国培数学教学反思教学设计与反思不合格怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-29 22:52 标签： 国培数学教学反思
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国培计划教学设计反思&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &国培计划教学设计反思 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大新桃城第一小学&&&&&& 2013年10月 &&&&&& 参加此次培训活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
&&& 在这一教学理念指导下的教学中，要注意以下环节：
（1）自主探究：学生围绕需解决的问题进行自主学习，教师可向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及现实中专家解决类似问题的探索过程等)。在这一环节中，教师要特别注意发展学生的“自主学习”能力，包括：确定学习内容表的能力(学习内容表是指为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识点清单)；获取有关信息与资料的能力(知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料)；利用、评价有关信息与资料的能力。　　
（2）合作学习：先进行小组内讨论，然后在全班进行交流讨论。通过不同观点的交锋，在共享集体思维成果的基础上，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解，最终完成对所学知识的意义建构。在这一环节中，教师的任务是组织和参与讨论。　　
（3）巩固应用：学生内化前面几个环节获得的知识，建构起相关知识的结构，迁移应用所学知识解决问题。　　
（4）学习评价：学习评价包括学生个人的自我评价和学习小组、教师对个人的评价，评价内容包括：自主学习能力、对小组合作学习所做出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构等。学习评价贯穿于课堂教学的始终。
&&& 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。生物课作为人文素养中的基础学科，应激发学生热爱生活的情感。 && 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会学习。
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文本预览：
教学设计的反思改进
（西师版小学数学一年级上册）5 以内数的比较
【教学内容】教科书第 12～14 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2、3 题。 【教学目标】 1、知识与技能 通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小，认识符号“＞”， “＜”和“＝”的含义，能用符号和语言比较 5 以内数的大小。 2、过程与方法 让学生在比一比的过程中掌握一一对应的比较方法，形成初步的观察、分析、 比较能力。 3、情感态度与较直观 经历比较的过程，获得一些数学经验，感受数学在生活中的运用。 【教具重点】 通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小，认识符号“＞”， “＜”和“＝”的含义，能用符号和语言比较 5 以内数的大小。 【教具难点】 让学生在比一比的过程中掌握一一对应的比较方法， 形成初步的观察、 分析、 比较能力。 【教具、学具准备】 教师准备多媒体课件和视频展示台、小棒 学生准备小圆片和小棒。 【教学过程】 课前热身运动： 两只小蜜蜂呀 ，飞到花丛中呀， 飞呀， 飞呀 一、情景引入 教师：春天来了，花儿开放了，小蜻蜓和小蜜蜂都来到了花园里，花园里好热闹 呀，同学们想去看一看吗？ 学生：想！
多媒体课件演示：小蜻蜓和小蜜蜂在花园里飞舞，最后定格为教科书第 12 页例 1 的情景图。 教师：从图中同学们知道些什么？ 学生：图中有 3 只蜜蜂、4 只蜻蜓和 3 朵花。 教师：你知道这些花儿和小动物在花园里议论什么吗？ 学生：不知道。 教师：我们听听。 多媒体课件演示：花儿说：“花比蜜蜂多。”蜜蜂说：“蜜蜂比蜻蜓多。”蜻蜓说： “错了，应该是蜻蜓比蜜蜂多。” 教师：知道它们在做什么了吗？ 学生：它们在比多少。 教师：对了，这节课我们就来帮助它们比较。 板书课题：比较。 ［点评：用多媒体课件再造现实情景，有利于激发学生的学习兴趣，激励学生主 动参与新知识的探讨。 ］ 二、进行新课 1．教学“同样多” 教师：怎样比较呢？我们先来看蜜蜂和花儿是怎样比较的。 多媒体课件演示：先是 1 只蜜蜂停在 1 朵花上，然后蜜蜂飞高，像右图一样 定格。 教师：同学们发现什么？ 学生讨论后回答：我发现一只蜜蜂对着一朵花，刚好对完，蜜蜂和花同样多。 教师：对了。一个对着一个，刚好对完，我们就说两种东西同样多。 教师板书：同样多。 教师：下面请同学们两人一组摆圆片，请两个同学到黑板上来摆。 先请一个同学把 4 个小圆片摆成一排，另一个同学在他摆的小圆片下面再摆 小圆片，要求摆的小圆片与前面那个同学摆的小圆片同样多。学生摆小圆
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