请问一道语文题春天到了,小明和小文商量到树林里找春天.她们来到一条小溪边,树林就在小溪对面.溪水中鹅卵石清晰可见,还有小蝌蚪呢!望着这清清的小溪,她俩各说了一句话,有趣的是这两句话都是七个字,但字的排列顺序不同,意思就完全不同了.请想象她俩各说了一句什麽样的话.你赞成哪种说法?（不.深.知.浅.能.怎.过)赞成哪种说法？为什么
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不知深浅怎能过知深浅怎不能过第一句是对的,看上去清澈的浅水说不定很深呢,不能冒险呀
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不过怎能知深浅。不知深浅怎能过？前者,生活中应该勇于探索。
不知深浅怎能过不过怎能知深浅
不知深浅怎能过
生活中选择这个，有些东西没把握还是不要去涉足，抢打出头鸟也是类似的道理了。不过怎能知深浅学习探索中要选择这个，因为不入虎穴焉得虎子，你不去探索，怎么明白些道理呢，呵呵
扫描下载二维码怎样学好语文 【范文十篇】
怎样学好语文
范文一：初一学生如何学好语文
一、学好语文要抓好课堂和基础
（一）抓住每一堂课
语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。学生上好语文课要做到四动:动耳、动脑、动口、动手。
动耳：集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。上课也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。
动手：上课要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和复习。
动脑：上课要高度投入，充分调动思维，多思考、多分析、多设疑、多问为什么，达到专心致志的程度。
动口：就是敢于举手发言。举手发言是与动脑密切相关的，举手之前你已动脑思考了。举手发言益处多多，它使你学会用语言表达自己的见解，能锻炼思维、胆识和口才。
提高课堂四十五分钟的效率，关键在于思考。我们要用心思考，积极参与课堂活动。
（二）抓牢双基
双基包括基础知识和基本技能
语文基础知识主要是字音、字形、词义、成语运用，语法修辞，文学文化常识等。 对待语文基础知识，我们应“处处留心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者会混淆，还有不少人因为粗心读错、写错一些常见字。学习语基不能“不求甚解”，遇到生字、生词应随时查看工具书或向他人请教。
语文基本技能主要是“听、说、读、写”四个方面的能力。
“说”，即说话，要说普通话，闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。
“写”，指写字和写文章。
写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方。同学应趁着年轻练好钢笔字,有条件、有兴趣的同学最好练一练毛笔字。俗话说“人是衣裳马是鞍”,字在某种程度上也是人的外衣。年级现利用下午课前的二十分钟，发放字帖给学生临摹，学生应认真对待，努力坚持，长此以往定可练成一手好字。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在中考中得高分，更会使你终身受益。
会写文章，是每一个中学生都应有的能力。写好文章不是一日之功。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要写好文章，就得有东西可写，这要像古人所说的“读万卷书，走万里路”，留心身边的人和事，观察世态万象，也就是说要有素材，同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。要写好作文，首先是立意和语言，其次才是结构。人们常说炼句不如炼字，炼字不如炼意，是强调写诗要重意
境，写文章也要注重“意”。
二、学好语文重在“三多”
（一）多积累
语文知识可谓浩瀚无边，这就要我们不断积累，集腋成裘。方法如下：
①多背诵。“书读百遍，其义自见”，背诵一些古今中外的名家诗文，是提高语文水平的极好方法。诗圣杜甫之所以能成为一代宗师也得益其书读得多，背得多。我们除了必须完成课本中要求背诵的诗文，还应主动地去背诵课外的诗文。
②勤记笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”， 记笔记是帮助记忆、积累知识的好方法。平常读书看报、看电视与人交谈，碰到有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句等，应随时记录下来，这样日积月累，语文知识自然会丰富起来。要做到不动笔头不读书。
另外，也可做知识卡片，或用电脑建立个人知识库等方法。
（二）多读课外书
人们常说“语文的功夫在课外”，就是说学习语文仅靠课本还远远不够，这就要去广泛阅读，多方汲取。
广泛阅读课外书可以扩大我们的视野，拓宽我们的思路，丰富和提高我们的思想，那么读哪些书、怎样去读呢？
初一学生本学期必读、必考的名著有三部：《繁心·春水》（9月完成）、《伊索寓言》（10月完成）、《格列佛游记》（11月完成）；另外，学校向学生推荐以下读物：《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《意林》、《小故事大智慧》、《中华活页文选》（初中版）、《阅读世界》（初中版）、《创新报》。
另外看报刊杂志，看电视新闻，也是一项很有益的课外阅读，它可以使我们接触社会，接触生活，也接触了文学。
课外阅读对语文学习可谓至关重要。首先可使基础知识更加扎实，其次可提高理解能力，第三可提高写作水平，最后是开阔眼界。
（三）多练笔
语文水平究竟如何，一篇文章便可得知。要写好文章不是一日之功，我们要养成勤动笔的好习惯。
①多做摘抄，每天一则，可摘抄好词、好句、好段，字数要求200字以上。
②多作读书笔记，我们在看书读报之时每每有所感悟，深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。这样做既锻炼了自己的思维，也提高了自己的作文水平。
③多写随笔，每周一篇。学生在平时可以多写自己熟悉和感兴趣的文章，心有所思之际灵机一动之时，有感而发，欣然动笔，往往能写出感情真挚的好文章。
④多写文艺性作品。要想使自己的作文水平上一个台阶，我们就要多参加作文竞赛或向报刊杂志
投稿。各类体裁的文章都应有所涉及，童话、故事、小说、散文、杂文、评论、诗歌等，我们都试着写一写，虽然不一定每一个人都能成为作家，只有写得多了，你才会才思如泉涌，才会达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。
总之，语文学习是一个漫长的细心的过程，讲究的是日积月累、无捷径可走，也不可能一蹴而就。只有勤奋刻苦，持之以恒，才能学好语文。
范文二：如何才能学好语文
语文是学习中的一大重点，不管是小学、初中、高中，它都是主科。而语文往往又成为令考生头疼的一大科目。究竟如何学好语文，提高语文成绩？我想在此谈谈自己的体会。本文大概分为以下几个部分：概述、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇、诗词鉴赏、写作、总结。
首先，我想谈谈学好语文一些必须做到的东西，或者说要学好语文需要培养哪些习惯和素养。
第一，要培养学习语文的兴趣。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但我们要做到“乐之”，就必定要经过“知之”与“好之”。知语文为何物：它不是文学的天马行空，但却是文学的基石；它不是民俗的片言只语，但却是民俗的荟萃。它讲究语言规则上的约定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海语文卷不考字词等双基知识，我们依然不能忽略字词，因为它们是构成我们阅读、作文的元素，作文里写错别字也是要扣分的；它又讲究文学积淀的日积月累，不曾读过多少名著的人是写不出好文章来的，不曾经常从名家手笔中吸取养分的人是无法做到下笔如神的。知道了语文为何物，就要好学语文。好学语文是要时常阅读，时常思考，时常动笔，不要因为别的科目任务繁重而放弃语文能力的训练，古人所谓“废寝忘食”“寒窗苦读”就是我们所要追求的境界。既然好学，就把语文看成是一种寓乐于学的过程，经过一番苦读诗书，自然会知道书中自有无穷境地，双基知识学以致用，阅读过程陶冶身心，写作文时释放自我，这些都是语文的乐趣。发现到学习语文的乐趣，你在语文之路上就成功了一半。接下来我再从各个角度去谈学语文的要点。
第二，要懂得自主学习。企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
第三，读书破万卷。要下定决心广泛而深入地阅读，所谓“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融会九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。鲁迅先生就曾经告诫我们：学语文的，要多多跨越语文的界限，去看看其它科目的书。试想一个读过科幻作品的人，与一个从未读过科幻作品的人，同样面对“假如记忆可以移植”这样的“怪题目”，谁更能写好？而只读中国作家的作品，更是大忌，中国固然有过无数优秀的文学作品，但也不要忽略外国文学上的闪闪明珠。有一个世界性的视觉，才能写出境界宽广的文章。
第四，边读边记，胸有成竹。语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样模板应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
第五，开动你的脑筋，积极地思考问题。不要被动地接受所读到的东西。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎思考，审慎地发问，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
第六，下笔如有神。使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本量的要求。如此，方可谓“笔磨秃”。平时笔磨秃，考场上自然下笔如有神。
以上是关于语文学习的一点概述。接下来将着重按各种题型的特点分析学习对策。
先谈谈现代文阅读。现代文阅读是语文考试考查的一个重要方面，体现在语文卷上更是如此。现代文阅读的能力可以分为三个方面，一个是阅读理解能力，一个是概括能力，一个是表述能力。
阅读理解能力就是读懂一篇文章所需要的能力，它又可以细分为三个能力：一，认读与理解能力；二，分析与综合能力；三，鉴赏与评价能力。其中如何辨别和筛选文中的重要信息，是现代文阅读考察的重要内容之一。下面着重就如何辨别和筛选文中的重要信息谈谈看法。从读物中辨别各种信息的性质，筛选出自己所需要的信息，是达到阅读目的获得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要内容上是辨别并筛选重要信息的前提。辨别和筛选重要信息的方法：1、整体把握。通读文本，把握文体特征，把握文章的主要内容；2、明确筛选标准。分析命题要求，依据要求确立筛选的标准；3、确定筛选范围。精读文本，由整体把握到局部认知，确定与命题相关信息的确切位置；4、比较鉴别，去伪存真。依据筛选标准，仔细辨别，剔除多余的错误信息。
概括能力是指把搜索到的文章信息浓缩成几个字或一两句话的能力。这一点需要找准文章信息中的关键部分或者核心部分，往往通过文章的一些关键字句的整合可以得到满意的答案。
也许更重要的是表述能力。可能很多同学都觉得自己可以读懂那篇文章，但一到做题的时候就不知所措，我也有过这样的经历。根据老师的建议，我找来了一些比较规范的参考书，然后按照平时做题的速度阅读上面的文章，在大脑中构思出答题要点，最后再和参考答案来对比，久而久之，我就发现了一些术语或者某一类型题目的答题思路。通过不断总结和训练，在后来做文学作品阅读题时我的下笔非常快，回答问题也得心应手。有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。
积累并不仅限于字音、字形、近义词、成语、病句、作文素材。对于阅读，也应该像学习数理化那样用错题本来不断地积累、总结做错的题目，特别是现代文阅读的客观题。做完一篇阅读后，要像对数学题一样仔细分析做错的地方，看看自己掉进了出题人精心布下的哪一个陷阱中，并引以为戒。
范文三：我是这样学语文的
中张巨小学
学好语文是难的，因为它是我们的母语，我觉得至少要从如下方面入手：
第一， 认真听课，牢记老师提出的有关用词，造句，句型这方面规律性的东西。不管实际
中如何应用，不管新的考试方案如何灵活，这都是功底，是基础，是必然涉及又不会表象化的内容。掌握这些规律可以事半功倍。
尽量记住并且在实际中应用老师提出的各种文体的标准写法——不是说素质教育
就不要标准，这种标准是在为社会广泛认可的基础上出现的，不是哪个老师编出来愚弄学生的，所以不要瞧不起它，不要勉强做什么创新，大部分人都是普通人，没那么厉害。当然，如果自己确实有想法可以私下和老师，朋友谈谈，不断改进，完善，会有很大作用——考试的时候还是要求稳为上。
多做题，也许你又要说题海是应试教育欺负人的手段，其实，学习一门语言最重
要的是应用。语文之难，主要就难在它的规范和我们日常的习惯有抵触。要纠正这些抵触，就要通过做题，大量的做高质量的题，把我们日常的不规范在大脑里改过来。当然具体数量要量力而行。
关于课外阅读和兴趣——我并不很主张大量的把精力放在课外读物上，课外的阅
读最好完全的随性，自己想读什么就读什么，不喜欢读就不要看，想什么时候读就什么时候读，不想就不要看——如果带着这种那种的目的去读，不是最后印象似是而非，就是疲于奔命，耽误正业——有那时间不如多做点题，纠正一下自己的语言习惯。而且在做课外阅读的时候，一定要注意一点，就是要不停和自己比照，我为什么喜欢他这样写，我为什么看这样的文字特别明白——这就是在悟，悟到属于自己的东西了，在现在这个社会，就可以称大师了。
你能问这个问题就说明你在语文学习上并不成功，但是我还是要说，前三条是硬
性的，付出多少就会回报多少，如果你的目标不是一个文人，这样的努力就足够了。
范文四：怎样能把语文学好
中图分类号： h09 文献标识码： a 文章编号：
一 、要认真上好语文课。
怎样才算认真上好语文课呢？有的同学认为只要自己坐在教室里认真听讲，把老师讲的全部记下来就算是认真上好语文课了。其实不然,要认真上好语文课，首先就要把上语文课当作是自己的事，是自己在老师的指导下主动探索和积极构建知识的过程。既然如此，在上课之前，首先必须要先预习，弄清这节课中哪些问题自己已经懂得或自己虽不懂但自己能想办法解决，哪些问题自己不懂而又无法解决的，就要把它记下来或做上记号，做到心中有数，上课时才能有针对性地学习。课上要带着自己不懂的问题与老师、同学们一起共同探讨，积极思考，合作解决。不是把老师讲的统统记下来，而是有选择地记，记那些自己不懂的或自己需要的东西（因为老师讲课时，为了照顾大多数同学，必然会讲一些自己已经懂得而其它同学不一定懂的东西）。这里特别值得一提的是，上课时一定要积极大胆地质疑，把你课前预习中遇到的难题及上课过程中产生的问题大胆地提出来，不要害羞或怕同学们笑话。可以这样说，在一节课中，你提出的问题越多,说明你这节课学得越认真。
二、要养成广泛阅读的好习惯。
要提高自己的语文素养，单靠上好语文课，学好教科书上的几篇课文是远远不够的，还必须广泛地阅读课外读物，多去书店或图书馆逛逛。因为语文素养中所说的热爱祖国语文的思想感情、丰富的
语言积累、语感能力、思维能力以及品德修养、审美情趣都依赖于广泛的阅读。只有广泛地阅读，才能积累语言，培养语感，发展思维。只有在广泛的阅读中，才能使自己受到熏陶感染，潜移默化，从而培育热爱祖国语文的思想感情，提高自己的品德修养及审美情趣，使自己逐步形成良好的个性和健全的人格，《语文课程标准》要求同学们在小学、初中九年课外阅读总量要达到400万字以上，你达到了吗？如果还没有，那就赶快去读吧！
谈到读书，同学们就会问：书这么多，我们到底首先应该读哪些书？的确，古今中外的书这么多，一个人一辈子都不可能把所有的书看完，也不可能看懂所有的书。我个人认为，一般中小学生能看懂常见的习用的书籍、报刊、杂志即可，如各科的参考书，关于当前国际、国内人们普遍关心的种种问题的书报，关于个人修养的书，关于文学的书以及老师推荐的书。对于那些专业性很强的书，待到今后考上大学，搞专业研究时再读不迟。
这里需要强调的是，阅读不是一朝一夕的事，是人一辈子需用的事，要养成一种长期阅读的习惯，“三天打鱼,两天晒网”是没有用的，只有经常阅读，才能不断进步，才能不被竞争日益激烈的社会所淘汰，所谓“活到老、学到老”就是这个道理。
三、要养成勤写作的习惯。
在我们的日常学习过程中，除了要不断地广泛地阅读，通过阅读吸收人家的经验思想情感，而且有时需要用文字发表自己的经验思想情感，这就需要写作。写作其实是人的一种生命需要，就像你每
天要吃饭睡觉一样。不知同学们是否有过这样的体会：在日常生活中，常常会碰到一些使自己特别高兴或非常伤心的事，这时非拿笔把它写下来，心里才觉得舒服些，就是这个原因。所以我们平时要经常地写，不断地练。记日记就是一种练笔的好形式。把你每天的所见、所闻、所思、所感写成一篇篇文章，拿去发表，这确实是件令人愉快的事。我们学校创办《长青藤》文学期刊也就是为同学们提供一个发表自己作品，享受创作成果的喜悦的地方。总之，不要把写作当作是老师强迫自己要做的事，而要把写作当作是自我表达和与人交流的需要，是一种享受，是一件非常有趣的事，进而形成习惯。一旦这种好习惯养成了，你将受益终生。 四、不专为考试而学习。
这是一个学习目的的问题，前面已经讲到我们学习语文的根本目的是为了不断提高自己的语文素养，使自己将来成为一个有个性、有品位的人。那么我们就应该把学习语文当作是自己的事，是自己将来生存之必须，不管老师考与不考都要认真地去学，只有抱着这样的思想,你阅读时才不会只读教科书上要考的文章，不去广泛地阅读课外书籍，你才不会明天要考试了就拼命地猛读，考完之后,就束之高阁。
五、在生活中学语文。
语文这门学科是一门实践性很强的学科，它广泛存在于我们的生活中，几乎无时不有，无处不在。如大街上的一幅广告，你平常打电话，发信息等无处不用到语文。你只要稍微留心一下，生活中无
处不是学习语文的地方，无时不是学习语文的时候，所以我们学习语文不应该局限于课本，局限于课堂。其实丰富多彩的生活就是语文学习的“大课堂”。
以上几点是我根据自己学习语文的体会，向同学们提的几点意见，也许不一定全对，仅供同学们参考。总之，我认为要学好语文最重要的还是要养成两种习惯：一种是阅读的习惯，另一种是写作的习惯。那种废书不观，搁笔不写，尽在那里问什么阅读方法、写作技巧之类的，以为一朝听到了方法、技巧，事情就解决了，语文就能够学好，那是不可能的。
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的
问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。 而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会
觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！
范文五：中学生朋友，总是有人不分羊年马年地命令我，跟你们谈谈怎样学语文，这对我说来，实在是个苦差事，仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲讲革命道理。我的语文的确学得满好，不敢说打遍天下无敌手，反正从小学到大学各种语文考试永远第一，到高中阶段就已经基本不用听语文课了，闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的，而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了，我只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句，希望你们别当真，凡事还是听老师的没错。 　　要说怎样学语文，就必须明确学语文干什么。如果你学语文是为了语文考试成绩好，那我没什么可说的，你们老师已经说得够好够多的了。我说也还是那一套。我基本上不反对老师们说的那些，我自己也是按照那些经验一直保持语文考试的高成绩的。但如果你学语文不是为了考试好，或者不仅仅是为了考试好，那我可能会有几句另类的话跟你说。当然，这二者并不一定是矛盾的，现在有矛盾，这是我们当前的教学机制和教育体制的僵化所造成的。我学语文那时候，老师和课本，都比现在要实在和善良多了。 　　首先，我唱个高调，学习不是为了考试。你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告诉你，专门为了考试而学习的人，考试大都不好。少数考试好了，以后也没出息。因为在只为了考试的千百次训练中，他已经把人格训练坏了，他专门投其所好，没有独立思考。他的一生都可能只是个投机取巧的坏人，他对社会只有破坏，没有创造。而不为了考试，也不一定就能考好。就好像专门想当叛徒的人，人家不一定稀罕要你；立志不当叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，这是一个人格的选择，不是方法的选择。 　　第二，你要明白语文是什么。语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗？学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一阵风吹散，啥价值也没有。所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。 　　第三，语文教学体系所教给你的“语文”，是一群中国的弱智人为了他们的饭碗而强加给你们和你们的老师的。他们自己的语文水平很差，没有几个思想有水平说话有水平或者写文章有水平，没有几个敢无耻地站出来跟批评他们的好汉比一比。你们每所学校里的语文尖子、作文尖子都比他们强。我这样说不是贬低他们，我也理解他们工作的辛苦，他们也不是故意毁你们，他们是没办法，只能躲在阴暗的角落里用一颗“善良”的心拼命做野蛮的事。这样怎么办呢？这就需要你自己救自己。你就不要总跟他们过不去了，要尊重他们的劳动，体谅他们的辛苦。好比武松拜了宋江做武术指导，怎么办呢？造反是不对的，只好另起炉灶吧。这回就该明白，语文乃是在“语文书”以外了。 　　第四，其实，学好语文很容易。随手教你几招，不怕你扩散，就怕你做不到。一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写一百字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师起外号。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。三、进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白了吗？ 　　语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。你要明白了这个道理，语文很快就学好了，也就是说，很快就进化到人了。不明白，我再写十万字，你还是个猴子。 　　(摘自知识出版社《47楼万岁》)
范文六：学语文是为了提高听、读、说、写的能力，而这四项能力最终又体现在写文章即作文上，所以某种意义上说学语文就是学写作文。 　　 怎样才能学好语文呢？我国著名语言学家吕叔湘先生说得最准确：“问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。”这话一语中的，对学生对作家都一样，古今中外，概莫能外。阅读是写作的前提和基础。读书的好处尽人皆知，读书的名言浩如烟海，概括来说，读书可以增长知识，开阔视野，陶冶情操。某种意义上说，阅读是生活的组成部分，一个人的成长史就是他的阅读史。一个人阅读海量书刊后，他情不自禁要抒发、要倾诉，所以阅读是吸收，写作是倾吐，二者互相影响、互为因果。 　　 吕叔湘先生指出：“学习语文主要不是学习一套知识，而是学习一种技能，养成一种习惯。”这里的技能就是学会写文章，习惯就是自觉读书的习惯。我国古代诗人、文学家都博览群书、学养丰厚，杜甫的名言“读书破万卷，下笔如有神”是他身体力行的深切体会。白居易日夜苦读，“以至于口舌成疮，手肘成胝”。宋朝著名诗人黄庭坚则认为三日不读书就“对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”。清代著名诗人袁枚则自诩“读书已过五千卷，此墨足支三十年”。因为他们大量阅读，广泛涉猎，才做到了厚积薄发，妙笔生花，佳作迭出。当代作家鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等也都是如此走过来的。 　　 季羡林先生在《论写作》一书中谈到，他在上中小学时，曾大量地读过“闲书”，如《七侠五义》《小五义》《施公案》《彭公案》《说唐》《封神榜》等，读得津津有味。这些闲书丰富了他的词汇，使他写文章由文言改白话时非常顺利。他认为读闲书并无不良影响，他认为在读闲书方面，家长不应管得过严。现在不少家长认为凡与正课无关的都是“闲书”，不准孩子们浏览，其实这是非常错误的。即以语文课本来说，尽管课文都是精选的文质兼美的范文，但数量毕竟显得少，根本满足不了孩子的求知欲望。叶圣陶先生曾精辟地指出，“课文仅仅是个例子”而已。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”这话是非常正确的，因为闲书不闲，可以开阔视野，开卷有益。退一步说，读闲书总比上网玩游戏成瘾好吧！ 　　 为学生能学好语文，给老师提点建议：不要吝惜你手中的分数，要舍得给学生作文打高分，以激发调动他们写作的积极性；评语多表扬少挑剔，让学生在被欣赏和夸奖声中多读好书，多写好作文！ 　　 最后，老师自己应多读多写。苏霍姆林斯基就认为，学生不会写作文的原因是教师就不会写作文。请牢记叶圣陶先生的话：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路可事半功倍。”
范文七：学语文是为了提高听、读、说、写的能力，而这四项能力最终又体现在写文章即作文上，所以某种意义上说，学语文就是学写作文。 　　怎样才能学好语文呢？我国著名语言学家吕叔湘先生说得最准确：“问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。”这话一语中的，对学生对作家都一样，古今中外，概莫能外。阅读是写作的前提和基础。读书的好处尽人皆知，读书的名言浩如烟海，概括来说，读书可以增长知识，开阔视野，陶冶情操。某种意义上说，阅读是生活的组成部分，一个人的成长史就是他的阅读史。一个人阅读海量书刊后，他情不自禁要抒发、要倾诉，所以阅读是吸收，写作是倾吐，二者互相影响、互为因果。 　　吕叔湘先生指出：“学习语文主要不是学习一套知识，而是学习一种技能，养成一种习惯。”这里的技能就是学会写文章，习惯就是自觉读书的习惯。我国古代诗人、文学家都博览群书、学养丰厚。杜甫的名言“读书破万卷，下笔如有神”是他身体力行的深切体会；白居易日夜苦读，“以至于口舌成疮，手肘成胝”；宋朝著名诗人黄庭坚则认为三日不读书就“对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”；清代著名诗人袁枚则自诩“读书已过五千卷，此墨足支三十年”。因为他们大量阅读广泛涉猎，才做到了厚积薄发，妙笔生花，佳作迭出。当代作家鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等也都是如此走过来的。 　　季羡林先生在《论写作》一书中谈到，他在上中小学时，曾大量地读过“闲书”，如《七侠五义》《小五义》《施公案》《彭公案》《说唐》《封神榜》等，读得津津有味。这些“闲书”丰富了他的词汇，使他写文章由文言改白话时非常顺利。他认为读闲书并无不良影响，他认为在读闲书方面，家长不应管得过严。现在不少家长认为凡与正课无关的都是“闲书”，不准孩子们浏览，其实这是非常错误的。即以语文课来说，尽管课文都是精选的文质兼美的范文，但数量毕竟显得少，根本满足不了孩子的求知欲望。叶圣陶先生曾精辟地指出，课文仅仅是个例子而已。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。”这话是非常正确的，因为闲书不闲，可以开阔视野，开卷有益。退一步说，读闲书总比上网玩游戏成瘾好吧！ 　　为学生能学好语文，给老师提点建议：不要吝惜你手中的分数，要舍得给学生作文打高分，以激发调动他们写作的积极性；评语多表扬少挑剔，让学生在被欣赏和夸奖声中多读好书，多写好作文！ 　　最后，老师自己应多读多写。苏霍姆林斯基就认为，学生不会写作文的原因是教师就不会写作文。请牢记叶圣陶先生的话：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路可事半功倍。”
范文八：我这样学语文
一、 教材分析
在内容上强调语文与生活的高度联系，围绕学生对语文的认识展开，突出在生活中阅读语文，提高写作水平。
分析理由：《语文新课程标准》提出初中生阅读写作应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。 二、学情分析
《语文新课程标准》倡导课程向少年儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向。初一学生阅读能力和协作能力较差，但我们也有自己的优势，我们的学生贴近生活，喜欢游玩和上网，拥有大量的第一手生活资料，经过一年的训练具有一定的资料收集能力。 二、
1. 学会在生活中收集语文资料的方法，培养分析利用语文资料的能力；【重点】 《语文新课程标准》强调初中语文阅读“能利用图书馆、网络搜集自己需要的资料”
2、筛选、体验、合作探究，形成大语文观；
3．通过集体品味和创作，培养学生阅读语文和运用语文知识的能力。【难点】 设计理由：《语文新课程标准》明确提出要让学生在语文综合性学习中自主提出感兴趣的内容，“体验合作与成功的喜悦”。 三、
著名教育家薛金星在其名著《中学教材全解》中写到：“语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文。只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。”因此，只有让学生深入到生活中去才能更好的学习语文。我想用一句话总结我的设计理念——从生活中来，到生活中去。 四、
五、 教法探究
欣赏法：这是本课的主要学习方法。通过欣赏名句、俗语、成语、感受语言文字的魅力。
设计理由：前国家教育部基础教育评估中心主任李希贵在其著作《为了自由呼吸的教育》中提到：“一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手，教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。”通过各种方法调动学生学习语文的积极性才是语文学习的根本之道。 归纳总结法：引导学生发现体会文字所蕴含的情感变化。
借鉴写作法：通过文段创作，提升语文协作能力。
设计理由：成都市《初中学生语文自主读写能力培养研究和实践》报告指出：初一年级应侧重让学生进行“借鉴写作”，强调学生的主动参与。
五、教学流程 1. 、活动准备 （1） 时间：一周；
（2） 自愿组成小组，选出组长，确定小组活动选题，并进行小组分工； （3） 参考选题：广告、成语、校园潮语等。
设计理由：①充分调动学生的主观能动性，培养学生的学习主人意识。②有效利用各种资源为语文学习服务，正如《语文新课程标准》所强调“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”我们要善于利用各种教学资源。
（二）、交流资料搜集心得
1、小组讨论，就一下问题与同桌交流：（1）你为什么要选择这一则资料？（2）你是通过什么途径找到资料的？（3）你是怎样记录这些资料的呢？并说说各种方法的优点和不足。
我们这样搜集资料：
（1）选择这则资料的原则：感兴趣或有需要； （2）途径：网络检索、书籍、调查走访。
（3）记录：①做摘录
优点：便于以后查找；不足：容易产生遗漏。 ②做提要（归纳主要意思）
优点：对文章主要内容把握比较全面；不足：比较耗时。
③打印、资料复印
优点：速度快；不足：要点不突出，受财力限制。 3、全班归纳资料搜集心得：资料搜集必须是自己感兴趣的或者有需要的，可以
通过网络、书籍等多种途径，对于找到的资料必须经过筛选，最终找到最适合的资料并记录。
设计理由：《语文新课程标准》强调初中语文综合性学习的一个重要内容就是使学生“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处”。
（三）成果欣赏 1.第一部分，广告语欣赏
设计理由：《课程标准》指出：“拓宽语文学习和运用的领域”， “让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。而广告正是学生接触最多的语文材料，一则优秀的广告语言优美，形式简练，可以说广告是语言的高度浓缩。 （1）、优秀广告“赏一赏”
①小组选送搜集的优秀广告，全班赏析并讨论：你们喜欢哪一则？为什么？ ⑴爱生活爱拉芳（拉芳广告）；
⑵车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车广告）； ⑶没有最好，只有更好。（八一床垫广告）。
学生讨论归纳：⑴爱生活爱拉芳：情真意切，感人肺腑；⑵车到山前必有路，有路必有丰田车：巧用俗语“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，语言生动有趣；⑶没有最好，只有更好：语言设计大胆夸张。
②、学生讨论：通过以上的学习，你们知道怎样欣赏广告了吗？
我这样欣赏广告：语言：生动有趣，想象：大胆丰富，情节：引人入胜。 ① 欣赏以下公益广告，小组讨论：结合刚才我们归纳的广告特点说一说自己喜欢哪一则。
⑴停止飙车，否则你一定后悔！（法制广告） ⑵波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！（义务献血公益广告） ⑶涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。（希望工程广告） （2）、设计广告“试一试”
①请为我们龙泉二中招生写一句广告词；
②请为成都建“世界田园城市”设计一则公益广告。 设计理由：《初中学生语文自主读写能力培养研究和实践》报告指出：
初一年级应侧重让学生进行“借鉴协作”，强调学生的主动参与。 2、第二部分，成语赏析
（1）课件出示小组筛选推荐的好的成语：掩耳盗铃、鹬蚌相争、揠苗助长等成语，小组集体：我们该怎样去欣赏成语呢。
我们这样欣赏成语：成语的特点包括源远流长、字数固定、运用修辞手法、想象丰富等。
我们这样使用成语：
① 春节到了，请你向长辈说几个祝福成语！
② 请你用几个成语形容一下咱们龙泉美丽的景色吧！
设计理由：设计这两道练习的目的在于培养学生正确使用成语的能力和训练学生的口语交际能力。
3、请同学们想一想，从刚才的广告和成语欣赏，我们可以看出，该怎样欣赏语文资料呢？
我们这样欣赏阅读语文：①筛选资料；②从字数、结构、修辞等多方面品味语文。
（四）课堂小结
师：同学们，刚才我们所例举的广告和成语只是我们语文海洋的很小一部分，通过刚才的学习，你们知道该怎样学习语文了吗？
归纳：我们应该做一个生活的有心人，在生活中搜集语文的素材，欣赏领会语文的丰富内涵，并最终为我们所用，服务于我们的生活，使我们成为一个有高尚生活情操的人。
（五）拓展与实践
1、习作园：以作家的身份写一段赞美家乡龙泉的句子；
2、收藏室：收集一些关于社会生活的小说、诗词、对联、俗语； 3、课后阅读一步小说。
语文综合性活动方案（示例）
语文综合性活动方案（分表）
--------- 小组分工计划表（示例）
组长： 何丹
完成分工时间表 （示例）
语文综合性学习评价
小组名称 组长 活动起止时间 至
活动评价表之一 ------------ 活动过程评价 （用 A 、 B 、 C 、 D 评价）
活动评价表之二 ------------ 活动成果评价（用分数评价，满分 100 分）
范文九：我是怎样学好语文的
10幼艺 二班 朱明娟
语文是一门基础课，是学习其他各门功课的工具。我的语文成绩很好，在此我结合自己的学习实践，和大家共同交流一下学习语文的体会。
要学好语文，首先要上好语文课，提高课堂45分钟的学习效率。
语文课本选的都是古今优秀作品，在语言运用和写作技巧方面都是我们学习的典范，我们一定要在老师的指导下，反复阅读，认真消化。如何提高课堂45分钟效率？我的做法是：
课前先预习，做到有疑在先。预习时，回忆与新课有联系的知识，找出学习内容的重点，难点和疑点，能借参考书和工具书自己解决的就自己解决，自己解决不了的，用铅笔做上记号，以方便上课时有重点的听教师讲解，有疑难及时向老师请教。这样，听课目的明确，效果就好，既充分发挥自己独立思考能力，提高了分析能力，又巩固了记忆，加深了对新学内容的理解。
听课时精力集中，“五用”结合。集中精力，不为外界干扰所影响，在课堂上做到“眼、耳、口、脑、手”五官并用。具体做法一定要用眼仔细看。看书，看思考题，看老师的板书设计。二要用耳注意听。带着问题听，老师的导语、精讲、小结及提问，都要听请记住，一边积极思考。三要用脑勤思考。只有勤于思考，才能做学习的主人。四要动口多发言。勤动口发言，就是多向老师提问，多回答问题，多和同学讨论交流。五要动手写和练。写和练主要是做课堂笔记和练习。眼看。耳听、脑想、口说、手写，这五方面要综合使用，听课才更有收获。
课后小结，一课一得。课后小结是听课的一个必不可少的学习环节，包括整理笔记、记住要点、总结学法，在整理的基础上融会贯通。
学好课本，打好语文基础，这只是学好语文的一个方面，要想语文水平提高的快，最重要的另一个方面还要坚持在课外多读多写。
多读，不但要读得多、广，而且要注意消化、吸收，既要用眼看，更要用脑想，决不能只看热闹，只追求故事情节。如读散文除弄懂主题思想外，还要咀嚼好词好句，有些精彩段子要背下来；读小说除弄清楚情节、结构、艺术特色外，遇到精彩的人物描写、心理刻画、景物描写、人物对话，要反复品味。
多写，不仅要动笔，而且还要注意观察、分析、提炼。要留心身边的人和事，遇到可写的东西，及时记下来，运用课上学的技法写成作文，然后反复推敲，反复修改，直到自己满意为止。
多读，多写，贵在坚持。只要持之以恒，作文水平定能提高。听说读写能力提高了，语文水平自然就上去了。
范文十：要想学好语文可以说是件较难的事，可只要学好了，便变成容易的事了。
上课时要专心听讲，积极发言，这样不但使老师知道你学会没有，如果答错了，老师会告诉你正确的答案。自己犯的错误往往印象最深刻，而别人犯的错误也要多留心，这样能知道哪些回答正确，为什么正确。而且也做了练习，使你对考试又增添了几分把握。
其次是作业，别小看写作业，那也十分重要。写作业一定要认真，在写字方面要注意，一笔一画写，不要养成少勾少横的习惯，这样养成习惯，考试改不掉，可得丢好多冤丁分哟！还有阅读更不可马虎，这可是考你的多方面知识的，像选多音字、给词语意思写出相对的词等、像分段、写文章中心也要细心推敲，得出最佳答案。如果不懂，不要去抄答安或问同学，最好能自己做，就算找资料也要弄懂原因才用。作业其实是对你所学到的东西加深印象的最佳方式。
考试时一定要认真审题和检查，万万不可在看拼音写汉字、组词这些简单的题上被扣分。阅读许多人在这儿被扣分，因为它要看你基本知识，你应该把短文仔细多读几遍，把它彻底理解了再按要求做题。像选多音字要多小心，在本文找近或反义词有些同学要么没在本文找，要么把近、反义词看错了。作文必须审2-3遍题，把要求和内容看好，思考好后再动笔。作文开头很重要，开头如果吸引人，老师才有兴趣看下去。文章中要详略得当，分清主次，把事物之间的联系写好。文章顺序要有条理，把发展过程、顺序写清楚，要发展得越来越吸引人才行。还有在词句方面要注意，词句一定要优美，动人，把文章写活了，这样可以不被扣很多分。
我们现在小学语文并不难，并不用做课外练习题，只要多看课外书。像文学书、童话书、作文书都行。读的时候不要走马观花，要把好词好句记下来，在适当的时候加进文章中，使文章更加生动。看完书后写写读后感，这样就不会过一段时间后就忘记读过的书的内容了，而是一直记在心里。
对学习一定要有兴趣，如果你对学习没有兴趣，做什么事都不主动，都要人家来提醒你，如果有一天那个人不提醒你了，那你不就不学了吗？一切都要靠自己，要努力使自己爱学语文，从学语文中你会发现许多乐趣。
在上新课前，你最好在家预习好，把不懂的生词、语句用符号标出来，上课时问老师或听同学讲，使可以把问题解决了。同时也要想想别的同学所提的问题，如果自己没想到的，也要问个为什么。
有些同学觉得写作文难，觉得没什么好写，特别是自定材料的作文，其实很多东西都能写，如台灯、闹钟、风扇……日用品，或是一天发生的事，你的爱好，或是对一篇文章、一件事的想法……只要你细心观察，肯定有东西写。在文章中，怎么用好词好句呢？那就要看你记载的单词了，你可以把它们分为：心情类、外貌类……这样你要找单词就在记载本里写就行了。
这是我的一些学习心得，希望我的心得能帮助你们！我是怎样学语文的 吴小媚 1200字