给英语教师的建议汇总（一年级下学期）
给一年级老师的建议 &姜艳2010年8月
&对于一年级的孩子来说，在学习方面要求的最主要的就是能激发他们对于英语的热情，让他们敢于张开口，不怕说！那么就需要老师利用各种各样的办法来不断地刺激他！我感觉在我上课的过程当中，对孩子们比较有效的方法有比赛、猜谜、小老师、看口型猜单词或句子、挑战老师等等！在运用这些方法的时候，一定要注意不要在一节课上使用过多，也不要连续几天用一个方法！因为孩子的好奇心很强，他们总想知道一些他们不知道或者没接触过的东西！如果一节课使用过多，孩子们会有点蒙，而且解释这些游戏的玩法也需要很长时间，我们要在短时间，出高效率，运用最简单的语言来让孩子懂得规则，然后运用这些游戏来展开整个课堂！另外，在课堂上怎样才能短时高效，也是一个需要我们最重视的地方！那就需要老师在最开始的时候，刚一接触孩子的第一次，把自己所有的要求在第一次说清楚，讲明白，然后就按照自己所讲的要求来检查孩子！因为一般情况下，英语老师都是作为科任老师，孩子们不会害怕，也就会在课堂上出现不听老师的话，故意扰乱课堂秩序，那么这个时候，我们一定要在孩子面前树立威信，让孩子们既害怕又喜欢，具体来说，我们的要求有：
1、一定要在下课的时候让孩子做好下节课的课前准备，以免浪费上课的时间！一般情况下，我们英语课需要准备的只有一本英语书，放在桌角，两个同桌的要对齐，看起来比较整齐！但是一般在星期五的时候要求孩子把铅笔、橡皮、小尺准备好！因为在这一天会让孩子做当周学的模块的练习册！这也需要老师找一个小老师在下课的时候提醒大家，因为还是会有很多孩子会忘！如果在课前发现没有准备好的孩子，一定要当时教育，问清楚原因，也让其他同学不要犯同样的错误！
2、老师在讲话的时候一定要盯着老师的眼睛，坐姿端正！只要有哪个孩子没有盯着老师的眼睛，或者坐姿不够端正，那就不讲，直到所有人看着老师的眼睛，坐姿端正才行！在这期间，一定会有很多孩子在刚开始的时候不适应，或者不听话，那么老师一定要及时地讲好自己的奖惩措施！对于表现好的孩子及时表扬，对于表现不好的孩子给予一定的教育和批评！
&3、上课时不能随便讲话，有什么问题可以举手，经过老师允许了才可以讲话！但是不要讲和课堂无关的东西！在回答问题时，站姿也一定要端正！而且要学会倾听，别的小朋友在回答问题的时候，要认真去听，而不能自己玩自己的！这个一定需要老师的提醒，刚开始的时候孩子们很难能做到，但是要时时刻刻提醒他们，帮他们养成良好的习惯！
养成好的学习习惯是学习好的前提！一年级的英语知识，主要就是日常的口语！在练习口语的同时，我们会发现每个孩子的性格各异！有的孩子喜欢表达自己，有的孩子却从来不举手！对于爱表达的孩子有可能在外面学过，再就是他性格也比较外向；而不爱举手的可能就是没学会，或者是性格很内向，还有可能就是孩子没有自信，也就是比较怕说错，这样的孩子也比较多；这个时候，老师就要多鼓励，给孩子信心，只要回答对了，就一定要好好的表扬，孩子信心足了，下次也就敢举手了！还有针对一年级孩子的性格特点，他们的注意力时长大概为10-15分钟，所以我们要在课堂上穿插一些能够提起他们兴趣的东西，让他们不至于学到一半的时候就感觉累了，不想学了！一年级的孩子大多数还是没有基础的比较多，想让他们对于英语产生兴趣就一定要站在孩子们立场，想想他们最感兴趣的东西是什么，然后来设定课程！对于有基础的孩子，我们也要帮助他们选择一些好的材料帮助他们更好地提升自己！在设定课程的同时，也要根据学的内容来选择方式！
比如说，在一年级下册的10个模块中，第一模块主要讲的是数字，也就是How many
的句型，那么我们就要利用好身边所有的道具，铅笔，小尺，桌子，椅子，或者是小朋友，有多少个男孩，多少个女孩等等；而且在第一模块中还有Where
is…?的句型，所以可以把两个句型连在一起来练习。然后让孩子们自己来找到自己身边的东西，来和自己的同桌或者老师做对话，让他们自己运用自己学过的句型来编对话，让他们感觉到创作的乐趣！
第二模块讲的是家庭成员，重点的句型就是This is
… 和That is
…，运用这两个句型来介绍自己的家人和朋友！这个时候，我们可以利用课件，先介绍出一位好朋友，然后站在这个好朋友的角度来介绍他的家人！最后的时候列出一个家庭成员表！也就是Family
Tree！然后让孩子们自己准备自己家人的照片，自己来介绍，然后再自己画出自己家的Family
Tree！然后比一比谁说的最好，画的最好！这里面也要加上一些情商教育，让他们能够更爱自己的家人和朋友！
第三个模块的主要内容就是介绍东西是属于谁的，也就是形容词性物主代词，还有就是职业的介绍！这个模块相对来说比较难，因为这里面涉及到了人称的变化，孩子们会很容易弄混！这也就需要做大量的练习来帮助他们区分！he 和she 的用法，his和 her的用法，孩子们经常在用的时候把he 和his弄反，不知道什么时候用，那么就需要我们在讲的时候先把一个词练习到位，让孩子们达到这一个词不会用错，然后再去练习下一个，而不要两个词一起练。在两个词都练习完之后，给孩子们出一些题，可以利用课件，找一些有意思的图片，让他们练习如何介绍人以及他们的东西。我们也可以利用游戏，让孩子们来猜一猜东西是属于谁的，让他们来练习his和 her。
第四模块主要讲的是身体部位！这个模块相对来说比较简单，而且讲的时候也可以利用很多的游戏，让孩子们动起来，孩子们还是很感兴趣的！当然这个模块里，歌曲和歌谣是必不可少的！这个模块里面，孩子们比较容易弄混的是ear和eye分不清，或者有的时候该用复数的时候不记得用！这个时候我们可以训练他们来做动作，说单数时指一个，说复数时指两个！而且一定要每天都坚持练习，直到他们掌握得非常熟练才行！
第五模块讲的是农场的动物！这个模块比较难，主要是单复数的问题！This is 和These
are这两个句型是孩子们在学习英语中遇到的一个比较难的题目！因为这跟汉语有很大的差别，汉语中没有单复数之分，这就需要老师来给孩子们解释两种语言的差异！当然是用最简单的语言！而且这里涉及到了be动词的用法，这在英语里也是一个比较难的地方！也是孩子不容易掌握的地方！这也就需要老师利用比赛和车轮式的方法，让孩子不断地练习，让他们能够熟练掌握！因为是学习动物，所以让孩子们发挥他们的表演能力，来扮演各种小动物，让同学们来猜！孩子们也会非常高兴！
第六模块主要讲的是动物园的动物，以及它们的特征！这就讲到了形容词的用法！对于孩子们来说，这也是个比较难的地方！尤其是孩子们对于胖和大就会分不太清楚，那么就需要老师找到各种各样的图片，让孩子们来描述，是高是矮是胖是瘦，是大是小是长还是短！这个时候也要让孩子们用学过的形容词描述他们以前知道的东西！这个模块也会继续练习单复数，所以在每节课之前可以穿插一些小的练习！模仿声音和动作，让孩子们来说单词，这里也要把农场和动物和动物园里的动物让孩子们区分好，以便以后做找出不同类单词的题型时，孩子们能弄明白！
第七模块主要是学如何邀请别人一起活动！也就是Let’s 句型！重点的词组就是play football,play basketball,play ping-pong,go
swimming，这四个是本模块孩子们必须掌握的，那我们就可以扩充一些孩子们感兴趣的别的运动，比如说play tennis,go cycling,go
skating,sing,dance,walk,run,jump,hop等等，这样的话，我们的课堂就会“活”起来，让孩子们邀请他们的好朋友一起来做运动！这里面也一定要强调健康的问题，鼓励孩子多锻炼身体，才能少生病，保持健康！
第八模块主要就是研究喜欢什么样的运动！这也就谈到了爱好的问题！那我们也同样可以扩充很多的话题，不仅仅是运动，也可以有很多别的！比如说颜色、动物、食物、水果等等！那么重点操练的就是What …do you like?I like … . /I don’t like…
.What’s your
favourite…?我们可以利用接龙的方式来操练，也可以利用课件，让孩子们先猜是否喜欢，然后用哭笑脸给出答案！同时也可以让孩子们用这样的句型来问老师，因为他们对
于老师的兴趣爱好也是非常感兴趣的！最重要的还有一般疑问句的用法，这是所有孩子在学习一般疑问句时都容易错的地方！比如说Do you like…?有的孩子在做题时可能就会选择Are you
like…?还有的就是回答，孩子们经常会用他们最熟悉的回答来回答你所有提过的一般疑问句！比如说他们最熟悉的是Yes,I am.他就可能在回答Do you like apples?时也用Yes,I
am.所以在这个时候，我们一定要多注意一般疑问句的练习！这是一个需要长期练习巩固的过程！
第九模块主要讲的是食物。另外一个重点就是for
的用法！给别人什么东西时，可以用…for
you!而且要让接受东西的人回答Thank
you!要做一个有礼貌的孩子！这里面孩子们会接触到可数名词和不可数名词，noodles的用法，一定在后面加s;rice,meat,ginger都是不可数名词；我们在给孩子们讲的时候也一定要注意，不能给孩子讲特别抽象的意义，孩子们也理解不上去，就只能告诉他们用这些词的时候不能在后面加上小尾巴s.
第十模块主要讲的是送别人礼物！那么就要学会Here’s a
present for you!这里面也要提到This is a present for
you!要讲清楚两句话的意思！因为在做汉译英连线时，有很多孩子没有弄明白两句话的区别在哪！另外还要继续加强一般疑问句的练习！
以上是一年级下册的一些重点内容！那在一年级结束时，我们也要求孩子一定要掌握26个字母的书写！如果在一年级刚开始讲字母，有很多孩子就会把两者混为一谈！这是一个我们需要注意的问题！所以我们要选择合适的机会来讲解！也就是孩子们在拼音掌握已经很好的时候，我们在讲解字母！我们在讲的时候就要把两者的相同和不同之处给孩子们讲清楚。相同之处就是两者长得很相像，但是在写法和读音上却有不同！那么我们可以通过对比法，来让孩子去理解！然后在每次学单词时一定要让孩子练习拼读！这也是一个需要长期反复的过程！还有就是字母分为大小写，也有很多孩子大小写对应不上，尤其是长得比较像的，像p和q，b和d，那么我们可以通过小口诀或者字母操的方式来帮助孩子记忆！
一年级的孩子在做题的时候容易落题，尤其是连线题！要在最开始做题时，让孩子们养成检查的好习惯！一般容易错的题有：
1. This is my eye.
)&&&&&&&&&&
&&&&&孩子们的单复数经常容易弄混。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
What’s&&&&
favourite colour? A. you&& B.
your& C. the&
有很多孩子在做题时，you
和your容易看错，不认真！
&&A. am not
&&C. don’t
&&经常有孩子会瞎选，因为对于这个句子不够熟悉！
(&& ) Are they fat? No,
they&& .& A.
有很多孩子会选择A，因为他们没有仔细看到前面的回答是No！
(&& ) This
school bag.&&&
A. she&&& B.
he&& C. her
这就涉及到人称代词和物主代词的区别了，这需要老师在平时上课前的口语练习中多加一些类似的题！
&&is this? This is your coat. A.
What& B. Where C. How&
对于特殊疑问词的用法不够熟悉。
(&& ) I have
&&&hands.&&&&&&&
A. one&&& B.
这个会有孩子没读懂题，所以会瞎选！
(&& ) We like
football,&&&
B. too&&& C.
对于读音相同的单词孩子们容易弄混。
&&&you a good
B. Are&&& C.
一般疑问句使用，孩子们会经常不知道前面用哪个词。
10.(& ) This snake
&&&&long.&&&
A. are&&& B.
单复数的区别！课文里是复数的，所以很多孩子在选择性的时候自然而然的就会选择复数的。
11.(& ) Look
tree.&&& A.
第一模块的知识，在期末复习的时候，孩子们已经有些忘了，需要老师在复习时重点强调。
my grandpa.&&&
A. She&&& B.
人称代词和物主代词的用法，以及男女人称的变化。
13.(& ) These
ears.&&& A.
&&&&be动词的用法。要在平时多练习，给出人称，让孩子来选择用哪个be动词。
football?&&&&
A.what’s& B.Where’s C.
对于特殊疑问词的用法不够熟悉。
15、How are you?和How old are
you?弄混的；我觉得这两个句子在练习的时候，可以采取把两个句子写出来，然后让孩子们看着句子来回答问题，而不是光用嘴说，这样的话可以加深他们对这两个句子的认知，做题时也能有一定的帮助。
16．对于形近的词容易弄混。比如说big 、pig和 bag
,car 和cat
,children 和chicken
,这样的词孩子们往往都会选错，需要老师反复强调。
在本学期，我们学校还重点开设了Happy
time的课程，对于这个课程我们一定要好好利用！这是能让孩子对英语感兴趣的一个重要手段！那我们在选择内容上就要抓住孩子的特点，来选择一些容易，有意思，带动作，能表演的歌曲或歌谣。而且在这段时间也要加一些情商类的教育！
1.家庭成员，就要教育孩子一定要爱自己的爸爸妈妈和自己的家人朋友。①Daddy,Mummy,I love you. Grandpa,grandma,I love
you.Brother,sister,I love you.②With father in the family,happy happy home, With mother in
the family happy happy home,happy happy home.
2.物主代词：My my my dog,your your your cat,his his his
coat,her her her hat,our our our school,their their their
3.身体部位。扩充Eye,ears,mouth and nose.
4.形容词。I’m a big big boy. I’m a little little girl.
Big,little,big,little,clap,clap,clap.
I’m a tall tall boy. I’m a short
short girl.Tall,short,tall,short,stomp,stomp,stomp.
5.动物。歌谣Come,come,come on,there is a snake very
long..Come,come,come on,there is a bird sing a
song.&&&&&&&&&&&&&
Come,come,come on,there is a hunter with a gun.Youhou,youhou,
dang,dang,dang!
6.讲到运动和职业。歌谣：I am a farmer.&&
I can farm.I am a worker.&& I can
dancer.&& I can
dance.&& I am a
teacher.&& I can
歌曲：I can sing and I can
我们也要用这段时间，不断地挖掘孩子们的潜力！有的孩子可能在平时上课不太爱讲话，或者不太爱表演，但是到了Happy
time的时候，他也能够和大家开心快乐地唱歌跳舞！那我们就要及时地鼓励，给他信心，让他在课上也要多说多练！
我们在教育孩子的过程中，会遇到很多种类型的孩子！比如说我遇到一个比较笨的孩子，他就是记不住单词，而且他的各科成绩都不太好，就是因为他总说他记不住！后来我就在想用什么样的方法来帮助他，让他能够有一些自信！有一天，在中午玩的时候，我就叫他过来，问他是什么原因记不住单词，他只说，我就是记不住，我也不知道为什么。后来我就突然之间问他，“你认识我吗？”他当时一愣，然后笑笑说：“当然认识啦！”我又问：“那你认识咱班的同学吗？”他大笑道：“当然认识啦！”“我就说：“你知道为什么吗？因为你天天都能见到我们，当然很熟悉啦！如果你能天天去看单词，时间长了，你怎么可能不认识它们呢？对不对？”他点了点头，可还是说：“可是我还是记不住啊！”我当时就在他的手上写了个单词zoo,问他认不认识，他竟然读了出来，而且还知道是动物园的意思。然后我又写了个farm，问他认不认识，他支吾了半天，我知道他不认识，就告诉他这个单词念什么，是什么意思！他跟我读了好半天，不管我怎么考他，他都能认识这两个单词了。中午玩完之后，下午的时候我给孩子们发了一张小卷，里面就有这两个词，他把那道题做对了，我当时特别的高兴，他也很开心，觉得自己进步了！后来我感觉在英语课上，他总是能够认真地看着我，跟着我读，我知道他是觉得有信心了，这对于他来说就是最大的进步！
通过这件事我知道，每个孩子都有他的潜能，只要我们找到正确的方法，就一定能够帮助他们进步！只要我们能蹲下身子，认真地研究每一个孩子，一定会找到他们的闪光点和他们的不足，对于他们的闪光点，我们要多鼓励，对于他们的不足，找到正确的方法，帮他们改正！相信我们的孩子一定能做得更好！
以上是我在教育教学中的一点心得体会，应该还有很多的不足和想不到的地方，希望通过以后的学习，来不断提升自己,取得更大的进步！
给一年级英语老师的建议（一）刘可嘉
在一年级一个学期的英语教学工作中，我和孩子们共同进步，在传授给学生们知识的同时，他们也教会了我很多。从低年级学生的行为习惯、教学特点、存在问题及例题解析方面总结出自己的一点心得体会，希望能于大家共勉，并同时鞭策自己今后的教学工作。
一、&&&&&&&&&&&&
第一次对学生的要求以及好习惯的坚持很重要。
一年级孩子的自我约束能力是很弱的，所以无论孩子做什么事情，老师的第一次严格要求和学生的反复实践都是至关重要的。比如第一次上课前的要求一定要明确、第一次学生的起立和坐下是否整齐快速、整个课程中学生的坐姿以及举手的姿势是否端正、眼神是否专注、握笔和书写的姿势是否正确、做题能否保证教室安静等等，这些细节方面都要对孩子严格要求，目的是为了让孩子的注意力能够更集中，听课状态更投入，授课效果更良好。如何能让孩子养成良好的听课习惯，是就得益于第一次的严格规范和持之以恒的实施，一旦发现哪个孩子溜号了或者有小动作了，或者自己的行为影响了别人，在第一时间就要提醒他，要求他，但是如果在他第一次行为不规范或是犯错误时老师没有及时纠正，那以后他们就会渐渐养成这种不良习惯，到时候再纠正就为时已晚了。培养孩子的良好习惯我总结了几种行之有效的方法，如：
奖励坐姿好的，发个小粘贴或是让小朋友们一起为他鼓掌等方式来提醒其他同学。
分组比赛的形式。哪一组坐姿好，听课认真，为他们小组加分，分数最高的一组下课有礼物。
如果哪个孩子听课状态不好，可以问他一个简单的他一定能答对的问题，以此来鼓励，从正面引导他，让他知道他也可以表现更好。
4、& 如果**同学课上有插话的现象，老师可以说：“如果我是**，我一定会先举手， 这样老师自然就会叫我来回答问题了。”
正确利用孩子争强好胜的心理特点，找个小榜样，比比谁能赛过他，以此来激励表现不够好的。
一定要关注到每个角落，一旦孩子有懒散拖沓的现象就要立刻纠正，或者在课中穿插一两个活动，让他们站起来活动一下，再继续授课。
所以说，要有足够的耐心和爱心培养他们约束自己的能力，让他们自觉的养成良好的学习习惯和生活习惯，这才是我们展开一切教学活动的前提。而且不仅课堂上要严要求，课下的纪律，中午大课间的活动都是我们课堂的一部分，对站队形的整齐性（一列、两列或是三列队伍）、楼内走路要靠右侧，不许大声喧哗，楼内外安全事项的提醒，活动的范围，活动的内容（是自由活动还是集体游戏）等等都要有要求，并在活动结束后要加以一定的总结，或老师总结，或让学生自己总结。同时也要时刻关注是否有孩子感觉不舒适或是身体有擦伤现象等等，遇到任何问题都要在第一时间与班主任老师取得联系，为每一个孩子负责。
二、&&&&&&&&&&&&
根据一年级的学生的年龄特点，教学方式要从孩子们的兴趣点出发，要灵活多样，以让孩子多猜，多竞赛，有游戏的形式来活跃他们的感官、肢体语言、视觉神经等，在机动，活泼的氛围中教学，并在课堂上随时捕捉孩子自发的灵感来引导并发散学生的思维。
原来的课堂教学多半是以老师问，学生答的形式为主，但是通过上次的徐教授的讲座，我改变了一些教学方式，收获颇多。既然教学目标是为了让孩子会说并会用，那么就不能仅仅局限在书本上的例句和扩展的句子，以一下M4为例说明。在学习身体部位这一模块时主要句型是: “This is my …/ That is your…”
当时的扩展句型我是结合了M3的his和her
A: “What`s this?”
B: “This is my / your / his / her
学生的对话联系也只是简单的一问一答。听过讲座，再次复习M4时，我有意识的放手让孩子以 “mouth” 随意造句。他们的积极性立刻就被激发了，说出的句子形式也更灵活了，
S1: “My mouth is big and
S2: “The crocodile`s mouth is very
S3: “The shark`s mouth is very big
and it can eat animals.”
可见孩子的想法总是很贴近他们自己对生活，对大自然的热爱，所以今后的教学内容我们可以以课本为主，从他们喜爱的角度出发，我们可以对书本的内容进行重建，可以打破以往的从单词到句型的模式，改为以课文的基本句型为主线，由语篇带动词句的学习，让学生在学习语言的同时得到快乐的体验，从而达到外语教学的最终目的，有位老师这样讲过：“要使学生能用所学的语言在一定的语境中交流思想和获取信息，这种语境主要是指语言的表述、语言知识、语言文化”。这就需要在课堂上老师要给学生搭设一个平台或是设置一个情景，我一般采用的方式有以下几种:
设置情景加道具进行对话表演。前提是给他们大量的时间先练习，再表演。这样做一是充分调动孩子的积极性，二是还可以有效的组织课堂秩序（如：表现好，坐姿好的同学可以上来表演）。
讲故事的形式。以M6举例说明。以带领孩子去农场为话题，让孩子展开想象，去猜都有什么动物。利用孩子好奇的心理特点，并充分利用有动画的课件，把图片一部分一部分的揭示给他们，让他们在猜的过程中不断操练句型: “ These are…”。
以说唱的方式。高效利用Happy
Time的时间，把课堂学习的重点内容编辑到歌曲或童谣中。
如：把my / your / his / her / our
/ their 等理解、运用起来有难度的单词串成一个童谣：my dog, your cat, his coat, her hat, our school, their
再如: 歌曲：“I can sing and I can
dance”很自然的把sing /
dance 等单词真正以唱歌跳舞的方式教授给他们。
课堂上要尽可能地调动他们的积极性，一旦发现孩子注意力不集中，就要以拍手，表演童谣或是计时游戏等一切他们感兴趣的方式来不断刺激他们的学习神经。让每个孩子都要眼看，神在，人静，脑动。下面列举一些平时课上经常用到并在实践中证明行之有效的游戏方法。
①&&&&
大小声（老师大声读，学生小声读，反之亦然）
②&&&&
拟声或仿声（让孩子模仿不同人物或动物的声音）
③&&&&
动作的逆向快速反应（以形容词举例：T: big---S:
little并同时做出动作）
④&&&&
看口型猜单词
⑤&&&&
手指游戏（老师用手指出数字，学生读出相应的次数）
⑥&&&&
拼读单词（字母接龙或是老师一个字母，学生一个字母来练习对字母以及单词熟读）
⑦&&&&
计时游戏（分组比赛，每人一个单词或是句子，看哪组用时最短）
⑧&&&&
小老师（利用小榜样的力量，让孩子领读或领做游戏等）
这些游戏可以穿插在学习单词或是句型中，但是一堂课选取一两个游戏为主，不宜多用，否则会分散学生的注意力。在课堂中进行20分钟左后还可以做个童谣表演，让孩子站起来动一动，目的是再次唤起孩子们的注意力。
在每一次的做题前都要对学生明确做题的要求，如：认真答题，仔细检查，书写工整等。只有做好平时的工作，才能给孩子培养一个良好的做题习惯，写字习惯。
字母的书写要反复练习，重点强调易错字母的书写,
区分手写体与印刷体。如：Bb，Dd，Ee, Ff, Ii,
Kk, Uu，Yy等字母的大小写易混淆。对字母的讲解可通过比喻或拟人的手法，可让孩子先通过字母的形状去联想，或用高矮胖瘦来让他们体会写字母的乐趣。如：大写B（两个大肚子），大写C（一个大嘴巴），小写f （长的最高最苗条）。
坚持每天英语晨读十分钟。寻求晚班老师的配合，让孩子对课文及书后单词进行指读和熟读。同时还要注重课前打预铃开始的两分钟课文背诵。这两点对孩子对课文的掌握及背诵都能起到事半功倍的效果。
要保障教学课堂各个环节的顺利进行，就要时刻关注孩子的眼神和动作，所以要实现课堂教学的高效性是和培养他们良好的学习习惯，有效的组织课堂教学分不开的。Happy
Time课程很有实效性，对孩子语感的培养有很好的促进作用，在本学期歌曲、童谣、绕口令、谚语、模仿秀等形式的基础上，可以借鉴五年级的成功案例，在年组中巡回表演，让表演好的孩子有更宽更广的舞台。所以今后也可通过类似的奖励机制，如这一天的课堂**同学表现良好，可以奖励他在第二天课前给同学们讲个小故事，表演个小节目或是讲个小笑话等形式，给他们一个展示自己的舞台。
三、&存在问题
一年级的教学是以培养孩子的学习兴趣和听说为主，这就要求教师要有大量的语言输入，才能让学生有丰富的语言输出。由于一年级孩子年龄较小，有些甚至是零基础，如何寻找一些适合他们的故事或题材，寻找怎样内容的文本或动画，而不是只是局限在简单的歌曲和童谣方面。希望今后我们教师团队能共同寻找一些适合他们的美文，有内容，有趣味，又不乏情感。
再者，如何规范孩子在课上及课下的一言一行，在行为教育上还有什么好的方法，从每个孩子总结出来的经验如何行之有效的用在一类孩子身上，所谓教育无小事，时时刻刻要去发现孩子的美，孩子的好，但是遇到故意搞怪或是任性的，如何在不伤害孩子心灵的前提下给予批评指正是我要向其他老师学习的方向。
四、例题解析
1、口语方面
一年级下学期孩子有了一定的语言积累，能运用一些简单句做出自我介绍或是表达一个想法，但是普遍存在的问题就是句子变长，词语的顺序有颠倒；be动词的正确运用；名词单复数的运用等细节方面。
如：Snake is very
long.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
问题：不会冠词the的使用
They are my friend.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
复数的用法不熟
elephant.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
This is Jack pencil.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Jack`s pencil
名词所有格不会说
& &&&&&&The
giraffes tall.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
动词的忽略
2、听力方面
听力的错题原因基本有两个，一是易混词的识别问题，一是读题不认真现象。
如: 判断对错
① This is my eye. (&&
不认真看清单复数，很多孩子都判断√
So many kites. (&&
③ （& ） A. chicken&&&&&
B. children&&&&
④ （& ） A. short&&&&&&&
B. mouth&&&&&&
&形近词混淆，单词掌握不牢固，靠记忆力读书后单词，而不是靠眼睛的认读。
3、笔试方面
笔试方面的错误有的是因为个别孩子基础知识掌握不牢固，但是大部分是孩子马虎现象较严重。例题：(红色选项为他们易选项)
What’s&&&&
favourite colour?&&&&&&&&&
A. you&& B.
like rice.&&&&&&&&&&&
am not& B.
Are they fat? No, they&&
.&&&&&&&&&&&&
B. is&& C.
This is&&&&&
school bag.&&&&&&&&&&&&&&
B. he&& C.
is this? This is your coat.&&&&&&&
A. What& B.
Where C. How
hands.&&&&&&&&&&&&&&&&&
B. two&& C.
Ling isn`t a girl. He is my&&&&&
A. sister&
B. brother
is my grandpa.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
These are my&&&&&&&
.&&&&&&&&&&&&
A. leg&&&&
B. eyes&& C.
Two are black and&&&&
is pink.&&&&&&&&
B. three&& C.
are my ears.&&&&&&&&&&&&
A. This&&&
B. these&& C.
the tree.&&&&&
A. in&&&&&
在笔试中反映出来最多的问题
其一，对一般疑问句的回答，be动词的灵活运用还有名词的单复数的选择方面，部分孩子掌握的不牢固，做题总会选择错误答案。
其二，习惯方面就是对于连线题做题方法要打好基础，要求按顺序，一个一个词连，否则经常会有漏题的现象发生。
其三，根据图片判断对错是容易失分项，每次做题时要要求孩子仔细审题，与图片意思相符，内容一致，数量也相同的才可以判对。
从一年级上学期起就要逐步渗透对字母的认读和书写任务，为一下和二年级都能做个良好的铺垫。
其五，易混词列举：eye---ear&
hand---head&&
children---chicken&&
eleven---seven tree---three&&
grandpa---grandma&&&
face---head&
short---snake&&
this---these&&&&
tiger---lion&&&
football---basketball&&&
(he---she / his---her 的区别和在句子中的正确运用)
综上四个方面是我这一学期教学的一点理解和体会，希望能和所有的老师共勉，在暑假里做好充足的准备，在下一学年继续
和老师，与孩子一起学习和进步！
给一年级英语老师的建议（二）刘可嘉
三、存在问题
&一年级的教学是以培养孩子的学习兴趣和听说为主，这就要求教师要有大量的语言输入，才能让学生有丰富的语言输出。由于一年级孩子年龄较小，有些甚至是零基础，如何寻找一些适合他们的故事或题材，寻找怎样内容的文本或动画，而不是只是局限在简单的歌曲和童谣方面。希望今后我们教师团队能共同寻找一些适合他们的美文，有内容，有趣味，又不乏情感。
再者，如何规范孩子在课上及课下的一言一行，在行为教育上还有什么好的方法，从每个孩子总结出来的经验如何行之有效的用在一类孩子身上，所谓教育无小事，时时刻刻要去发现孩子的美，孩子的好，但是遇到故意搞怪或是任性的，如何在不伤害孩子心灵的前提下给予批评指正是我要向其他老师学习的方向。
四、例题解析
1、口语方面
一年级下学期孩子有了一定的语言积累，能运用一些简单句做出自我介绍或是表达一个想法，但是普遍存在的问题就是句子变长，词语的顺序有颠倒；be动词的正确运用；名词单复数的运用等细节方面。
如：Snake is very
long.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
问题：不会冠词the的使用
They are my friend.&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&复数的用法不熟
elephant.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
This is Jack pencil.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Jack`s pencil
名词所有格不会说
The giraffes tall.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
动词的忽略
2、听力方面
听力的错题原因基本有两个，一是易混词的识别问题，一是读题不认真现象。
如: 判断对错
① This is my eye. (&&
不认真看清单复数，很多孩子都判断√
② So many kites. (&&
③ （& ） A. chicken&&&&&
B. children&&&&
C. duck&&&
④ （& ） A. short&&&&&&&
B. mouth&&&&&&
&形近词混淆，单词掌握不牢固，靠记忆力读书后单词，而不是靠眼睛的认读。
3、笔试方面
笔试方面的错误有的是因为个别孩子基础知识掌握不牢固，但是大部分是孩子马虎现象较严重。例题：(红色选项为他们易选项)
What’s&&&&
favourite colour?&&&&&&&&&
A. you&& B.
like rice.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A. am not&
Are they fat? No, they&&
B. is&& C.
This is&&&&&
school bag.&&&&&&&&&&&&&&
B. he&& C.
is this? This is your coat.&&&&&&&
A. What& B.
Where C. How
hands.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B. two&& C.
Ling isn`t a girl. He is my&&&&&
A. sister&
B. brother
is my grandpa.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
These are my&&&&&&&
.&&&&&&&&&&&&&&&&&
A. leg&&&&
B. eyes&& C.
Two are black and&&&&
is pink.&&&&&&&&
B. three&& C.
are my ears.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A. This&&&
B. these&& C.
the tree.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A. in&&&&&
在笔试中反映出来最多的问题
其一，对一般疑问句的回答，be动词的灵活运用还有名词的单复数的选择方面，部分孩子掌握的不牢固，做题总会选择错误答案。
其二，习惯方面就是对于连线题做题方法要打好基础，要求按顺序，一个一个词连，否则经常会有漏题的现象发生。
其三，根据图片判断对错是容易失分项，每次做题时要要求孩子仔细审题，与图片意思相符，内容一致，数量也相同的才可以判对。
从一年级上学期起就要逐步渗透对字母的认读和书写任务，为一下和二年级都能做个良好的铺垫。
其五，易混词列举：eye---ear&
hand---head&&
children---chicken&&
eleven---seven tree---three&&
grandpa---grandma&&&
face---head&
short---snake&&
this---these&&&&
tiger---lion&&&
football---basketball&&&
(he---she / his---her 的区别和在句子中的正确运用)
综上四个方面是我这一学期教学的一点理解和体会，希望能和所有的老师共勉，在暑假里做好充足的准备，在下一学年继续
和老师，与孩子一起学习和进步！
给一下英语老师的建议英语组& 姜艳
又一个学期结束了，感觉自己又成长了一些，感觉和孩子们一起成长真的很快乐！在教育教学方面有一些小做法和大家一起分享一下，希望和大家共同学习！
&& 1.&课堂上给孩子留出更多的时间去思考和表达。本学期我们有了新的教学理念——课堂转型。就是把知识的课堂转化为能力的课堂。这里我举一个小案例：为了让孩子能更好的拓展思维，我在课堂上设置了这样一个比赛，把班级分为了三个小组，然后轮流问问题，同样类型的问题不能重复问，然后说对一个加一分。比如：Are you a teacher?有人问过，另外一个人再问Are you a
doctor?这样的情况就不能加分了。还有一种就是让孩子们来问所有用Yes和No来回答的问题，这时问题可以重复。孩子们问一个，我来回答一个或者让别的同学回答一个，这样即复习了问题也让他们知道应该如何来回答。因为对于一年级的孩子来说，什么时候回答Yes, I am.或Yes, it
is.他们是弄不清楚的，所以通过这样的练习，让他们能更好的掌握对应的回答。最主要的是，孩子们上课听得非常认真，思维也相当活跃，问出了很多让我意想不到的问题，让他们的思维得到了充分的发展。
从兴趣出发，把美术和英语相结合。在学习第四（身体部位）、五（农场）模块的时候，我们利用周末给孩子留了画画的作业，让他们画出自己的自画像和自己的农场，并用英语来介绍。这样一来，孩子们就把所有学过的单词和句型都用上了，而且还把一些书上没有学过的单词也说了出来，在课堂上进行展示的同时，其他的孩子也学会了许多以前不会的知识。最主要的是，孩子们的兴趣很高，思维也拓展了，这样他们的学习效率就大大的提高了。另外，我们还给孩子们一些范文，但不是直接发给他们的，而是通过听力练习，让他们先能听得懂，回答出相应的问题，再发给他们一张小条粘到书上，让他们再介绍时能够参照一下。在学期末时，我们还利用一些课余时间和周末时间，让孩子们自己总结和归纳单词，利用图片的形式把同一类的词画出来，孩子们的兴趣很高，总结得很到位，想像力也非常丰富，画出了很多让我们欣喜的作品。
&& 3.英语字母大王。在本学期的前几个月，我们会利用下午自主课的时间教孩子们书写字母，在最后一个月中，我们举行了“英语字母大王”的比赛。也就是每天下午自主课的时候，利用几分钟的时间进行英语字母的听写，如果在当周每天都能全对，在周末时我就会给他们颁发“英语字母大王”的奖状。通过几周的比赛，孩子们的字母书写和准确率有了大大的提高，可以达到全部通过。
&& 4.英语沙龙活动。在6月份时，我们举行了英语沙龙活动。就是让孩子们自由组合，自己选节目练习。节目可以是书中课文或歌曲，Happy Time中所学的歌曲或歌谣，色拉英语短剧，还有Happy Reading
中所讲的故事。我们利用平时Happy Time
的时间让孩子们自己选择节目并练习，老师只是做一些辅助的工作。从选合作伙伴，到选节目练节目，到道具的准备，都是孩子们自己完成的。而且还有的孩子自己编排对话，把我们所学过的句型加到自己的表演中，自己设计情景，很有创造力。通过这次的沙龙活动，孩子们的组织，编排，合作的能力得到了大大的提高，并且有了更多的舞台经验，自信，大方的表演，相信他们会越来越棒。
&& 5.&自然拼读法。
在平时的课堂上，我们在教授孩子新单词的同时，还是把自然拼读法带了进去。我们把26个字母的字母操以及它们的发音都一点点的渗透给孩子，让他们对于记单词有个初步的认识。现在在课堂上，孩子们能够基本达到我说字母他们说发音，我说一些简单的发音他们能说出字母。相信通过这样长期的训练，他们一定在以后背单词时能够轻松许多。
以上是我自己的一些做法，也许还不够成熟，希望和大家共同学习，取得更大的进步!
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