认识55以内的相邻数反思数

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中班数学《5以内的相邻数》PPT课件
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官方公共微信中班数学教案：5以内的相邻数
中班数学教案：5以内的相邻数
&&& 活动目标：&
&&& 1、学习5以内的相邻数。
&&& 2、知道5 以内相邻数多1少1的关系。&
&&& 活动重点：学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。&
&&& 活动难点：5以内相邻数多1少1的关系。&
&&& 活动准备：轻音乐，插板,数字卡1-5。&
&&& 活动过程：&
&& <span style="color: #、初步感知5以内的相邻数&
&&& 1）动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按顺序摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的顺序在第一行摆好。
&&& 2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。&
&&&老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”
&&& 提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁?&
&&&&2、运用演示板学习5以内的相邻数。&
&&& 天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！ 原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。&
&&&&<span style="color: #、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系&
&&& 1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。
&&& 2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿观察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2 少几？2比3少几?3比2多几？&
&&&&3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？
&&& 4）这时又来了5个白旗子，问小朋友4的两边相邻数是谁？（3和5 ）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？
&&& 5）教师小结。&
&&& <span style="color: #、游戏《找朋友》&
&&& 请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进行。 &
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TA的最新馆藏[转]&一个认识5的相邻数数字活动教案,内容详细点
中班数学活动：认识5以内的相邻数活动目标：1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数.2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系.3、通过游戏对数学活动产生兴趣.活动准备：1、森林背景图,6张蘑菇房子图片.2、小猴、小...
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下午 09:45:38
&&&&教案摘要：
们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。　　 教师出示数字1、2、3、4、5　　 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？　　 （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）　　 教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。　　 评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化
幼儿园中班数学教案：认识5以内的相邻数活动目标：　　 1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。　　 2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。　　 3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。　　 活动准备：　　 5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片　　 活动过程：　　 1、小动物找邻居　　 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。　　 师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！　　 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？　　 评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。　　 教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。　　 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？　　 小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？　　 （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。　　 （3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。　　 评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。　　 2、数字朋友找邻居　　 师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。　　 教师出示数字1、2、3、4、5　　 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？　　 （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）　　 教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。　　 评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学[1]&&
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