高中怎样背历史能又快又牢又准？怎样提高文科成绩，增加知识广泛度、兴趣度，减少劳累_百度知道
高中怎样背历史能又快又牢又准？怎样提高文科成绩，增加知识广泛度、兴趣度，减少劳累
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哈哈，我就是一个历史爱好者，对历史有着浓厚的兴趣。我把学历史当做读故事，每件历史事件中都很耐人寻味，我们可以在其中感悟出许多，甚至总结前人经验让自己少走弯路。
对于咱们的应试教育，我建议根据个人习惯按时间先后顺序记忆，或者按照历史板块记忆。我个人习惯按时间。还要中外史相互联系，因为世界动态也导致国内变化。
其次，要用一些有趣的联想记忆。比如：珍珠港事件时间。，你看1942斯大林格勒战役才是二战转折点，所以美国参战要比这早啊——1941，都要过圣诞节了（12月）美国人老生气（7号）了。虽然我学理，但我好多知识比文科生记得还好，而且多年不忘。
最后，老生常谈，勤奋！！！
希望以后常交流哈！祝你有所进步！！！加油！！！相信自己！！！希望上述能对你有所帮助。
我现在高三了，马上要高考了，怎样快速记忆啊？最好不忘!我想提高点兴趣，可是太多了，愁死了，没空背啊
这种情况啊，我虽然不知道你用哪版课本，但是课本是最基础的，又是出题往往是书上的案例，所以我认为应该回归课本，通读课本，出声也没关系，没有人会笑话高三勤奋的孩子。再有，就告诉自己有兴趣，我喜欢历史，你真的会喜欢的。而且，最慢21天会奏效，你也可能提前哦。你还可以看目录回忆该课内容，再去查漏补缺，这样更有效。最后，所谓没到时间，是你们的题海战术造成的，可以和老师商量一下，让他们给你划些有用的题目，过于拔高的目前不适合再上面花太多脑筋的，不过力所能及的也要做，少休息一会，也苦不多久了，坚持！！！希望对你有帮助！！！
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上课认真听讲，课后多练习。数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。　 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。　 写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。　 最后，再提一个建议：充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。　　综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。英语：英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。 3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。 4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。 5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。 6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。 7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。 8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。 10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。政治：　 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。2、整体把握，理清课本内容层次：　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。3、简要概括，把课本由厚变薄：　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。　　5、划出关键词，突出知识核心结点：　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识：　　学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。　　一、地理学习的灵魂——地图的利用　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　　　学习世界地理：　　　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　　　2、利用课本，学会举一反三　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。生物：对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。 生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。 学习生物课的要求和方法： 1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。3.要重视理论联系实际 。历史：并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 　　在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！
通过默写方式背诵，最为准确。因为考试形式基本上就是书写考试啊
把历史当成是故事那样来读吧
先归类，再按整理好的内容和课本知识过二遍。
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出门在外也不愁如何更快记住历史知识_百度知道
如何更快记住历史知识
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、历史：科难点需要记忆量太记住、背难说才能尤其历史没兴趣想考绩更难加难没兴趣记住连记都没记住理解做题候应作答所历史关键于坚持习记忆同逐渐培养形兴趣需要计划建议：1、放线钓鱼要紧盯眼前进度考试唯考试高考几本历史书做规划每背熟两节内容即内容少或余力适量增加习历史慢慢积累记忆量程轮背完再第二轮、第三轮周末间酌情复习看书候要勾勾画画看故事、名言、图片要看放松解闷错途径积累冷知识点办2、要注重做题说实历史作业写都用写没记住照着答案抄没点用间放背考试绩取决于做少题于脑存少货3、校定给发复习资料处肯定类归纳知识点看看争取记住现没自简单做类提纲比水利比文作品等记住提纲用于面提纲忆知识点用4、千万要花费间笔记整理眼充利用辅导材料整理接同5、看答题析问题知识要点
二、政治科相简单 需要背诵少 记住难 外 看看材料析题 掌握答题技巧行三、理科 首先背 理更注重归纳实用且脑定要球仪重点：结合书本看图册啊1、区域理、世界区域理各区域特点经纬度海洋洋流岛屿山脉河流位置交通重要城市港口资源貌气候植等等要素2、课本理论比公转自转转偏向力弦月玄月气环流洋流布气旋反气旋锋面等高线等压线等等基础知识3、各种气候、貌、自环境问题形原建议：1、按章节进行知识归纳整理并记忆参考历史建议1；2、充利用图册应章节进行区域理经纬位置、形、气候、城市交通、资源等等要素观察记忆；3、做区域析题4、家挂世界图图间看看
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【《澳门娱乐城》中学物理老师:看星际穿越或能激发学习兴趣】
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［澳门娱乐城-澳门娱乐城网址-澳门娱乐城开户-澳门娱乐城代理-/Html/AoMenYuLeCheng0378/］上映一周，科幻巨制《星际穿越》，几乎让所有同档期的电影都靠边站。　　人们在诺兰的最新作品前扎堆，然后在各大论坛，在微博、微信朋友圈继续扎堆，看完电影后，人们意犹未尽，有话要说。　　很多人点赞，同时秀智商，秀知识，显摆大脑好使，更多的则是被“烧脑”了，第一时间上百度，搜“黑洞”“虫洞”，看《时间简史》电子版。　　让人烧脑的原因是，电影里知识扎堆，高大上的物理知识让人自惭形秽。　　这是一堂特殊的物理课，就像观摩一节公开课一样，现代快报特邀南京几所中学的物理老师观影。　　走出影院，请他们为之打分，同时，也请他们为当下的中学物理教育打分――　　学生们抱怨物理课枯燥、难学，原因何在？学生们围着分数转，难有探究未知的热情，原因何在？　　现代快报记者 倪宁宁 贾磊 黄艳　　快报?观影报告 　　是科幻片，也是物理课　　没有人怀疑诺兰的想象力，人们已经领教或者说膜拜过他的《盗梦空间》。但是一部《星际穿越》，还是出乎了很多人的预料。虽然情节有点简单，不出好莱坞的俗套：人类告急，英雄拯救世界。　　但是展开这个情节，铺陈在人们面前的是浩瀚的太空，扑朔迷离的黑洞、虫洞，被延缓的时间，五维空间里的信息传递，以及引力、量子力学、相对论，超级多的物理知识在近三个小时的时间里，冲击着人们的感官和知识储备。　　这是一堂特殊的物理课，屏幕就是黑板，就是电脑教学视频，诺兰老师用讲故事的方式，用最逼真的效果，向观众展示有关天体和宇宙的真实景观。为了保证这堂课的质量，诺兰特地邀请了与霍金齐名的物理学家作为他的幕后顾问。　　但是，很多观众被影片中的陌生而难以理解的物理现象给搞蒙了，从电影院一回到家里，他们连忙打开电脑，搜索关键词，恶补物理知识。这也是诺兰想要达到的效果，作为一堂物理课，就应该激发起人们探求未知的热情。　　但是，不是所有的观众都需要在课后临时抱佛脚的。有一些人可以说是职业观众，也可以说是诺兰的同行。　　11月20日，现代快报邀请了南京部分中学老师，观摩了这部“物理大片”。　　“片子不错，脑子没被烧”　　“不困难，与诺兰以前的作品比，算简单的。”丁忆梦是南京九中的高中物理老师，在观看前，她以前的大学同学曾向她推荐，说拍得很好，但很费脑筋。但是看完后，她觉得还好，她用一个词组给这部电影做了解释：硬科幻下的人间大爱。她认为，一般观众可能会在相对论上纠结，但是电影中这方面的知识还是比较浅显的。　　丁忆梦的同事张蓉也是做着被烧脑的准备去的，但是没被烧着。让一些观众比较头疼的黑洞情节，在她那儿就不是一个事。她记得自己曾经给学生讲过“嫦娥一号”卫星登月的物理原理，登陆前，“嫦娥一号”必须要进入月球轨道，成为绕月飞行的卫星。“这就跟影片中飞船贴着黑洞边缘飞是一个道理。”　　“这部片子有很多属于天体物理的最前沿知识，一些涉及的理论，在科学界都还只是假设。”南京市人民中学初三物理教师孔祥寰说，看完片子，他和不少同行进行了讨论，大家认为，只有天体物理专业的大学生， 甚至是博士生才能看懂。　　南京第九初级中学初二物理教师丁忆凡说，影片中涉及的量子力学、黑洞、时空扭曲，要深刻理解需要专业基础，但如果只是想对宇宙有个大概的了解，作为科幻片，中学生也是可以看一看的。　　南京金陵中学高一物理教师王雪彬，是和学文科的妻子一起去看这部电影的，两个人的观后反映差异很大。妻子觉得很多专业名词、现象都看不懂，而王雪彬觉得看得很过瘾。　　而几乎所有看过影片的老师都对黑洞和虫洞在电影里的具体呈现感到很有兴趣。　　希望学生们去看《星际穿越》　　由于南京的中学生都在进行期中考试，没有多余的“娱乐时间”，但是接受快报记者采访的所有物理老师，都希望学生们能够在周末去看一看《星际穿越》。　　王雪彬说，这部电影的热映也给了他启发。“作为物理老师，也希望把其中的一些片段，能作为课堂教学的资源。”　　丁忆梦和张蓉也向学生进行了推荐，“相信他们一定会喜欢这部片子的，或许可以激发他们对物理的兴趣和热情。”　　学生?学习体会 　　被冷落的“相对论”　　老师们“穿越星际”没障碍。那学生呢？　　快报记者发现，在初中二年级下学期的物理书中，有这样一个章节，名叫“从粒子到宇宙”，讲了原子、粒子，也讲到了太阳系、宇宙的形态等。但只是很简单地介绍。　　在高一下学期的物理书上，也有一部分天体问题的内容，有万有引力与航天。其中讲到卫星发射，是怎样把卫星发射上去的。到了高二，学习理科的江苏学生，可以选修《相对论》。　　“如果选修了《相对论》，或是读过《时间简史》，可能看这部电影就要轻松些。”一位高中物理教师说，但在江苏，整体选择《相对论》的理科生都非常少，而读过《时间简史》的学生也不多。　　“学生不乐意学，觉得太抽象了，很多学生翻一翻就会打退堂鼓。”一位老师说，其实从传统来讲，中国学生的物理一路学来，都是以牛顿经典力学为基础的，大家已经适应了这种认识世界的眼光和角度。再看“相对论”，和经典力学甚至是两条路子。　　还有一个原因，就是高考。高考中，选择《相对论》的学生似乎得分上并不占优势，所以不少学生出于功利目的，不选择《相对论》。　　不过，也有例外。　　“我们学校通常有11个理科班，其中一半以上肯定要讲《相对论》。”王雪彬说，金陵中学的理科班中的实验班和星光班，都必学《相对论》。“因为他们的学习效率高，其他的选修也都学完了。”这样的学生学习的内容也许高考用不上，但在高校自主招生中，通常都会有用。　　谁能领会物理的奇妙　　一些观众看完电影后感叹，上中学的时候不是没学过物理，也学过天体和行星　　的引力，也接触过相对论，“但一看电影，才知道全还给老师了。”　　一位60后在微信朋友圈发帖吐槽中学物理课：我们那时候学物理，就知道背定义，背公式，就知道应付考试，谁知道物理那么奇妙，有这么大用处呢？　　“你学的时候，死记硬背，而不是通过实验印证结果，没有亲力亲为，学的东西很容易就会被忘掉的。”南京九中高中物理老师丁忆梦说。　　70年代末到80年代初，有一句话很流行：学好数理化，走遍天下都不怕。似乎谁都懂这个道理，但是还是有不少人选择了文科。也不是他们对文科真的多有兴趣，而是觉得数理化太难了，文科容易些，靠死记硬背就行了。不少理科生也觉得物理难学，而且太枯燥了。　　实验课太少了！　　南京某中学高一男生小杨，是个科学迷。进入高中后，本以为能够有更好的实验室、更多热爱科学的同学一起探索，但现实让他失望了。“本来物理老师告诉我们，这学期可以到物理实验室做两个实验，现在只做了一个，另一个被考试冲掉了。”　　“两个实验已经很少了，还取消一个，可见在学校老师心目中，我们这个实验不重要。”小杨说，班上的物理老师还是挺不错的，会常常和他们分享一些资料和视频，但感觉只是看看，根本没有那种探索的兴奋感觉。　　“我心中的物理课，应该就放在实验室里上，志同道合的同学一起组成团队，在好的老师的引导下，自己去发现，而不是把结果在教科书上写给我们。”小杨说。　　物理课真的那么枯燥？教好物理，对老师们来说真的很难吗？快报记者得到的答案是：大多数物理课真的很枯燥。这还是物理老师说的。　　老师?教学感受 　　用抽象解释抽象，难免枯燥　　丁忆梦和张蓉的办公桌紧挨着，是“邻居”，她们年龄相仿，也都是九中的骨干物理教师。说到物理课的枯燥，她们俩并不否认，“高一还好，讲的是力学，都是看得见摸得着的东西，学生相对容易理解些；高二学电场磁场，这是客观存在，但看不见，比较晦涩难懂。”　　到了高二，物理课实验很少，做起来难度很大，丁忆梦说“比如讲到回旋加速器，我们不可能制造出来”。而用抽象解释抽象，枯燥自然难免。　　国外的高中物理教学是怎么样的？是不是有可以借鉴的地方？丁忆梦介绍说，同样的知识，国外教学的时间会是我们的好几倍。　　“国外的老师会从体验开始，让学生先‘玩’，先体验，然后启发学生为什么要学？怎么学？而我们是直奔主题，直奔答案。我们追求的是‘高效’。甚至学生都会说，老师，你只要告诉我结果就行。他们不想也不需要探究过程，因为探究过程的优劣不会体现在考卷上。而结果是体现在试卷上的。”丁忆梦说。　　改革只能用在公开课上　　前些日子，南京九中的物理老师曾经到无锡的一所中学去观摩。一位外籍老师讲授电学实验课，“在实验室，有四张大桌子拼在一起，学生们围一圈。老师把实验目的写在黑板上，然后让学生写实验方案。”另一节课，是测重力加速度，老师也是个老外，他不设定测试办法，学生想到的各种方法都可以。最后，老师是通过一个单摆解决问题。　　“他们是开放式教学，给学生更多的发挥空间。”丁忆梦说，“我们也可以这么做，但是只能用在公开课上。”　　丁忆梦曾经上过一节公开课，讲授的内容是法拉第如何研究电磁感应，运用了视频、时空对话、文学等多种手段来教学。课上得很成功，听课的老师和学生都表示满意。但是在实际教学中，大多数老师，讲到法拉第时都是几句话带过，然后直接进入现象规律。　　为什么不能把被肯定的公开课转化为日常的课程呢？丁忆梦说，时间和体制都不允许，我们的教学主要是为了应付高考，我们需要的是短平快的方式，需要的是不断地测验、考试。“而且学校也不会把教改纳入对老师的考核。”言下之意，公开课只是教师个人能力的体现，并不能广而推之。　　受限于教学进度，想改都难　　南京九中高中物理老师张蓉，对国外的物理教学很了解，她曾经翻译过一些教材。　　“他们的学习内容比我们简单得多，高中课程就是我们初中内容的拓展，继续讲授水的浮力、张力。”张蓉说，这种教学设计更符合学生的认知规律。“你想全面地了解探求知识，必须有足够的时间，符合教学的场地和学具。”张蓉介绍说，国外某一堂课的教具就需要几百美金，这是我们不能承受的。　　南京五中高中物理老师孔钦介绍说，甚至有人总结出了这样的物理学习经验，“刚开始看概念看公式，然后去做一些简单的题巩固概念，然后直接上中等题做到熟练，如觉得so easy有感觉了就找些竞赛题练练脑。”　　背书、做题，成了学习物理的捷径，在孔钦看来，这种思维扼杀了学生的想象力和兴趣。　　反思物理教育 　　大环境里的小改变： 　　和超人、蝙蝠侠一起学物理　　素质教育喊了很多年，但是高考的地位是不可撼动的。这是中学教育的大的背景，但是在不影响学生成绩的前提下，物理老师们还在做着努力。　　前天下午，现代快报记者随着张蓉走进九中高二(4)班的教室，一眼便看见位于黑板左前方的电子屏上显示出：张蓉最美，美若天仙，仙女下凡。由此可见这个班的学生与张蓉的关系。　　这是一节试卷讲解课。与一般的老师不同，张蓉并没有逐题讲解，而是请学生到黑板前向全班解释解题思路。张蓉说，她想打破讲台与课桌间的界限和屏障，让学生多多参与教学活动，而不是她一个人站在讲台上，进行填鸭式的灌输。《问题风暴――有效教学的新模式》是张蓉的一篇获奖论文，其核心也是调动学生的积极性，把课堂上的沉闷气氛一扫而光。　　“我也在思考一种改变的方法。”孔钦说，“尽管仍然不能在课堂上播放《星际穿越》这样的科幻片来解答黑洞、重力与维度，但科幻电影，已经成为我们的教学手段。”　　孔钦说的是之前他的一次尝试，在一次教学尝试中，这位80后物理老师，带来的是一堂《超级英雄背后的物理原理》。“钢铁侠里，托尼史塔克所用的立体屏幕，现在已经可以应用了，蝙蝠侠里面，他的斗篷一充电就可以滑翔，应用的就是物理学原理。”孔钦说，这堂课上，同学们都很认真地听讲，“这种场面可不多见。”　　这堂课成为了被推广的对象，在网络上搜索这堂课的名字，能够发现很多学校将其当成物理教学一个新方向，“现在越来越多人意识到了，要想让学生学好物理，首先得让他有兴趣，现在不光是电影，实验课也越来越多了。”　　丁忆凡曾经推荐学生看关于霍金的纪录片，里面解释时间旅行的可能性、设想，可以对时空的穿越、光速大致有一些印象和了解。“学生们对科普很有兴趣”。她也表示，会推荐科幻小说《三体》给学生看，里面描绘的场景学生更容易理解。　　而在丁忆梦的办公桌上，快报记者发现了《时间简史》。她说她已经向学生进行了推荐。　　专家观点： 　　“分的教育”战胜了“人的教育”　　就中学物理教育的现状，著名教育专家、南京师范大学教育科学学院教授郝京华，接受了现代快报记者的采访。她认为中学物理教学的现状是因为“人的教育”与“分的教育”产生矛盾，而“分的教育”全面占优的结果。　　长期研究中小学教育的郝京华认为，目前中学物理教育是为高考、为分数服务的，在这个前提下，出现学生觉得物理课枯燥乏味，整天就是背公式做题目就不奇怪了。一些老师，出于对教育的热爱，出于对孩子的责任感，进行教改，这是值得肯定的，但是他们的做法很难得到推广。“激发孩子的学习兴趣，加深孩子对所学知识和概念的深刻理解，是需要一定时间的，但是‘分的教育’不会允许老师把时间‘浪费’在素质教育上。它需要的是高分，是考上好的大学。”　　郝京华表示，“分的教育”不仅是一种观念，它还有一套评价体系，老师教改，上公开课，是得不到相应的考核评价的。它的考核只针对分数，“你的学生有没有拿到好分数。”　　郝京华认为，目前中学教育的考核标准是急功近利的，短视的，但这也不仅仅是一个教育的问题，实际上是一个社会问题，“目前高考的现状还是，学生人数众多，还是高校在挑选学生，这样学生为了挤进大学，把分数放在第一位就不难理解了。有一天，如果中国也像俄罗斯等国家一样，大学求着学生入学，情况就会发生改变。”　　郝京华表示，目前这种状况，五六年内就能发生改变，“我们都能看到。”(原标题：星际穿越：请物理老师电影院内“烧脑”)［澳门娱乐城-澳门娱乐城网址-澳门娱乐城开户-澳门娱乐城代理-/Html/AoMenYuLeCheng0378/］
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