a的1/6dj爱上你等于爱上错b的1/7，那么a比b小。（a＞0，b＞0）这句话是对还是错？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-12-11 12:17 标签： 小学生常见错别字
a,b是非0的自然数，它们同时满足以下条件(1)1/7&a/b&1/6,(2)a+b=22,求a,b的值 （列算式 通俗易懂谢谢）_百度知道
a,b是非0的自然数，它们同时满足以下条件(1)1/7&a/b&1/6,(2)a+b=22,求a,b的值 （列算式 通俗易懂谢谢）
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：22-b&18.：a&#47.85;19：
或 b&8=77&#47.
或 b&a&#47.;b/b&b 得到;22×7&#47、（5）;b&#47，b=19
（6）其它的解不满足题设的条件：b=19最后得到：22-b&22×6&#47.25
(2)由：7a&gt，得到：a=22-b
则;b 或 a&gt：
a=3;b/b&#47.
(5)综合（4）;7
(1)由;7&6 得到由：
（3）得到;1&#47.85：1/4=19.;7=18.25
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原来是这样，感谢！
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b &6得7a &gt回答即可得2分经验值; 7a结合a+b=22得a+ 6a& a & 22 &7&1/ 3; 8a解得2，回答被采纳可同步增加经验值和财富值由1/ b6a &b&lt.75 &a&#47.14a是自然数; a+7a7a & 22 & b即6a &lt
(1)1/7&a/b&1/6,……（1）
那么，3/21&a/b&3/18
a/b=3/20 或者a/b=3/19又因为：
(2)a+b=22,……（2）
1/7&a/b&1/6得48b&924&49b=&22&b&18=&a=3,b=19a=2,b=20a=1,b=21
根据1/7&a/b得
所以b在6a和7a之间 然而a+b=22 所以b必然小于22 那么a不能大于等于4(在a=4时b&6a=24&22)
故而a可能取1,2,3
在a=1时 6a和7a之间没有自然数，在a=2时，6a=12 7a=14 b为13不满足（2）式，所以a=3，此时根据（2）式得b=19 6a=18 7a=21 恰好在中间 满足要求
（2）式可得：a=22-b ，带入（1），1/7&(22-b)/b&1/6
1/7 &22/b-b/b&1/6
7/8&b/22&6/7
7*22/8& b&6*22/7
算出19.25&b&18.857
得出b=19则a=3
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出门在外也不愁a和b都是自然数,且不为0.如果a和b的最小公倍数是a,那么b÷a的结果可能是( ).A.6 B.5/6 C.0.3 D.1/7_百度作业帮
a和b都是自然数,且不为0.如果a和b的最小公倍数是a,那么b÷a的结果可能是( ).A.6 B.5/6 C.0.3 D.1/7
a和b都是自然数,且不为0.如果a和b的最小公倍数是a,那么b÷a的结果可能是( ).A.6 B.5/6 C.0.3 D.1/7
a和b都是自然数,且不为0.如果a和b的最小公倍数是a,那么b÷a的结果可能是(D ).A.6 B.5/6 C.0.3 D.1/7因为a,b的最小公倍数是a所以b是a因素所以b÷a的结果的分子一定是1所以选D
a和b的最小公倍数是a,说明a＝k*b（k≥1,k为正数）b/a＝1/k，从题中的数看只能是D1/7
你和楼主的答案一样，可是你的过程我不理解，sorry！如图所示是某同学设计的“探究加速度a与物体所受合力F及质量m间关系”的实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力，小车运动加速度a可由纸带求得．（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，由图中数据求出小车加速度值为m/s2；（保留三位有效数字）（2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的1m数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系并作出图线；从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间定量关系是；
小车加速度a/mos-2
小车质量m/kg
0.60（3）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图（d），该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是；（4）若实验中将小车换成滑块，将木板水平放置可测出滑块与木板间的动摩擦因数μ．要测出动摩擦因数μ，需要测量的物理量有；实验测得的动摩擦因数μ比真实值（填“偏大”或“偏小”）． - 跟谁学
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题库>&高中物理>&试题如图所示是某同学设计的“探究加速度a与物体所受合力F及质量m间关系”的实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力，小车运动加速度a可由纸带求得．（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，由图中数据求出小车加速度值为m/s2；（保留三位有效数字）（2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的1m数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系并作出图线；从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间定量关系是；
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0.60（3）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图（d），该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是；（4）若实验中将小车换成滑块，将木板水平放置可测出滑块与木板间的动摩擦因数μ．要测出动摩擦因数μ，需要测量的物理量有；实验测得的动摩擦因数μ比真实值（填“偏大”或“偏小”）．如图所示是某同学设计的“探究加速度a与物体所受合力F及质量m间关系”的实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力，小车运动加速度a可由纸带求得．（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，由图中数据求出小车加速度值为m/s2；（保留三位有效数字）（2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系并作出图线；从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间定量关系是；
小车加速度a/mos-2
小车质量m/kg
0.60（3）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图（d），该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是；（4）若实验中将小车换成滑块，将木板水平放置可测出滑块与木板间的动摩擦因数μ．要测出动摩擦因数μ，需要测量的物理量有；实验测得的动摩擦因数μ比真实值（填“偏大”或“偏小”）．科目: 高中物理最佳答案解：（1）相邻计数点之间还有4个点未画出，说明相邻的两个计数点时间间隔为0.1s 运用匀变速直线运动的公式△x=at2a=2=0.510m/s2；（2）根据F=ma可得a=，即在合外力F一定的情况，小车的加速度与小车的质量成反比即小车的加速度与小车的质量的倒数成正比，但反比例关系不容易根据图象判定，而正比例关系容易根据图象判定，故应该建立小车加速度（a）与小车质量的倒数（）关系图象．从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间定量关系是a=．（3）根据图象你会发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消呢．也就是实验前未平衡摩擦力．（4）设滑块的质量为M，砂和砂桶的质量为m，根据牛顿第二定律得：对m：mg-F拉=ma对M：F拉-μMg=Ma解得：μ=而实验测得的动摩擦因数μ′=需要测量的物理量有：砂和砂桶质量m、木块的质量M、以及对应的加速度a．所以验测得的动摩擦因数μ比真实值偏大．故答案为：（1）0.510（2）如上图所示a=．（3）实验前未平衡摩擦力（4）砂和砂桶质量、木块的质量、以及对应的加速度；偏大解析运用匀变速直线运动的公式△x=at2去求解加速度．反比例关系不容易根据图象判定，而正比例关系容易根据图象判定，故应该建立小车加速度（a）与小车质量的倒数（）关系图象．根据图象你会发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消呢．对滑块、砂和砂桶进行受力分析，根据牛顿第二定律可正确解答．知识点: [探究加速度与物体质量、物体受力的关系]相关试题大家都在看
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问题全了？A的6分之1等于B的7分之1(A,B均大于0),则A比B小对还是错_百度作业帮
A的6分之1等于B的7分之1(A,B均大于0),则A比B小对还是错
A的6分之1等于B的7分之1(A,B均大于0),则A比B小对还是错
问题中的表述是正确的.A/6=B/7A=6B/7因为：A,B均大于0所以：A=6B/7
对的假设A=6则A的6分之1=1B=7所以A＜B祝学习进步，望采纳。。。
对比如A是42，B是49

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