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艺术生们请问你们想要什么好的出路。收藏
只能当明星或者老师吗？
声乐艺术生同迷茫，
不要让我的帖子就如此沉了好不好。
我希望可以留校当大学老师
不一定非得专业对口。
，还得看在大学待人处事，或者有的可以进单位的工会或者一些合唱团，还有文工团招聘的，而且明星毕竟是少数
我是比较想当老师的，儿时的梦想嘛。但我妈也说没前途，说一个月工资还不够我用的
我们学校包分配，至于分到什么地方就看自己的本事和关系了
傍大款，当二奶，都不错啊
对于这个话题，我真心迷茫了T T
为了跳门槛上个大学。等以后分回大庆。就这么简单
说实话，我想当歌手～～～～但我。。。有个不良奢好，，，，抽烟～～～请问这个有影响麽？
读个大学再说吧
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艺考难度加大，艺术生出路需要再次考虑
【本文摘要】 艺考大热的形式已经高涨了好久了，也是时间该稍微消退一些了。济南学林教育提醒艺考需要再次慎重考虑。
在之前，很多朋友把艺考当作是高考的一条捷径，通过参加艺考，可能更加容易的进入到高校学习。因为艺考的文化成绩要求并不高，所以很多学生都打算参加艺考，这其中包括了真心喜欢艺术类学习以及对艺术没感觉、只是单纯的想找一条捷径的学生。济南学林教育说到，现在艺考这条路是不是一条捷径，真的有待商榷了。在朋友们做出选择之前，一定要好好的考虑考虑。
现在对于艺术生的要求是越来越高了，想要考到比较不错的校简直是非常困难的事情。北京电影学院、中央戏剧学院这样的表演专业高等的学校，艺术考试的现状更是惨重。面试等候的时候，你会发现熙熙攘攘的都是人，而且外形条件差的人特别少，最起码外形条件都是有一定的要求的。面试过程，不仅仅是考查艺术生的形体、外貌、语言表达、个人才艺，还去看一看内在的气质、潜力等问题。有的老师表示，很多人都没有艺术生的天赋，不太适合走艺术这条道路，还偏偏要参加艺术考试，成绩不好，还要死要活的，非常的可笑。当然，也有一部分学生中途放弃了考试，只有真正的去体验过艺术考试后，才知道艺术考试的艰难性，很多的人在中途就放弃了考试，这也是艺术类考试中经常见到的事情。
济南学林教育说到，很多的时候，在你还没有充分的认识到这个现实的时候，你可能会觉得这一切都是非常好的，把这些事情的困难性想象的比较低了一些。从另一个程度来讲，是我们对事物认识的不清楚的原因，是所有艺术考生以及马上参加艺术类考试的学生该了解的事情。
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缘何攻读艺术硕士？艺术生出路在何方
　　打从2000年起，创意工业(creative industry)就正式成为一种经济产业，在英国新工党(New Labour Party)大力推动下，以文化创意(如广告、建筑、艺术、设计、时装、电影、音乐、电视等)带动消费增长几乎成为千禧年后自由资本主义的主要生产模式。全球的新自由主义城市纷纷将文化艺术纳入官方政策考量(instrumentalization of art and culture),与私人企业合力开发出一套以视觉消费为主导的(spectacle)文化。
　　在2011年的今日，我们都过着一种创意过剩的生活。在日常生活的每一个环节都被品味围绕，眼睛对视觉享受的习惯亦一去不复返：今天营商的先决就在于设计视觉上的震撼：而近几年的企业家形象亦由老成稳重转变成反叛奇异。一份报告更加指出，今天，MFA就是新的MBA，要考进UCLA的艺术研究所已经要比考入哈佛商学院难。假如要定出今天的资本主义跟半个世纪前的最大分别，那绝对就是文化艺术(文化/经济)上的介入，是好是坏也许还需经过百场辩论，但无可否认，香港的政府跟市场作为永远的潮流追随者，在此项目上，它亦绝不会认输，要研究他如何受此大环境影响，可以先从教育去看。
　　在&知识型经济&(knowledge economy)加上高等教育普及化下，要在社会获得较大流动性，单靠大学本科学位资格在近年已经未必足已应付市场竞争，在加上各行各业均受创意工业所渗入，种种因素相加之下为今天香港的经济生产及劳动人力带来了巨大的转变。而在香港，各院校在近五年亦相继推出各类艺术硕士课程，以迎合市场在视觉管理人才或相关领域的需要。
　　本文将范围集中在香港几家大学所提供的MA(艺术文学硕士)、MF(艺术创作硕士)及MVA(视觉艺术硕士)课程上，进而思考&艺术教育&的意义和种种现实上的落差。早前，记者特别与几位艺术系的教授包括香港中文大学艺术文学硕士课程总监陈育强、香港浸会大学视觉艺术学院副总监及视觉艺术硕士课程总监何兆基、香港城市大学创意媒体学院助理教授文晶莹及助理教授杨嘉辉、香港艺术学院讲师及学科统筹黄丽贞进行访问对谈，以了解这个课程在香港的生态。
　　第一部分：如何区别MFA与MA?
　　一般来说，在西方的学术架构内，MFA(Master of fine Art)和(Master of Art)的学历头衔是同等的，同是硕士级，但MFA的专业性较高，较注重艺术创作实践之造诣，一般修读期为两至三年，类近其它学科之MPphil,以研究为主：而MA则较着重普遍的实践，包括在不同领域内对艺术的开拓。
　　上述的情况，在香港基本上一样，只是在某些细节上仍有运作上的区别。拥有多年课程统筹经验的陈育强指出，MA课程在近五年迅速增长，而MFA亦渐渐引起更大兴趣，两种课程的区别在于MA是自负盈亏，MFA则仍由&大学教育资助委员会&(UGC)的资助限制，不能给出过多学额资助。由于UGC的资助限制，不能给出过多学额资助，所以一般MFA的学生人数都较少，相反MA相对例外，例如香港城市大学创意媒体学院的MFA，每次收生约20人，并且是自负盈亏的。
　　成立了MA是为了争国际排名?
　　香港硕士的学费虽然每年上涨5%左右(每年约由港币四万元至近十万元不等)，但对比外国仍然不算昂贵。以往学院数目较少所以获得资助的机会亦较大，但随着学院近年数量不断上升，UGC开始采用&competitive basis&,学院要争取表现达到要求以争取资助。但并不是每间学院的性质都符合要求，所有必然会有某些学院分不到饼，须另觅途径获得资源，例如找私人赞助或设立自负盈亏课程(MPhil及MFA)，反而希望学生可以由学士直接投考硕、博士连续学位课程。
　　另一方面，正筹办新学年浸大视觉艺术硕士课程的何兆基亦说，其实自负盈亏亦不代表为了&赚钱&，特别是以创作及专业实践为重心的课程，师生比例不能太高，大大增加了教学成本，像他们的两年制硕士全课程学费只是港币八万四千元，与其它学院比较，几乎是&最便宜&的，根本不是一个很&赚钱&的项目。反而对学院来说，开办此类课程的重要性在于建立声誉，一间大学若要在学术层次上提升，发展研究院程度(graduate level)实属必要，而自负盈亏可以让课程拥有更大自主性和灵活性，适当地回应在地的艺术生态环境。所以在资源运用上，要更灵活的考虑与配合课程内容以减低成本，而不盲目的靠提高学费图利，如浸大视觉艺术硕士推出的五个&专修领域(concentration)，便希望可以通过共修科目(shared courses)互相分担成本。
　　第二部分：学生来源及课程特色
　　跨学科交流设计
　　值得留意的是，香港浸会大学视觉艺术学院提供的硕士课程为视觉艺术硕士MVA(Master of Visual Arts),在香港比较罕见，但在澳洲的某些大学已经有相关课程。何兆基提到相以MVA区别现实其它大多数由UGC所资助的MA及MVA课程，凸显该院广阔视觉艺术的取向，长远目标是发展专科博士(professional doctorate),开办如DFA(Doctor of Fine Art)DVA(Doctor of Visual Arts)的课程，加强不同专业的学生交流互动。他们特别以五个&专修领域&统合整个过程，分别为&艺术创作与延伸媒体(Studio Arts & Extended Media)&、&体验设计(Experience Design)&、&艺术行政(Art Administration)&、艺术与文化(Arts and Culture)和&艺术实践与文化行动(Utopics)&,并希望学生的跨学科体验，让他们在毕业后，能在社会上实践互补的创意网络。今年第一年将开办开办三个&concentration&，并已经收到大概一百份申请。而计划只会在每个&专修领域&收十五人左右，总数约四十五至五十人，到明年另外两个&专修领域&相继开始时整个硕士课程大概会有八、九十人。
　　五个&专修领域&中，较为新鲜的是&艺术实践与文化行动(Utopics)&，即一种参与社会实践的创作形式，相比起传统艺术较为个人的创作，&Utopice&更关心艺术的公共性，和近年来&八十后&，&九十后&，甚至近期艾未未事件之后，更多人以艺术方式介入社会行动或探讨政治题目的一种气氛接轨。
　　旨在培育&艺术中介人&
　　陈育强认为这种跨学科式的多元交流，将慢慢形成一个生态系统。而他所关注的是，艺术系在其有限的规模底下，如何能够在每年只有几十个艺术硕士学位的情况下，引进不同院校背景的毕业生，形成化学作用，再影响社会。就以他们2009年设立的艺术文学硕士课程来说，是希望从不同的学校吸收一些有想法的学士进入，对本科生或MA 课程产生互动的影响，现在已经察见成效。
　　陈育强说，中大在几年前开拓MA课程时，资源存在一定制肘。所以规模比较小，而科目选择也不算多。但好处就是课程凝聚力高，学生之间认识较深入，较能培养他们的自发性，陈育强笑说，现在反被学生提议一些从未想过的主意，例如制作短片宣传系展，中大的艺术文学硕士课程有一半为当代艺术实践，现正考虑加开一门中国艺术实践：另外一部分则和理论、艺术史有关，包括中国艺术史，当代艺术史、文化研究及专业训练。陈育强说不希望盲目鼓吹学生毕业后成为一个&艺术家&，反而希望他们透过某种距离,以一个所谓&职业中介人&的多元主体来认识艺术。现阶段他们面对的困难，除了如何觅得好老师去催化这种生机外，众多学生的理解或应付能力亦不易拿捏。
　　以科技探索艺术
　　而另一方面，上面也曾提及，城大除了MA和MFA都是自负盈亏之外，创意媒体学院助理教授杨嘉辉强调他们的课程都和新媒体艺术(new media art)有关,这在香港甚或内地都有一定的认受性，往往一毕业就能在不同的院校任教。他们的MA多为理性的研究，而MFA则较注重创作经验，在结构上也较自由，学生可以因应自己的兴趣来选择导师，喜欢电影媒介的同学可能会选择香港著名导演谭家明作导师，另外那些同学的兴趣由&科技&、&声音艺术&到&装置&都有。与其它院校不同的是他的学生对科技创新的兴趣，在收生的过程中常会收到来自不同背景的人，有纯艺术的、时装设计、写作、摄写及建筑等等，但他们都志在透过科技实践来扩展本来身处的领域。
　　第三部分：如何&调教&背景风马牛不相关的学生?
　　学生的&超&多元背景
　　我们看到看到现在的艺术课程，十分注重多元或不同话语的交流，可是大家都觉得这种多元差异性亦有其问题，就是学生的素质。陈育强不讳言，中大这几年艺术硕士学生的质量非常参差，远比艺术学士大很多。因为学生来源太多元，例如有人是读&科学&或&新闻系&：亦有刚毕业的，有的手作技能高，有的思考能力比较好。
　　有些学生艺术基础能力不高，但背景有趣，所以有时他们的思路很奇特，会从一些完全外行人或很基本的角度切入，对老师的挑战非常大，但这亦迫使大家都要从一种既定的框架中跳出来--&&正面一点来看，这种陌生感，或许会令运作效率减低，但恰恰是香港艺术环境需要的一种挑战性创造。
　　为封闭的思考系统带来冲击
　　何兆基同意学生来自多元的背景是兼读课程的普遍现象，在操作上的确存在一定困难，认为不同的院校在这方面须有心理准备，例如如何制定可行的教学目标及课程，以照顾不同学生的需要及期望。而曾任香港艺术学院高级讲师/艺术硕士课程主任的何兆基回想起，过往香港艺术学院的学生目标其实非常清晰?但欠缺冲击和跨科的交流，作品欠缺惊喜。所有，他认为学院必须在多元、无定向与专业性之间取得很好的平衡，最重要是要清楚各分科的性质及方向。
　　对于艺术硕士课程要为不同背景的学生提供&门槛式&的教育，香港艺术学院讲师及学科统筹黄丽贞提出质疑：艺术硕士课程的收生目标为在职人士，如果香港真的需要培养大量&艺术中介人&，为何要在硕士培育，而不从专上或学士课程开始?
　　面对此一提问，陈育强回应，要培养艺术家。从一种技巧层次来看，学生必要有一定的本科训练才能有能力&进阶&理解艺术，而要成为&艺术中介人&，重点和有趣之处就在于艺术与不同的学科知识(如法律、建筑、科学、生物学等)或经验产生的化学作用，催生出另一种艺术和文化实践。
　　陈育强更希望通过开办艺术硕士课程可以为学士的一种习以为常的思考和操作系统带来冲击，开始或许有若干对资源分配上的意见，但慢慢就建立沟通和分享。
　　第四部分;近年开办，种类繁杂的文化科目以及各学院之间的竞争
　　&被搅动&的一群
　　艺术硕士课程五花八门，收生其实也面临不同的竞争。香港城市大学创意媒体学院助理教授文晶莹说，其实对很多学生来说。老师的资历往往比科目更为优先考虑，所有各院校的科目重迭未必构成太大竞争。
　　陈育强甚至认为，竞争其实将整体范围加大，&搅动&氛围，令更多人参与其中，何兆基续说其实此现象拜香港艺术学院所赐，因为过去十多年来，香港艺术学院的课程引起了在职人士对修读艺术的兴趣，有些人拥有其他学科的学历但毫无艺术背景，在学院读完艺术高级文凭后，获得基础认识或对艺术加深兴趣后再进入硕士课程进修。他们正正就是在搅动中启发的一群。因为一般报读艺术硕士课程的先决条件是：拥有&作品名册&或者某种艺术经验，所以香港艺术学院这类&幅学位课程&对非艺术本科生升读硕士，是一种很重要的踏脚石和催化剂。
　　外地与本地的竞争互动?
　　访问中，谈及去年空降香港的SCAD(Savannah Collage of Art and Design)对本地的影响，各人就意见不一了。黄丽贞认为，因为SCAD的学费昂贵，某程度上限制了学生的阶层，同时也塑造了学校本身的方向。她认为虽然SCAD以外来者身份立足本土，但它一样可以丰富本地的艺术土壤，亦会让香港的国际学校的学生，除了出国留学外多一种升学的选择。
　　文晶莹就指出，在参考过2010年的JUPAS收生情况后发觉其实SCAD对城大的短期影响不大，至少在收生上它们仍然维持在高水平。何兆基更坦言不知道SCAD的收生策略，暂时不太感受到它存在，SCAD也未必意识到在香港营办一间艺术学院的困难，陈育强就认为SCAD的经营处境艰难，就如何兆基所讲，别说竞争，现在甚至连其面貌都没有看的清楚，或者大家反而应去帮助它，最终大家都希望推动一种由学生自发，跨学院的交流企划，制造一些不仅限于本系同学的互动网络。
　　第五部分：修读艺术及文化相关的学科，可有出路?
　　对&文化&的迷思与误解
　　其实，不论在香港还是台湾，除了越来越多的艺术课程外，还出现了&文化&和&创意&科目泛滥的现象。再加上现在要进入艺术的要求都比较宽松，不少别科学生在混淆的情况下选读了一些内容含糊的科目，最终在毕业后都不知道职业定向。例如有些如&文化创意&、&创意产业&等科目，其内容就有鱼目混珠之嫌。
　　席间&文化研究&(Cultural Studies)常被提到，但当然，坊间大众对于这一学科仍然存有不少误解。它其实在西方已是一个半传统的学科，源自六十年代英国的伯明翰学派(Birmingham School),透过结合社会学、文学批评、心理分析和马克思主义等，一大众文化作为研究对象并做出批判，是一套相当有历史脉络的理论学科，在香港学院内兴起不过十多年：跟艺术创作和文化管理没多大直接关系，更和今天坊间误认为有关文化欣赏后文化特式分析的的印象差之千里。
　　教育工具化导致期望落差
　　对于这种过分误解或者愿望落空，陈育强认为与学生事前对不同科目的理解度有很大关系，在艺术潮流里将文化和经济混为一谈而获利，而这种把文化&工具化&(instrumentalization)的学科亦只会随潮流的变迁而更改内容，是典型的机会主义行为。另一方面，虽然此类&文化管理&，&视学研究&、&创意研究&的项目透过不同老师教授能有千差万别之效果，但亦由于这些项目的百搭性，不单引致泛滥开办，且在专注度和精细度上都作出了一定妥协，使这类科目总体上的&常识化&。
　　过去几年，笔者亦认识不少中学教师，尤其是通识科老师?望这些科目能提升他们在职场上的竞争力，在毕业后便能即时获取某种&实用知识&以应用宇教学中，而这类急于&增值&的功利主义心态，其实并不是学科所教导和宣扬的。
　　职业作为进修前提之错误
　　香港浸会大学视觉艺术学院明年便会在硕士研究课程中加入&艺术与文化&专修领域，何兆基认为学校在收生人数上必须管理得宜，且在宣传时亦要很清楚阐明课程的目标，必须令申请者明白课程并不保证就业，如单单以就业为进修的目标，此前提已值得商榷。黄丽贞就认为艺术教育对学生的教育并非即时，存在着延伸性，并不能以过分实用的思维来衡量艺术教育的成果。
　　此外，文晶莹说，现在很多科目都以西九作为招徕，但事实上近几年看到西九的西九的招聘人数寥寥可数，经验要求也不低，实况与社会落差甚大，做成一种&西九职场迷思&。而香港艺术馆，人手冻结了几年，到最近才聘请了一个助理馆长，即时在另类艺术空间，学生觅得职位的机会也不高，就算有，基于艺术发展局所给的资助不高，行政人员薪酬偏低，&热情&很容易在一两年内磨灭。艺术行政行业其实相当窄小。再者，即时从事设计行业，老板大多都不甚尊重员工，也不尊重员工的创意薪酬也不合理，只望能够生产一些能赚钱的商品。香港整个社会要以创意之名推动社会发展，但是又对创意艺术不予尊重，严重体现出教育与现实之间的巨大落差。
（责任编辑：陈永雷）--博才网
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