影响儿童语言学习的主要因素_浅谈学前儿童语言能力的培养_小精灵儿童网站
日期：一、影响儿童语言学习的主要因素
学前儿童语言学习受到了各种因素的影响，大致可以分为三种：
（一）、生理因素，生理因素为语言学习和发展提供了一种可能性和规定性。语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统，特别是大脑的发展。经研究，现代人类的大脑可以分为多个功能区，分别起着调节人类各种行为的作用。其中，语言中枢分面在大脑左半球，控制着人类的语言发生系统。通过不断的遗传作用，人类具备了学习语言的可能性，生理条件在语言发展中具有重要性，当然，还要有成熟完善的语言器官和感知觉系统，人类才能完成...影响儿童语言学习的主要因素的相关内容日期： 托班和小班幼儿是幼儿园里最小的宝宝，从不同的家庭来到幼儿园，来到一个陌生的环境，很多孩子都会因为恐惧和紧张表现出不同程度的分离焦虑，这是孩子们缺乏安全感和归属感的正常情绪表现。 而此时，幼儿接触到的第一个成人&&教师的一言一行都会对孩子产生非常重要的影响。所以，我们要让孩子能从老师的笑容中感受到喜欢，从老师的亲切问候中感受到关注...日期： 归属感是指幼儿对同伴、教师及所在班集体的情感需要，是幼儿希望自己被同伴、被教师认同和接纳的一种心理需要。 在幼儿园已经生活了一年的中班幼儿，相较于小班幼儿来说，对幼儿园已经非常熟悉，他...日期： 归属感的培养是幼儿社会适应能力发展的重要内容，归属感强的幼儿往往会有较强的安全感，更加积极主动，更具主人翁意识和责任感，也更能够适应和融入社会生活。与 ⒅邪嘤锥啾龋蟀嘤锥丫谟锥岸裙肆侥甑氖惫猓怯锥袄锬炅渥畲蟮娜禾澹哂懈臃岣坏纳缁嵘罹椋堑乃嘉⒂镅浴⑿卸⑶楦械雀鞣矫婺芰Χ加型环擅徒姆⒄梗悄芄煌瓿尚矶嘣谛 ⒅邪嗍蔽薹...日期： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中...日期： 一、 问题提出 在近二十年幼儿教育改革的历程中，我们就是从 更新教育观念 到 观念如何向实践转化 的探索过程。新《纲要》指导我们 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 它强调了幼儿园自身的特点，即幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学...日期： 一、集体活动与区域活动优势互补，解决幼儿想说没机会说的问题 尽管我们倡导在教育活动中有机实现多领域的教育目标，但幼儿园小班的集体教育活动时间一般在15分钟左右，在这样短的时间内如果教师真的给予幼儿充分的语言表达机会，那么美工领域的学习机会必然就会不足；而如果无视幼儿强烈的表达需求，那么《幼儿园教...日期： 皮亚杰创立的发生认识论是研究认识的发生和发展过程、结构及其心理起源的理论，它是一种知识的建构论。 这里的&知识&，包括逻辑&数学知识和广义物理知识。对知识的理解过程也就是主体建构过程。 建构主义理论...
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学前儿童语言教育
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《学前儿童语言教育》答案
1&&&&& (单选题)10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）
2&&&&& (单选题)儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）
3&&&&& (单选题)儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）
4&&&&& (单选题)关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）
5&&&&& (单选题)整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）
6&&&&& (单选题)某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）
7&&&&& (单选题)学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）
8&&&&& (单选题)文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）
9&&&&& (单选题)在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）
10&&& (单选题)言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）
11&&& (单选题)基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）
12&&& (单选题)3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）
13&&& (单选题)讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）
14&&& (单选题)理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）
15&&& (单选题)学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）
16&&& (单选题)语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）
17&&& (单选题)关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）
18&&& (单选题)谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）
19&&& (单选题)关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）
20&&& (单选题)讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.
21&&& (单选题)对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）
22&&& (单选题)听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）
23&&& (单选题)在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）
24&&& (单选题)在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）
25&&& (单选题)早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）
26&&& (单选题)活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）
27&&& (单选题)学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）
28&&& (单选题)与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）
29&&& (单选题)在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）
30&&& (单选题)2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）
31&&& (单选题)科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
32&&& (单选题)要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（３～４岁）。
33&&& (单选题)渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育）。
34&&& (单选题)从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（挑选分类）。
35&&& (单选题)学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。
36&&& (单选题)世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。
37&&& (单选题)事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（情景观察）。
38&&& (单选题)家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。
39&&& (单选题)幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈――校正系统）。
40&&& (单选题)我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（同治）年间。
41&&& (判断题)语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。不对
42&&& (判断题)轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。不对
43&&& (判断题)语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。不对
44&&& (判断题)独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。对
45&&& (判断题)语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。对
46&&& (判断题)0―3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。对
47&&& (判断题)重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。对
48&&& (判断题)儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。不对
49&&& (判断题)培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。对
50&&& (判断题)词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。对
51&&& (判断题)幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。不对
52&&& (判断题)识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。不对
53&&& (判断题)为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。不对
54&&& (判断题)文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。对
55&&& (判断题)在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。不对
56&&& (判断题)讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。对
57&&& (判断题)听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。不对
58&&& (判断题)早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。对
59&&& (判断题)学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。对
60&&& (判断题)学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。不对
61&&& (判断题)发育性口吃就是口吃。不对
62&&& (判断题)教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。不对
63&&& (判断题)正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。对
64&&& (判断题)物理降温时体温降至 不对
65&&& (判断题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对
66&&& (判断题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对
67&&& (判断题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对
68&&& (判断题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对
69&&& (判断题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。对
70&&& (判断题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对
71&&& (判断题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对
72&&& (判断题)按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。不对
73&&& (判断题)智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。不对
74&&& (判断题)职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。对
75&&& (判断题)职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。不对
76&&& (判断题)保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。对
77&&& (判断题)保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。不对
78&&& (判断题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对
79&&& (判断题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对
80&&& (判断题)“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。不对
81&&& (判断题)婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。对
82&&& (判断题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对
83&&& (判断题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对
84&&& (判断题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对
85&&& (判断题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对
86&&& (判断题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对
87&&& (判断题)幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。不对
88&&& (判断题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对
89&&& (判断题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对
90&&& (判断题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对
91&&& (判断题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对
92&&& (判断题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对
93&&& (判断题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对
94&&& (判断题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对
95&&& (判断题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对
96&&& (判断题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对
97&&& (判断题)未成年人是指未满16周岁的公民。对
98&&& (判断题)幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对
99&&& (判断题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对
100& (判断题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对
101& (判断题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对
102& (判断题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对
103& (判断题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对