如何培养面向对象（OO）的思维方式-c/c++-电脑编程网如何培养面向对象（OO）的思维方式作者：激情IT，浪子之家　和相关&&我是从学习Java编程开始接触OOP(面向对象编程)，刚开始使用Java编写程序的时候感觉很别扭，因为我早以习惯用C来编写程序，很欣赏C的简洁性和高效性，喜欢C简练而表达能力丰富的风格，特别忍受不了Java运行起来慢吞吞的速度，相对冗长的代码，而且一个很简单的事情，要写好多类，一个类调用一个类，心里的抵触情绪很强。&&&&我对Java的面向对象的特性琢磨良久，自认为有所领悟，也开始有意识的运用OOP风格来写程序，然而还是经常会觉得不知道应该怎样提炼类，面对一个具体的问题的时候，会觉得脑子里千头万绪的，不知道怎么下手，一不小心，又会回到原来的思路上去。&&&&举个例子，要发广告邮件，广告邮件列表存在里面。倘若用C来写的话，一般会这样思考，先把邮件内容读入，然后连接，循环取邮件地址，调用本机的qmail的sendmail命令发送。&&&&然后考虑用Java来实现，既然是OOP，就不能什么代码都塞到main过程里面，于是就设计了三个类：一个类是负责读取数据库，取邮件地址，调用qmail的sendmail命令发送；一个类是读邮件内容，MIME编码成HTML格式的，再加上邮件头；一个主类负责从命令读参数，处理命令行参数，调用发email的类。&&&&把一件工作按照功能划分为3个模块分别处理，每个类完成一件模块任务。&&&&仔细的分析一下，就会发现这样的设计完全是从程序员实现程序功能的角度来设计的，或者说，设计类的时候，是自低向上的，从机器的角度到现实世界的角度来分析问题的。因此在设计的时候，就已经把程序编程实现的细节都考虑进去了，企图从底层实现程序这样的出发点来达到满足现实世界的软件需求的目标。&&&&这样的分析方法其实是不适用于Java这样面向对象的编程语言，因为，如果改用C语言，封装两个C函数，都会比Java实现起来轻松的多，逻辑上也清楚的多。&&&&我觉得面向对象的精髓在于考虑问题的思路是从现实世界的人类思维习惯出发的，只要领会了这一点，就领会了面向对象的思维方法。　　　　&&&&举一个非常简单的例子：假使现在需要写一个网页计数器，客户访问一次页面，网页计数器加1，计数器是这样来访问的&&&&如:http://hostname/count.cgi?id=xxx&&&&后台有一个数据库表，保存每个id（一个id对应一个被统计访问次数的页面）的计数器当前值，请求页面一次，对应id的计数器的字段加1(这里我们忽略并发更新数据库表，出现的表锁定的问题)。&&&&如果按照一般从程序实现的角度来分析，我们会这样考虑：首先是从HTTP&GET请求取到id，然后按照id查数据库表，获得某id对应的访问计数值，然后加1，更新数据库，最后向页面显示访问计数。&&&&现在假设一个没有程序设计经验的人，他会怎样来思考这个问题的呢？他会提出什么样的需求呢？他很可能会这样想：我需要有一个计数器，这个计数器应该有这样的功能，刷新一次页面，访问量就会加1，另外最好还有一个计数器清0的功能，当然计数器如果有一个可以设为任意值的功能的话，我就可以作弊了。&&&&做为一个没有程序设计经验的人来说，他完全不会想到对数据库应该如何操作，对于HTTP变量该如何传递，他考虑问题的角度就是我有什么需求，我的业务逻辑是什么，软件应该有什么功能。&&&&按照这样的思路(请注意，他的思路其实就是我们平时在生活中习惯的思维方式)，我们知道需要有一个计数器类&Counter，有一个必须的和两个可选的方法：getCount()&&&//&取计数器值方法resetCounter()&&&//&计数器清0方法setCount()&&&//&设计数器为相应的值方法把Counter类完整的定义如下：public&class&Counter&{&&public&int&getCount(int&id)&{}&&public&void&resetCounter(int&id)&{}&&public&void&setCount(int&id,&int&currentCount)&{}}&&&&解决问题的框架已经有了，来看一下如何使用Counter。&在count.cgi里面调用Counter来计数，程序片断如下：&&//&&这里从HTTP环境里面取id值&&&...&&Counter&myCounter&=&new&Counter();&&//&获得计数器&&int&currentCount&=&myCounter.getCount(id);&&//&从计数器中取计数&&//&&这里向客户浏览器输出&&&...&&&&程序的框架全都写好了，剩下的就是实现Counter类方法里面具体的代码了，此时才去考虑具体的程序语言实现的细节，比如，在getCount()方法里面访问数据库，更新计数值。　　　　&&&&从上面的例子中看到，面向对象的思维方法其实就是我们在现实生活中习惯的思维方式，是从人类考虑问题的角度出发，把人类解决问题的思维方式逐步翻译成程序能够理解的思维方式的过程，在这个翻译的过程中，软件也就逐步被设计好了。&&&&在运用面向对象的思维方法进行软件设计的过程中，最容易犯的错误就是开始分析的时候，就想到了程序代码实现的细节，因此封装的类完全是基于程序实现逻辑，而不是基于解决问题的业务逻辑。&&&&学习JDBC编程的经典错误问法是：“我怎样封装对数据库的select操作？”&&&&面向对象的设计是基于解决业务问题的设计，而不是基于具体编程技术的设计。我不会去封装select语句的，我只封装解决问题的业务逻辑，对数据库的读取是在业务逻辑的编码实现阶段才去考虑的问题。&&&&回过头看上面那个发广告邮件的例子，应该如何应用面向对象的思维方法呢？&&&对于一个邮件来说，有邮件头，邮件体，和邮件地址这三个属性，发送邮件，需要一个发送的方法，另外还需要一个能把所有邮件地址列出来的方法。所以应该如下设计：类JunkMail属性：&&head&&body&&address方法：&&sendMail()&&&&//&发送邮件&&listAllMail()&//&列邮件地址用Java来表示：public&class&JunkMail&{&&private&String&&&private&String&&&private&String&&&public&JunkMain()&{&&&//&默认的类构造器&&&&&//&从外部配置文件读邮件头和邮件体&&&&&this.head=...;&&&&&this.body=...;&&}&&public&static&boolean&sendMail(String&address)&{&&&&&//&&调用qmail，发送email&&}&&public&static&Collection&listAllMail()&{&&&&&//&&访问数据库，返回一个邮件地址集合&&}}&&&&当把JunkMail设计好了以后，再调用JunkMail类完成邮件的发送，将是非常轻松的事情。&&&&如果说传统的面向过程的编程是符合机器运行指令的流程的话，那么面向对象的思维方法就是符合现实生活中人类解决问题的思维过程。&&&&在面向对象的软件分析和设计的时候，要提醒自己，不要一上来就去想程序代码的实现，应该抛开具体编程语言的束缚，集中精力分析我们要实现的软件的业务逻辑，分析软件的业务流程，思考应该如何去描述和实现软件的业务。毕竟软件只是一个载体，业务才是我们真正要实现的目标。&&&&但是在设计过程中，心里却往往在担心，如果我完全不去考虑程序代码的实现的话，那么我怎么知道我的设计一定合理呢？我怎么知道我设计的类、接口一定可以实现呢？所以经常可以看到的现象就是：&&&&在设计过程中，虽然知道不能过早考虑代码实现，但是每设计一个类，一个接口，心里都要不知不觉的用自己熟悉的编程语言大概的评估一下，看看能否编出来，因此，一不小心，就会又回到按照程序功能实现的思路进行设计的老路上去了。&&&&举个例子来说明，在做Web程序设计的时候，经常要遇到分页显示数据的情况。比如说需要把系统中所有的用户都列出来这样的功能。假设使用User类来表示用户，增加用户addUser()，删除用户deleteUser()，查询所有用户listUsers()方法。而数据库中有一个user表，一条记录是一个用户的信息。下面考虑一下User类的方法的实现：&&&&addUser()和deleteUser()方法都好实现，就是对数据库增加记录和删除记录。对于listUsers()方法，其实就是对user表的select，取出一个记录集。但是该怎么从listUsers()方法中得到所有用户的列表呢？&&&&一个方法调用的返回值只有一个，没有多个，所以很多情况下采用的办法就是返回值定义为集合类型，比如Vector。这样就可以在listUsers()方法的具体代码实现的时候，从数据库依次取出一个个记录，插入到Vector里面来。在主程序里面，调用listUsers()方法可以返回一个Vector，然后再对Vector遍历操作，就可以得到用户列表了。public&class&User&{&&public&static&void&addUser(...)&{&&&&//&&数据库insert一条记录&&}&&public&static&void&deleteUser(...)&{&&&&//&&数据库delete一条记录&&}&&public&Vector&listUsers(...)&{&&&&//&&数据库select结果放到一个集合里面&&}}&&&&这样的设计基本合理，但是仍然有点小问题。因为在设计的时候，就考虑到了用Java的集合类Vector来实现对不定长数据集的存放，因而违反了面向对象设计的一个原则：在设计的时候不应过早的考虑具体程序语言的实现。所以必须用抽象的方法，和具体实现无关的方法来表达业务逻辑。&&&&我们知道，通常对具有集合特征的数据结构进行遍历通常可以使用next和hasNext方法，next实现取下一个用户，hasNext判断是否还有元素。&因此我们定义一个接口Iterator，这个接口中定义两个方法next和hasNext：public&interface&Iterator&{&&public&boolean&hasNext()&{}&&public&Object&next()&&{}}而User类的listUses方法返回值改为Iterator接口的实现类:public&class&User&{&&...&&public&Iterator&listUsers()&{&&}&&...}&&&&这样就把User类的设计和具体的实现方法分离开了，因为此时任何实现了next()和hasNext()方法的类都可以做为listUsers的返回值，都可以被用来表达“用户列表”，而不仅仅可以使用Vector而已。比如，我可以用ArrayList来表达用户列表，因为ArrayList也实现了Iterator，当然我也可以自己专门写一个类来存放用户列表，只要实现next()和hasNext()方法就行了。&&&&这样在具体的编写代码的时候，程序员具有了最大的灵活性，可以根据具体的情况，采用不同的编程方法来存放用户列表。特别是降低了程序的耦合度，提高了程序的可移植性。对于上面那个JunkMail的listAllMail()方法也同样应该改为接口类型。然后，在主程序里面就这样来使用User类的listUsers方法：User&myUser&=&new&User();Iterator&iterator&=&myUser.listUsers();while&(iterator.hasNext())&{&&iterator.next();}&&&&这样就可以完全不用考虑程序代码实现了，从高层次上把功能抽象出来，定义成为接口，同时又可以把系统设计的很合理，完全根据业务的需求来进行设计。结语&&&&通过上面的几个例子的设计说明，使用面向对象的思维方法，其实是一个把业务逻辑从具体的编程技术当中抽象出来的过程，而这个抽象的过程是自上而下的，非常符合人类的思维习惯，也就是先不考虑问题解决的细节，把问题的最主要的方面抽象成为一个简单的框架，集中精力思考如何解决主要矛盾，然后在解决问题的过程中，再把问题的细节分割成一个一个小问题，再专门去解决细节问题。&&&&因而一旦牢牢的抓住了这一点，你就会发现在软件设计和开发过程中，你自己总是会不知不觉的运用面向对象的思维方法来设计和编写程序，并且程序的设计和开发也变得不再那么枯燥，而一个合理运用面向对象技术进行设计和架构的软件，更是具备了思维的艺术美感。相关资料：｜｜｜｜｜｜｜如何培养面向对象（OO）的思维方式来源网络，如有侵权请告知，即处理！编程Tags：　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多平台阅读
王翔，上海基玉投资管理有限公司董事长，曾任上投摩根基金市场总监等职。英国伯明翰大学国际银行与金融专业MBA，著有《百万理财计划》一书。基玉投资为国内领先的金融机构中介业务平台。 家长不能让孩子们对理财产生类似“炼金术”般的幻觉，应该让孩子们懂得通过努力做到事业有成才是通往财富的阳关大道。
《财富》（中文版）-- 在传授孩子前，自己需要先弄明白“理财”不是“发财”，不是从无到有、从一到万的方法，只是打理手中或多或少财产的方法。理财是“理已有之财”，是在积聚了一定的财富之后的管理行为，也就是“守成”或者“积攒”性质的锦上添花的增值行为。这绝不是一个“万丈高楼平地起”的过程，而是一个持久的在“起楼”之后的“护楼”工作。因此家长们在对孩子们进行培养或者诱导的时候，务必要分清楚这些知识和技巧的使用环境和阶段。
另外一点就是，家长们自己不要对理财的结果抱有太高的期望并将这种预期传递给自己的孩子。如前所述，理财并不是一条从一到万的路径。虽然理财、投资或者财富管理这些字眼非常时髦诱人，但是纵观全球各地富人，除了巴菲特等绝少人外，几乎没有通过炒股或纯投资起家的，多数的富人还是从实业起家。道理很简单，所有的金融交易结果不过是促进经济体系更有效率的运行，金融行为本身不会创造价值，它们仅能就自己帮助提高效率的那部分向社会索取回报，或者说金融活动是从实体经济活动的利润中分一杯羹而已，因此实业家的财富多于金融家也就不足为怪了。记得有个朋友说的好“炒股票只能发些小财，发股票才能有大财”。所以如果想创造财富，先做产业随后上市的效率更高，而不是通过购买市面上的金融产品。因此家长在教授孩子们理财知识的时候，不能让孩子们对理财产生类似“炼金术”般的幻觉，应该让孩子们懂得光想着“钱生钱”只能小康但无法大富大贵，通过努力做到事业有成才是通往财富的阳关大道。
有两点理财观念是父母要明白的：
·虽然钱不是万能的，但绝不能视金钱如粪土，更不要把金钱和孩子的纯洁对立起来。孩子将来要掌握财富，就必须接近财富；
·儿童理财的最终目的不是培养财务高手，而是锻炼孩子对财富的自我管理能力，不必过分追求技术性。
懂得节俭和储蓄
绝对不要无条件满足孩子所有的物质需要。现在孩子可能会怪你，但以后一定会感谢你。
王永庆作为台湾首富，一生勤俭节约，据孩子回忆，他喝咖啡时有个习惯，把奶精倒入咖啡后，会再倒入些许咖啡到装奶精的小盒子，将残留奶精涮出来再倒入咖啡，确信没有浪费后，才慢慢地享受。这样的习惯深深影响着下一代，当女儿成为台湾女首富后，开的车还是旧的丰田Camry，用的笔记本是几块钱的，像小学生用的笔记本
洛克菲勒也抓住每个机会告诉孩子如何节约。洛克菲勒曾控制着美国最大的石油生意，石油罐装后要将油桶的封口用焊锡封住。洛克菲勒在巡查企业时发现工人们为保证质量，都是用40滴焊锡封油桶。他便问工人有没有试过用38滴焊锡，工人试过后发现影响质量，随即发现39滴焊锡可以获得和40滴一样的完好效果。他旋即推广并写信告诉自己的继承人——长子小洛克菲勒，这一滴焊锡的节省可以为整个集团全年节约25000美元。他没有和儿子讲大道理，而是用点滴小事影响和改变儿子，这些烙印造就了极其优秀的小洛克菲勒。小洛克菲勒作为洛克菲勒基金会的首任会长，将父亲的事业代代相传，发扬广大，使基金会成为世上最富盛名的慈善组织。
我自己小时候每掉一颗饭粒到桌上，都要被奶奶教育，所以养成了今天不愿浪费的习惯。没有人会天生就懂得节俭或奢华，无论什么家庭，节俭的习惯一定都是大人从小帮孩子养成的。再富不能富孩子，越富裕的家庭越要防范这风险，否则即使有金山银山送给孩子，也必然会被耗尽。
而储蓄更是理财的要务，开列账户能让孩子懂得，钱如果不花掉，是能生钱的。建议给孩子开个银行账户，将零用钱和压岁钱存入，孩子们将懂得：
·钱如果不马上花掉是有回报的，也就是利息；
·控制花钱计划越好，存期越长，回报就越高，也就是不同存期利息不同；
·不同理财品种的收益也是不同的，比如活期储蓄和货币市场基金，所以要懂得比较。
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500强国家分布 500强行业分布微生物的纯培养技术 纯培养（pure
culture）是指在同一培养物或一管菌种中，所有的细胞或孢子都是生物分类中的同一个种 - 生科总论
标题: 微生物的纯培养技术 纯培养（pure
culture）是指在同一培养物或一管菌种中，所有的细胞或孢子都是生物分类中的同一个种
摘要: [微生物的纯培养技术 纯培养（pure
culture）是指在同一培养物或一管菌种中，所有的细胞或孢子都是生物分类中的同一个种]　　微生物的纯培养技术 纯培养（pure culture）是指在同一培养物或一管菌种中，所有的细胞或孢子都是生物分类中的同一个种。严格说，是在培养基上由一个细胞分裂(cell pision)(cell pision)、繁殖所产生的…… [关键词:灭菌 接种 纯培养 培养基 无菌 微生物 杂菌污染]……
　　微的纯培养技术 纯培养（pure
culture）是指在同一培养物或一管菌种中，所有的细胞或孢子都是分类中的同一个种。严格说，是在培养基上由一个细胞分裂(cell pision)(cell pision)、繁殖所产生的后代。
　　自然界的微生物均混杂存在，为获得某种微生物，需采取一系列措施将其从混杂菌群中分离为纯培养；由于周围环境、空气、用具、操作者体表均有大量微生物存在，为获得和保持纯培养，在分离、培养过程中，必需严格操作，以防止杂菌污染。纯培养技术包括灭菌、消毒技术和分离接种过程的无菌操作技术。
　　灭菌、消毒 培养基、器皿、接种工具的彻底灭菌，环境及某些材料的消毒，是防止杂菌污染，保证纯培养的关键步骤。常用方法如下。
　　干热灭菌 通过加热使蛋白质变性或凝固，或直接烧死菌体。又分为：
　　1.烧灼灭菌：直接用火焰烧灼用具上的杂菌，如接种时在火焰上灼烧接种工具、口、瓶口等，或焚烧废弃的带菌物品。
　　2.烘箱灭菌：玻璃器皿、接种用具、手术器械经包装后，放电热干燥箱中，升温至160～170℃，1～2小时，可彻底杀灭杂菌。灭菌后的物品保持干燥，带包装存放备用，不易污染。但应注意温度及时间均不可超过上述规定，否则包装纸被烤焦，不宜使用。
　　湿热灭菌 直接煮沸或用饱和水蒸汽的高温进行灭菌或消毒。常用的方法有高压蒸汽灭菌、间歇灭菌、巴斯德灭菌、煮沸消毒等。
　　1.高压蒸汽灭菌（autoclaving）：亦称饱和蒸汽灭菌。是医疗保健、发酵工业及微生物实验、科研中常用的灭菌方法。利用水的沸点随水蒸汽的压力增加而上升所产生的高温，达到灭菌的目的。常用的灭菌装置为高压灭菌锅，是用铝、铁等金属制成的可密闭容器，可承受一定压力（一般耐压为5公斤/厘米2），分为手提式、立式及卧式等。加热后锅底的水不断产生蒸汽，待冷空气排除后，使完全密闭，温度即可随蒸汽压力而上升。常用于培养基、水等灭菌，1.05公斤/厘米2（15磅/英寸2），即温度121℃，15～20分钟即可。使用高压锅在升压前必须充分排除冷空气，才能保证压力上升与温度上升相一致；到达所需压力（温度）必须保持恒温，到达恒温时间后，切断电源，待压力缓缓下降至零点，方可排汽、开盖。
　　2.间歇灭菌：在没有高压灭菌锅时，采用常压间歇蒸煮的方法灭菌。即将待灭菌的培养基等放在蒸锅内，经100℃热蒸汽蒸3次，每次30～60分钟。第一、二次蒸后放25～30℃恒温过夜，以使未杀死的芽孢萌发，待第三次蒸后，即可达到灭菌的目的。但此法较麻烦，且会使培养基营养成分破坏，在设备允许的情况下，不宜采用。
　　3.巴斯德灭菌：由巴斯德首创。即在60℃条件下保持30分钟，可杀死致病微生物而保持营养成分不被破坏。因仅杀死致病微生物，故又称巴氏消毒法。常用于牛乳、啤酒等食品的消毒。
　　4.煮沸消毒：把物品直接放在清水中煮沸，5分钟以上可杀死全部营养细胞，15～20分钟或在水中加入1％碳酸钠，效果更佳。用于带菌物品、器皿的初步清洗。
　　接种室、接种箱的灭菌和消毒
　　1.紫外光照射：一般实验室使用30瓦紫外光灯，距桌面约1米，工作前清洗桌面，照射20～30分钟即可保持无菌状态。使用紫外灯灭菌，一定要在工作开始前关闭，以免损伤皮肤及粘膜。
　　2.化学药剂消毒：接种室及接种箱使用前后均需用2～3％来苏水或5％石炭酸擦洗及喷洒，以增强紫外线的杀菌效果。
　　3.硫磺或甲醛熏蒸：较大的接种空间，可用硫磺熏蒸。用量为每平方米空间3～4克。熏蒸前先将地面及墙面喷洒少量水，将硫磺放金属器皿中再加热。甲醛熏蒸需用高锰酸钾做氧化剂。通常每立方米空间用6～8毫升40％甲醛（市售福尔马林），4～5克高锰酸钾。室内打扫擦净后，将高锰酸钾放在容器中（玻璃、陶瓷器皿），然后倒入甲醛（不必加热）。以上熏蒸均刺激呼吸道、眼等处、操作者应迅速离开，过夜后方能入室工作。
　　无菌操作技术（aseptic technigue）培养基、器皿、用具等经灭菌后，在无菌环境中（接种室、接种箱）将含菌材料接种到培养基上的操作过程，即无菌接种操作。
　　接种是微生物学实验研究及生产的关键，严格的无菌接种操作，才能保证上述各项工作顺利进行，否则将导致杂菌污染，工作失败甚至纯种丢失。
　　斜面接种操作示意 接种环的火焰灭菌（1）左手夹住试管（2）灼烧接种环（3）拔出棉塞，夹在小指、无名指上，管口过火（4）取菌、接种，接种后在火焰上方迅速塞好棉塞
　　无菌操作技术的掌握需经严格训练，具体方法需在实践中学习，以下仅说明操作要点。
　　1.进行无菌检查：培养基、器皿等使用前应抽样检查。将无菌培养基抽样置37℃培养2天，观察有无杂菌生长。在培养皿中倒入熔化的固体培养基，冷凝后放同样条件下培养及观察。
　　在接种室（箱）中定期用固体培养基倒平板，打开皿盖5分钟，加盖后放温箱中培养。在灭菌前后各做2～3个平板，观察接种室（箱）污染及灭菌情况，做到心中有数。
　　2.操作过程建立无菌概念，注意防止杂菌污染：已灭菌的培养基、器皿使用中应注意保持无菌，不可随意打开皿盖；瓶（管）口的棉塞及等，使用前均不可暴露在空气中甚至弃置桌面。取放试管培养基时，切勿平放或倒置，以免棉塞被沾湿，导致污染。在气流小的情况下，空气中的杂菌也可随灰尘落下，故接种时管口、瓶口、培养皿等均不可垂直暴露，应充分利用酒精灯火焰周围的无菌区，操作应迅速、准确。
　　3.注意保持无菌环境：接种中凡使用过的带菌用具、器皿，如、、菌液等，不可随手弃置桌上，应浸泡在5％来苏水中或置放在固定的容器中。接种环等接种工具，在每管接种前后均应充分灼烧灭菌，否则将直接导致杂菌污染。
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浅谈学生自主管理能力的培养（转）
&浅谈学生自主管理能力的培养（转）&&&营造一个民主、平等、和谐、严谨的班集体是班级管理的首要目标。作为班主任，其主要任务应该为学生创设主动参与团体活动的机会，即参与班级管理活动的经历，让学生发挥其创造性、主观能动性，学会自我管理，提高全面素质。&&&&&&&&一、唤醒学生主体意识。&&&&思想是行动的先导，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。&&&&在实践中，通过组织一系列&小主人&活动，如&我是班级小主人&、&我爱我班&、&我为班级献一计&等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为学生的自我管理打下了扎实的思想基础。&&&&二、建设自主管理模式。&&&&现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。&&&&以往的班干部，教师大多会选择那些学习成绩优秀，听话的&乖&孩子担任，这些学生往往只是教师的牵线木偶，是教师的传声筒，而且其中一些学生与班级中的其他同学有这样或那样的隔阂，在同学中威信不高，缺乏一定的影响力和号召力。这样，往往使班主任常常被班级中的各种琐事所困扰，应接不暇，班干部形同虚设，不能起到协助班主任管理班级的作用。因此，在班级管理的实践中，我首先以班干部的产生为突破口。在班干部如何产生的问题上，我摒弃了过去指定人选的做法，引入竞争机制，通过学生自我推荐和他人推荐相结合，并由全体同学民主评议，教师考察把关等推选出班干部，从而使那些在班级中有一定威信、有一定组织领导能力的学生脱颖而出，成为班主任的好帮手。&&&&当然，班干部的任职也不是终身制的，我采用了干部轮流制，并且在任期过程中定期组织学生进行自评、互评等，优胜劣汰。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。&&&&三、创设自主管理氛围。&&&&由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。&&&&班主任在班级管理工作中还可以有意识得为学生设疑置难，培养学生自我解决问题的能力。现在的小学生大多是独生子女，家长望子女成龙成凤心切，故娇生惯养、关怀备至。他们很少尝到困难、挫折的滋味，养成了怯懦、吃不起苦、经不起挫折等不良品性。这样的学生将来是难以适应社会的发展的，因此，我在班级工作中，注意有意识地为学生创设一些困境。对一些自私放纵的学生，设置一些经过努力可以克服的困难，使他们在与困难作斗争的过程中，体验到成功的喜悦，从而增长智慧，提高勇气，磨炼意志。如：根据学生喜欢活动这一特点，故意提高活动的难度，让他们开动脑筋多思考，依靠自己的力量来解决困难，使他们体会到跳起来摘到的苹果滋味更美。对一些任性的学生，可开展一些竞赛性质的活动或游戏，如：知识竞赛、智力竞赛、体育竞赛等，给学生露一手的机会，让学生尝到成功和失败的滋味。使学生懂得：人生是会有失败和成功的，只有提高自我控制能力，抑制任性，才会身处逆境而不丧气失志，才能做到胜不骄，败不馁。而对一些虚荣心重，唯我独尊的学生，教师应特别采用&冷处理&的方法，可以安排他们去完成一些有一定困难的工作，让他们在工作中一方面提高才干，另一方面也是帮助他们反省自律，培养他们的耐挫折的能力，使他们今后不至于在社会上因碰壁而产生自卑心理。当然，教师在学生克服困难的过程中，可适时地加以指导和启发，防止他们由于缺乏耐挫折力而失掉成功的机会，或敷衍了事，半途而废。&&&&在班级管理中，教师应注意营造一种民主、平等、和谐的班级氛围，使学生在集体中占有一个积极的角色地位，增强学生的主人翁意识。&班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管，让学生自管。全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试的。
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