给我介绍一下啥叫宾语副词宾语 表语 谓语 不定式这些之类的东西 （基础没学好 介绍的稍微笼统些 然后在适当举一些例子 记住一定要讲的简单些易懂噢噢.）
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主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么.表示句子说的是"什么人"或“什么事”.　　主语是执行句子的行为或动作的主体,如“我写字”中的“我”,就是主语,它做出“写”　　这个动作.“写”则是谓语,而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象,它因此被称为宾 　　语,又如＂花死了＂中的＂花＂就是主语,＂死了＂即是对主语＂花＂的陈述,所以是谓语．有的语法书也称主语为“客体”或“受体”. 　　主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词、名词化了的动词、形容词、分词、副词或 　　数词等,动词不定式或不定式短语,从句,某些固定词组的第二格.谓语[predicate verb]是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后.　　谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词＋主要动词）构成,依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类.不论何种时态,语态,语气,凡由一个动词（或动词词组）构成的谓语都是简单谓语.　　谓语动词一般由动词的各种时态来体现.例如： 　　I （like） walking.我喜欢走路.(一般现在时主动语态) 　　I (made) your birthday cake last night..昨晚我做好了你的生日蛋糕. (一般过去时主动语态) 　　It is used by travellers and business （people all over the world）.全世界旅行者和商人都使用它 (一般现在时被动语态)宾语　　宾语是动作、行为的对象,是动作的承受者.宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任.当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语.　　英语的及物动词后必须有宾语.宾语一般放及物动词之后,它和及物动词一起说明主语做什么.　　说明,除及物动词有宾语之外,英语介词后面也要有宾语.另外,某些形容词如worth,careful等后也可有宾语.　　宾语有直接宾语和间接宾语之分.即指人的间接宾语和指物的直接宾语,这两个宾语统称为"双宾语".　　My parents bought me a computer.我父母给我买了一台电脑.(me是间接宾语,computer是直接宾语) 　　补充现代汉语词典解释：　　宾语是动词的一种连带成分,一般在动词后边,用来回答“谁?”或“什么?”例如“我找厂长”的“厂长”,“他开拖拉机”的“拖拉机”,“接受批评”的“批评”,“他说他不知道”的“他不知道”.有时候一个动词可以带两个宾语,如“教我们化学”的“我们”和“化学”. 副词是一种用来修饰动词,形容词,全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念的词. 　　分为.地点副词.方式副词.程度副词.疑问副词.连接副词.　　副词连用顺序：程度副词+方式副词+地点副词+时间副词.介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的虚词.在句中不能单独作句子成分.介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语.介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语.并且在定语从句“介词+whom/which”的结构中,不能用that 代替whom/which.She is a good student from whom we should learn. 　　介词分为时间介词.地点位置方向介词.方式介词.原因介词和其他介词,是英语中最活跃的词类之一,特别是一些常用介词的搭配力特别强,可以用来表示各种不同的意思.英语里大部分习语都是由介词和其他词构成的.介词在句中一般不重读连词是一种虚词, 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用.连词主要可分为4类：并列连词.转折连词.选择连词和因果连词.并列连词用来连接平行的词、词组和分句、句子.如：and, but(但是;通常用not...but...--而是;可是,然而;表示惊讶,不同意等--喔,哇;用来加强语句重复部分的语气--一定;用来引入新话题--那就;常用于否定句--而不,若不;用于含doubt,question等字的否定句中相当于that--对于), or(或者,还是;用于否定句--也不;否则,要不然;也就是说,换言之), nor(用在neither之后--也不;用在no,not,never之后--也不;用在句首,句子需倒装--也不), so(因此,所以;因而,从而), therefore(因此,因而,所以), yet(可是,却,然而), however(然而,可是,不过;无论如何,不管怎样;不管用什么方法;究竟怎样,到底如何), for(因为,由于), hence(因此,由此), as well as(不但,而且;和...一样,和,也), both…and(既...又...;不但...而且), not only…but also(不但,而且), either…or(不是...就是;要么...要么), neither…nor(既不...也不...), (and)then(那么)等等.助词是附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的虚词.助词有结构助词,时态助词,语气助词三种. 结构助词例如“的”、“地”、“得”,时态动词例如“了”、“着”,语气助词例如“吗”、“呢”、“吧”.实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 　　实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用,四是通假字.　　在文言文中,推敲常见的实词的含义有几种方法.　　（1）文本迁移法　　这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移　　（2）事理检验法　　通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象.　　（3）语境推断法　　看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的是实词的褒贬异议.　　（4）语法推断法　　借助语法知识分析特殊实词的含义.　　（5）互文见义法　　同义对应和反义对应　　结构句式相同,可利用上下文的对照来推断　　（6）成语推断法　　我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅追问：不好意思我问的是语文回答：主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么.表示句子说的是"什么人"或“什么事”.　　主语是执行句子的行为或动作的主体,如“我写字”中的“我”,就是主语,它做出“写”　　这个动作.“写”则是谓语,而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象,它因此被称为宾 　　语,又如＂花死了＂中的＂花＂就是主语,＂死了＂即是对主语＂花＂的陈述,所以是谓语．有的语法书也称主语为“客体”或“受体”.谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等,是用来陈述主语的由常常有动词、动词性短语,形容词、形容词型短语,名词、名词性短语,主谓短语充当谓语.　　例如：　　他们正在排练节目.（排练,动词作谓语）　　鱼儿在河里遨游.（在河里遨游,动词性短语作谓语）　　山上的树又绿了.（绿,形容词作谓语）　　这里的黎明静悄悄.（静悄悄,形容词短语作谓语）　　外头热,别中暑了.（热,做谓语）在传统汉语语法里,谓语是一个句子里两个主要部份的其中一个部份.另一个是主语,由谓语来修饰.谓语提供了有关主语的资讯,如主语做了什么或是什么.宾语是动词的一种连带成分,一般在动词后边,用来回答“谁?”或“什么?”例如“我找厂长”的“厂长”,“他开拖拉机”的“拖拉机”,“接受批评”的“批评”,“他说他不知道”的“他不知道”.有时候一个动词可以带两个宾语,如“教我们化学”的“我们”和“化学”. 副词常限制、修饰动词、形容词性词语,表示程度、范围、时间等意义.语文介词运用分析1、 介词的运用（1）对于、对：标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物.许多场合下可以通用,但当“对”表示“向”和“对待”时只能用“对”,如“对人民负责|对他笑了笑”“他对老师很尊敬”.运用是常见的毛病是：第一, 该用“对”而用了“对于”.例如：我们做任何工作,都要对于人民负责.第二, 主体客体的位置颠倒.例如：科学著作,对我们这些粗通文字的人是看不懂的.这种不文明、不礼貌的行为,对于具有文化教养的人是不能容忍的.上述两例句子可以改为：“我们这些粗通文字的人,对科学著作是看不懂的.”和“具有文化教养的人对于这种不文明、不礼貌的行为是不能容忍的”.也可以在两句的“人”后加上“来说”.（2）关于.引进涉及的事物,例如：关于牛郎织女,民间有个美丽的传说.“关于”和“对于”用法相近,有时可以互换.例如：关于（对于）这个问题,大家有不同的看法.但是他们在用法上还是有区别的,主要有以下三点：第一、 表示关联、涉及的事物,用“关于”；指出对象用“对于”.例如：关于招生问题,请与招生办公室直接联系.对于不正之风,我们不能听之任之.第二、 “关于”组成的介词短语做状语,通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语做状语,放在主语前后都可以.例如；关于美学,我所知有限.对于美学,我很感兴趣.我对于美学很感兴趣.第三、 “关于”组成的介词短语可以做标题,“对于”组成的介词短语就不能.如“关于中国现当代文学”可以做标题,“对于中国现当代文学”就不能.（3）在.常跟方位词“上、中、下”等构方位短语构成介词短语,表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等.（4）给介词“给”和“跟”两者有相同的一面,都能表示“对、向”等意义,如“他给我说过”和“他跟我说过”意义一样.但是两者有意义不相同的一面,“给”还可以表示与介词“为、替、被、让”等相当的意义,“跟”还可以表示与介词“和、同”相当的意义.当“给”和“跟”不相通的意义上用混了时,就会产生病句.例如：老王家正给大老李打官司呢!这小子真能,我可不敢给他比试了.这两句的“给”都应换成“跟”.（5）于“于”是个古语词,现代汉语书面语中有时使用它,构成介词短语做补语、状语.它除了表示“在、比、向”等意义外,还表示“到（达于极点）、从（认识开始于经验）、对于（于我们适用的东西）”等意义.在使用中容易犯的毛病是,某些动词后不能带“与”而硬带了“于”.例如：久而久之,廉政观念模糊了,分辨不出真假马列主义,最后导致于跟腐败分子同流合污.“导致”这个动词后不能带“于”.应该把“于”去掉,或者把“导致于”该成副词“甚至于”.还有一种“来自于”的说法,也是错误的.例如：麦吉尔大学素有象牙塔之称,在全国大学评比中曾连续两年名列第一,吸引了来自于100多个国家的外国留学生.“自”、“于”两个介词不应连用,“于”字多余,去掉即可.（6）由于、由“由于”是介词,表示原因；“由”也是介词,表示“从”（如“由北京出发”）或“被、让”（如“由石块打坏|由他去”）当然也有表示原因的（“由感冒引起了肺炎”）.当它们都表示原因时可以通用,否则就不能通用中文中的连词定义：连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词.连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系.并列连词：有 和、跟、与、同、及、而、况、况且、何况、乃至等.承接连词：有 则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外、像、如、一般、比方等.转折连词：有 却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等.因果连词：有 原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等.选择连词：有 或、抑、非…即、不是…就是等.假设连词：有 若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等.比较连词：有 像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；与其…不如、若…则、虽然…可是等.让步连词：有 虽然、固然、尽管、纵然、即使等.成语中也有使用连词的情况,如： 宁缺勿滥、三思而行、好整以暇连词是比副词、介词更虚的一个词类,它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落,具有纯连接性,没有修饰作用,也不充当句子成分.一般说来,连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来.助词是附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的虚词.助词有结构助词,时态助词,语气助词三种. 结构助词例如“的”、“地”、“得”,时态动词例如“了”、“着”,语气助词例如“吗”、“呢”、“吧”.追问：很谢谢 那有没有实词虚词呢回答：实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 　　实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用,四是通假字.　　在文言文中,推敲常见的实词的含义有几种方法.　　（1）文本迁移法　　这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移　　（2）事理检验法　　通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象.　　（3）语境推断法　　看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的是实词的褒贬异议.　　（4）语法推断法　　借助语法知识分析特殊实词的含义.　　（5）互文见义法　　同义对应和反义对应　　结构句式相同,可利用上下文的对照来推断　　（6）成语推断法　　我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅　　文言实词释义九法 　　解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识,并在此基础上培养分析判断的综合能力.在平时的学习中,我们要注重实词、虚词学习,逐个落实词义、用法,进而把握文言句式的特点.下面介绍几种文言实词词义的推断方法.　　1. 从字形推词义.　　在汉字中,形声字占大多数.形声字分声符和意符两部分,其中的意符为我们推断字义提供了条件.例如：“樯橹灰飞烟灭”,其中的“橹”我们知道是木制的“船具”,而对“樯”就不甚理解,但我们知道“樯”从“木”,同“橹”字联合成词,都属船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辞格.　　2. 从通假字推字义.　　文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍,但我们只要根据通假字规律,就可以推出本字的含义来.如“兵不顿而利可全”,把“顿”理解为“劳顿”,就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”,意思显然不通,这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了.这时,如果我们根据同音形似通假的规律,联想到表示“不锋利”意思的“钝”字,就可以将全句译为“（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了”,句意就通畅明白了.　　3. 根据词语结构推词义.　　汉语的构词规律是有法可循的,循其构词法就可以推断词义了.例如“民殷富而不知存恤”中“存恤”,这是一个并列关系的词组.我们只要知道“恤”有“怜悯”之意,那么,“存”与之同义并列,就具有与“恤”有联系的“安抚”之意了.又如“存亡之理”中的“存亡”是反义并列,“存”就有“生存”的意思.　　4. 按互文推词义.　　互文这种组合格式是古汉语中常见的现象.如“殚其地之出,竭其庐之入”,这里的“殚”和“竭”是互文.如果知道“竭”的意思是“尽”,就可以推知“殚”的意思也是尽了.　　5. 凭对文推词义.　　在句中,如果表达的意思互为相反,其所用词语的一方对另一方就构成了反义.如：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.”我们知道“终日”与“须臾”.是反义对文,这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了.　　6. 凭上下文推词义.　　这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义.如缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”,如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥,但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”.　　7. 随文引申推词义.　　词有本义和引申义.如果我们按词的本义解释不通时,就可以从词的引申义去考虑.如“朝服衣冠,窥镜”中的“窥”的本义是从小孔或隙缝向里看,按这一本义显然解释不通,我们可以顺其本义联想而推断出是“照”的意思.　　8. 填补省略成分推词义.　　在文言文中,有些句子的成分被省略,这无疑增加了理解句意的难度.例如“虽乘奔御风不以疾也”中的“奔”字意义难以落实,若在“奔”字后面补上一个“马”字,则“奔”字意义就可落实为“奔跑的马”,这样整个句子就文通字顺了.　　9. 用析句法推词义.　　在文言文翻译和理解中,可以利用对句法的分析来确定词类,再据词类去推求词义.这种方法,对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大.例如：“信”字在“烟涛微茫信难求”一句中,从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边,可以推断其词性为副词,这样就可以解释为“确实”的意思了.　　上面谈的几种释义方法,在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种,也可以综合运用,从不同的几个侧面加以反复推断,以提高解题的准确率.追问：哥们 我看不懂 不过实在很感谢回答：实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 　　实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用,四是通假字.　　在文言文中,推敲常见的实词的含义有几种方法.　　（1）文本迁移法　　这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移　　（2）事理检验法　　通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象.　　（3）语境推断法　　看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的是实词的褒贬异议.　　（4）语法推断法　　借助语法知识分析特殊实词的含义.　　（5）互文见义法　　同义对应和反义对应　　结构句式相同,可利用上下文的对照来推断　　（6）成语推断法　　我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅　　文言实词释义九法 　　解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识,并在此基础上培养分析判断的综合能力.在平时的学习中,我们要注重实词、虚词学习,逐个落实词义、用法,进而把握文言句式的特点.下面介绍几种文言实词词义的推断方法.　　1. 从字形推词义.　　在汉字中,形声字占大多数.形声字分声符和意符两部分,其中的意符为我们推断字义提供了条件.例如：“樯橹灰飞烟灭”,其中的“橹”我们知道是木制的“船具”,而对“樯”就不甚理解,但我们知道“樯”从“木”,同“橹”字联合成词,都属船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辞格.　　2. 从通假字推字义.　　文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍,但我们只要根据通假字规律,就可以推出本字的含义来.如“兵不顿而利可全”,把“顿”理解为“劳顿”,就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”,意思显然不通,这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了.这时,如果我们根据同音形似通假的规律,联想到表示“不锋利”意思的“钝”字,就可以将全句译为“（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了”,句意就通畅明白了.　　3. 根据词语结构推词义.　　汉语的构词规律是有法可循的,循其构词法就可以推断词义了.例如“民殷富而不知存恤”中“存恤”,这是一个并列关系的词组.我们只要知道“恤”有“怜悯”之意,那么,“存”与之同义并列,就具有与“恤”有联系的“安抚”之意了.又如“存亡之理”中的“存亡”是反义并列,“存”就有“生存”的意思.　　4. 按互文推词义.　　互文这种组合格式是古汉语中常见的现象.如“殚其地之出,竭其庐之入”,这里的“殚”和“竭”是互文.如果知道“竭”的意思是“尽”,就可以推知“殚”的意思也是尽了.　　5. 凭对文推词义.　　在句中,如果表达的意思互为相反,其所用词语的一方对另一方就构成了反义.如：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.”我们知道“终日”与“须臾”.是反义对文,这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了.　　6. 凭上下文推词义.　　这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义.如缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”,如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥,但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”.　　7. 随文引申推词义.　　词有本义和引申义.如果我们按词的本义解释不通时,就可以从词的引申义去考虑.如“朝服衣冠,窥镜”中的“窥”的本义是从小孔或隙缝向里看,按这一本义显然解释不通,我们可以顺其本义联想而推断出是“照”的意思.　　8. 填补省略成分推词义.　　在文言文中,有些句子的成分被省略,这无疑增加了理解句意的难度.例如“虽乘奔御风不以疾也”中的“奔”字意义难以落实,若在“奔”字后面补上一个“马”字,则“奔”字意义就可落实为“奔跑的马”,这样整个句子就文通字顺了.　　9. 用析句法推词义.　　在文言文翻译和理解中,可以利用对句法的分析来确定词类,再据词类去推求词义.这种方法,对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大.例如：“信”字在“烟涛微茫信难求”一句中,从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边,可以推断其词性为副词,这样就可以解释为“确实”的意思了.　　上面谈的几种释义方法,在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种,也可以综合运用,从不同的几个侧面加以反复推断,以提高解题的准确率.
感谢您的热心回答，可是我的基础不好，您能介绍的简短、易懂些吗？十分感谢
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