个（一）、万、亿是三个特别亿的计数单位是什么，...

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一.填空. 1.从个位起,第（位是万位,计数单位是（第七位是...【精选-PPT】
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官方公共微信《万以内数的认识》教材分析（第1课时）
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　　对于整数的认识，整个小学分4个阶段编排。第一阶段：一年级上学期，学习20以内各数的认识；第二阶段：一年级下学期，学习100以内各数的认识；第三阶段：本学期，认识万以内的数；第四阶段：四年级上学期，亿以上大数的认识。在这四个阶段中，万以内数的认识是整数认识的主要内容。因为这一阶段的认数，包含了整数认识的所有要素，如：数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含了一个完整的数级。它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，也是培养学生数感的非常重要的素材。
　　主题图呈现了体育馆中的座位图，并通过小精灵的问题让学生猜猜有多少个座位，由此可以达到以下四个目的：
1．使学生认识到生活中还有比100大的数，激发学生认识万以内数的兴趣，为引出认识万以内的数作准备；
2．使学生在现实的具体情境中初步感知10000有多少，培养学生的数感；
3．了解在生活中常常需要估数，培养估计意识；
4．体会到生活中经常用数来表达和交流，感受到数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
　　例1是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位“千”，体会相邻的两个计数单位间的十进关系。数（shù）来源于数（shǔ）。因此，学生认数离不开数数的过程。教材在编排上，特别注意让学生经历数数的过程。1000以内数的认识让学生操作数小立方体的活动，经过将一个个的小立方体结构化，借助计数单位 “一”“十”“百”数数，既认识新的计数单位“千”，又体会十进制。
　　“做一做”在学生已有数数经验的基础上，让学生分别一个一个地数（前两题)、一十一十地数数，用以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进关系。
　　本课时的教学重点是认识计数单位“千”；难点是学会1000以内一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，突破遇到拐弯时下一个数是多少，理解十进制，培养数感。
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【下一篇】如果小红向北走20米记作+20米，那么“—30米”表示她向（ ）走了（ ）米。 11．苏州工业区某工厂上半年盈利50万元，记作（ ）万元，下半年亏损5万 元，记作（ ）万元，全年记作（ ）万元。 12．3.875的计数单位是（ ），化成假分数是（ ），再增加（ ）个这样 的计数单
如果小红向北走20米记作+20米，那么“—30米”表示她向（ ）走了（ ）米。 11．苏州工业区某工厂上半年盈利50万元，记作（ ）万元，下半年亏损5万 元，记作（ ）万元，全年记作（ ）万元。 12．3.875的计数单位是（ ），化成假分数是（ ），再增加（ ）个这样 的计数单 20
补充：13一个三位小数用“四舍五入法”保留两位小数是10.05，这个三位小数最大是（&&&&&&&&&&），最小是（&&&&&&&&&&&&&&）14要使125这个分数的大小不变，若分子乘上3，则分母应加上（&&&&&&&&&&&）；若分母加上36，则分子应加上（&&&&&&&&&&&&&&）。&&15在0，2，9，23和18中，（&&&&&&&&&）是质数，（&&&&&&&）是合数，（&&&&&&）与（&&&&&）是互质数。&16（&&&&&）%=3÷8=??24=（&&&）：24=（&&&&&）（填小数）&17&用1,2,3三个数字组成的3位数共有（&&&&&&&&&&&）个，这些三位数一定能被（&&&&&&&）和（&&&&&&）整除。&18在373，∏，3.14和3.15%这四个数中，最大的数是（&&&&&&&），最小的数是（&&&&&）。&19．用0，9，7，6这四个数中的三个数，组成同时能被2，3，5整除的数，最大的是（&&&&&&&&），最小的是（&&&&&&&&&）。&20．如果A=22×5，&B=2×3×5，那么A和B的最大公约数是（&&&&&&&），最小公倍数是（&&&&&&&）。
补充：不要说补充的
像【南】走【30】米；11【+50】，【-5】，【+45】，【1000分之1】，【200,777】
的感言：谢谢你帮了我大忙！
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交通/驾驶领域专家把一个数改写成以万或亿为单位的数,数的大小( )计数单位(_百度知道
把一个数改写成以万或亿为单位的数,数的大小( )计数单位(
数的大小（&nbsp,数的大小( )计数单位( )而省略万或亿后面的尾数是求（&&&& ）;&nbsp把一个数改写成以万或亿为单位的数
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数的大小( 不变)计数单位(变为一万或一亿 )而省略万或亿后面的尾数是求（近似数），数的大小（变化）把一个数改写成以万或亿为单位的数
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出门在外也不愁个级、万级、亿级有计数单位吗？
今天教完了亿以内数的认识，在作练习时，有个学生问了我这样一个问题，个级的计数单位是&1&（小写，阿拉伯数字）吗？我看离下课还有几分就把这个问题留给了大家讨论？学生1说：&是个、十、百、千吧。个级的数表示多少个一。我是这样认为的。学生2说：&我认为是不对的，个级的计数单位有四个,分别是个.十.百.千.而不是1.个位的计数单位是&个&.十位的是&十&......我是这么认为的。学生1反驳到：&但个位的计数单位写的很清楚，是个(一)，所以个级的计数单位难道不是1吗?&学生3说：&以数级来说，个级的计数单位是１应该是没错的，表示有多少个１，万级的计数单位是万表示有多少个万，类推上去。这个学生此言一出，学生在下面讨论的更多了，依照他的说法，不但个级有了计数单位，万级，亿级也有了。学生4说：&个级的数表示多少个&一&。我认为个级的计数单位是&一&是对的，而&一&应该是汉字的一而不是阿拉伯数字的1。&这时学生2又说了：&这句话应该是错的，因为：计数单位是相对于某一数位来说的，而个级本身就不是数位，而是数级，所以它没有计数单位。学生4反问到：&我们以前说的723表示723个一，不就是这个意思吗？所以我认为如果只说每一个数级是有计数单位的，个级的计数单位是多少个&一&，万级的计数单位是多少个&万&，亿级的计算单位是多少个&亿&。这个同学的发言赢得了大家的掌声。&&&&这时，下课铃声响了，这是一个多么有价值的问题啊？我期待着学生在以后的数学课中学生能多动脑，多思考，培养自己独立解题的能力。
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