不担心缺课。 很多人其实也报了不错的口语培训班，但是经常因为加班等原因无法赶到培训机构上课，渐渐地就放弃了学习。这类人就更适合选择一对一课程了，因为既然是一对一，很多都是可以上门授课的，也就是时间、地点由你来定，老师上门给你授课，这样就基本避免了缺课情况的发生，口语水平的突飞猛进也就不足为奇了。
但是，选择英语口语一对一的方式，也要注意几点问题：一是一定要选择英语为母语国家的外教，谨慎选择中国英语口语老师，不然费了半天劲，学到的还是一口中式英语；二是要看清外教资质，不是所有老师都能当外教的，只有具备
国际教学资质的外教才能教会你最纯正的口音和最标准的表达。如果不知道去哪里找靠谱的外教，可以去WinKey英启在线英语看看，那里面的外教很多，都是经过国际TESOL认证的，而且可以根据自己的特点选择喜欢的外教。
总之，无论你是零基础，还是英语高手，通过英语口语一对一的方式学习，一定都会有很大程度的提升。
范文十：如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是一个简单、现实的问题，但也是一个复杂、难以回答的问题。对这个问题最忠实也最简单的回答是“多讲”。然而如何多讲呢？下面给读者一个实实在在的回答。
口语练习的认识问题
我国学生的常见病是爱面子、害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别是语法错误，总担心别人笑话自己。事实上，越是害怕犯错误越是会犯错误，而且是更严重的错误，即交流失败。我们在讲汉语的时候，注意力是放在所要表达的意义上的。我们可能注意语气轻重、选词是否恰当，却很少注意句子语法结构。口语交流的重心按其重要性而言，首推有效性，流畅性次之，恰当性再次之，语法的正确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误的过程中练习、进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。今天犯错误是为了明天不犯错误，所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理，利用一切可利用的机会讲英语，和别人对话、讨论，对景物独白描写，阅读后复述内容，参加英语角、英语演讲比赛等等。这样，英语口语能力就会提高得比较快。
口语练习是一个过程，进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开始时，进步的速度可能很慢，让人着急。但只要坚持练下去，很快就会有效果。
对话是最有效的方法
众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和说英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算过一笔帐，一个人每天使用母语（讲话）的时间约为10个小时左右，即一年中他讲母语的时间可能有三千多小时，而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间可能连一个小时也没有。就是说，你学了十年的英语，并且保证每天要讲一个小时左右，才相当于别人（母语）的一年，其实际效果当然要差很多。儿童对母语口语的习得往往要到8－12岁才完成，你花几年时间练习英语口语应该是可以理解的。所以，对于要提高英语口语水平的人来说，对话练习是要分秒必争的。否则，你学了十年，甚至二十年的英语，还在问如何提高英语口语这个问题，那岂不遗憾！遗憾的是，即使是英语专业的学生用英语会话也是很少的。和别人对话的方式和对象很多，同学之间可以课余散步对话，在宿舍里也应该养成英语对话的习惯。学生也可以找老师对话，如在课间休息时和老师交流一下学习心得，聊聊天等都是十分可取的方式。学生也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问题。有趣的是，有的学生甚至通过打电话的方式和老师练口语，效果非常好。
对话是最真实的口语交际行为，对话的指向是交流信息，并不特别在乎对方说话是否符合语法，谴词造句是否得体。对话时，讲话者可以及时获得听者的反馈。从反馈中，及时了解自己讲话的效果，调整自己的讲话方式和策略。在会话中，学习者可以练习各种口语交际策略，最后形成一种无意识的语言能力。
在没有伙伴对话的情况下，如何练习口语？
口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话，如何练习口语呢？下面介绍几种方法。
1、模仿：提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音、语调。磁带主要指英美原版录音带，如常见的《新概念英语》，Kernel Lessons等。模仿时，首先逐字逐句模仿，严守磁带里的语音、语调，不可按照自己平时朗读或说话的习惯去改造磁带里的语音、语调。初学者往往认为原版磁带的调子怪怪的，模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有的“洋味”。实际上，只要持之以恒，一词一句地练，终究会模仿好的。儿童对母语的语音、
语调的习得，就完全是靠模仿出来的。只有认真模仿过原声磁带、广播，你的口语才有“洋味”。
2、朗读：提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿，所以也要求字正腔圆。朗读应有意识地以磁带里的语音、语调方式去朗读，切不可又回到自己原有的音调。这样坚持下去，便可形成比较固定的、带有“洋味”而又属于自己的英语口音。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗读都结结巴巴的人，口语也肯定不会好的。朗读的材料很多，各种比较浅易的口语经典篇章，包括各种口语教材、听力教材、精读课本，甚至一些泛读课本都可以用作朗读素材。有磁带的先模仿，后朗读；没有磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿磁带或其它声像材料，不断地进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、语调也随之好起来。
3、复述：提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一段文字之后的事。复述是一个创作过程，它比背诵要难。对于那些英语口语较好的人来说，可以用自己的话复述朗读过的、听过的或阅读过的材料，也可以完全摆脱原文重新组织、创作这些内容。对于程度较差的人，可以首先只复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多，由短到长。也可以先用原文的句式，慢慢转入用自己的话去表达。时间长了，口语表达的流利程度就会自然好起来。在复述的过程中，可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。在这种情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来；二是找替换词，如果替换不了，立即把它记录下来，以后去查词典、问老师等。复述是在没有人对话的情况下提高口语能力最有效的途径之一。
4、背诵：练习口语不免背诵一些东西。传统的教学方法是让学生大量背诵篇章、结构，但是实践证明，很多人不喜欢背诵，所以我们不妨把这个方法归属到朗读和复述两个方面来。首先朗读原文，然后按复述步骤进行，朗读次数多了，又进行了大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的背诵。但是背诵一些名篇名作也是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。对于这些人来说，可以以某个句型、某种惯用法为样本，口头多造些句子，由浅入深，连续造几个句子，直到能够较流利地用英语来表达你的思想。模仿、朗诵，复述的共同要领是要大声、响亮。
５、“听”与“说”的关系。吴祯福主编的《英语口语教程》中谈到“听”应该开始于“说”之前，学生通过听或读之后，掌握了一些英语基础知识，此后便可进行口语能力的训练了。“听”与“说”关系很密切，它们相互促进，本文主要讨论如何以听促说。从说的角度来看，首先要模仿其正确的语音、语调，然后口头总结其大意，或者复述原材料内容，最后达到能用自己的话去描述原材料的内容。如，听了一篇有关美国用导弹袭击伊拉克的报导后，你应该会说出其词汇和梗概，导弹（missile）、发射（launch），袭击（attack），伤亡人数（casualty）等。并且要学会如何描述这一情况，如“昨天晚上美国用导弹袭击了伊拉克，到目前还没有伤亡报道”。你应该学会说：Last night America launched a missile attack on Iraq. And no casualties have been reported yet. 从听力的角度来看是如何听懂这一消息，而从口语的角度来看是要知道如何表达这种信息。
6、“这个用英语怎么说？”在练习口语的过程中，有那么一个阶段，你眼观所物、心想之事需要口中念念有词。这就是说，你看到什么就设法用英语去说；
你心中想到某事，也设法用英语去表达。比如在水房里看到自来水，嘴里就说running water或者tap water，水龙头tap，水槽sink，水槽中的水塞plug 或stopper。又如在吃饭时，心里想用英语怎么说“用筷子”（with chopsticks）；“拿筷子”(hold chopsticks)；“日本人用的筷子头是尖的，中国人用的筷子是圆头”（Japanese chopsticks come to a point and Chinese ones have got round heads.）等等。这些平日常见、常想到的事情并不一定容易表达。再比如，“我喝了一点点酒就要头痛”。一般情况下我们可能会说“I\'ll have a headache even if I have a little alcoholic drink..”但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道，自然，更加口语化。这些例子很多，举不胜举。主要的意思是，要利用一切具体的场景，设法用上述办法去思考、去表达，见到什么说什么，嘴里念念有词，说出完整的句子，看上去有点神经质，其实口语提高很快。
7、坚持写日记。用英语记日记无论是对提高口语还是提高英语其它方面的能力都是一个非常有效的方法。日记是反映你英语思想的一面镜子，日常事情，自己的思想、情感如都能用英语表达出来，那有多好！在写日记时，你就会碰到一些用英语表达不好的情况，你就会去查词典，查笔记，你也可以把它空在那里或用汉语写在那儿，以后去请教同学或师长。久而久之，你就养成了一种用英语表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇，口语体去表达你的思想。如在谈论天气时尽量多用口语词如get等。尽量避免使用书面语。有意识地从口语角度考虑。如“昨天晚上下了场大雨，今天是个大晴天。我的心情也如天气一样，昨晚很闷，今天则很高兴了。” 可以写成： We had a heavy rain last night, but we\'ve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 尽量不要说成It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the weather last night, but today I am happy. 后者比较汉化，象是在逐字翻译。记日记是以写促进口语能力发展的好办法。
本文谈了不少方法，其实归纳到一点，还是要“多讲”，不管哪种方法都是围绕“多讲”展开的。模仿和朗读，练语音，语调，复述练语言组织能力，思维敏捷度和词汇量，听音、写日记和同人对话也是从各个不同角度去谈如何“多讲”，所以本文也就不“多讲”了，让读者去“多讲”吧。