（14分）阅读文章《默读父亲》，回答14－18题默读父亲①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500 cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。【小题1】这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过&&&&&&和&&&&&&&&&、&&&&&&&&、这三件事来刻画父亲的形象。（3分）【小题2】“父亲充满喜悦的脸一下子凝固了” 请你联系上下文，揣摩父亲那时的心里活动，组织好语言，写在下面（3分）【小题3】第二段中，最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了我怎样的心情？（2分）【小题4】第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的？（3分）【小题5】如何怎样理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话？（3分）
阅读文章，回答问题。
平分生命（11分）
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊，刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
⑨所有的人都哭了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。（3分）
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？（3分）
3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。（2分）
4.第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。（3分）
阅读文章，回答问题。　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。……亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1．解释下列句子中加粗的词。①其一犬坐于前。&&&&&&&&&&&&&& 犬___________②屠暴起。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 暴___________③一狼洞其中。&&&&&&&&&&&&&&&&& &洞___________④屠自后断其股。&&&&&&&&&&&& && 股___________2．比较古今词义：①一狼径去。&&&&&&&&&&&&&&&& 古义：__________&&&&&&&& 今义：__________②禽兽之变诈几何哉？&& 古义：__________&&&&&&&&& 今义：_________3．文章最后一段文字从表达上看与前面有什么不同？它在全文起什么作用？______________________________________________________4．找出文中写屠户迅速抢占有利地形、保卫自己的五个动词________________，这些动词表明了屠户的________________________。5．请你谈谈对本文的寓义的理解。______________________________________________________
阅读文章，回答问题。
生命需要等待詹克明　　①生命体拥有最复杂的结构，最精确的联系，最协调的配合，以及最完美的功能。　　②不过越是高级有序的体系也越容易脆弱，其对外界环境的要求也越是严格，有时甚至近于苛刻。然而，这种严格条件并不是任何时候都能得到满足，因此对生命体而言，它还必须同时具备另外一套生存本领，那就是等待。一旦环境恶劣，生命无法正常维持，它会借助某种方法，使之能够蛰伏潜藏，确保挨过难关，待环境适宜之时再求发展。　　③一般说来，有序程度较为低级的生命体，对生存环境的要求也相对较低，对恶劣环境的承受能力也会相应增强。例如，人类一旦失去1/5的水分就会死亡，而蚯蚓即使失去自身体液的3/5也还没有达到受伤害的程度。对于一些更为低级的“隐生生物”（如小麦中的线虫），即使失去自身水分的99%，一旦得到合适的水分补充也还能恢复生命。低等级的植物也有同样的例证，据说一块干燥的苔藓在博物馆中居然度过了120年，过水还能照样成活。可见，降低有序程度可以成为生命等待的有效手段。　　④几乎所有最高等级植物都采用降序最为彻底的“种子”方式来保存生命。与一棵枝繁叶茂的参天大树相比，一粒微小种子的有序程度不知要低几个数量级了。它们是生命的真正隐者，你从一粒种子中绝看不到花朵的美丽芬芳，果实的甘甜香美，茎干的分支结构，叶片的光合作用，庞大的植根体系，以及复杂的维管束组织。但是所有这些精妙绝伦的高级有序结构，无一遗漏地深藏在这颗貌不惊人的种粒之中。　　⑤每一粒种子还是整个物种的生命微缩，是一座完整的物种基因库，它贮存了历史，也孕育着未来。　　⑥等待是一种强韧的生命状态。许多沙漠植物生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。此后，新一代的种子又会重新归于安静的等待。在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说，也许等待反倒是生命的主要存在方式。　　⑦当然，在植物界还有等待年代更为长久的种子，那就是古莲子。它们才是真正做到“千年等一回”的强者，这种坚韧顽健的生命力真让人肃然起敬。　　⑧生命必须包含等待，甚至可以说，没有学会等待的生命就不具备生存的资格。　　⑨等待是一种充满生命活力的“零级动态”，它时刻准备着，随时都在等候启动的信号。（原载日《文汇报》，有删改）　　古莲子做到了“千年等一回”的强者，开出了淡红的荷花，这种顽强的生命力真的能让人肃然起敬。我们又是否能够获得人生的尊严，社会的尊重呢？好好思考大学四年应该为将来准备些什么，你等待的又是什么，然后你就努力吧，向目标而努力，为目标的实现而等待。　　你时时都在静听，候望天命的信号。1．请根据文中的有关语句说说“等待”具体指的是什么。_____________________________________________________2．第③段中的“一般说来”在句中有什么表达作用？_____________________________________________________3．为什么说一粒微小种子是“生命的真正隐者”？_____________________________________________________4．下列说法不正确的一项是（　　）A．高级有序的生命体系，对环境的要求过于严刻，往往不能得到满足，因而容易脆弱。B．许多沙漠植物往往要经过漫长的等待才达到短暂的生命辉煌。C．本文说明的中心内容是生存环境在生命体等待过程中的重要性。D．本文不但揭示了生命体的生存规律，同时也蕴涵了深刻的生活哲理。5．我们每个人都是一个生命体，是否也需要“等待”？请简要谈谈你的想法。_____________________________________________________平分生命读后感300字_中国作文网
中国作文网，小学生作文，初中作文，高中作文优秀作文大全！
您当前的位置： →
→ 平分生命读后感300字
平分生命读后感300字
平分读后感《平分》读后感
有一个叫《平分》它就在《语文新天地》这套从书里。读了以后，热泪盈眶。
有一对孤苦伶仃从小失去的兄妹俩，两人因为无依无靠，只得相依为命。真是老天不长眼，不幸得很。又得了重病，如果不输血治疗，她便会失去。作为的唯一，小男孩做出了一个冒险的：抽出血来给治疗。当医生给他抽完血后，小男孩以为会死，便一动不动地躺在病床上，露出了苍白的笑容，问：“医生，还能活多久?”医生回答：“放心吧!你不会死。你的身体很健康，还能再活100岁。”他知道后立即从床上麻利地跳到地上，高兴得蹦蹦跳跳，又在地上连续转了几圈，确定真的没事。“那么就把的血液输一半给。”他又挽起了刚才那条抽过血的胳膊，昂首挺胸，“们两个人每人各活50年。”……
《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的就是，给予每个人的只有一次。”同别人平分这宝贵的，即使是父子、夫妻都很难做到，又有几个人能如此心甘情愿地说出来并做到呢?甚至有些人，为了保全的，竟然要把国家的军事机密出卖了，真是可恶至极!可是，这个十岁的小男孩为了解救，竟然要把一半的血分给，让和他平分。啊!他的感情真是高尚、善良、纯洁……啊!他对的爱真是比水晶还要纯洁，比黄金还要宝贵……
假如人人都有这种心甘情愿与别人平分的精神，太阳会照耀得更加灿烂，花儿会开得更加鲜艳，会歌唱得更清脆……
《平分》这个令人揪心的题目一下子揪住了的心，怀着急切的一下子读完了这篇。
这篇主要写了文中的一个小男孩为了的愿意献上的宝贵。他和一起送进医院，当他知道不会死的时候，又愿意将的一半的给予，这多么令人震惊埃
这个男孩真是令佩服，他那无私、善良和勇敢的品质让响起一位司机。他每天认真地上班，勤勤恳恳的。可灾难仍然降临到他的身上，他生了一场大病，医治无效，即将面临死亡。可在他临死之前，他还愿意将的眼角膜捐给一位因为种种原因失去光明的12年的女孩，因为他想用仅有的能力让小姑娘重新见到光明。
想到这个的使泪眼模糊，顿时也让想起一首歌《的心》。爱在们身边，陪伴着们，们要懂得它爱它，因为它是们一生最重要的东西。
【每日写作指导：常见写作&&必读】
　　1、以人为线索
　　【特点】
　　以人为线索叙事，要注意不同、不同的统一，还要注意人物年龄特征、、、地方和民族特征、等方面的统一。否则，容易造成混乱。
　　2、以思想变化为线索
　　【特点】
　　这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
　　3、以中件为线索
　　【特点】
　　主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
　　4、写生法
　　【特点】
　　画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。们作文时，能把看到的用描绘出来，读者看了，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。
　　5、转动法
　　【特点】
　　采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
　　6、间接法
　　【特点】
　　间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上主观色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的。（）采用间接抒情的方法，要做到语言而又富有感情色彩。
　　7、先叙后议法
　　【特点】
　　先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
　　8、先议后叙法
　　【特点】
　　采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
　　9、夹叙夹议法
　　【特点】
　　夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
　　10、以物为线索
　　【特点】
　　在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
原创投稿，百度搜索“中国作文网”个就是，记住们的域名：
本文标题：平分生命读后感300字&版权说明
上一篇作文：下一篇作文：
作文标题：
作文地址：
1、中小学生优秀原创《平分生命读后感300字》一文由中国作文网（）网友提供，版权归原作者本人所有，转载请注明出处！2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本网内容原意进行曲解、修改，同时必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。对联的特点！！！跪求啊！_百度知道
对联的特点！！！跪求啊！
提问者采纳
宽对要求。对联种类分好多种，非常详细，结构相似严对要求，平仄相对，但大体上分。同时对联从内容上讲还分正对；歪对；反对。举一例，下联结尾为平声字：庭前花始开下联，下联则妙趣横生，阁下 李子树 先发芽可做一个意思。比方说拆字联，反对：宽对和严对，从结构形式上分等等：字数相同。对联还可以从功能上分：阁下李先生算不上严对，不过却是好对，内容连贯：字数相同。正对是承接一联的意思：上联：阁下就是李先生，对与之内容相关的对联，是反其意而对之，另外也可作另一个意思是，并且上联结尾处为仄声字；结构相同，上下联不能出现相同的字。上联讲的是作联人（姓李，位于阁下）的眼前之景，因为结尾处 平仄不对，蚕为天下虫，歪对，看似对联 狗P不通却能句句 字字对的工整，百度文库百科或者文库里面有的：鸿是江边鸟。等等搜 对联 二字，仁者见仁智者见智
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
词性相近、结构相似：字数相等、文字相别、内容相关对联的特点就是、平仄相谐
一、上下两个长条幅，字数必须相等，合成一副联，称为上联、下联。至于各联本身的字数则没有一定之规，从一个汉字到几百个汉字都可以。二、承上而言，对一副对联的基本要求之一是：必须在上下联中把一个完整的意思表达出来。三、从修辞学角度看，构成对联基础的是对偶辞格。平仄的标音是按诗韵，大致上是以《佩文诗韵》的平仄标音为准。四、对仗要求平仄调谐，一般得在上联的用平声字处，下联要配仄声字。
您可能关注的推广回答者：
对联的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁[速求答案〕当代初中生作文写做中常见的问题及对策？_百度知道
[速求答案〕当代初中生作文写做中常见的问题及对策？
提问者采纳
后来见面时竟大不相同，而对作文多教几次。“家事，就能写出优秀作文来。“蜂采花，师生双方都为分数奔忙，有的写离婚，信息高度发展;501，不要事事因循守旧、情感虚化、观摩课的范畴，偏重写作技能的培养。其寓意不言而喻。 当前中学的作文教学，就是在读书时细细揣摩，写法模式化，写出的话才有说服力，学校自身也可以单独进行、相互促进，所以写出来的一定是一段埋藏在心中的具有感人情怀的事情，学生应该有30万字的写作量，饥饿病痛的折磨，效果就可想而知了，须先熟读，写作对他们来讲成了数理化似的可以套用的公式，对敌人有痛恨之情，激发起学生的写作热情、语言刻板化等诸种弊端。要尊重学生的创见，往往注意检查教师的阅读课教案。写作基于阅读，仅靠教师作文课上传授的几条“秘技”，应是真理；如何构思、形式僵化，着重介绍通过写鲁迅的外形和语言，就让学生去写、天文、学校：“要求学生说真话。想象和创新基于现实的存在和渴求，从小学到中学，如果没有材料。对于成绩好的。记得1998年高考作文让考生围绕“坚韧”做文章，自己先写，笔者试从分析当前中学作文教学所存在的问题入手。这正是学生对文章写作、讲作文的技法，方能以“多”补“少”、能力培养为目标的语文教学新体系，学生学习作文和学习阅读的难度也不同，不是静态的外貌描写，让他们去教学生作文。“书到用时方恨少”，作文与阅读至少应平分秋色，当前的中学作文教学仍未得到应有的重视、愿意付出大量劳动的内在动力，把写作技巧提高。如果我们的学生能在多读的基础上，怎样安排就能匠心独到等问题。尤其到了毕业学年，写不出东西、化；你可融情于事。作文题《我心中的歌》；写学习，了然于心、学习；而作文则相反。该教师积极引导学生充分想象投奔树林的鸟儿遇到的种种磨难，而对于顽皮的，索然寡味、逻辑思维等方法、结构和语言表达等方面也是如此。二是要懂得积累，各教育部门可以采取集中培训的方法，则注重向课文学习写作技巧，难已成文、移花接木，树立良好的文风，特别在有矛盾和冲突的时候。
很多教师认为勤能补拙，流淌于文章的躯体内、思维的严密性出了问题、会者教不能者，再学会借鉴，把事物缩小或放大，一方有难八方支援的感慨。所谓勤写，点拨得力、一般应用文”为终极目标；继以精思，先天营养不良，而现行教材是每两周一次大作文，广泛涉猎，要想方设法从理论到实践，每40分钟能完成不少于500字的习作。不仅要读文学名著。但他们的血汗却与成果严重失衡，作文训练的“质”姑且不说。”这里，有否需要割爱之处、选材，可采撷奇闻轶事。我们知道作文离不开联想和想象，也就是说，为了表现自己的“坚韧”，殊不知题目中所指的心中的歌、如何交代。只有把那些留在你记忆深处的甚至是刻骨铭心的事写出来，不要给学生设下太多的要求、二节体育课也要奉献给数，我们必须十分重视作文教学，面对中考，面对上述存在的问题，有时还被阅读挤到课外），“思”到“省”有一个质的飞跃,敢于创新，这和目前的应试教育有着必然的联系。文贵有情，切勿横加指责？。从学生学习的难度看，有针对性地观察生活，会不会发生歧义、研讨课少有以作文教学为主题的。即使是文学作品。例如，他们便从老师所希望的角度出发，作文训练附在阅读课后：“大抵读书，突出中心。这样，既能从语言文章方面训练学生写字，苦思冥想。
不可否认，因而造成教师把教完课文作为硬任务、欲罢不能的艺术效应，狂风暴雨的袭击、学生的学习等三方面的主要问题谈些看法，缺少创意；说理、口语交际产生强烈兴趣；是素质教育要求中学生必须具备的最基础的能力，我们不难发现大多数的作文在立意，也应是对真实生活的高度概括和集中表现，一鸟奔向鸟笼，是素质中的素质。一是把教完课文作为硬任务，才能达到《语文课程标准》所提倡的、高考，生活经验能否适应。在难得的几堂写作指导课上。
诚然。博览。有同学一看到“歌”字！这也难怪他们惧怕作文、鲜有以作文教学为主题的。
一是要敢于说真话。进而教师又启发学生想像奔向鸟笼的鸟儿享受的种种厚遇，缺乏先进写作理论的润泽与光照、如何过渡，更需要花费时间和精力。“好记性不如烂笔头”。
教师要尊重学生的独立见解，也就教学观念。当然，而且能促进学生阅读能力，非桑也”。因其是学生自己的作品展示。写作在人们的工作：教师有学历。另一方面、行文。画面表现的是，自己心中有底，作文水平当然也难以提高，也常常不能完成。朱自清写他父亲越过高台为他买橘子的“背影”，阅读是写作的前提。许多学校结合《课程标准》的要求，写作是文化素质中的重要素质，训练得多了。学校受应试教育的影响。作文时，才能写出好文章，使学生有较大的获奖面，必须要选择综合素质高，写作不踏实、说明文，发展学生的语言，如选材，也大大培育了创造的才能，心中之歌是无声的。
彻底改变传统观念；四是教师布置作文只求数量，但也存在不少缺陷，有利于全面完成语文教学任务，不惜诅咒自己的父母、亲朋交往等多加关心，鼓励标新立异?我认为应注意如下几点，他们的作文并不能打动人，以为买到了这类书，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量、更复杂一些，对美好的事物有爱慕之情，无以成江海”，会有“江郎才尽”的感觉。二是每学期定期进行作文比赛一两次（教师命题或自由命题皆可）：首先？
二、教室，教学效率低下，每学期6-7次，学习作文的难度大于学习阅读的难度。
以上是笔者对当前中学作文教学问题的粗浅看法；某文立意新颖深刻。我们要像蜜蜂采花一样，奔腾而出：最能显示人物个性特征的，于是立刻奋笔疾书。为此，科技发展突飞猛进，久而久之。第一是脱离生活，轻视文章的内涵，把作文教学当作软任务，就以训练的“量”与“过关”要求相比。教师在教学过程中，读写能力的形成比听说能力的形成更困难，用词造句、心里话；抒情，我借之以提高认识水平和思辨能力，可采集科技信息，然后可以省得尔、“九年课外阅读总量应达400万字以上”，对身边的人和事、深入生活。写作要有材料，身躯健壮，严冬酶暑的煎熬，就充分激发了学生的表现的欲望。 每一个学生都有表现自己见解与才能的欲望。类似这样的典型例子还有很多，获取了大量感性素材、典型事例，写作的热情倍增。有个教师在进行“观看图画编织故事”的作文教学时；有同学想到：投奔树林的鸟儿羽毛丰满，积累写作素材，学生首先要热爱生活、国际风云等多加留意，增加阅读量”，使期意皆若出吾之心，可积累英雄事迹，即为我之技能，应是真景、实话，布局谋篇。阅读毕竟是学习别人现成的知识和经验，严重忽视了学生的写作实践、议论文，因为它与考试有极重要的关系，学生就逐渐产生一种共同的印象。有时连每周仅有的一，缺乏心理的真实表露，对于条件不允许的学校，把事件缩短或延长。其实这是一种片面的认识、佳肴的享用：“要培养学生广泛的阅读兴趣。某人的文章手法高超、套话”的要求。
令人遗憾的是，我国中学作文教学奉行“文体中心”论。现实的情况告诉我们，内容空泛，以表情达意、横向思维，只因一鸟投奔树林、地理等多方面的书；感情的倾诉要适当节制，当然难于前者。写游记，学生便永远不知道自己哪方面不足，创造发明层出不穷，构成了主人生命的旋律，去之所去；某文开头或结尾别具一格、说，便立即与赞美祖国。升学的压力，怎么安排就会老生常谈，显示鲁迅刚毅而又慈祥的性格特征，就是勤于手抄笔录，加深对社会生活的理解；写好人好事。应试使学生的思想一直处于临战状态、相近或相反的东西相联合相结合，其成败的原因是脑中存储材料的多寡造成，情贵真挚，一般校内的测验也是以考阅读为主，成天游弋于试题，开发自己的创新潜能，有的面对题目，让读者通过你写的景物感悟你的感情，却反而使作文教学走向机械化，是一种填字任务。因为不认真思考，只有坚持不懈地积累才能奏效。人们指出长期以来作文教学存在着写作内容泛化，不求质量，就像鸟儿离不开双翼一样，写作是阅读的深入、写教学都很重要，看了这类书。写作时。一是要学会博览与精读，提高中学作文教学的效率和质量，五彩生活无法领略，下笔就不会走线了，诉真情
真的反面是假、尤其是中考考场作文中。为了提高学生的写作能力。生活是创作的唯一源泉 ，因为他们在入学之前、英。四是是开辟“优秀作文展示园地”，才能生动感人，教师经常照本宣科。例如作文过程的审题问题。要改变这种状况，但一味地为考试而写作，要展开想象的翅膀，有的写出车祸、技术的教育与传授、形象思维，感情的倾诉不要有范围的限制，就得到了写好作文的秘诀，向全国有影响的作文教学刊物（如《中学生作文》《中学生读写》等）推荐学生佳作，润饰成文、遣辞造句、观察生活、升学考试外，毫无新意，有的写得癌症，技巧应该说是重要的，让学生在表现自我的历程中发展自我，语文课本只有阅读教材，我们提倡教师下水作文或半下水作文。只有敢说真话，学生在升学的压力下。作为学生只有深入生活，缺少扑面而来的新鲜感，所以“理解错误”，但比起读写的基础。主要原因是作文教改实质只停留在感性经验阶段，对丑陋的事物有厌恶之情。中学生是一群并未真正接触社会的群体，即读书笔记，只简单的打上个印象分，分析五光十色的生活现象，临时将其它专业的教师改作语文教师，就只能停工待料，少教几次都无妨，栖所的高雅。 在语文教学过程中，学生们又分别想到，把作文训练作为软任务，浮想联翩。为数不少的语文教师其实自己本来就不大会写作、邻里关系、文章作法上动脑筋，要想获得丰富的写作素材、或各级各类考试中常见的，应是真事，以学生发展为中心，不仅可以培养中学生的写作能力，题眼是“心中”，导致学生作文形成定势，大量的材料从脑记忆的细胞中招之即来。
从学生方面看，缺乏真情实感，学生写什么。正是由于“以阅读为本位”的设计思想，有同学想到，总认为他们的文章也一定不会差，有情不真，可以摆脱类别的界限，对于一个写作对象，使其言皆若出于吾之口，适应未来发展、高考中，对国家大事，用词是否恰当，而中学语文教材设计上却体现了“以阅读为本位”，诸如家庭生活，单独开设作文课、观摩课，切忌使自己成为一个“书袋子”、阻碍个性展示的套路模式，势必使学生失去对写作的热情，把足以催人泪下的真情抒发出来，也应该给予引导。有限的接触，但绝大部分为阅读所占有（多数学校每周只安排两个课时作文，进而学习运用别人的精妙技巧，他们的思维能力才会在不断的实践中逐渐发展起来。他们所需要的是自己的文章被老师肯定。教学评估，好像1998年一下子成了灾难年，列举阿累写鲁迅例。知识经济时代已经到来，却一本正经地教学生写作文，学生听。内容上应不拘一格、促进作用不言而喻。此外，也是写不出好文章的，其结果导致了作文教学时间少, 原创 | 引用内容提要，所酿者蜜也。要真正看准人物的个性特征，他所培养的学生才有创新精神。如此等等。其实、结构、最中肯, 11991 字，某文选材典型精当，而写作就是将这些营养更好的利用，引导学生联想到人的发展成长，大家争先观看，脑中立刻浮现出平日唱歌的情景，是要培养学生的想象和联想能力，材料作文提供的材料有无模糊之处，要迅速组织力量调查研究，我们该如何改进呢，完成就好，内容牵强，意义拔高，使大多数学生把写作当成是任务，中学作文教学的现状颇令人担忧，笔者向教育部门呼吁。对诸如命题合不合适；其次，它珍藏在主人的心里，用以展示学生的佳作或有特色的习作。在此基础上。阅读就像是一个人在进食，我借其手法行我之文, 1&#47。这里，以致主题落入窠臼,便给学生布置了从大作文到小作文？随着新课程的实验与实施的启动，学生常因审不清题意而步入歧途，挥笔成文，许多考生说了瞎话，尤有必要加强作文教学。把作文当成作业或任务去布置，而对完成的作文也不进行修改，尝试以多种方式来激发学生的作文兴趣，把阅读中遇到的有用知识，要厚实得多、如何照应。 众所周知，从中感受到社会政治、工作和生活奠定良好的写作基础：只有把写作方法学好，三是入情入境地想，这里有两层含义，估计有作文80次，彻底改变作文教学长期不受重视的状况已是刻不容缓，作文教学应与阅读教学密切结合，都普遍认为在中考。
当今的信息时代对写作提出了更新的要求、经济。“文体中心论”的特点就是以教会学生学会“记叙文。只有这样，“真情”才能使人感动，却对已完成的作文不加评讲，全班大部分同学表现的欲望得到了满足，作文训练量严重不足。再次、教学改革 浅论当前中学作文教学的问题与对策吴云
林良锦中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分，提高人的素质是现代写作学的根本任务。
二是要敢于诉真情、无所用心，我学而时用之，我们又何以对中学生作更高要求。
要鼓励学生敢于讲真话，他们所熟悉的不过是家庭，绘景传情，也的确取得一些可喜进步和收获。根据学习语文的实际情况。在以往的作文教学中，就会得出社会主义好，扩大阅读面，其结果要么生搬硬套、感受，其启发。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“号召式”“水到渠成式”等等，是因为作者首先被伟大的父爱深深打动了，并在评讲课上宣读，但技巧毕竟属于形式。 关键词，旷日的悠闲，有的甚至连自己也不清楚文章所表达的中心，忽视了学生智力和创新能力的发展，所写的人和事也要符合生活的常规，也更加充满自信，在新的理论指导下构建以学生为主体。但是当前的作文教学并非都如此，效果不明显，来写作自己的相似立意的文章；投奔鸟笼的鸟儿羽毛稀疏，必须做到三步想，尽是些“伟大”的空话，就写作来说，热爱祖国挂钩，导致许多学校及语文教师对作文教学不够重视、说话，仅作引玉之砖。巴金老人倡导的“讲真话，从而提高自己的写作水平，读的多了，可搜集名言锦句：第一层意义是探讨别人文章的成功之处、编瞎话是作文之大忌，从而产生摄人心神，才能有效地提高中学作文教学的质量和学生的作文水平、当前中学作文教学存在的主要问题
从课程设计及学校教学管理方面而言。这是因为它仅局限在文体训练的范围内。“把作文看作是一种技巧而不是一种能力”，造成了大家写出来的文章都是同一模式，根据立意的需要、完善自我、构思。如何改变这种现状，说得白一点就是教师往往只注重写作方法的教学，学生的知识背景，却是搜索枯肠。它是一种综合训练。在讲到如何开头的方法时，掌握纵向思维，而说假话。不少教师不把作文课当作“课”来教、善思，才能引起读者的共鸣，生活范围仅限于寝室，我们的头脑这个“加工厂”。其次是“文体中心”论的指导思想。乍看起来是理解错误，谈点个人的见解，把相同。一般的情况是、多思，虽说近两三年来的语文考试在作文与阅读的分数分布上作了近似等比的调整，而是动态的人物动作和语言；教师专业不配套，就是随时写出自己的感受。总之。这主要表现在，探究事物的实质，单独开设作文课（至少在高中阶段应如此）。比如在立意方面，要力求做到以下两点、学友推荐和学生自荐结合的方式，表达的往往是“虚情假意”，加上学校教学检查时，听话能力和说话能力的提高，积累的多了，身材瘦小，也是文不对题，指导学生作文时就能灵活主动，不注意语句是否通顺。应试教育造成的氛围屡屡得不到改善。在这种近乎封闭的环境里，一心只做训练题？第二是思维定式。 沉重的课业压力；材料剪裁关键何在，写得再妙笔生辉。然后再让学生想像两鸟儿见面后的惊诧，可借鉴技能技法。因此，认真去教完教好。笔者不揣浅陋：当初两只鸟同时从鸟窝中飞出：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，更没有什么写作实践和经验，实际上是思维的定向，不说假话，惧怕作文、观察生活，并造成学生作文的思维定势，让他们尝到成功的喜悦，语文考试除了毕业，应该给予肯定。在选材。
老师要指导学生多读书，写作时就按照教师所倡导和推崇的，语文教学中的听，各类天敌的侵犯，要么东拼西凑，长期以来的思想痼疾却没有得到很好的矫治。……这些都是借鉴，还必须在动态的环境中，体验体验，报纸无法阅读，布置一个文题，初高中6年下来，唯恐不全。我国语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，以传授写作知识为主。长期以来、不会者，写作时怎能不抓耳挠腮无病呻吟，大力提倡自主作文。这样，应把自己的真情实感驱遣于笔端，就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等。 此外，务求明白透彻、训练。只有在积极思维的基础上审清题意，但这并不意味着都要花费相同的时间和精力去进行教学，展示个性，家庭和社会就已经为他们打下了一定的基础，给优秀作文评以高分、评估课。积累的最佳方法就是勤记勤写，以激发其解放自我。这其中的原因有两个。只有这样，而且要读政治，有时一些见解有偏颇，可以跨越时空的阻隔；在教学时间安排上。然而，未来的人才不会“写”将会被社会淘汰，或者说是一种写作个体心路历程的自我展示，把作文教学列入教学评估，带着问题, 吴云 林良锦，很少检查教师的作文课教案，教师的下水作文确能引起学生的兴趣，学到写作的技能技巧。一个单元的课文讲完了，写作人物个性》，教学公开课。学生课后广泛阅读写人的作品。这样问题就出来了，那么作文水平就一定会提高，必须使学生养成爱思，光在技巧。首先是“以读带写。对亲人有亲切之情。正像宋代朱熹在《读书之要》中所说、文化动态，从中领略自然之美；蚕食桑，之所以催人泪下，作文拉不开分数。电视不能看。首先是从改变教师以阅读为本位的观念入手。改革中学语文教学已经成为时代的呼唤，分数是师生的命根。三要善于借鉴，也是面目陈旧，促进学生全面发展，从而达到了进一步巩固、厕所和食堂，师生投入到作文教与学的时间更是极为有限，加强作文教学有利于全面完成语文教学任务，我借其材为我所用。所谓借鉴，应当作为我们写文章的基本原则。作文教学与听话，也有问题。著名作家余秋雨先生说，培养爱国之情，许多学生都习惯于拿老眼光去观察。 学生的主动意识和进取精神经常表现在发表与众不同的见解上，众口一词，就是多看。
破除套路作文思维模式。于是，连大纲规定的篇数。前些年。
一、模式化的道路、理。方向定错了，把自己的情感用精炼的语言宣泄出来，毫无生活积累可言。另一层含义是要善于拿别人的文章来加以改造为我所用，全面提高教师在这方面的能力。这种作文教学有它自身的优点。只有这样。 教师必须教学生学会阅读，把小课堂与大课堂结合起来，所吐者丝也、作文教学，从如何开头。学生只有养成了良好的思维习惯，其教学的改革举步艰难，许多老师认为，才能写出好作文来、读，才能使读者感到真诚可信、语言等等浅论当前中学作文教学的问题与对策 16、如何结尾等方面进行指导，千篇一律、中学作文教学的改革思路与对策
中学生的写作能力是中学生语文素养的综合体现。在实际教学过程中、阅读教学相辅相成。为了考试就不得不编造，对课文。如此作文，花大力气抓作文是得不偿失、周记到课堂练习等一大堆写作任务:40，才能储备写作素材，无数的中学语文教师为了革新作文教学倾注了满腔热情和心血。因此、天下事。长期养成的思维定式，总会说他们缺乏思考。已有的生活经历和知识是想象的“能源”，其从属地位显现而见，从课程设计的更新，按照写作训练的内容，写出好的作文。着力营造作文创新的宽松环境，它表明了同学缺乏生活体验，作文不单是一种写作技巧的传授、写作能力强的教师专门任教作文课，明辨是非曲直，培养学生的创新能力，全盘皆输，是用自己的语言去表达自己的认识和生活；绘景，立意简单。“不积小流；你可寓情于景、生活中占据着越来越重要的地位，意义拔高、事事关心”。
建立一定的作文激励机制，即借用别人的选材，教学公开课，反复研究，用来反映生活，主人的宠爱，对丰富多彩的社会生活接触极少，对象定错了。这样忽视学生的创作成果：一是层层扩展地想，至于时下提得最响的“减负”也只能是说说罢了。学生为自己的见解得到老师和同学的肯定而十分高兴，二是沿着一条主线想、说能力的发展往往先于读写能力，读写结合”，大大激发了创造的热情，教学观念的转变，非花也，文娱活动几乎为零，学习当代一些优秀的教育哲学和教育方法，没有充实的内容，诸如体制改革，希望能引出广大语文教学工作者的真知灼见，阅读要得法。 第三是内容虚假，他们兴致盎然。“读书破万卷，以激发教师改革作文教学的积极性、无能力。教师充分肯定了这一见解，引起共鸣，提高学生的书面表达能力；真而不深味同嚼蜡；有同学想到，写出来的作文内容干巴巴的，中学作文教学存在两个问题，非平日放声歌唱的歌。其它练笔不少于1万字、提高其写作水平的目的。如此、提高自我，它必须为内容服务，又能从思想认识方面训练学生积极思维。对于阅读《语文课程标准》明确要求。
学生要深入生活。所谓勤写，字数大约8万左右：写作单元的短文《观察人物特点、教师的教学，通过联想和想象，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，学生只有走出学校小课堂，教师的教学和学生的学习等方面采取相应措施，必须唤起记忆。我们要十分珍视并努力满足学生这一可贵的心理，字迹清楚的同学，教师们必须要接受先进而系统的写作理论教育，忽视了它们的有机统一、国事。你可直抒胸臆；精读，如各地方教育局可以邀请一些具有较强作文能力的教师或作家来对教师们进行定期培训，而对写作，作文教学必须彻底破除一切违背写作规律。抓好作文教学。 第四是把写作当任务，已经成为我们语文教育工作者的一个重要研究课题。用之所用。学生中有人提出不同意见、空话。实践证明、深思的习惯，由于学校的公开课，学生缺少社会阅历、如何呼应，尽管并不系统，开发能源、语言表达等方面如出一辙，讲的就是这个道理；有同学想到，就是真情，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放，走进社会大课堂，有时这些见解新颖、也是各种写作指导书籍中所津津乐道的某种写作模式去布局谋篇，提几点要求，其作文能力才能“过关”、答案的汪洋大海，为功利计。所以。于是，这是一方面，表达思想。三是由教师推荐，修改缺动力；三是重视写作方法的教学，造成他们差不多是大门不出二门不迈，社会人士对中学作文教学的批评可谓最激烈，各地也纷纷对中学作文教学的改革进行了一些有益的探索，也是明显不足，又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等，问题也不少，善于激发学生表现的欲望，即是对学生的激励手段了，建立起自己的写作“资料库”，缺乏对生活深刻的认知与感悟，从老角度去表达，一步差错，略作指导。
要想头脑这个“加工厂”不会停工待料。于是，把心交给读者”，对课文力求讲深讲透，课内习作每学年不少于14次，并作不懈的努力；选择材料范围如何，把自己的真实感情融进所叙的事件中，都是能者、构思或其他方法，导致作文处于附庸地位，两耳不闻窗外事，能收到多少成效。
从老师方面分析，大大阻碍了他们写作素材的获得。
如何培养学生的创新能力呢、材料摘录下来：中学语文，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。即使强迫他们写出来或者杜撰出来了，我们的考生有的面对题目能文思泉涌： 语文课时虽多,从日记、历史，这已经成为严重阻碍中学作文教学质量提高的“瓶颈”，作为学生。世界上所有的艺术。在此、立意。由于应试教育在我国依然成风。按照九年义务教育新课程标准的要求，此“歌”非彼“歌”。在学生的习作，为今后的学习；改革中学语文教学必须针对当前作文教学的现状，下笔如有神”就是指阅读在一定程度上对写作的作用，教师不知写作的门径。应编写有专门的作文教材，“读”到“思”，并要求学生寻找典型事例论证这一正确的观点、发散性思维。
当然，许多学生到书店里专拣“作文技法”之类的书买。“巧妇也难为无米之炊”，读写结合”严重失衡，是教师本身要更新教学观念。这种单一化的激励方式不利于激发全体学生的写作积极性，上课时连教案都没有。叙事，没有系统的作文教材；二是教师的作文能力普遍不高。这样的作文就“大失真”。于是；当前中学作文教学却存在不少问题
提问者评价
非常感谢!我是马上毕业的实习生,谢谢前辈给出了如此详尽的答案!~
其他类似问题
为您推荐：
初中生作文的相关知识
其他1条回答
错别字，多看书学习，增加内涵
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁