浅谈如何提高高校体育教师素质--《吉林华桥外国语学院学报》2007年01期
浅谈如何提高高校体育教师素质
【摘要】：在全面开展素质教育的新形势下,高质量的体育教师不仅涉及到自身的素质,而且涉及到体育教学的全过程和教学质量。二十一世纪是教育的世纪。学校体育对体育教师的知识水平、技能水平、创新水平等综合素质也提出了更新更高更深的要求。为了更好地适应健康教育和人才培养的需求,高校体育教师应正确理解个体素质的内涵,努力把握自身素质的培养,优化自身的素质结构,维护体育教师的职业要求,树立良好的教师形象。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G807.4【正文快照】：
当前健康已成为现代大学生最关注的焦点之一,体育又是增强学生体质,促进身心健康的重要途径。作为一名体育教师我们必须要在体育工作中积极创新,强化“素质教育”的育人意识,牢固树立“健康第一”的体育教育思想,求精务实地加强体育教师队伍建设,完善与提高体育教师的综合素质
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彝族地区学汉语文教师素质调查研究——以四川省普格县为例
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彝族地区中学汉语文教师素质调查研究 ――以四川省普格县中学为个案 课程与教学论专业 研究生 刘樽 指导教师许书明 我国进行“由应试教育向素质教育转变"的教育改革已经十多年，现在
已经基本奠定了素质教育的体制。但在民族地区，素质教育的推进存在许多
问题，进程缓慢、困难多、效益差。一个很大的原因就是民族地区师资队伍
数量不足，素质不高。实施素质教育、进行新课程改革的关键是师资，教师
的素质将直接影响到学生的素质，基于这种观点和认识，本课题研究着眼于
彝族地区中学汉语文教育，通过对凉山州普格彝族自治县中学汉语文教师素
质现状的调查研究，了解目前彝族地区中学汉语文教师的素质现状，分析存
在的问题，并从中找到提高民族地区中学汉语文教师素质和汉语文教育质量
的途径及方法，有利于进一步提高民族地区汉语文教师的素质，更好地为新
课程改革、为西部大开发服务。 本文以燕国才素质教育理论为基础。燕国材把素质分为三类：身体素质、
心理素质、社会素质；再分为八种：身体素质、心理素质、政治素质、思想
素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质，创新素质是前三类素质
高度发展的集中体现。本文重点分析了彝族地区中学汉语文教师的思想政治
素质、身体心理素质、业务素质和创新素质，发现这一教师群体教育观念落
后、身体心理素质较差、业务素质不平衡以及创新能力缺乏。针对这些问题，
本文从政策制度和彝族地区中学汉语文教师个人两个方面提出了解决建议方
关键词：彝族地区 中学汉语文教师素质调查研究 chinese ofa11．．round for Theresearch development Yi area inmiddleschoolin Natio
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&&育​明​教​育​,​创​始​于06​年​,​由​北​京​大​学​、​中​国​人​民​大​学​、​中​央​财​经​大​学​、​北​京​外​国​语​大​学​的​教​授​投​资​创​办​,​并​有​北​京​大​学​、​武​汉​大​学​、​中​国​人​民​大​学​、​北​京​师​范​大​学​、​复​旦​大​学​、​中​央​财​经​大​学​、​等​知​名​高​校​的​博​士​和​硕​士​加​盟​,​是​一​个​最​具​权​威​的​全​国​范​围​内​的​考​研​考​博​辅​导​机​构​。
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