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教科版小学科学三年级下学期教学计划
教科版小学科学三年级下学期教学计划一、教材分析本册教科书内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。第一单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。第二单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。第三单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。第四单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。了解磁铁的应用。二、教学目标1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。三、学生情况分析：1、三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。理解不甚深刻，运用能力差。2、从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。3、儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而科学课程内容也符合小学生年龄特点，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学措施：1、进一步确立学生的主体意识，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。3、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。4、利用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。5、重视活动的总结，注重课后交流。五、教学进度：每周教学两课，共计16周完成教学任务。第17周组织复习，第18周进行考查。&&
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2013年教科版三年级下册科学教学计划
2013年教科版三年级下册科学教学计划
小学三年级
☆☆☆☆☆
2012---2013学年度第二学期三年级科学教学计划
& 一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。&
二、全册教材分析：
1、全册内容情况和各单元教学目标：
&&& 本册内容由&植物的生长变化&&动物的生命周期&&温度与水的变化&&磁铁&四个单元组成。
&&植物的生长变化&单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历&种子萌发&&幼苗生长&营养生长&&开花结果&这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
&&动物的生命周期&单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
&&温度与水的变化&单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质&循环&的概念。
&&磁铁&单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单：
&&植物的生长变化&单元
&大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
& &&动物的生命周期&单元
&蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。wwW.x kB 1.c Om
&温度与水的变化&单元
&气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-}-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-}-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。
&磁铁&单元
&各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。
&三、教学重难点：
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历&观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设&&&的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。&
&四、学生情况分析：
&三（1、2、3）三个班级的学生对科学课表现出浓厚的兴趣，科学课课堂上有趣的实验、多彩的探究活动，深深吸引着学生，他们都喜欢科学。经过一个学期的学习，学生科学观察活动、研究探究活动能力有所增强，科学探究合作意识也有所增强，小组合作分工也明确了，实效性也有所提高。四个班级大部分学生学习习惯及态度较好，也有较强的观察记录能力，本学期的科学素养提高应该比较明显。
& 五、提高教学质量的主要措施：
&1、提高课堂效率措施：
&(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
&(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
&(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
&(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
&2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
&3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
&&& 六、主要教学活动类型：
搜集信息&&&&& 现场考察&&&& 自然状态下的观察&&&&& 实验&&&&
专题研究&&&&& 情境模拟&&&& 科学小制作&&&&&&&&&&& 讨论辩论
种植饲养&&&&& 科学游戏&&&& 信息发布会、报告会、交流会
竞赛&&&&&&&&& 科学欣赏&&&& 社区科学活动&&&&&& 家庭科技活动&
角色扮演&&&&& 科学幻想
&七、教学进度表：
1、植物新生命的开始
2、种植我们的植物
3、我们先看到了根
4、种子变成了幼苗
5、茎越长越高
6、开花了，结果了
7、我们的大丰收
1、蚕卵里孵出的新生命
2、蚕的生长变化
3、蚕变成了新模样
4、蛹变成了什么
5、蚕的生命周期
6、其他动物的生命周期
7、我们的生命周期
8、单元评析
1、温度和温度计
2、测量水的温度
3、水结冰了
4、冰融化了
5、水珠从哪里来
6、水和水蒸气
7、水的三态变化
1、我们知道的磁铁
2、磁铁的磁性
3、磁铁的两极
4、磁铁的相互作用
5、磁力大小会变化吗
7、做一个指南针
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教科版小学三年级科学上册实验操作试题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
教科版小学三年级科学上册实验操作试题
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文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 教科版小学科学上册实验操作试题&三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。（6分）3、整理器材。（1分）
实验二：材料在水中的沉浮& （10分）实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。 （3分）2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 （6分）3、整理器材。 （1分）
实验三：观察一杯水（10分）实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。（2分）2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。（2分）3、用嘴巴尝（无味道）。（2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。（3分）5、整理器材。 （1分）
四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物（10分）实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤：1、正确折叠滤纸。（1分）2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。（3分）3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。（3分）4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。（1分）5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。（1分）6、整理器材。（1分）&
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。（1分）2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。（2分）3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。（2分）4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。（2分）5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。（2分）6、整理器材。（1分）
实验三：分离食盐和水 （10分）实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 （1分）2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 （1分）3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。（3分）4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。（3分）5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。（1分）6、整理实验材料。 （1分）
实验四：观察声音是怎样产生的 （10分）实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。（1分）&&&&&&&&&&&&& 2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。（1分）3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。（1分）4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。（4分）5、实验结论：声音是由物体振动产生的。（2分）6、整理实验材料。（1分）
五年级实验实验一：光是以直线的形式传播的 （10分）实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。实验步骤： 1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。（1分）2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。（3分）3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。（3分）4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。（2分）5、整理实验材料。（1分）
实验二：冷热对岩石变化的作用实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。实验步骤：1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。（4分）2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。（3分）3、观察并描述岩石的变化，说出结论。（2分）4、整理器材。（1分）
实验三：测量力的大小实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。（2分）2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。（3分）3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。（4分）4、整理器材。（1分）
实验四：摩擦力大小与什么有关 （10分）实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验步骤：1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。（1分）2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。（3分）3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。（1分）4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。（3分）5、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。（1分）6、整理实验材料。（1分）
六年级实验实验一：杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。（1分）2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?（6分）3、实验结论：（2分）①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。4、整理器材。（1分）
实验二：轮轴的作用 （10分）实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。（2分）2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。（3分）3、改变轴上钩码的数量，再做2次。（3分）4、实验结论：在轮上用力比较省力。（1分）5、整理实验材料。（1分）
实验三：斜面的作用实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。实验步骤：1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。（1分）2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大小。（6分）3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。（2分）4、整理器材。（1分）
实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关 （10分）实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。实验步骤：方法一：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。（3分）2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。（3分）3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。（2分）4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。（1分）5、整理实验材料。（1分）
方法二：1、制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。（3分）2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。（2分）3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。（2分）4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。（2分）5、整理实验材料。（1分）（说明：以上两种实验方法可任选其一来做）　&文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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