数据加载中...
当前位置：
二年级上语文教学反思-丰收的画|湘教版
二年级上语文教学反思-丰收的画|湘教版
| 最后更新：
学科：语文
版本：湘教版
审核站长：语文黄丽芳
年级：二年级上
资料格式：doc
类型：同步拓展
资料大小：49K
适用省份：不限
来源：不详
加入资源篮
加入收藏夹
《丰收的画》是湘教版第三册第六课，课文描述了一幅秋天丰收的图画。前3个自然段，以拟人的手法，由秋风的呼唤引出小朋友。第4自然段着重描述小朋友眼中所看的五彩的图画。后两个自然段表明丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。本节课我主要从后三个自然着手分析，重点理解第4自然段内容，想象相关的画面，知道“丰收的画”的含义，难点是懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。在教学设计本课时时，我先采用摘果子的形式检查学生认读生字的情况，在读生字中体验摘果子带来的丰收的喜悦，从而引入课文的学习；接着通过课件画面让学生想象五彩的图画的怎样的，会用比喻句来说写句子；再通过交流谈话理解农民伯伯的艰辛，体会丰收给农民伯伯带来的喜悦；在拓展练习中，由于本课出现的问句和感叹句较多，我设计了一个标点符号练习，同时每组再用卡片形式针对本课内容设计了八个不同的习题，然后再让小组长贴到丰收的果园中去。用首尾呼应的方式也让学生明白丰收带来的乐趣。正所谓“细节决定成功与否”，教学本课时，在细节上我还需不断琢磨，力求在今后的课堂上完美呈现。本课内容贴近儿童生活，语言童趣易懂，符合儿童心理特点，在实践教学中，易于培养锻炼学生的思维能力，但我却没很好的把握这点，或许是问题设计不够贴切，自己在表达中不够明朗，使得学生局限于老师固定的框架中。《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文课堂也是生活的课堂。”大自然是一个生活的大课堂，蕴含着丰富、鲜活的课程资源，它是学生进行语文实践活动的基地。在大自然中，学生能学到很多课堂上学不到的知识。这节课，我虽也想把学习语文与学生的现实生活紧密联系起来，想让学生在大自然中去寻找秋天，想学生处于主动探究的状态，想让他们扑进大自然的怀抱，想他们用眼睛去看，用心去感受，用自己的语言去介绍所看到的情景，但我却没让课堂呈现出生动活泼的局面，没有将生活放大到课堂中来去，这或许是老师本身先固定好了按教学设计去走套路，所以整堂课总没能达到学生的那个“兴奋点”，学生和老师的激情都没能在课堂中良好的得以体现。
相关资源和专题
一、教学目标
1 会认“收、哨、野、 敲、追、梁、葡、萄、紫”9个字。
2 会写“吹、芳、姑”3个生字。
二、教学 重点难点
正确读、写本课生字。
三、教学准备
生字卡片、光碟资源，多媒体课件。]
一、 谈话引入，激发兴趣
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天。
师：是的，现在是秋天。秋天是个丰收 的季节。很多农作物、水果都成熟了、 丰收了。这节...
6 丰收的画
　　秋风吹(chuī)着口哨，从田野上跑来了。
　　它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰(fēnɡ)收的画！”
　　小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳（fānɡ）香，向田野跑去。
　　呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱[liánɡ]举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐(tǔ)出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙
教案内容摘录：
（一）学习第一自然段：
1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。
是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。
湘教版小学语文二年级上册《丰收的画》教学演示课件
教学目标： 1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。 2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的 乐趣。
《雪地里的小画家》是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，黄璜老师充分实施“学生的主体性原则”这一教学理论，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性，取得较好的学习效果。听了黄老师的这节课后，我觉得本节课的教学设计体现了新课程的教学理念，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。我...
今天听了戴老师的《画家乡》，深有启发。《画家乡》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文结构清晰，语言简单，是一篇简单明了的课文，但是戴老师能够抓住课文的精华，在简单的字里行间中挖掘出有用之处。整堂课听下来，主要有一下几点感触。
一、中心明确。课文的中心句“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”一直贯穿整堂课的始终...
听了叶铭燕老师上的《画家乡》一课，我结合农村远程教学光盘与教学之间的关系，谈一点个人看法，不当之处，望给予指正：
第一，我认为叶老师教学光盘播放点采用的方式是以教师课堂教学为主，播放光盘为辅。叶老师在教学光盘的使用中，切实落实了现代远程教育面向学生、走进课堂、用于教学的要求。例如，叶老师在让学生跟着教学光盘学习生字词后，说：“电脑老师的生字词语已经过关，那叶老师这里的生字卡片，会读吗？”然...
董小娥老师这一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文。　　　　　　　董老师的教学思路非常清晰，她根据课文特点，以插图设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
她根据课文段落的特点，让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学...
《画家乡》这篇课文，以五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中：那么蓝的大海、那么辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。目的是让孩子通过家乡感受我们祖国的伟大和美丽，激发起孩子对美丽祖国的无限热爱。因此，张老师把本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、...
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
从课前谈话引出“家乡”，让孩子们感受自己家乡“大洋”的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡大洋导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这一环节效果不是很好。
初读课文，学习生字这一环...
一、尊重学生的主体地位，让生成为课堂的主人。
“阅读是学生个性化的行为，我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，尽可能的让学生自己参与活动、参与思考、参与讨论、参与交流，使他们能更充分、更直接、更自如地去学习课文、感悟课文。我在本课教学中，首先是让学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，然后在熟悉的基础上选择自己喜欢的段落反复的读，读出它的美，享受语言的美。在读文感悟...
这篇课文篇幅很长，但有一个特点，每段描写一个小朋友的家乡。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，先教学一个小朋友的家乡，再总结学习方法，再用这个学习的方法带学生学习另外一个小朋友的家乡，让学生再次熟悉这种学习方法，最后放手让学生自己选择学习剩下的小朋友的家乡。这样，不但让孩子能学习课文，最重要的是学习运用一种学习方法进行学习，进行讨论，学生获益不少，作为老师的我也获益不少。在上这篇课文时，最大的...
这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。你看，那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。这将激发起我们对美丽祖国的无限热爱，更何况是我们的孩子们呢！值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把...
一、兴趣是最好的老师，教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思...
《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
教学中，我这样开始展开学习：
一、了解古今画家，激发学习兴趣。让学生欣赏古今画家的作品，了解绘画的艺术魅力，提高学生的审美情趣，并对“画家”一词的含义有了感性的理解。为后面的学习作了铺垫。
二、走近“戴嵩”，理解“著名”。学生只有了解了戴...
在课堂上，教师是知识的指导者、引导者。在教学中教师要善于把握教材，机智地发现学生在学习中存在的问题，灵活地加以引导，课堂上教师能够机智的处理问题，会让整个课堂气氛活跃起来。在教学《画杨桃》一课时，我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂。在教学中由于自己的教学不够机敏，致使课堂上的许多亮点没有爆发出来。
一、提高评价的机智。在教学《画杨桃》一课时，由于缺乏评价的机智，导致学生对问题的理解不够到位。如...
《小画眉》这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的长处，觉得自己很没用，很悲伤；在妈妈的帮助下，他发现了自己的长处，变得很高兴的故事。在教学本课时，我是从这几个方面入手，完成教学目标的。
一、紧扣要点，突破重点：
本课课后练习第一题，要求就是“分角色朗读课文”。这是本册书第一次出现这个要求，因此，这也被列为本课的教学重点。为了突破这个重点，我在教学中采取了以...
《徐悲鸿画马》一课所在的单元以“刻苦努力”为主题，因此本课的教学重点、难点是引导学生感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神，所以文章运用“追车看马”、“生活在马的世界”和《奔马图》这几个典型材料，将徐悲鸿刻苦画马的精神和他的伟大艺术成就表现的淋漓尽致。2年级下学期应该是由以识字、写字为重点的教学，转向以阅读教学为重点的过渡时期，是习得必要的读书方法，培养学生的阅读能力的重要阶段。而且二年级学生刚...
二年级下语文教学反思-玲玲的画|人教新课标
以前开课，总喜欢“挑”，挑语言优美的文章，挑自身有感觉的文章，挑容易掌握的文章，感觉唯有如此，心里才塌实。现在开课呢，也不自觉地“挑”，但挑的规范大 不相同，挑符合教学进度的，挑自身不敢上的，哈，有点自我折磨的嫌疑 。确实，挑了《玲玲的画》一课，回想这一路的备课历程，真是犹如炼狱。
三年级下语文教学反思-画杨桃|人教新课标 江苏省徐州市中小学教学研究室
《画杨桃》一文是对学生进行思想教育的好教材。我在教学中把握从“实 际出发，实事求是”这一主题，对学生进行思想教育。 一、理出主线。第一自然段讲父 亲叮嘱的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，就画成什么样”；而 最后一自然段第一句话又讲“老师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住一学生的好奇心，让学生粗读文章，老师到底说...
──《雪地里的小画家》教学反思
教育必须使学生从原来被动地学习中彻底地解放出来，还学生自由，使他们真正地成为学习的主人。在教学《雪地里的小画家》时，我做了大胆的尝试，设计了以“自学为主，小组讨论交流”相结合的教学思路，真真正正落实了学生的主体地位。具体做法如下：
一、创设情境，激趣质疑
古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问、有思、有究，才能有所得。一年级的学生年龄虽然小...
今天和林云云老师上了同一课，启发很大，首先上课后感觉自己的不足，在听了林云云老师的课后，并与自己相对比，对我的有很大的启示，我相信只要我仔细归纳总结，肯定对自己有长足的进步。
第一：我在备课时应该更注重细节，特别是一些比较科学合理的教学模式，应该更加深入理解，甚至可以深入研究透彻，从而融入本身的教学过程当中，例如我在备课时的第一环节的设计出现了两个问题：1、忽略了情境导入，一个好的情景导...
一、导入：
师：同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们画一幅画，同学们认真看（师画简笔画“龙”）（在黑板上）。
师：画画完了，老师画的是什么？
生：齐答“龙”。
师：老师画的龙怎么样啊。
生：（夸老师画的好）（从颜色、样子）（最好看出没画眼睛）
师：刚才老师被同学们夸得飘飘然了，忘了给龙画上眼睛。谁能把龙的眼睛画上。
这是本学期的第一次成长课，所以对于这次上课我十分重视。在每一篇新文章开始时，我都会让学生就课题提出一些问题，我觉得这样可以培养学生质疑并形成主动有效阅读的习惯。在教这一课时我也没例外。学生在读了两遍课题后就提出了很多问题，如“徐悲鸿是谁？”、“徐悲鸿为什么要励志学画？”、“徐悲鸿学的是哪种画？”、“徐悲鸿在哪里学的画？”、“徐悲鸿怎样励志学画？”、“徐悲鸿励志学画的结果？”等一系列问题。接着，我就...
这是一篇人物故事。故事讲述的是徐悲鸿留学法国，因受嘲笑，受辱立志，之后勤学苦练，最后终成学业，并以优异成绩给予嘲笑者以有力回击，长了中国人的志气。故事按时间先后顺序记叙，层次清晰，脉络分明。基于本册教材的训练目标以及本单元的重点训练项目，计划在第一课时以名画导入，然后以设疑方式激趣，之后初读课文，检查预习，以检验学生的初读成效，培养良好学习习惯，继而再以读通的方式引导学生疏通文章脉络，并练习以小标...
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。教学中我以“ 励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“ 必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。学生通过自主阅读与讨论，自读自悟，潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。整堂课体现了整体———部分———整体的教学结构，力图探求作者语言表达方式、文本的思...
苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章...
《徐悲鸿励志学画》这篇课文主要讲了徐悲鸿励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。为了让学生感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，在第一课时教学中，我就注意了这一点。揭示课题后，我向学生提出了这样的疑问：“‘立志’和‘励志’，两个词的读音都相同，为什么课文不采用‘立志’一词，而采用的却是‘励志’呢？它们在这儿能够互换吗？”经过一番思考之后，我引导学生说说两个词的意思，...
在学校组织的教研活动中，我主讲了7《徐悲鸿励志学画》一课，随着下课铃响，一颗悬着的心终于放下，现对这节课反思如下：
一、介绍背景，了解原因
上课之前，我觉得学生在理解外国学生对徐悲鸿的歧视、偏见上应该有一点问题，所以我事先查找了一些资料，把徐悲鸿的生活年代的实际情况介绍给学生。在上课时，我感觉学生因为对时代背景有了了解，很快就理解了为什么那个外国学生会看不起徐悲鸿，看不起中国人，学生能...
今天上了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，这是一篇讲徐悲鸿热爱祖国，为了祖国勤奋努力的这样的故事的文章，所以在设计的时候我把徐悲鸿为了祖国怎样勤奋刻苦作为文章的重点，引出他立下的志向，让学生反复朗读这个志向，体会徐悲鸿的爱国精神，为了改变外国人对中国人的歧视和偏见而奋发努力、勇往直前。
在导入这课课文时，我运用了两个名言，一个是表示热爱祖国的，一个是表示勤奋刻苦的，这两方面正是徐悲鸿所具有的，然...
《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在紧扣全文的主题。
下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方：
1．时间把握
课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们理解它的同时，也不忘“借”一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更理想。《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。教学中，我是这样“借”的：
首先，借关键词揣摩朗读
抓住了关键词，就找到了朗读的语气、语调、语速，所以，我也找关键词。比如，第二小节中有...
今天上午我讲了第七课《徐悲鸿励志学画》，初读课题时我问同学们励志是什么意思，同学们各抒己见，有的说是志气有的说是骨气，有的说是毅力，众说纷纭，我并没有即使给同学们解答，而是让同学们留着这个问题，待学完课文在继续解答。
刚开始讲课我先让同学们其读了课文，并在黑板上写下了三个问题，1.徐悲鸿励的是什么志？2.他是怎样去实现自己的志向的，3，结果又是在吗样？同学们度完课文后我便让他们回答第一个问...
九月的空气，格外清新；九月的天空，格外明朗。我们一线教师与教研室蒋主任携手迈进盐城市第二小学&名师工作室&，聆听特级教师李建国总校长的精彩课堂。　　
今天，李校长执教的是苏教版四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》。真实的课前谈话，朴实的预习检查，扎实的写字指导，再现了李校长一贯的语文课堂教学“三实”风格（真实、朴实、扎实）。
星华老师的课对我的震撼最大，以致到了欲说已忘言的地步，简单归结为两个字：佩服！这次教研活动我负责的是备教材的环节，为了更好的分析教材，跳出单一盲视的阀限，备教材之前，我上网研读了不少有关这一课的教案设计、教学实录等。我发现，几乎所有的设计思路都没有跳出“励志”这个所谓的题眼，“励志”一出牵动全文，所有的问题迎刃而解。教学教法的不断创新拓展是每个有心人应有的态度，我不禁自问：难道没有新的能够将文本整...
丹桂飘香的金秋九月十八日，我们有幸又一次聆听李校长的教诲。说实话，作为他的徒弟我总是带着一颗虔诚的心认真学习，可能是我天生愚钝，每次学习收获颇多，却难以学以致用，因此，进步总是很缓慢，有愧于师傅的谆谆教诲。现就今天上午学习的一点收获与大家分享。　　
李校长的这节课，犹如一场春雨，滋润孩子们的心田，我们似乎听到孩子们拔节生长的声音；又如一阵秋风，吹走弥漫在教师心头的雾霭，为每一位教师指点迷津...
为了落实区教育局开展的有效教学活动的要求，全面建构高效课堂。日前，我校开展了课堂教学观摩暨骨干教师示范课活动。上周，我们有幸聆听了孙淮芹老师执教的《徐悲鸿励志学画》这一课，下面就我听的这节课，作个评课，如有不妥之处，不到之处敬请各位领导、老师批评指正。我评课的题目是：
怀一夜春风，擎万树梨花。
一、目标明确，效果显著
从孙老师的整堂课来看，她的教学不仅目标非常明确，而且定位准确，...
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学中 杜老师以“ 励志学画”为主线，紧紧围绕课文的关键语句“ 必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。
上课开始，杜老师通过欣赏奔马图，回顾课文主要内容，激趣导入。接着围绕课题中“ 励志”一...
很有幸第一次与丹丹同组教学，还记得上次听丹丹老师的课是在三年前的新进老师培训课上。她的一出场令我眼前一亮：好一个清丽婉约的江南小女子，整个课堂我尽陶醉在她那轻柔软绵的细语中，虽然事后得知丹丹可是个地道的本地女子也，但我也笃定她的血液中一定流淌着江南的血因子。做她的学生真好，当时我美美的的想。
三年后的丹丹在一如既往的亲近柔婉中更多了份自信与从容大气。她的课给我最深刻的印象就是浑然天成与整一...
如果您没有找到满意的资料，请您尝试搜索一下 “”。
资源预览图
注：只提供部分内容预览，完整内容请下载观看。预览内容系统生成，可能存在错误情况，并不代表资料有错误，小学学科网资源均经过人工审核，请放心下载。如遇资源质量问题请联系在线客服。
Copyright (C) Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved
版权所有 京ICP备号 京ICP证080135号 北京市公安局海淀分局备案号：
北京总公司 | 客服部：010-/7 传真：010- | 编辑部：010- | 商务合作：010-
中关村分部 | 电话：010- 传真：010-
江苏分公司 | 电话：9
本站常年法律顾问：汤海涛律师 北京北环律师事务所
本网大部分资源来源于会员上传，除本网组织的资源外，版权归原作者所有，如有侵犯版权，请立刻和本网联系并提供证据，本网将在三个工作日内改正。您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
2015年最新湘教版二年级美术下册计划与教案精心整理.doc26页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：120 &&
你可能关注的文档：
··········
······
美术二年级下册教学计划
一、指导思想
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析
湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
三、学生情况分析
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、教学目标
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
六、教学进度
周 次 内?容
第一周 入学教育
第二周 《大脚丫》
第三周 《剪刀添画》
第四周 《小老虎》、《动物聚会》
正在加载中，请稍后...新版湘教版三年级下册音乐教案(最新)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
&购买后可评价
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
新版湘教版三年级下册音乐教案(最新)
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢