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出国留学网工作计划栏目为大家整理的关于2014年1月幼儿园周工作计划最新的文章，希望大家能够喜欢!
以***理论和“三个代表”重要思想为指导,以学习《纲要》,贯彻《纲要》为核心,进一步落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》,依法治园,强化管理.运用先进的教育理念,开展丰富多样的幼儿教育活动,大力推动幼儿素质的全面发展,探索幼儿教育新路子.狠抓教师队伍建设,提高工作人员的政治思想,业务素质,促进本园保教质量上一新台阶,促...
一、班况分析：
本学期我将担任大三班幼儿的教育教学任务。本班幼儿年龄在5—6岁之间,但年龄差异比较大,而且幼儿之间的水平也各有不同。有的幼儿经过了小班、中班的教育升入本班,而有的幼儿没有经过小班的教育,中班期间来园时间也不长,对幼儿园的教育和生活环境不太熟悉。因此,本学期在保证教育面向全体幼儿的前提下,注重因材施教,培养幼儿良好的学习习惯和劳动习惯,提高各方面的能力,加强常规训练,让每位幼儿在原有的基础上,不断... [
新学期、新打算，新思路。我们后勤各岗位通过上学期的工作总结与反思。大家面对新的挑战，找差距，订目标，力求在新的一年、新的学期，有新的改变。以下是我们的努力方向：
一、抓思想教育、积极探索、与时俱进
1、理清思路，振奋精神，增强信心，在改革的大潮中，适应变化，努力学习，掌握过硬本领。
2、加强整体互动，促进学习效应，产生对知识的渴望、渴求，心里有不断向新目标定位的愿望。
3、发挥群体智力，自觉，主动地参与到优质服务的行列，用心去做，用心去... [
2011年 9 月— 2014年 7 月
一、教师基本情况
姓名 xx 性别 x 出生年月 xxx 工作年月xxx
专业 xx 现有学历xx 在职 进修
专长xxx 职称 xxx 职务 xx 是否班主任 是否教育教学骨干
二、现状分析
对《纲要》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定... [
新学期即将来临，我们也即将迎来新学期的招生工作，为使招生工作取得满意结果，特制订招生工作计划如下：
一、 园况分析:
本园现有班级６个，托班、小班、中班各一个，大班两个混龄班１个。托班现有人数９人，满员人数１５人；小班现有人数２２人，满员人数２５人；中班现有人数２３人，满员人数２５；大班每班现有人数１６、１７人，满员人数２５人，
二、 预计招生人数
托班预计招生６人；小班预计招生３人；中班预计招生２人；大班预计招生１７人；另外需新增一个托班，预计招收幼儿１５人。托班、小班、中班、大班加新增班... [
一、班级情况分析
我们班现有43名幼儿，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础。
二、教育教学方面
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰... [
一、班级情况分析
本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。经过大班上个学期的在园生活与学习，孩子们的常规动手能力有了很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题：比如上课做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋;孩子之间缺乏互相关心，互相理解的良好风尚……因此本学期将在这几个方面加以重点培养。
二、具体目标
(一)体能( 基本动作、运动器械的操作，各类操节)
(1)能立定跳远，跳距... [
一、指导思想：
本学期，我园将继续认真学习《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》，坚持以“科学的教育发展观”的理论为指导，进一步贯彻落实《纲要》，以教育局提出的“五个突出”为切入点，规范与细化管理过程，以改革创新为动力，以全面提高幼儿园保教质量、寻求科学高效的人性化管理为重点，以夯实教科研基础、深化特色教育研究为手段，进一步转观念、强内涵、促发展，以创建省“平安校园”为抓手,不断开创我园持续发展的新局面。
二、主要工... [
一、班况分析：
本学期我将担任大三班幼儿的教育教学任务。本班幼儿年龄在5—6岁之间,但年龄差异比较大,而且幼儿之间的水平也各有不同。有的幼儿经过了小班、中班的教育升入本班,而有的幼儿没有经过小班的教育,中班期间来园时间也不长,对幼儿园的教育和生活环境不太熟悉。因此,本学期在保证教育面向全体幼儿的前提下,注重因材施教,培养幼儿良好的学习习惯和劳动习惯,提高各方面的能力,加强常规训练,让每位幼儿在原有的基础上,不断提... [
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。我们教师会本着“热情对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。早晨孩子入园家长可以和老师沟通一下孩子的情况。我们的教室门口家长园... [
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。我们教师会本着“热情对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。早晨孩子入园家长可以和老师沟通一下孩子的情况。我们的教室门口家长园... [
一、班级情况分析
本班幼儿共31名，其中男生18名，女生13名。本学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。经过两年多的幼儿园生活，每个幼儿在原有的基础上都有了很大的进步与提高。
大多数幼儿有着良好的生活、卫生习惯;基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯;能积极主动参加各项活动;能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。
部分幼儿某些方面的发展有待加强的现状，在语言表达能力方面，... [
一、指导思想
以办人民满意的幼儿园为出发点和归宿，全面落实科学发展观，以管理求质量，以改进求发展，以争先创优的工作态度，努力提高保教质量。加强教师素质建设，努力打造一支有活力、有进取心、积极上进的教师队伍。
二、工作目标
1、加强管理，严格执行岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序。
2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师培训，提高教师业务、文化水平，促... [
2012年9月，我既激动又担心的迎来了小班的孩子。激动，是因为我从事我喜欢的幼教工作，在我人生的道路上迈出了第一步。担心，是因为我知道迈出这一步是很艰难的，担心因为工作经验的不足而影响到教学工作的开展。但是，不管怎么样，我会本着学习的态度以及热爱事业、爱孩子、全心全意服务家长的思想，虚心向园内有经验老师和家长请教。相信在我工作生涯的道路上定能开好头起好步，能胜任本班的工作。
一.班级基本情况分析
本学年我担任小(3)班班主任... [
一、班况分析：
幼儿：我班幼儿共有37名，其中，女生15名，男生22名，老生35名，新生2名。幼儿整体特点：常规好，吃饭、喝水、如厕非常有秩序，
教师：今年我班教师有人：班主任：吴学香，音乐专业，工作十五年，从事幼儿教育三年。董建敏，音乐专业，工作14年，从事幼儿教育1年，最大特点是有很强的责任心，和孩子们相处的很融洽。张雪玲，工作10年，从事幼儿教育4年，最大的特点活泼、开朗，一看就跟孩子似的，所以很容易跟孩子们打成一片，跟孩子没有距离感。刘真，工作7年，幼儿教育专业，... [
一、指导思想
本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，用科学的发展观统领全园，以创新求发展，树立“四个意识”(服务意识、规范意识、质量意识、发展意识)，以人的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育... [
为认真贯彻和落实教育局有关安全工作的指示精神，切实保障全体师生的生命安全。本年度我园的安全教育工作以幼儿园的各项工作为中心，以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径，进一步加强各方面安全工作，坚持深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。现结合本园实际，制定本年度安全教育工作计划。
一、健立健全制度，加强管理机制
1、成立领导小组。进一步加强安全制度建设，建立健全安... [
一、指导思想
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全，我们小班制定了安全工作计... [
一、工作思路：以中华人民共和国建国60周年为契机，围绕区教育局“规范管理，彰显特色，促进均衡”的总体思路，全面落实2011重点目标责任制。以“打造特色，树立品牌，和谐发展”为目标，以“自信、和谐、开放”为发展目标，迎接中华人民共和国建国60周年周年
二、工作目标
(一)全面落实2011重点目标责任制，接待区教育局新学期视导与督导评估
(二)修订章程，提升管理，强化服务，全力以赴迎接省级示范园的检查验收
(三)开展全民读书学习周活动，举办实幼第四... [
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本页生成时间为： 02:01:38儿子快7岁了，在日常生活中有很多小毛病，比如在幼儿园老是不听老师的安排，遇到帮助他的人也不说谢谢，该如何教育呢？
儿子快7岁了，在日常生活中有很多小毛病，比如在幼儿园老是不听老师的安排，遇到帮助他的人也不说谢谢，该如何教育呢？
刚开始接触学习的东西都是这样，只要孩子有好的习惯，慢慢锻炼就好了，我家孩子也是这样，不懂礼貌，人际交往也很差，我在网上查了很多方法，对他来说都没有用，后来看到广告上的爱迪森儿童情商乐园，我们去试着上了课，没想到半年之后的二子变化那么大。我觉得你也应该带孩子去那里看看，只要上小学之前养成习惯就好。现在都是给孩子培养好习惯，养成好性格，耐心等，对于以后上学很好。。
的感言：你就是当代的活雷锋，太感谢了！
其他回答 (12)
往往这种得精心安排一种方式了，得特意带他去经历一些事，去明白什么，必须有自己的经历后才能成长，家长不要总是去帮孩子解决问题，这样会形成依赖性思维，就觉得事不关己了，不利于孩子发展
孩子在12岁之前的毛病都是父母的毛病，首先父母要报弟子规做好来，言传身教，这才叫教育嘛
身教大于言传，做父母的该从自己的身上找原因
言传身教是教育孩子最好的手段，父母是孩子的第一任老师，教育孩子要从小抓起，要求孩子要常怀一颗感恩的心，树立孩子正确的人生观，听老师的话就像是听父母的话，要求孩子要无条件服从。这些要求父母要有正确的态度，不可一味的迁就孩子，要知道关爱孩子不是溺爱孩子。
首先先从自身考虑，是否自己平时居不注意，小孩都是模仿大人的，不要强迫他去干什么，应该在平时就告诉他碰上大人打招呼是礼物的表现，而好宝宝都是有礼貌的，你不要动不动就让他打招呼，你越强迫他越不去做。好好说，我相信宝宝会打招呼的。
应该叫他的同学给他讲解
不要太苛求孩子可以适当提醒
额。这是父母没好好教
从小灌输感恩的心；在他做得好时，给一些小奖励，不好时，适当有些小惩罚；家长也要负责！
棍棒之下出孝子
这些小毛病的养成和孩子的生长环境有很大的关系，家长是否想过自己有没有出现类似不礼貌行为？孩子的不好的行为如果不及时纠正的话，会随着年龄的增长愈来愈恶劣，我有一姐妹就是在一家教育机构工作的，说有好多这样的孩子到了那里变化都好大。你可以去咨询下，名字好像是爱迪森儿童情商乐园。
日常生活中很多的小毛病，都是有其存在的原因的。家长应该针对其不同的情况，从而采取不同的措施。也应该思考自己平时的生活习惯是否对孩子的日常生活也产生以一定的影响。家长平时可以为孩子树立榜样。也可以带孩子去进行一些情商方面的学习，那里有专业的情商老师，擅长于行为改变技术等知识。
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孩子教育领域专家幼儿园制定周计划时应该注意什么？_百度知道
幼儿园制定周计划时应该注意什么？
制定周计划应该注意什么？
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晨间活动：1、在安排晨间活动时，主要是注意动静交替，可以安排一个体育活动和一个较安静的活动供幼儿自主选择。2、其次是要注意制定的活动要符合孩子的年龄特点和发展情况，例如：我们原来在中班时安排的主要是扔飞镖、丢沙包等体育活动，主要是力量和投掷方面的训练，到了大班了，要求有所提高，我们班就安排了跳绳、投篮、投准、乒乓球和高尔夫球等体育活动，主要是精细动作和技能方面的训练。室内游戏安排了例如：穿线板、积木、图书、看图折手帕等活动。一日活动：1、根据主题活动来制定。各科的教学活动都紧紧围绕本周主题来进行。参考各科教学计划。2、大班的教学活动对于中、小班来说相对长一点。上午的一节教学活动结束后，时间并不多了，那么可以安排一个小游戏，让孩子适当放松，比如说：手指游戏、猜谜活动，音乐游戏、智力游戏等；或是一些简单的生活活动，例如大班，独立能力、任务意识以及规则意识等都可以通过一些简单易操作的生活活动来培养，像学习系鞋带、叠被子，制定本班的一些游戏规则，学做值日生、环保小卫士、我是升旗手等活动。下午我们班在游戏一中安排了美术和手工活动之外，还安排了一次文学活动，这主要是与我们班研究是课题想结合，为此我们也制定了一个详细的文学活动计划。游戏二可以安排区域游戏，也可是体育活动。这样安排幼儿的一日活动，保证做到了动静交替、劳逸结合。我觉得活动安排其实并不需要花样繁多，最好是科学合理、容易实施，主要是教师心中对各个活动都要有一个目标和侧重点，那么就是再简单的活动，孩子都会在其中有所收获。
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长乐市民办幼儿园农村幼儿园保育教育常规工作现状调查报告长乐市教师进修学校&&& 黄艳云一、 问题的提出党的十七大报告提出要“重视学前教育”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》首次把学前教育作为单独一章进行战略部署，这是贯彻落实党的十七大报告和科学发展观的重要举措，是关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。《教育规划纲要》提出： “大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”，“加强学前教育管理，规范办园行为”，“重点发展农村学前教育”。这是对学前教育的发展提出更高的质量要求，不仅要提高公办幼儿园的教育教学质量，还要提高民办幼儿园、农村幼儿园的办园质量。目前长乐市共有幼儿园74所，其中民办幼儿园54所，占72.97%，民办幼儿园不论在师资水平、教育教学质量、资金投入、办园水平等方面与公立幼儿园相比相差甚远。福州市教育局在日发布了《福州市幼儿园保育教育常规管理细则》，为扶持民办幼儿园、农村幼儿园，提高民办幼儿园、农村幼儿园的教育教学质量，我们遵照福州市教育局精神，对长乐市民办幼儿园、农村幼儿园实施《福州市幼儿园保育教育常规管理细则》的现状进行调查，目的是为了进一步贯彻落实党和国家的教育方针精神，更好地了解我市幼儿园一日活动保育教育常规工作的实施情况与存在的问题；为进一步提高民办幼儿园和农村幼儿园的办学水平，加强幼儿园一日活动常规管理的科学性和合理性，规范教育教学行为，实现教育均衡发展；为指导本辖区内的民办幼儿园农村幼儿园保育教育常规工作的评价提供依据。关键性概念的界定：保育教育常规：幼儿园一日活动中，对各个环节的内容要求、教师、保育员、保健员的操作行为的要求，使其符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。二、调查的对象、时间（一）调查对象：我们采取分层抽样法，随机抽取我市各类型总数10%的幼儿园作为调查对象。抽取的幼儿园再随机抽出小、中、大班各一个班作为调查对象。共抽到9所幼儿园，27个班，主班教师27名、保育员25名为调查对象。每班调查时间1天，从幼儿入园到离园。（二）调查时间：2011年10月―11月三、调查的内容、方法（一）调查内容：&1. 实地观察幼儿园保育教育一日活动十一个环节常规情况2．查阅幼儿园教师、保育员、保健员在一日教育保育活动中的相关资料（二）研究的方法：分层抽样法、实地观察法、查阅资料法、分类统计法四、调查结果与分析A、根据幼儿园一日活动的十一个环节观察到的常规现状进行分析（调查结果表格附后）。具体分析如下：（一）入园接待&教师工作：从调查中得知有63%的民办园、农村园教师能做好入园接待的常规工作。 具体表现：能提早入园，并热情接待幼儿和家长，积极了解幼儿的健康及情绪情况，并善于与家长进行简短的交流，也能对大多数幼儿进行礼貌教育如：问候、道别等。但还有37%的民办园、农村园教师未能做好入园接待的常规工作。具体数据如下：10位教师没有提早入园，10位教师态度冷漠，不能热情接待幼儿和家长，9位教师未能积极主动的向家长了解幼儿的健康情绪情况，有11位教师不懂的借用入园接待时间对幼儿进行礼貌教育。（具体见表1.1教师）主要原因是：1.教师工作经验不足，民办园教师大多是刚毕业或毕业不久的新老师，经验不足，不善于与家长进行简短的交流；2.工作积极性不高，岗位责任意识不强，也有一些教师态度冷；3.幼儿园不注重晨查工作的管理。因此造成一些民办园晨检落实不到位。如：有的幼儿没有晨检，有的没有晨检卡；有的专车接送直接到班上。由此可见，加强幼儿园晨检查管理工作，加强岗位责任意识的培养，加强爱岗敬业的道德修养教育不可忽视。保育员工作：有65.6%的民办园、农村园的保育员能做好入园接待的常规工作。大多数能开窗通风，搞好室内外清洁卫生，清洗、消毒毛巾、茶杯，擦低窗、柜子、桌椅等，备好足量的开水。还有34.4%的民办园、农村园教师未能做好入园接待的常规工作。 （具体见表1.1保育员）主要原因是：1.农村园保育员配备不齐，如有一所中心园4班共用一个保育员，保育工作只好老师兼任，造成教师工作量大，做事不认真；2.数据表也明部分民办园保育员的工作态度与职业情操有待提高。因此保育员要明确自身的工作职责，加强学习学会善于配合教师做好入园接待工作。幼儿表现：从调查得知只有37.8%的幼儿入园接待的常规表现较好。具体表现是：乐意接受医务人员的检查，知道提前入园应在接待室等侯本班教师，主动向周围的人问早，懂得插放晨检标记，并将自己的衣物放在规定的地方。有25.2%的幼儿表现中等，具体表现是：能接受医务人员的检查，提前入园会在接待室等侯本班教师，不会主动向周围的人问早，晨检标记插放不规范，能将自己的衣物放在规定的地方。但有37%的幼儿入园接待的常规表现较差。具体表现是：不乐意接受医务人员的检查，不知道提前入园应在接待室等侯本班教师，不会主动向周围的人问早，有时不懂得插放晨检标记，自己的衣物没有放在规定的地方。（具体见表1.1幼儿）主要原因是：1.幼儿园管理不到位，没有把好入园关；2.一些家长过于宠爱孩子，没有给孩子制定科学的作息时间表，孩子什么时间醒就什么时候来。这现状说明入园环节幼儿的常规教育不可忽视，俗话说：“一日之计在于晨”，美好的的一天刚开始，幼儿就不能以饱满的情绪，积极的热情投入到一天的生活与学习中，这不利于良好的习惯养成。另外一些由幼儿园车接送的幼儿没有进行晨检，存在安全隐患，要引起重视。（二）区角活动教师工作：只有46.7%的民办园、农村园教师能做好区角活动的常规工作。能引导幼儿积极参与区角活动，并进行个别指导，观察、了解幼儿活动情况，适时提供材料，创设、调控活动环境，引导幼儿遵守活动规则，评价、分享幼儿活动，指导幼儿整理教玩具，配班教师也能下班观察、指导。但还有53.3%的民办园、农村园教师未能做好区角活动的常规工作。具体数据是：有15人没有引导幼儿积极参与区角活动与进行个别指导；14人提供材料未能根据幼儿活动的需要；13人忽视活动规则的建立，常规规则无强调或硬性规定不便于幼儿掌握；17人未能即时评价、分享幼儿的活动；13人配班教师角色意识不强，不下班观察、指导。（具体见表1.2教师）从上述数据表明民办园、农村园的区角活动不重视。主要原因是：1.区域活动的教育价值认识不足，造成很多民办园没有开展区域活动或空设区角，如大多班数级只在活动室的墙角上帖几个字“语言区”“数学区”等没有相应的操作台与材料；2.区域活动受空间、材料的限制，如：有的班有开设区角，但活动材料投放不足、内容单一、可操作性不强、缺乏层次性等；3.大多班数级区域活动目标不明确，如：区域创设年龄班特点不明显，小、中、大班内容与材料大同小异，环境创设一成不变。由此可见，加强民办园、农村园开展区域活动研究，重视区角活动的教育功能，提高教师的指导水平迫在眉睫。保育员工作：只有25%的民办园、农村园教师能做好区角活动的常规工作。能指导值日生工作，配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作，参与幼儿活动协调解决个别幼儿活动中产生的问题，协助、指导幼儿整理教玩具。还有75%的民办园、农村园教师未能做好区角活动的常规工作。（具体见表1.2保育员）主要原因是：1.保育员配备不齐；2.保教脱节现象严重。具体表现：不会指导值日生工作，不懂得配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作，不参与幼儿活动协调解决个别幼儿活动中产生的问题，不善于协助、指导幼儿整理教玩具。他们认为教育是教师的事，与他们无关，这是明显的保教脱节。幼儿表现：只有28.4%的幼儿的区角活动常规表现较好。这在28.4%中大部分幼儿能积极参与区角活动，遵守活动规则，活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅，认真做好值日生工作，活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅，并认真做好值日生工作。有21%的幼儿表现中等，基本达到要求。但有50.6%的幼儿区角活动的常规表现较差。（具体见表1.2幼儿）主要原因是：1.班级人数多，难以开展；2.活动空间少，区角无处创设；3.教师指导能力低，规则意识差；4.材料投放不足，幼儿兴趣不高.；5没有值日生的意识等。造成区角活动中无所事从，等待多、操作少，常规混乱，没有养成良好的学习惯。（三）体育活动教师工作：有34.1%的民办园、农村园教师能做好体育活动的常规工作。能在活动前后指导幼儿整理服装，组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，并保证活动时间1小时，活动中能引导幼儿听音乐或口令做操，注意调整幼儿活动量，及时增减衣物，引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动的安全。但还有65.9%的民办园、农村园教师未能做好体育活动的常规工作。（具体见表1.3教师）主要原因是：1.过份强调安全，很多民办园为了所为的安全，不组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，造成体育时间不保证；2.户外场地少，无法满足全园幼儿户外活动的需要，造成户外2小时达不到；3.经费投入不足，缺少体育活动必备的器械。如：民办园没有按幼儿园教玩具配备目录的要求配备；调查发现个别民办园全园没有开展体育活动，有是虽有做操，但时间短，达不到运动的目的；没有很好地引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动的安全。保育员工作：只有10%的民办园、农村园教师能做好体育活动常规工作。能协助教师、指导幼儿整理服装，以及准备、收放活动材料，协助教师组织体育活动，注意关照体弱多病的幼儿，在活动后能提醒幼儿擦汗、喝水、更换衣服。但有90%的民办园、农村园教师未能做好体育活动的常规工作。（具体见表1.3保育员）主要原因是：1.观念上的错误与保育员自身水平的欠缺，认为体育活动属于教学，是教师的事，无保育员无关；2. 保育员配备不齐。因此体育活动中最多只是活动前后帮助教师拿些材料而以，活动中不参与任何的指导。幼儿表现：只有19.7%的幼儿的体育活动常规表现较好。整理好自己的服装参加活动，会听口令、音乐，认真做操，动作有力，有自我保护意识，正确使用体育器械，能主动喝水，擦汗、更换衣服。有14%的幼儿表现中等，基本达到要求。但还有66.3%的幼儿体育活动的常规表现较差。（具体见表1.3幼儿）主要原因是：1.大人呵护多，幼儿自理机会少，造成不会整理好自己的服装参加活动；2.体育活动开展少，幼儿动作发展不到位，如：做操不投入、节奏感差，精神不饱满，动作无力；3.自我保护意识弱，不能很好地正确使用体育器械，要在老师的提醒下才能喝水，擦汗、更换衣服。（四）盥洗早点教师工作：从调查得知有84%的民办园、农村园教师能做好盥洗早点的常规工作。 能组织幼儿按秩序盥洗，愉快地吃完自己的一份点心，能引导幼儿学习处理洒在桌面上的点心，做好下一环节的准备活动。只有16%的民办园、农村园教师未能做好的盥洗早点常规工作。（具体见表1.4教师）主要原因是：100%的幼儿园都有开办早点，这说明幼儿园较重视早点这个环节，只是一些幼儿园办园水平低，硬件设施不全，每个班没有专用的盥洗地方，是公用盥洗池，造成盥洗时间浪费多。保育员工作：有58.4%的民办园、农村园教师能做好盥洗早点的常规工作。几乎都能为准备幼儿好点心，能协助幼儿处理洒在桌面上的点心。但还有41.6%的民办园、农村园教师未能做好盥洗早点的常规工作。（具体见表1.4保育员）主要原因是：1.农村乡镇中心园人员配备不足，一个人要照看几个班无暇顾及幼儿大小便后穿好衣裤，做好腹部保暖工作；2.民办园保育员文化程度低，没有办法协助教师做好下一活动的准备工作。（具体见表1.4保育员）幼儿表现：有36.1%的幼儿的盥洗早点常规表现较好。主要表现在：注意不将点心洒到地上、桌上。能按要求排列桌椅，准备参与下一环节活动。少部分幼儿能正确盥洗，点心后能漱口、擦嘴的，并将餐具放在规定的地方的幼儿很少。有44。7%的幼儿表现中等，基本达到要求。但还有23.1%的幼儿的盥洗早点常规表现较差。（具体见表1.4幼儿）主要原因是：1.幼儿数多，太拥挤，造成排队、等待现象严重；2.缺乏正确引导，幼儿未能按点心前盥洗的按秩序（挽袖子→拧开水龙头→将手打湿→抹肥皂→两手对搓→冲洗→关水龙头→用毛巾擦干）盥洗，大多幼儿只是把手碰下水就跑了，点心后能漱口、擦嘴的，并将餐具放在规定的地方的幼儿很少；3.办园条件差，硬件设施不完善，用公共厕所。如：发现有的民办园园全园仅一间公共厕所，无盥洗处，有的园各项活动都要排除等待。浪费太多的时间；影响幼儿自由活动与个别发展。（五）集中教育活动教师工作：只有23.5%的民办园、农村园教师能做好集中教育活动的常规工作。能为幼儿创设良好的学习环境，提供丰富的操作材料，学具教具数量较充足，内容适宜活动形式多样且适宜，能用激趣方法鼓励幼儿积极参与活动，注重培养幼儿良好的学习习惯，能针对个别情况进行指导，环节过渡紧凑 ，给予幼儿成功的体验。有53.7%的民办园、农村园教师集中教育活动的常规工作只能达到一般水平，具体表现是：有学具教具但数量不够充足，内容不够适宜，形式单一，有激趣方法但效果一般。还有22.8%的民办园教师未能做好集中教育活动的常规工作。从以上看出民办园、农村园教师集中教育活动的常规工作在中等以下的（含中等的）达到76.5%，这数据足以说明民办园、农村园教师集中教育活动的教学水平急待提高。主要原因是：1.民办园教师工资低、工作量大，造成流动性大。本学期对20所的民办园教师流动现状调查，得知他们的流动性在30―70%之间；2.民办园教师专业素养与执教水平普遍偏低，教学目标不明确等，如：调查中有位民办园教师是这么组织主题活动“四大发明”的，一个主题只用了几句话就结束了整个活动，第二节用“纸”让幼儿分四组活动：一组主题画，一组折纸，一组印画，一组意愿画，而教师引题是：上节课我们认识了四大发明，现在我们就用四大发明中的纸画画，这就是一个民办园的半日主题活动。课后我问这位教师，今天的活动你感觉如何，在旁边的园长与这位教师异口声说很好，我天天都这样上，当时我哭笑不得，这真是流氓教学。调查中类似这样水平的教师不少； 3.活动形式单一，具体表现在：活动过程以教师为主体，自演自导，甚至有小学化的教育倾向，教学辅助材料极少，活动形式单一 ，无激趣方法，没有进行个别指导，活动过程要么程序混乱，要么集体等待；4.班级幼儿人数多，活动常规乱；5.民办园没有三到五年幼儿园发展目标，幼儿园缺乏教师培训机制，对新教师或非本专业的教师没有做好培训与培养工作。（具体见表1.5教师）保育员工作：有43%的民办园、农村园保育员能配合教师做好集中教育活动的常规工作。 具体表现是：能协助教师指导幼儿准备并整理教玩具，配合教师组织活动并参与个别教育工作，能即时处理突发事件。但有57%的民办园、农村园保育员未能配合教师做好集中教育活动的常规工作。（具体见表1.5保育员）主要原因是：1.保育员教育观念淡薄，只保不教现象严重；2.保育员缺乏专业指导；3.保育员工资低，流动性大。具体表现如下：不懂得如何协助教师指导幼儿做好各项活动的准备，不会引导幼儿学会整理教玩具，教师组织活动时保育员有的不在班上，有的只顾自己忙着做卫生同，不会参与指导与个别教育，对突发事件的发生不懂得配合教师进行妥善解决。幼儿表现：只有20%的幼儿的集中教育活动常规表现较好。具体表现是：能自觉遵守学习常规，积极参与学习活动并积极的与同伴、教师进行互动，活动中动手动脑，认真观察，积极思考，大胆表达、表现，认真倾听他人说话，活动结束时值日的幼儿能协助教师整理学具。有57%的幼儿表现中等能，既以上各项指标就有60%达到。还有23%的幼儿集中教育活动的常规表现较差。（具体见表1.5幼儿）主要原因是：1.教师观念陈旧，活动多以满堂灌为主，忽视幼儿主动学习；2.重知识传授，轻非智力因素的培养，3.活动内容未能满足幼儿的需要。具体表现是：幼儿不能自觉遵守学习常规，参与学习的主动性差，不善于与同伴、教师进行互动，活动中动手动脑能力差，不会认真观察，积极思考，不善于表达、表现，没有养成良好的学心习惯，也没有体验到成功的快乐。（六）自由活动教师工作：从调查得知有61.7%的民办园、农村园教师能做好自由活动的常规工作。 具体表现是：能组织幼儿在指定范围内自由活动，能鼓励幼儿在活动中与同伴交往，会观察幼儿活动，并注意安全。但还有38.3%的民办园、农村园教师未能做好自由活动的常规工作。（具体见表1.6教师）主要原因是：1. 教师控制多，自由活动时间少；2.自由活动形式单一。具体表现是：未能组织幼儿在指定范围内进行自由活动，大多是让幼儿坐在教室里集体看动画片，或让幼儿一个跟着一个排队做同一件事，根本就没有时间给幼儿自由活动，这是过份强调安全的表现。保育员工作：有72%的民办园、农村园保育员能做好自由活动的常规工作。在幼儿进行自由活动时能清洗点心杯并做好消毒工作。但还有28%的民办园、农村园保育员在这个环节未能做好清洗点心杯与消毒工作。（具体见表1.6保育员）主要原因是；1.中心园人手不够，如4个班才一个保育员，保育员工作由教师兼，教师忙于组织教学无法进行清洗与消毒；2.民办园个别保育员工作不认真。幼儿表现：有63%的幼儿自由活动的常规表现较好。具体表现是：能在教师指定范围活动，并开心地选择自己喜欢的事做，不玩危险游戏。有11%的幼儿表现中等，还有26%的幼儿自由活动常规表现较差。（具体见表1.6幼儿）主要原因是：1. 缺乏合作意识,喜欢自个儿玩,不善于与同伴进行交流；2.安全意识差，不听从教师的指挥到指定范围以外活动。（七）午餐散步教师工作：有58.2%的民办园、农村园教师能做好午餐散步的常规工作。具体能做到：稳定幼儿情绪，组织盥洗，有的还能播放轻松和谐的音乐，引导幼儿愉快进餐，大多教师能注重培养幼儿良好的饮食习惯，能根据幼儿饭量增添饭菜并引导幼儿餐后安静活动，有19位配班老师下班协助，但餐后带领幼儿散步的只有7位教师。还有41。8%的民办园、农村园教师未能做好午餐散步的常规工作。（具体见表1.7教师）主要原因是：1.办园条件差，无场地可散步；2.人员少，教师身兼多职，无法带幼儿散步与照顾好幼儿的进餐习惯；3.不重视餐前餐后稳定幼儿情绪，大多教师不能播放轻松和谐的音乐，引导幼儿愉快进餐。这说明午餐中前播放轻松和谐的音乐，引导幼儿愉快进餐未引起教师的注意，午餐后的散步未得到广大民办园教师的重视，还有一些幼儿园办园条件差，未开办午餐。保育员工作：有73%的民办园、农村园保育员能做好的午餐散步常规工作，有27%的民办园、农村园保育员未能做好午餐散步的常规工作。（具体见表1.7保育员）主要原因是：1.有保育员的班级 ，能配合教师组成幼儿做好常规工作；2.幼儿园场地少；3.工作不够认真。以上数据说明民办园的保育员配备比中心园的齐；另保育清浩工作有待提高。幼儿表现：只有16.7%幼儿的常规表现较好。有36。6%的幼儿表现中等，但还有46.8%的幼儿入午餐散步的常规表现较差。（具体见表1.7幼儿）以上数据表明幼儿在午餐散步这个环节表现较差。分析原因主要是：1.幼儿园平时工作重教轻保；2.老师不注重开展午餐后的散步活动；3.幼儿盥洗时没有得到正确的指导；4.值日职责不明确。具体表现是：值日生不会协助保育员铺好桌布，分发餐具、餐巾，并摆放整齐，幼儿不是很好地按秩序认真盥洗，有的幼儿也不能正确使用餐巾、餐具，不会漱口、擦嘴。（八）午休教师工作：有66.7%的民办园、农村园教师能做好午休的常规教育工作，有33.3%的民办园、农村园教师未能做好午休教育的常规工作。（具体见表1.8教师）主要原因是：1.民办园的教师普遍工作量大，上班时间长，早上从7点，多到下午5 点才下班，一天上班时间近10小时，这样超负荷的工作造成教师筋疲力尽，无照看好幼儿午休，也不有对幼儿进行常规的培养，在照看幼儿时教师自己都在犯闲了；2.主班与配班教师一天同在，大多是教师与保育员一起照看午休，所以无交接班登记工作。保育员工作：有81.6%的民办园、农村园保育员能做好午休的常规工作，只有18.4%的民办园、农村园未能保育员未能做好入园接待的常规工作。（具体见表1.8保育员）主要原因是：1.农村园保育员配不齐；2.管理制度不健全。具体表现是：配有保育员的班级大多能做到保持室内空气流通，能专心照看幼儿午休，帮助幼儿盖好被子，避免幼儿着凉，耐心关照个别难入睡及尿床的幼儿，巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常情况及时处理，协助整理幼儿服装，并摆放整齐。只有四分之一的保育员上班时间不认真，没有专心照看幼儿的午休。因此，幼儿园要加强管理，建立评价体系，对保育员的工作要进行评价。幼儿表现：有36.4%的幼儿午休的常规表现较好，能安静进入寝室，遵守午休规则，不影响他人休息。有40.8%的幼儿表现中等，基本上能按顺序脱衣裤（先脱鞋袜，再脱裤子、上衣），有时能主动盖好被子，保持正确的睡眠姿势。还有22.8%的幼儿表现较差。（具体见表1.8幼儿）主要原因是：1.幼儿园忽视午间环节的管理与生活环节常规的培养；2.这是又一次重教轻保的表现。具体现象：不能安静进入寝室，不懂得将脱下的衣物放在固定的位置，不会保持安静，有时还不遵守午休规则还影响他人休息。（九）起床饮水教师工作：有67.6%的民办园、农村园教师能做好起床饮水的常规工作，有32.4%的民办园、农村园未能做好本项工作。但还有32.4%的教师没有能够组织好幼儿的起床饮水工作。（具体见表1.9教师）主要原因是：1.有的民办园没有饮水设备或不注重幼儿生活需要；2.农村园没有午餐与午睡；3.保教配合不好。具体表现是：部分教师未能向保育员了解幼儿午休情况，教师没有指导幼儿整理好被褥、衣物与提醒幼儿喝水，认为这是保育员的事。保育员工作：从调查得知有72%的民办园、农村园教师能做好起床饮水的常规工作。但还有28%的民办园、农村园的保育员在起床饮水方面的工作有待改进。（具体见表1.9保育员）主要原因是：1.农村园保育员配不齐，个别保育员工作量大；2.保教脱节。具体表现是：未即时向教师反馈幼儿午休情况。部分保育员未能协助、指导幼儿穿衣服、叠被褥，大多是保育员包办做。幼儿表现：只有25.9%的幼儿起床饮水的常规表现较好，但有37%的幼儿常规表现一般，有37%的幼儿常规表现较差。具体表现是：大多幼儿不会按顺序穿衣服（先穿内上衣，再穿裤子、外毛衣或大衣，最后穿袜子、鞋子），不会学习整理床铺，不主动喝水，饮水量不够。（具体见表1.9幼儿）以上说明起床饮水环节幼儿的自理能力比较弱，这会影响幼儿良好的生活习惯养成，虽然教师与育员在这方面表现还好，但可能是大人包办太多引导不够，造成幼儿生活能力的低下，这应引起幼儿园管理者的重视，要提供机会让幼儿自我锻炼，达到良好习惯养成的目的。（十）游戏活动教师工作：有46.9%的民办园、农村园教师能做好游戏活动的常规工作。但还有53.1%的民办园、农村园教师未能开展游戏活动，尤其是三大创游戏开展极少。（具体见表1.10教师）分析原因主要是：1.大多数民办园办园思想不端正，为求生源，盲目满足农村家长的需要，违背了幼儿教育规律，利用下午时间教幼儿认识写字、学拼音、计数等存在小学化现象；2.民办园对游戏教育的价值取向认识不足，教师游戏活动的指导能力有限；3.游戏材料贫泛、活动空间少，影响游戏活动的开展。保育员工作：有53.3%的民办园、农村园保育员能配合教师做好游戏的常规工作。但有46.7%的民办园、农村园保育员未能配合教师做好游戏的常规工作。（具体见表1.10保育员）分析原因主要是：1.个别园保育员不足，忙不过来，无法帮助教师做好游戏前的常规准备工作；2.保育员专业水平低，大多数是没有达到初中毕业的，有的是没有上过学的，因此不懂得怎么协助教师指导幼儿做好游戏准备工作，游戏后不会主动帮助幼儿整理游戏材料；3.保教脱节，因大多数的保育员认为教学是教师的事同，与自己无关，这表明保教工作脱节现象较严重。幼儿表现：从调查得知只有18.5%的幼儿能遵守游戏活动的常规，能选择并积极参与游戏活动，能与同伴共同游戏，分享游戏材料，学习轮流、合作的方法，爱护游戏材料，游戏结束时将材料归类整理，放回原处。有42%的幼儿表现中等，更有395%的幼儿游戏常规表现较差。（具体见表1.10幼儿）分析原因主要是：1.游戏开展少，幼儿得不到锻炼与发展的机会；2.教师指导不力，幼儿游戏水平低下，游戏难以开展；3.游戏材料少、内容单一，无层次性，无法满足幼儿活动的需要；4.游戏空间狭小，造成混乱场面，不利于常规的建立。（十一）离园活动教师工作：有65.9%的民办园、农村园教师能险做好离园活动的常规工作，有341%的民办园、农村园教师未能做好离园活动的常规工作。主要存在问题是：与家长沟通较薄弱，虽有开设“家园联系栏”，但大多是虚设栏目，没有启到沟通的桥梁作用。（具体见表1.11教师）保育员工作：有49.3%的民办园、农村园保育员能做好离园的常规工作，有50.7%的民办园保育员未能做好离园活动的常规工作。主要存在问题是：不会协助、指导幼儿整理衣物，尤其是不会热情接待家长，极少向家长简要反馈幼儿生活情况。这也是保教工作脱节的又一次表现。（具体见表1.11保育员）幼儿表现：有54.8%的幼儿的离园活动常规表现较好。具体表现是：在教师的提醒下能整理仪表，携带好自己的物品，能按要求排列桌椅，整理活动室环境，不独自离开幼儿园，不跟陌生人走，能在规定的地点等候家长，能主动向周围的人道别。有30.4%的幼儿基本达到上面要求，但还有14.8%的幼儿离园常规表现较差。（具体见表1.11幼儿）主要原因是：1.离园活动的常规培养未引起幼儿园的重视，忽视一日活动中的随机教育；2.一些园不重视礼貌教育。主要表现是不会主动向周围的人道别，不会整理活动室环境，偶尔还会有个别跟独自离开幼儿园，甚至跟陌生人走。这要因起幼儿园的重视，严谨把关幼儿园的门卫，一定要按接送卡接幼儿，杜绝走失事故的发生。B、查阅幼儿园保育教育一日活动相关资料（调查结果表格附后）。具体分析如下：教学资料& (以下数据具体见表2.1)（一）学期计划和总结计划：有81.5%的教师每学期有制定符合本班幼儿实际情况的教育工作计划。24位教师有班级幼儿情况分析；有学期教育工作目标，包含保育、教育、安全、家长工作；18位教师有实施目标的途径与方法及月份工作安排。但计划中无体现安全教育与环境创设的多。说明班级工作计划已成为幼儿园班级管理的常态制度，但还存在计划不全面，目标不明确等问题，另还有18.5%的教师没有班级工作计划。总结：66.5%的教师有每学期教育工作总结。18位教师有执行计划的概况；15位教师有幼儿发展的总概况但个案情况分析较少；12位教师有存在问题和今后努力方向。但还有335%的教师没有写班级工作总结或总结不到位。说明班级工作总结还没有得到幼儿园重视，造成有三分之一的教师没有完成任务。主要原因是：1.管理不到位，计划目的性不强，有强调制定计划，忽视过程的指导与查检，如有的班级总结与计划不对号，有的计划针对性不强，有的计划目标不全面等，园长在实施中没有发现；2.文字材料存在虚假现象，如计划很周到全面，但实施与之脱节。（二）周计划、教学计划和教学反思周计划：100%的教师有撰写周工作计划，被调查的9所园27个班课程设置全部以省编教材为主，并体现课程的均衡性。但课程实施出计划有出入，如：周计划的内容与一日活动不吻合，存在计划是让领导看的，实际实施随意性大，实际实施中有的民办园使用教材多样化，有情境识字教材，有蒙氏教材等。这说明计划与实施有距离。教学计划：54.3%%，基本上能以游戏的方式组织教学，但有45.7%的教师计划不齐，教学计划水平低。主要原因是：1.民办园教师观念有待更新，制定教学计划的能力低；2.缺乏专业引领与进修培训学习。表现在：计划中重难点不突出，目标不明确未能依据《纲要》精神，扣紧本次教学内容制定可操作的目标；活动过程过于简单，无体现实施的环节，没有采用适当的方法突破重难点；未能采用游戏的方式组织教学，目标达成意识不强。说明要加强民办园的教师的专业引领，提高他们的撰写活动计划能力，要加大力度指导民办园教师的教研能力，提高民办园、农村园的教学质量。教学反思：27.4%的教师有写教学反思，基本是每周1―2次，反思能有针对性，且有分析、有对策。但有一半教师没有写反思，有72 .6%的教师没有写反思，或反思太笼统，缺乏针对性，无分析、无对策。这数据表明：民办园、农村园的教师不善于反思。主要原因是：1.无开展研究性学习；2.研讨水平低下；3.园本教研意识薄弱。反思是教师专业成长的有效途径，幼儿园应该引导教师学会反思，学会从反思中改进自己的教育教学行为，提高自身的专业素养。养成在反思中学习，在学习中成长的好习惯。（三）指导保育员工作记录只有11.1%的幼儿教师每学期有开1次指导保育员工作并做好记录，有88.9%的教师未能指导保育员工作。主要原因是；1.教师认为指导保育员工作是园长的事，与自己的无关；2.民办园与农村园的教师实际上也不懂得指导。这说明保教分工太明确，没有协调解决保教之间相互协作的关系，保育与教育既分工又合作，幼儿园应该做到保中有教，教中有保，保教结合，互相渗透，再一个提高教师的专业水平，以科学的方式指导保育员工作并做要建章立制，让指导工作经常化、制度化。（四）家长工作记录82.5%的教师能做好家长工作记录，有记录家访（包括电访和面访）的时间、谈话内容，解决的问题。但记录的内家多是体现保健方面的问题，教育教学的问题体现少，只有14.8%教师家长工作联系无记录。这说明做好家长工作是民办园的共识，民办园很重视家长工作，他们力求做好家长工作提高社会的认可度。但如何让家长成为幼儿园教育的资源，成为幼儿教育的重要组成部分，指导家长科学育儿的能力还有待提高。（五）业务学习及教研活动记录75%的民办园、农村园的教师有开展每月两次教研活动；有规定的学习时间、地点、内容；有全市统一规范的记录本。但教研水平不高。还有25%的幼儿园没有开展业务学习与教研活动。原因主要是：1.研讨水平低，研讨氛围不浓；2.缺乏专业引领；3.研讨记录欠规范。具体表现在：教研主题不够突出，内容单一，主题不断更换，如一周一主题，只是学习文章，没有研讨过程，有的园记录的内容没有体现研讨的主题内容；有的有简单研讨但没有分析和针对性；研讨过程中教师参与研讨的积极性不高，大多是园长一言堂，且民办园的教学园长大多是未经过专业的训练与培养，自身认识有限解决问题的水平不足，多是泛泛而谈，有的甚至是偏离主题内容，谈些与教研无关的杂事，达不到教研的目的。由此可见，民办园、农村园的教师教研水平急待提高。保育资料(以下数据具体见表2.2)（一） 消毒记录有84.4%的班级能做好消毒工作并记录，做到幼儿杯巾每日洗净消毒，桌面玩具每周五用过氧乙酸浸泡消毒，活动室、寝室及不能洗晒的玩具，用具每半个月用紫外线照射消毒一次，卫生间每天消毒一次。只有15.6%的班级虽然有消毒，但记录不齐，还有一些幼儿园没有寄午。由此可见，民办园、农村园办园条件有待改善，有寄午的幼儿园消毒工作实施很好也说明了这些幼儿园都能重视卫生与安全教育。（二）午间交接班记录及幼儿午休情况记录有寄午的幼儿园中只有15.6%的班级能做好午间交接班记录及幼儿午休情况记录，记录内容有：人数，幼儿健康情况，服药情况，幼儿入睡情况以及特殊情况。但多达84.4%的班级未做好午间交接班记录及幼儿午休情况记录。原因是：1.幼儿园管理不到位，午间安全意识不够；2.人员少，教师、保育员工作量大；2.有的保育员还不识字。由此可见，配齐一支具有一定文化水平的保育员的是做好保教工作的前提。（三）班级设施安全检查记录每天一次安全检查记录这项也较薄弱，只有55.6%的班级能做到，但记录也不全面。原因是：民办园与农村园管理不到位，这应该因起幼儿园的重视，安全无小事，事事是大事，安全防患要警钟长鸣。（四）班级设备用具清单每学期盘点记录班级设备用具清单的也只有22.2%，原因民办园是个体出资，举办者多数是以园为家，他们天天在园，班级情况了如指掌，班级设备流动的财产不多，大多民办园有专门的财产保管员，因此，盘点记录班级设备用具清单较少。保健资料(以下数据具体见表2.3)（一）卫生保健制度有68.5%的幼儿园有制定卫生保健制度，具体包括：1、幼儿个人卫生制度。2、幼儿园环境卫生制度。3、消毒隔离制度。4、观察体检制度。5、预防接种制度。6、登记统计制度。但实施材料较少。原因是：1.材料虚假，制度与实施不同步；2.缺乏保健员。说明民办园较重视各项制度的制定，但具体的实施与管理还有待有关部门的监督。（二）做好十二表二卡登记统计工作十二表：有63.9%的幼儿园有做十二表的登记统计工作。包括：1、幼儿园基本情况表；2、幼儿预防接种统计表；3、最检及全日观察登记表；4、血色素检查登记及统计表；5、幼儿身高体重评价表；6、幼儿测查视力统计表；7、体弱儿童管理表；8、疾病及缺陷矫治情况表；9、传染病登记及管理表；10、幼儿事故登记表；11、学年幼儿出勤表；12、家访登记表。但表格中幼儿体检情况记录不全。原因是：1. 一些幼儿园因没有专门的保健员，对十二表内容的登记统计存在不真实的现象，多为事后补记；2. 一些幼儿园没有对幼儿进行体检。由此可见，幼儿园对此事不重视，她们的记录只是为了上级的检查，他们认为这项工作烦琐，建议此项工作能否改进。二卡：有88.9%的幼儿园有建立二卡，并做好预防接种卡；幼儿健康检查卡的记录，但内家记录不全，这二卡在幼儿入园时就建立了。说明幼儿园较重视幼儿的健康成长情况，但记录要更齐全，达到卫生保健部门的要求。（三）食品、饮水、环境卫生检查记录食堂食品的留样观察记录100%做到；但有15个班级能对幼儿园环境卫生检查做记录；有21个班级饮水情况记录没有。原因是：食堂食品是关系幼儿的饮食安全，所以留样是高度的重视；2.饮水是关系到幼儿的健康问题，幼儿园对幼儿的饮水情况不重视，说明对健康的不重视。（四）周食谱制定记录周食谱制定记录达94.4%，记录内容有：1、每周幼儿食谱安排记录；2、营养搭配科学合理。但调查中发现食物与食谱安排记录不符。原因主要是：食谱安排是写给家长与外人看了，实践操作大多民办园是以实惠为主。说明一些民办园表面上很重视幼儿的营养健康，但实际中更多的是考虑经济与营利。五、思考与建议：综上所述：民办幼儿园较重视安全教育，较重视幼儿园的外在形象与外围的环境建设，轻保教结合，与一日活动中各个环节的常规培养，保教质量没有保证，教育教学水平低下。农村乡镇中心园经费紧、人员配备不齐，开展工作难度大。总体表现在：经费投入不足，教师稳定性差，教师专业水平不高，缺乏培训学习与专业引领，缺乏科学管理的机制，保教脱节严重，教育教学中民办园重保轻教，农村中心园重教轻保，民办园小学化倾向存在。因此提出如下的思考与建议：（一）配齐岗位& 稳定队伍各级政府要加大对农村乡镇中心园的建设，配齐各岗位人员，定编定制，保证农村乡镇中心园的各项工作顺利开展。 民办幼儿园教师待低，工作量大，一天上班时间大多在10个小时左右，这样超负荷的工作量难以稳定民办园的教师队伍，造成教师流动性大，园长难以管理，教育教学质量无法提高。因此，稳定民办园教师队伍是提高民办园办园水平的关键。（二）加大投资& 稳步发展加大投资，改善办园条件，让所有的小朋友都能在宽敞明亮的活动室里，优美儿化、教育化的环境里健康快乐的成长。农村乡镇中心园以政府投资外为主，民办幼儿园多以社会力量办学，大多是个体投资，自负营亏。建议政府要规定幼儿园收费比例中的多少为幼儿园改善办园经费，要善于不断改善办园条件，增加一些硬件设施，建立健全经费管理制度，让民办园向健康方向稳步发展。国家在重视学前教育的同时也要多关照民办园的发展，对办园方向明确，在地方能起示范的民办园给予适当的经费支持与专业指导，让民办园尽快走上规范化、发展化的轨道。（三）出台方案& 有章可循幼儿园的保育教育常规工作需要形成一套可操作性的具体实施方案，让教师与保育员人手一册，对照方案进行操作。幼儿园要组织全体教职员工对照方案进行学习，深入领会各环节的要点，把宏观的目标与微观的目标相结合，做到心中有长远目标，手中有即时目标。方案中要明确体现保育结合，让教师与保育员依据蓝本开展常规教育，明确自己每个时间段应该做的事。（四）专业引领& 提升素质当务之急是要提高民办园的教师专业化水平，在调查中感受到很多民办园教师教育观念陈旧，《纲要》领会不深，尤其是小学化现象严重，教学质量与保教常规急待提高。原因是民办园的老师大多是职高毕业或高中以下毕业的，这些教师的专业水平可想而知，要提高民办园、农村园的常规工作，提高保育教育质量，首先要提高这些教师的专业水平，才能提高她们计划能力与执行计划的能力，只有提高他们专业素养，才能提高她们的活动组织能力，提高教师指导保育员的能力，方可提高民办园的保教质量，否则再好的保育教育常规实施方案都无济于事。另保育员的专业水平也要相应的提高，建议定期举办保育员培训班，同时要稳定保育员与教师的队伍才能达到教有所用，培有所长的目的。（五）保教结合& 明确职责&要形成良好的保育教育常规制度，幼儿园全体教职员工要明确职责，增强岗位意识，形成一种团结向上的集体，教师与保育员之间要相互合作，各部门之间要相互协作，为提高民办幼儿园、农村幼儿园一日活动的科学性和合理性，规范教育教学行为，大家要同心协力，共同提高保教质量。（六）更新观念& 端正方向 民办园是社会力量办学，以个体投资为多，举办者多数把幼儿园作为一种企业来看待，以营利为目标。建议举办者要改变观念，要把办幼儿园看着是一种社会责任，是培养人才的奠基石，要有高度的社会责任感，要以发展的眼光看问题，要有前瞻性，幼儿园要制定三到五年发展规划，要为本园教师的专业发展搭建平台，要为幼儿一生的可持续发展打基础，要努力改变小学化现象，端正办园方向。（七）加强管理& 方可成效良好的保教制度的贯彻实施，需要长之有效的管理机制，首先民办园、农村园要加强自身的管理，提高管理水平，幼儿园内部要有一套良好的人性化的管理方案，并持之以恒方可成效；各类业务部门要加强专业引领，如：教研部门重点指导教育教学方面工作，卫生保健部门重点指导卫生保健方面的工作，要定期举办各类培训班，把民办园的业务指导工作与公办园一视同仁的看待；更需要行政主管部门有效的监督与评估，建立健全民办园、农村园的管理评估制度，加强对民办园与农村园管理。各部门要同心协力，让全国占有70%的民办园、农村园的小朋友能享受同等的教育，让篮天下所有的学前儿童都能快快乐乐，健健康康的成长，只有这样方可真正实现教育均衡发展！调查表格附后：共16张表1.1& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――入园接待（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.值班教师在接待室接待提早入园的幼儿。1710晨检落实不到位，有的幼儿没有晨检，有的没有晨检卡。有的专车接送直接到班上。2.热情接待幼儿和家长，了解幼儿健康及情绪情况。17103.与家长进行简短的交流。1894.对幼儿进行礼貌教育（问候、道别）。1611& 平均数1710　& 百分几(%)6337　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1. 开窗通风，搞好室内外清洁卫生。214有一个园4个班共用一个保育员，保育员是教师兼2. 清洗、消毒毛巾、茶杯。14113. 擦低窗、柜子、桌椅等。1874. 备好足量的开水。2055. 接待家长，简单地了解幼儿的情况，引导幼儿整理带来的衣物916& 平均数16.48.6　& 百分几(%)65.6 34.4 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1. 乐意接受医务人员的检查。133112. 提前入园应在接待室等侯本班教师。115113. 主动向周围的人问早。210154. 插放晨检标记。111155. 将自己的衣物放在规定的地方。1458& 平均数10.26.810& 百分几(%)37.8 25.2 37.0 & 备注　　　&&表1.2& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――区角活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.引导幼儿积极参与区角活动，并进行个别指导。1215无创设区角的班级，有的幼儿集中看电视，有的幼儿在桌面玩或看书。2.观察、了解幼儿活动情况，适时提供材料，创设、调控活动环境。13143.引导幼儿遵守活动规则。14134.评价、分享幼儿活动，指导幼儿整理教玩具。10175.配班教师下班观察、指导。1413& 平均数12.614.4　& 百分几(%)46.7 53.3 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否& 备注1.指导值日生工作。322大多无安排值日2.配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作。619　3.参与幼儿活动协调解决个别幼儿活动中产生的问题。817　4.协助、指导幼儿整理教玩具。817　& 平均数6.3 18.8 　& 百分几(%)25.0 75.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.积极参与区角活动，遵守活动规则。114122.活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅。10983.认真做好值日生工作。2421& 平均数7.7 5.7 13.7 & 百分几(%)28.4 21.0 50.6 & 备注　　　&&&表1.3& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――体育活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.指导幼儿整理服装。918有2园调查遇到下雨天，没有做操。有的园全园没有开展体育活动。2.组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，并保证活动时间1小时。8193.引导幼儿听音乐或口令做操。11164.注意调整幼儿活动量，及时增减衣物。8195.引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动的安全。1017& 平均数9.2 17.8 　& 百分几(%)34.1 65.9 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.协助、指导幼儿整理服装，以及准备、收放活动材料。322大多没有配合2.协助教师组织体育活动。223大多没有配合3.注意关照体弱多病的幼儿。322　4.活动后提醒幼儿擦汗、喝水、更换衣服。223　& 平均数2.5 22.5 　& 百分几(%)10.0 90.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.整理好自己的服装参加活动。72182.会听口令、音乐，认真做操，动作有力。65163.有自我保护意识，正确使用体育器械。63184.能主动喝水，擦汗、更换衣服。2520& 平均数5.3 4 17.7 & 百分几(%)19.7 14.0 66.3 & 备注　　　&&表1.4& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――盥洗早点（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.组织幼儿按秩序盥洗，愉快地吃完自己的一份点心。252　2.引导幼儿学习处理洒在桌面上的点心。216　3.准备下一环节活动。225　& 平均数22.7 4.3 　& 百分几(%)84.0 16.0 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.准备幼儿的点心。241　2.指导幼儿正确盥洗。817　3.协助幼儿处理洒在地上、桌上的点心。205　4.帮助幼儿大小便后穿好衣裤，注意腹部保暖。1114　5.协助教师做好下一活动的准备工作。1015　& 平均数14.6 10.4 　& 百分几(%)58.4 41.6 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.点心前按秩序（挽袖子→拧开水龙头→将手打湿→抹肥皂→两手对搓→冲洗→关水龙头→用毛巾擦干）盥洗。512102.注意不将点心洒到地上、桌上。141213.点心后漱口、擦嘴，并将餐具放在规定的地方。411124.按要求排列桌椅，准备参与下一环节活动。1692& 平均数9.8 11.0 6.3 & 百分几(%)36.1 40.7 23.1 & 备注：有的园全园仅一间公共厕所，无盥洗处，硬件设施较差。有的园等待现象很严重，事事都要排队。&&&&表1.5& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――集中教育活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求好中差1.创设良好的学习环境，提供丰富的操作材料。81362.运用多种形式、多种手段组织教育活动。51663.鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿良好的学习习惯。71554.注意观察了解幼儿的活动情况，根据幼儿不同特点，灵活地运用教育方式，进行有针对性的个别指导和帮助。51485.避免时间的隐性浪费。314106.给予幼儿成功的体验。10152& 平均数6.3 14.5 6.2 & 百分几(%)23.5 53.7 22.8 & 备注：组织教学方式单一，忽略个别指导。教学辅助材料少，大多只用挂图等。（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.协助、指导幼儿准备并整理教玩具。1114　2.配合教师组织活动。1114集中教育活动时有的保育员不在班上。3.参与个别教育工作。8174.处理突发事件。1312　& 平均数11 14 　& 百分几(%)43.0 57.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.遵守学习常规，积极参与学习活动。91712.保持正确的坐、立姿势。71913.动手动脑，认真观察，积极思考，大胆表达、表现。51574.认真倾听他人说话。41945.活动结束，值日幼儿协助整理学具。2718& 平均数5.4 15.4 6.2 & 百分几(%)20.0 57.0 23.0 & 备注　　　表1.6& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――自由活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.组织幼儿在指定范围内自由活动。1710过于强调安全2.鼓励幼儿在活动中与同伴交往。1512没有鼓励幼儿交往3.观察幼儿活动，注意安全。189　& 平均数17 10 　& 百分几(%)61.7 38.3 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.清洗点心怀并消毒。187　& 平均数187　& 百分几(%)72.0 28.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.在指定范围活动，不玩危险游戏1737& 平均数1737& 百分几(%)631126备注：从多幼儿没有与同伴交往，自个儿玩，缺乏合作意识。　　　&&&&&&&&&&&表1.7& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――午餐散步（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.稳定幼儿情绪，组织盥洗。225有的园没有午餐，有的有午餐的没有组织幼儿盥洗。2.播放轻松和谐的音乐，引导幼儿愉快进餐。8193.培养良好的饮食习惯。2074.根据幼儿饭量增添饭菜。2165.引导幼儿餐后安静活动。13146. 配班老师下班协助。1987.餐后带领幼儿散步。720& 平均数16 11 　& 百分几(%)58.2 41.8 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.准备午餐，并指导值日生做好分发餐具等工作。196　2.引导幼儿正确盥洗。1114　3.对个别吃饭慢的幼儿给予适当的帮助。205　4.餐后做好清洁工作。232　& 平均数18 7 　& 百分几(%)73.0 27.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.值日生协助保育员铺好桌布，分发餐具、餐巾，并摆放整齐。34202.按秩序认真盥洗。71373.正确使用餐巾、餐具，愉快文明进餐，不挑食，不剩饭菜。61744.餐后清理自己的桌面，并将餐具分类放在规定的地方。41855.漱口、擦嘴。47166.自由安静活动。314107.值日生做好整理工作。33218.参与散步活动。6318& 平均数4.5 9.9 12.6 & 百分几(%)16.7 36.6 46.8 & 备注　　　表1.8& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――午休（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.提醒幼儿入厕，并安静进入寝室。234　2.要求幼儿不将小玩具带入寝室。1611　3.指导幼儿按顺序脱衣服，并将衣服、鞋、袜摆放在规定的地方。207　4.培养幼儿正确的睡眠姿势。1710　5.做好个别幼儿教育工作。198　6.做好交接班工作。1314　& 平均数18 9 　& 百分几(%)66.7 33.3 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.保持室内空气流通。205　2.专心照看幼儿午休，帮助幼儿盖好被子，避免幼儿着凉。223　3.耐心关照个别难入睡及尿床的幼儿。187　4.巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常情况及时处理。214　5协助整理幼儿服装，并摆放整齐。214　& 平均数20 5 　& 百分几(%)81.6 18.4 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.安静进入寝室。17462.按顺序脱衣裤（先脱鞋袜，再脱裤子、上衣），并将它们放在固定的位置。41673.盖好被子，保持正确的睡眠姿势。81364.遵守午休规则，不影响他人休息。11106& 平均数10.0 11.2 6.3 & 百分几(%)36.4 40.8 22.8 & 备注　　　&表1.9& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――起床饮水（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.向保育员了解幼儿午休情况。1611　2组织幼儿起床，根据气候变化指导幼儿合理穿着。216　3注意上铺幼儿的安全。1710　4.指导幼儿整理好被褥、衣物。198　5.提醒幼儿喝水。189　& 平均数18.28.8　& 百分几(%)66.833.2 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.向教师反馈幼儿午休情况。1312　2.协助、指导幼儿穿衣服、叠被褥，帮助幼儿梳头。196　3.整理床铺及寝室。223　& 平均数18 7 　& 百分几(%)72.0 28.0 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.按顺序穿衣服（先穿内上衣，再穿裤子、外毛衣或大衣，最后穿袜子、鞋子）。81182.学习整理床铺。59133.主动喝水并保证饮水量。8109& 平均数7.0 10.0 10.0 & 百分几(%)25.9 37.0 37.0 & 备注　　　&&&&&&表1.10& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――游戏活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.组织幼儿开展三大类游戏，保证游戏时间。918没有安排三大创游戏的，有的有其它游戏。有的下午识字、计算等。2.为幼儿创设游戏环境，师幼共同准备游戏材料。12153.观察、指导幼儿游戏，在幼儿需要时适时介入。14134.帮助幼儿理解、遵守游戏规则。15125.引导幼儿在游戏中与同伴交往、合作。13146.配班老师下班协助观察、指导。1314& 平均数13 14 　& 百分几(%)46.9 53.1 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.协助、指导幼儿准备、整理游戏材料。87　& 平均数8 7 　& 百分几(%)53.3 46.7 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.选择并积极参与游戏活动，遵守游戏规则。9992.与同伴共同游戏，分享游戏材料，学习轮流、合作的方法。312123.爱护游戏材料，游戏结束时将材料归类整理，放回原处。31311& 平均数5.0 11.3 10.7 & 百分几(%)18.5 42.0 39.5 & 备注　　　&&&&&&表1.11& 幼儿园保育教育一日活动常规检查实地观察统计表――离园活动（一）教& 师& N=27人检查项目：常规要求是否备注1.整理幼儿服装、仪表。252　2.热情接待家长，与家长进行简短的交流。198　3.开设“家园联系栏”。1413　4.提醒幼儿道别。198　5.待幼儿剩下3名，将幼儿带到接待室交值日教师照看，并填写离园交接单，做好交接工作。1215　& 平均数18 9 　& 百分几(%)65.9 34.1 　（二）保 育 员& N=25人检查项目：常规要求是否备注1.协助、指导幼儿整理衣物。1213　2.热情接待家长，向家长简要反馈幼儿生活情况。718　3.整理、清洁活动室。187　& 平均数12 13 　& 百分几(%)49.3 50.7 　（三）幼& 儿& N=27个班检查项目：常规要求好中差1.整理仪表，携带好自己的物品。15932.按要求排列桌椅，整理活动室环境。121053.主动向周围的人道别。41674.不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。22325.能在规定的地点等候家长。2133& 平均数14.8 8.2 4.0 & 百分几(%)54.8 30.4 14.8 & 备注　　　&&&&表2.1&& 幼儿园保育教育一日活动常规检查教师资料调查统计表调查教师数量27人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）学期计划和总结检查项目：常规要求是否备注每学期制定符合本班幼儿实际情况的教育工作计划：　　　1.要有班级幼儿情况分析。243　2.要有学期教育工作目标，包含保育、教育、安全、家长工作和环境创设。243计划中无体现安全和环境。3.要有实施目标的途径与方法及月份工作安排。189目标性不强& 平均数22 5 　& 百分几(%)81.5 18.5 　每学期教育工作总结：　　　1.要有执行计划的概况。189　2.要有幼儿发展的总概况及个案情况。1512个案分析较少3.要有存在问题和今后努力方向。1215　& 平均数19 9 　& 百分几(%)66.5 33.5 　（二）周计划、教学计划和教学反思检查项目：常规要求是否备注周计划：　　　1.课程设置以省编教材为主。270　2.体现课程的均衡性。270　& 平均数27 　　& 百分几(%)100.0 0.0 　教学计划：　　　1.重难点突出，目标明确。189重难点不突出2.各环节设计能体现重难点的突破。1215　3.采用游戏的方式组织教学。1413　& 平均数15 12 　& 百分几(%)54.3 45.7 　教学反思：　　教学反思太笼统，缺乏针对性1.每周1―2次。12122.有针对性。6213.有分析。7214.有对策。423& 平均数7 19 & 百分几(%)27.4 72.6 　表2.1&&& 幼儿园保育教育一日活动常规检查教师资料调查统计表（续）&（三）指导保育员工作记录&检查项目：常规要求是否　&1.每学期1―2次，记录指导的内容或保教配合的要求。324几乎无指导&& 平均数3 24 　&& 百分几(%)11.1 88.9 　&（四）家长工作记录　　　&检查项目：常规要求是否多体现保健方向，教育的少；平时家园联系无记录。&1.要求记录家访（包括电访和面访）的时间、谈话内容，解决的问题。234&& 平均数23 4 　&& 百分几(%)85.2 14.8 　&（五）业务学习及教研活动记录　　　&检查项目：常规要求是否教研主题不够突出，内容单一。教研过程比较简单。有的园记录的内容没有体现研讨的内容，没有分析和针对性。&1.每月两次教研活动。216&2.要有学习时间、地点、内容。225&3.内容要体现教研的主题。216&4.体现围绕主题开展的活动过程。1710&& 平均数20 7 　&& 百分几(%)75.0 25.0 　&&&&&&&&&&&表2.2&& 幼儿园保育教育一日活动常规检查教师资料调查统计表&调查教师数量27人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）消毒记录检查项目：常规要求是否备注1.幼儿杯每巾日洗净消毒。243　2.桌面玩具每周五用过氧乙酸浸泡消毒216　3.活动室、寝室及不能洗晒的玩具，用具每半个月用紫外线照射消毒一次。216　4.卫生间每天消毒一次。270　5.幼儿被褥每月洗晒一次。216有的园小朋友没有寄午& 平均数23 4 　& 百分几(%)84.4 15.6 　（二）午间交接班记录及幼儿午休情况记录检查项目：常规要求是否备注1.体现人数。324大多无交接班记录2.体现幼儿健康情况。3243.体现服药情况。9184.体现幼儿入睡情况。3245.体现特殊情况。324& 平均数4 23 & 百分几(%)15.6 84.4 　（三）班级设施安全检查记录检查项目：常规要求是否备注1.每天一次安全检查记录。1512有检查记录，但不全面。& 平均数15 12 　& 百分几(%)55.6 44.4 　（四）班级设备用具请单检查项目：常规要求是否备注1.每学期盘点记录班级设备用具清单。621　& 平均数6 21 　& 百分几(%)22.2 77.8 　表2.3&& 幼儿园保育教育一日活动常规检查教师资料调查统计表调查教师数量27人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）卫生保健制度检查项目：常规要求是否备注1.幼儿个人卫生制度。1215　2.幼儿园环境卫生制度。189　3.消毒隔离制度。243　4.观察体检制度。189　5.预防接种制度。216　6.登记统计制度。189　& 平均数19 9 　& 百分几(%)68.5 31.5 　（二）做好十二表二卡登记统计工作检查项目：常规要求是否备注十二表：　　有的幼儿体检，有的记录不全，有的事后补1.幼儿园基本情况表。15122.幼儿预防接种统计表。1893.最检及全日观察登记表。1894.血色素检查登记及统计表。1895.幼儿身高体重评价表。15126.幼儿测查视力统计表。12157.体弱儿童管理表。1898.疾病及缺陷矫治情况表。1899.传染病登记及管理表。18910.幼儿事故登记表。189　11.学年幼儿出勤表。189　12.家访登记表。216　& 平均数17 10 　& 百分几(%)63.9 36.1 　二卡:　　　13.预防接种卡。243　14.幼儿健康检查卡。243　& 平均数24 3 　& 百分几(%)88.9 11.1 　表2.3&& 幼儿园保育教育一日活动常规检查教师资料调查统计表（续）（三）食品、饮水、环境卫生检查记录检查项目：常规要求是否备注1.每日对食堂食品的留样观察记录。270　2.班级饮水情况记录。621　3.幼儿园环境卫生检查记录。1512环境卫生检查无记录& 平均数16 11 　& 百分几(%)59.3 40.7 　（四）周食谱制定记录　检查项目：常规要求是否备注1.每周幼儿食谱安排记录。216　2、营养搭配是否科学合理。243　& 平均数25.5 1.5 　& 百分几(%)94.4 5.6 　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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