A对B说：你VS几级啊？B答：反正更比你高。A:这没有可比性，我根本就没有人关心我VS .B:则怎么没有可比性，你没有就

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-11-24 10:08 标签： 根本就没有人关心我
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科目：高中语文
科目：高中语文
来源：语文教研室
科目：高中语文
题型：单选题
课文节选部分，罗密欧一上场就说：“我现在的心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情，你可不要惹我性起。”对罗密欧此话的理解，正确的一项是A.表现了对仆人鲍尔萨泽的强烈的愤怒。B.表现了对情敌帕里斯的强烈的愤怒。C.表现了对封建家长的无比仇恨。D.是朱丽叶的死让他失去了理智，表现了他失去爱人后的痛苦、悲伤和愤怒的心理。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！有两种等式变形：①若ax=b,则x=b/a②若x=b/a,则ax=b其中正确的有几个?（这题答案说只有②对?为什么①不对?）下列变形种,错误的是A.若x/2-1/3=x,则3x-2=6xB.若-(x+1/2)=1/2,则-x+1=1这题我一开始选A错,可答案说B错,为什么?这两题到底怎么变的?
yanzhe00058
第一题：解题重点：分母不能为0!①若ax=b,则x=b/a如果a=b=0 则x可以取任意值,ax=b成立,但是x=b/a中,b/a没有意义..因为分母a不能为0第二题：A正确：x/2-1/3=x,两边同时乘以6：6*（x/2-1/3）=6*x
化简得：3x-2=6xB错误：左边去括号的时候符号搞错了..通分的时候也不对..B正确解法：
-(x+1/2)=1/2
-x-1/2=1/2
2*(-x-1/2)=2*(1/2)
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x=0/0?2、第A题是同时乘以6，所以对；第B题是乘以2，但是x+1后面那个1的符号弄错了，应该是-1-(x+1/2)=1/2-x-1/2=1/2
第一题:记住一点,如果等式需要把X 的系数除掉的话,X 的系数不能为0为0的话就不能除.第二题:变过来直接是-X =1
圈1那个命题，结论中a是不能取零的，而条件中a的取值是任意的，所以原命题错误。
(1)中a有可能等0.0是不能作分母的.
上面那个是因为a可能为0下面那个是因为分解错误：-(x+1/2)=1/2-x-1/2=1/2x=-1
a=0时第二题.........真的无法解释..........明显错.........
第一题，a=0时不行第二题，A.左右两边同时乘以6
若ax=b,则x=b/a不正确，因为条件中并没有告诉a不等于0，若a等于0时，变形不成立。对于若-(x+1/2)=1/2,则-x+1=1为什么是错的，由前面条件可得x=-1，而后面的式子-x+1=1求的x=0，与题设所得结论不一致，当然不对了。
第一题：分母不能为0！
1的a可为0，0是不可以做除数的，所以1要成立，要条件a≠0才成立.2的B错，去括号后应为-x-1／2=1／2，然后移项得-x=1,x=-1
有可能a=0符号错误
扫描下载二维码你猜对了!和你算猜对了!有什么区别原句是这样的：A：你是不是去桂林了.B：你算猜对了,我就是去桂林了.有人问我就是这个算字,她说不加这个算字是对的!为什么要加呢!加了之后和原来的有什么区别呢?有些答得不错!请帮我看看这个例句
入戏0sK7k24
你猜对了,证明他很快或者很容易就猜出了结果,你算才对了,有一种终于你猜对了的感觉,所以你算猜对了的意思的你总是猜出来了,表示有点困难,但是结果总算是出来了
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小东和小明分别购买了两种橡胶球．小东说：“我的球弹性比你的好．”小明回答说：“我希望你能证实你的说法．”请你帮助小东选择下列方案中的一个来解决这个问题（　　）A． 把两球向墙掷去，测量它们反弹时离墙的距离B． 用手触摸两球，看哪一个球较硬C． 让两球从离地等高处自由落下，测量哪一个反弹得高D． 把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
主讲：李邦彦
【思路分析】
弹性是物体本身的一种特性，是指物体在外力作用下发生形变，当外力撤消后能恢复原来大小和形状的性质．弹性的大小就是物体受力后，发生弹力形变时产生的力的大小．探究过程是要注意控制变量.
【解析过程】
A、把两球向墙掷去或向地面掷下，橡皮球由于受到可能不同的外力的作用（人施加在小球上的作用力），没有控制变量，故A错；B、弹性是物体本身的大小与小球的软硬程度无关，故B错误C、让两球于从等高处自由坠下，测量哪一个反弹得高．采用的是控制变量法，即在小球不受外力的作用时（人施加在小球上的作用力），哪一个反弹得高哪一个弹性就大．故C正确；D、同A橡皮球由于受到可能不同的外力的作用（人施加在小球上的作用力），没有控制变量所以无法根据它们反弹的高度来判断哪个球的弹性大小，故D错误．
此题主要考查学生对物质物理特性的理解和掌握，要让学生明白弹性是物体本身的一种特性，还要让学生明白什么是弹性的大小，利用控制变量的思想突破此题容易让人接受和理解．
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科目：初中语文
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
下面四个问句，从修辞方面看，不同于其他三句的一句是
A．哎，我说老杨，你不用在这儿哭穷啦，少东家不是外人，他还能不知道？
B．把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗？
C．老杨，我可不能再等啦，两条路你自己拣吧：给人，还是还账？
D．老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？
科目：初中语文
下面四个问句，从修辞方面看，不同于其他三句的一句是
A．哎，我说老杨，你不用在这儿哭穷啦，少东家不是外人，他还能不知道？
B．把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗？
C．老杨，我可不能再等啦，两条路你自己拣吧：给人，还是还账？
D．老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？
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来源：学习周报　语文　人教课标七年级版　学年　第11期　总第167期 人教课标版
阅读《人造卫星考古之歌》，与《化石吟》一诗比较，然后答题。
　　　　　　　　　　　　　人造卫星考古之歌
　　　　　　　　　　　　　　　　胡永槐
　　　　　　　　　　　　　地球挺有兴趣地提问：
　　　　　　　　　　　　　你说的是哪些奥秘呢？
　　　　　　　　　　　　　譬如，关于考古？
　　　　　　　　　　　　　人造卫星回答：
　　　　　　　　　　　　　对了，我正想告诉你，
　　　　　　　　　　　　　我靠神目——遥感技术，
　　　　　　　　　　　　　发现了隐藏的古城废墟——
　　　　　　　　　　　　　那是在南墨西哥的密林中，
　　　　　　　　　　　　　有你古代的玛雅城两座；
　　　　　　　　　　　　　两座古城里既有金字塔，
　　　　　　　　　　　　　又有千姿百态的石头建筑。
　　　　　　　　　　　　　这永不消逝的废墟呀，
　　　　　　　　　　　　　它的考古价值堪称瑰宝骊珠：
　　　　　　　　　　　　　显示出公元前六百至九百年间，
　　　　　　　　　　　　　古代玛雅文化的繁荣画图！
　　　　　　　　　　　　　地球连声赞叹：
　　　　　　　　　　　　　感谢你呀，人造卫星，
　　　　　　　　　　　　　你为我补上了考古的一课！
　　　　　　　　　　　　　人造卫星放声高歌：
　　　　　　　　　　　　　你、我都要感谢科学与人，
　　　　　　　　　　　　　赋予的智慧气贯霄汉银河！
（选自2009年5月《生活百科》）
1．吟，是我国古典诗歌的一种体裁。如孟郊的《游子吟》，于谦的《石灰吟》。在《化石吟》中“吟”是什么意思？《人造卫星考古之歌》中“歌”是什么意思？有什么表达效果？
_______________________________
2．诗歌善于表达丰富的感情，如果用心诵读，体会诗歌的韵律美，将更有效地体会诗歌的内涵。请给下列诗句划分朗读节奏。
（1）黑　色　的　躯　壳　裹　藏　着　生　命　的　信　息，为　历　史　留　下　一　本　珍贵　的　密　码
（2）你　、我　都　要　感　谢　科　学　与　人　，赋　予　的　智　慧　气　贯　霄　汉　银　河
3．仿照示例，给下面的诗句写一句批注性评语。
示例：海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
批注性评语：诗句运用了拟人的修辞手法来展示化石记录生命发展变化过程的重要信息，给人以生动、活泼的感受，引发人的无穷遐想。
（1）时光在你脸上刻下道道皱纹
______________________________
（2）我靠神目——遥感技术
_______________________________
4．《化石吟》第一节连用四个问句的写法给人留下深刻的印象。《人造卫星考古之歌》也采取了问答的形式，它又有什么作用？
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5．通过《化石吟》、《人造卫星考古之歌》的学习，你对文章一定有了一些了解。请你根据相关的内容，分别充当这两个角色，接受学生记者的采访。
（1）采访对象：张锋
在《化石吟》这篇文章中，用第二人称“你”来称呼化石，并给我们描绘出一幅幅神异的图画，这表达了您怎样的感情呢？
______________________________
（2）采访对象：胡永槐
您好，可以问您一个问题吗？您为什么要把地球和人造卫星当作“会说话的人”来写呢？这样做，有什么好处？
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科目：初中语文
题型：单选题
下面四个问句，从修辞方面看，不同于其他三句的一句是A.哎，我说老杨，你不用在这儿哭穷啦，少东家不是外人，他还能不知道？B.把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗？C.老杨，我可不能再等啦，两条路你自己拣吧：给人，还是还账？D.老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？
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