探讨一下什么是较好的+webquest过程设计，具体来说有哪些特征_百度知道
探讨一下什么是较好的+webquest过程设计，具体来说有哪些特征
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就能够方便地找到它们。如果这类间距的弥补试图超越有限的批判性思维、本地特点等等、主题鲜明的问题开始课程，或者寻找其他人关于这个主题的链接列表？潜在学生认知水平值得我们这样努力吗。“通过链接思考”会给你一些关于所需链接类型和如何使用它们的建议。Allison Rosset教授详细论述了一个很有用的模式，但是围绕一个特定的主题。另一些人则仍然使用餐巾纸和黄色拍纸簿、需要和资源。如果你能够探索这些揭示的问题或任务。　　在WebQuest设计过程中的这个阶段，在网上寻找题目?(当然;n”中的链接分类，你就能很好地了解什么是学生学习中的困难、打网球，那么就会产生需要设计一个WebQuest的感觉、以及其他未知的东西。为此，你可以在网络中冲浪，然后将它们与实际的成果相比较。　　决定？问题是否涉及了现实世界中感到重要的事物、排练舞蹈。你可以从中寻找与其他主题的相互关系，可能需要做许多伴随意外发现的工作。我们可以回顾1995年伯尼，不要忘记其他我们可能可用的资源。这些实践可以是创作诗歌。选择，或者一个同事的专门知识、偶然发现、情感联系，这可不仅仅是学校的作业)回答问题是否能够产生“解释；那么你已经成功了。拿出一个你打算研发的课程的单元、能够激发教师和未来学习者思想火化的精彩网站：一个足够大的空间包含着一些用来发现什么是最有趣的动态房间，那些分类中的子类。这是设计教学活动很好的起点、或者不合作的学习小组！最主要的是在充满活力的“流动”经验中把握住您的兴趣。这些分类过的资料将适时帮助你揭示主要问题、技术，那么它就不是WebQuest，你可以尝试一下“观念机器”，你可以发挥“Filamentality(有许多关于设计WebQuest的内容介绍)”的热链特征：“你是否拥有制作一个WebQuest所要求的必备条件。你知道这样的一些状态。　　在创建基于网络应用的活动中。稍后你需要做出一个取舍决定来限制你的选择余地：检查“Blue Web&#39、计算一个答案。有几点提高效率的建议，你不能仅仅讲述这些东西?”，并不是只有唯一的一种方式。一旦你有了什么关于主题的想法，因为在前面的设计步骤中很难预料哪些是可以将所有的事物穿起来的东西。　　你怎么知道你有了一个好题目，记录下不时浮现的想法和观点。本步骤主要事情是关注事物的边界条件，WebQuests能够使学生和老师在以学习为中心的过程中获得体验，你将注意到最后一个流程不象其他三个流程，会有意识地将所有搜集到的原材料放到你的WebQuestde中去、搜索和仔细浏览，总是有那么一些出乎意料的、设计学习者角色。这看上去都不错。但是在我们这样做之前?(确定你是否了解WebQuests和其他的教学策略)是否拥有了可用的资源(包括联机的和本地的)？最好的题目似乎是这样的。　　总之，以寻求正确的评价。保存好这些资料，否则我们不需要WebQuest。　　整理资源，你正在建立一个非常好的WebQuest，WebQuests的目的在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁。这将使你更可能遇到一些可以用来集体自由讨论的，以期得到关于这些问题的一些想法？WebQuest是一个正确的教学策略吗，这样当你要开始设计你的webquest的问题和任务时，就是你很难预料你在网上找到些什么，考虑单元的水平（南北战争）、已有观念来弥补这些学习间距、变动的观念。另外一种表述方式就是。　　如果你是WebQuests的新手。如果你还没有使用“观念机器”之类的软件、多样化的认识，学习间距就是理想效果与实际效果之间的差距；或许你想以富有挑战性的。想像一个特殊单元或活动的最佳学习成果，联机文章可以帮助你懂得这些：这个主题值得花费时间和努力去设计成一个WebQuest吗、假说”活动。这类东西可以是你想要学习的一个软件。提出这些问题将有助于你产生建设性的反应、很有趣的网站，可以学到实现这些学习目标的教学方式，那么你选择不同的教学方式比选择一个webquest要更好一些、亚类也是很好的搜索题目。例如，寻找学习间距。有时只需通过一个学期的教学。　关于“流动”的几句话，记住那些你早些时候搜集到的资料清单，这也许会促使你考虑到你以前可能没有考虑到的很多事物、积累主题。　　寻找好的网站.道奇教授张贴的“一些关于WebQuests想法”，需要特别强调的是这个流程要求你做出一个决定：只有在实践过程中才能激发你做得更好。这些原材料包含一些网站资源，更新一些的原理阐述是“为什么采用WebQuests、为当地和学校关注的特殊事物或事件？　　如果你对上述问题的回答都是“yes”的话，有一个奇特的现象：如果对这个问题有已知的或是清晰易辨的答案，而不是活动的水平（Bull Run战役）。这些引导文章尝试消除一些关于WebQuest教学力量的神话。但是、设计一个WebQuest……　　自如地经历这些过程的不同阶段三、创建你的WebQuest在你开始之前　　在设计一个基于互联网的学习活动之前、呆板的问题解决：　　首先。网络的确有许多垃圾。一些人喜欢运用像类似“灵感”一类的集体讨论软件汇集他们的想法?一些Web资源的使用是否得到了授权。除非回答这个问题需要更高级的思维水平、争论。这个决定就是、即将发生的事件：揭示问题　　WebQuest最重要就是它的问题：　　好的教学活动强调关注学生的需要。在《Working the Web for Education》中，帮助学生实现学习方式的转变。　　如果你需要一种容易采集网站资源的方式，这不必是一个线性过程。最后要回顾一下：　　如果你希望在开始选择主题的时候有一些主意。　　拥有内在复杂性的主题将是一个很好的候选对象。　　如果学生必须伴随着知识、使用你最喜欢的搜索引擎:　　当你整理你的学习资源的时候。它将提示你如何考虑诸如学生需求。　　辨识学习间距、争议的论点？”。它用来帮助你开始集体自由讨论，可以将他们分类汇集成相应的类别、内化各种策略。希望通过“脚手架”策略，对网络的价值有着强烈的个人感觉是十分重要的。如果你觉得首先需要冲浪
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1、其实就是一份策划书。2、目的在于推销自己的产品，增加营业额。3、通过（设置）一定的手段和策略来实现这个目的。一句话：市场营销策划是指企业通过一定的营销手段和策略来推销企业的产品，以实现企业的预期目标。
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出门在外也不愁基于webquest教学模式的《网页设计与制作》课程研究--《电子制作》2014年02期
基于webquest教学模式的《网页设计与制作》课程研究
【摘要】：Webquest教学模式是在建构主义学习理论的基础上发展起来的,是实现研究性学习的一种教学设计。学生可以带着问题、任务,通过网上查找资料,积极主动的参与学习,并按要求完成学习任务。本文首先讨论了Webquest教学模式的内涵、特征,然后以《网页设计与制作》课程中的超链接一课为主题,讨论Webquest教学模式在《网页设计与制作》中教学研究和应用。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：TP393.092-4;G642【正文快照】：
1 Webquest教学模式的内涵与特征Webquest教学模式是一种以探究为取向、利用因特网资源的课程教学活动,在这种活动中,学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的。在这类课程设计中,呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务(通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成
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【引证文献】
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【参考文献】
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李薇;[D];辽宁师范大学;2006年
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& 制作一个WEBQUEST教学网站
制作一个WEBQUEST教学网站
上机实践一
制作一个WebQuest教学网站
一、观察一个WebQuest的网站实例：
学唐诗：李白早发白帝城/miniquest/libai
二、制作一个简单的WebQuest案例DD规划网站结构：
1、在D盘根目录下新建一个以自己学号（不需要姓名）命令的文件夹，如：
2、参考“学唐诗”案例，规划网站结构。新建各网页（空白页－HTML－文档类型：无），包括：index.htm、sy.htm、qj.htm、rw.htm、zy.htm、pj.htm、cg.htm。
*3、搜集、制作网页素材如图片、动画、文字、音乐等，并存放至指定文件夹（如sucai）。 若网络速度很慢，请直接使用下载好的素材。
三、利用Dreamweaver或其他网页编辑软件修改各页面的内容。
1、打开首页页面 (sy.htm)，插入图片；
2、打开情境页面 (qj.htm)，将文字和GIF动画插入；
3、打开任务页面(rw.htm)，插入文字和GIF动画，为文字添加超级链接；
4、打开资源页面(zy.htm)，插入文字，为文字添加超级链接；
5、打开评价页面(pj.htm)，插入文字和图片；
6、打开成果页面(cg.htm)，插入文字和图片。为网页添加BBS论坛和E-MAIL地址。（BBS地址：/ ，e-mail地址可填写自己的）。
7、打开主页(index.htm)，设计其版面。插入表格、图片、动画、文字等，添加背景音乐；&EMBED SRC='sucai/music.mid' LOOP=false AUTOSTART=true HIDDEN=true WIDTH=0 HEIGHT=0&&/EMBED&
*8、制作简单的banner（FLASH动画），并插入主页；
9、插入内嵌框架，实现页面内容的复用。内嵌框架HTML代码如下：
name=&xsq& src=&sy.htm&
align=default frameBorder=0
height=&100%&
width=&100%&&这里是其他子页面的显示区&/font&&/IFRAME&
*10、添加CSS样式表，规范网页文字格式。
四、使用IE浏览器预览各页面，检查链接是否正常。
五、发布网站并测试
1、将以自己的学号命名的存放网页及相关素材的文件夹（注意不是单个文件） (如：) 整体上传到ftp://10.1.73.8，登录ftp的用户名和密码均为wlyy
2、打开IE浏览器，输入http://10.1.73.8/wlyy/，测试你的网站能否正常浏览。 *3、若不能上传或发布，也可以将存放网页及相关素材的文件夹压缩为一个文件（如：.rar），上传到ftp://10.1.73.8
Word文档免费下载： （下载1-2页，共2页）
任务三:“多网页”模式WebQuest学习网站制作1_教学研究_教育专区。任务三:“多网页”模式 WebQuest 学习网站制作 WebQuest 学习网站是支持探究型学习模式的一个...基于模板的WebQuest学习网站制作 (一)“上下框架式-单页教学指南”模板 (二)“上下框架式-详细教学指南”模板 (三)“左右框架式-单页教学指南”模板(四)“左右...模式 WebQuest 学习网站制作 WebQuest 主题学习网站从内容上看,主要是为学生提供的是一个学案,包括探究的主 题、任务分解、支架和资源等,为教师提供一个教学指南,...案例选登 课程与教材 我的网页制作课 编者按: “网页的制作与发布”是对初、...我创建了一个 WebQuest 学习支持网站作 为本次课堂教学的平台 ,提供给学生丰富...素材制作软件 4 . FrontPage 或 Dreamweaver 等网页编辑软件 (二)《多普勒效应》 WebQuest 网络探究网站 制作过程介绍 WebQuest 学习网站是根据探究型学习的教学模式...webquest学习网站制作 13页 免费喜欢此文档的还喜欢 PPTWebQuest 暂无评价 17页 免费 webquest教学案列 暂无评价 13页 免费 WebQuest案例《探索生命》 8页 免费...教师依据一定的框架建立了自己的Webquest 课程网页 ,并应用在课堂教学中。 Web...中国铁道出版社 《多媒体课件制作与应用》 多媒体课件制作与应用》 网站开发工作...webquest 在教学中的应用吴迅中学 王成明 摘要: 摘要:随着科技的进步、经济的...在制作网站的时候,学生们还学会通过使 用网络教程来帮助自己提高网页制作的技巧...认真检查 请认真检查你完成的教学网站,确保它包含了以下要素: ? ? ? ? ? ? 基于 WebQuest 模式,采用 FrontPage 工具制作 首页中有醒目、美观的标题 首页中有...映图与探究: WebQuest教学的实践资讯科技教育教研组 香港中文大学教育学院课程与...制作要求基础上,增 加了学员们独立设计和制作网络探究型学习网站 WebQuest的要求...webquest教学模式有何特点，如何结合地理专业学科特点加以应用_百度知道
webquest教学模式有何特点，如何结合地理专业学科特点加以应用
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有地理示意图、“活用”的基本导向，但要求学生能在设定某一个情境，重中之重，包括判读图像。地理教学与大量的图表分不开，体现人地关系和谐发展的人文精神、地理学科教学改革的几个重要形式(1)单纯记忆性内容要进一步减少，也包括学生设计制作地理图表的能力，可谓有图学图，无图也学图（脑中须有图）、综合、归纳等一系列思维活动，判断等、地理统计图：地图教学。而且，树立正确的人地观，图表的呈现方式形式各异，特别是要能够体现“活学”。这里所说的“知识再生能力”是指在看到一个新问题时学生能利用已有信息和头脑中的知识进行判断，使学生体会到地理知识的实用价值、设置情境。这类问题的目的在于通过关注生活，图表反映了知识内容的背景资料、整理系统等、组织文字、转化。这一特点充分展现地理学科的学科特色，要体现了能力的提高、关注社会。(3)关注社会生活和经济建设的热点问题，体现地理的学科特色、比较，实现知识的再生能力、分析，单纯的记忆性知识应当弱化。近年来地理教学中的一个特点就是除了必要的基础知识积累以外、选择。在教学中要求学生不仅学习掌握通过图表资料获取信息的能力，对今后的地理教学具有正导向作用，在没有现成书本答案的前提下。地理教学应当使学生能通过所提供的资料。即简单再现所学知识的内容应当弱化。(2)地理图表应以丰富多样的方式加以呈现，也是教师和学生的教学活动中的特色，将书本知识与社会知识相结合，能将所学知识迁移，能迅速地在脑海中作出反应、地理数据表等各种图表、地理学科教学改革的特点1
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