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网友点评 (2014年好医生护理学资格考试
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我是一名护理大四的学生，站在现在这个时间段来分析这个问题，只能说有一定的感想。首先，前景我们按照两块来划分：一是社会、整体医疗背景，二是人才流向方向。一、社会、医疗背景
以最常见的工作地点和对口就业方向——医院来说，总体选择的有以下几个方向：
1、国内三级（esp.三级甲等医院）综合性医院
2、二级及以下的综合性医院（包括中医
3、国内专科医院
4、社区医院
5、外资医院
第1、2项的话，是比较传统的。各个医院之间工作环境、薪资待遇都是有区别的，如果要了解这些信息，最可靠的是去问一下内、外、妇、儿、手术室、ICU的护士。当然，一般而言，手术室、外科是最忙、待遇最高的。当然，医院跟其他企业应聘不一样，分配的科室基本上由不得自己选择。从业以后，大的方向也不会变化太多。所以，科室分配的随机性比较大。好处就在于工作稳定，基本是“铁饭碗”。但是，在大城市的某一些三甲医院，会比较限制户口，倾向于招本地的学生。
3项专科医院包括五官科医院、肿瘤医院、妇产科医院，有公立、私立之分，相对待遇较高，但工作内容比较单调。好处和户口限制同上。
4社区医院，基本算是比较轻松的。大多数不用翻班，有节假日休息，工作环境压力不大。工资其实也不低。不过，一般进社区医院需要一定的准入门槛（人脉关系要有）。但是，由于社区医院的医疗条件有限、专业发展比较局限，如果事业心比较重的话，可能得不到事业上的满足感。
5外资医院在国内的大城市（esp北上广...）已经遍地开花，比如和睦家、上海国际医学中心，这些的话，对英语要求高。和睦家，现在还有管理培训生（和企业的类似）。并且管理方式偏向于外企管理，护理专业的可以从专科护士、护理管理、医疗support...几个领域去发展，评价护士的方式、薪资发放也和外企一样。喜欢外企工作环境，并且个人资质比较适合的可以选择。但是，缺点就是相对没有公立那么地稳定。
在以上这些医院里面，总的来说护士的工作职责、工作内容、社会地位不会有大差。如果选定了在这个职业发展，那么好学历（本科及以上）、一定的人脉关系、个人能力突出...满足这些的话，能往上走也是不错的选择。按照去的最多的传统医院来说，走管理岗位是比较好的方向。本科护士，也多担任临床带教，再一步步走上护理管理道路。当然，护理管理岗位十分有限，如果空有抱负，不能实现，也是比较尴尬的事情orz。所以，还是要做好一定的心理准备。
有一些医院大家可以关注一下，就是获得国际JCI认证的医院，比如上海的儿童医学中心。这些医院的风格就是国际化，包括护士的地位、着装都很不一样，比较重视专科护理发展。另外，这些医院，包括北上广的三甲医院也会有护士国外培训、读书的名额，机会相对多。小一点的医院，就是相对轻松、压力小。
二、人才流向方向
1、医院（同上）；
2、医疗企业（辉瑞、罗氏、美敦力等大型外企）主要还是有管理培训生、销售、市场这些方向，护理专业也有一定的优势；
3、医学院校职教：
一般的211等学校，需要博士+留学经历；专科、职高也都是要硕士及以上
4、研究生、出国 →转专业：
一般选心理、护理、医学相关（营养...）较多
5、医学相关的媒体、杂志：
听说过学姐去出版社的。不过，现在基本的门槛是：硕士及以上。
7、对专业限制较小的职业
比如销售、文员、前台、门店经理...以及一些管理培训生。
8、靠各种证书就业（转行）
会计证、教师资格证（一般只能进私立学校）、导游证。身边有很多这样的案例。
9、进公务员系统、事业单位（卫生局、血液中心）等稳定性好的单位。
当然，这需要本身的考试水平和一定的人脉关系。
10、牛人的途径
很多牛人的就业是没有征兆的，有学长去了无国界医疗团队，我等只能仰望...
总体而言，护理行业的发展前景，众说纷纭。就我而言，目前的就业环境，如果往医院发展，如果条件好的当然发展好。自身条件一般的，也就前景一般。这和许多传统行业一样！
最后的最后，想说的是一切靠个人努力，专业只是一个背景和基础。将医疗知识结合到现在的阳光行业（互联网）也是有的，这个完全靠个人发掘。Anyway，发展前景还是看自己的想法和眼界。
目前护理行业人员短缺，人尽皆知。无论私立医院还是公立医院，就业前景都非常好。只是护理行业工作辛苦，繁琐，得不到理解和尊重，所以，就业简单，关键在于是否有坚持不懈的决心，我是一名护士，从业四年，已经打算辞职换行了。所以关键是自己有没有决心，因为真的很辛苦，身心俱疲.
其实，国内的护理工作无论是从工作环境，还是劳动报酬而言都处于劣势，中国老龄化问题日渐显现，而医疗卫生体制的改革又不能完全解决看病难的问题，除此之外，医患关系的问题长期困扰着医疗工作者，诸多因素决定着护理行业能否良性发展。最近几年，国内不少年轻人都去海外留学，比如澳洲大利亚，很多女孩子去澳洲学护理就是为了移民，澳洲的护理虽然辛苦，可是工作环境，薪水什么的都比国内好。我们的人才为什么会流向海外，这点需要我们的政府去考虑。
从学校来讲护理专业的同学相比大学的其他专业学生，优势不小。因为设置医学的学校不那么多，就业前景看你报考的学校，如果北京大学医学院、首都医科大学、天津大学 天津医科大学等都是很厉害的学校，好学校意味着有机会进好医院。我妹妹是护士，刚分到三甲医院。面试就是走个流程，护士的工资相比大夫要低一些，薪酬体系关键看工龄和职称，也就是你得考证书，比如护士 护师 高级护士等。大医院的护士相比之下工资不会太低，医院的科室都有基础工资+加班工资+科室整体营业额挂钩，也就是外科骨科这个月的病人多，那么自然护士大夫拿的就多。
護理師短缺，很容易就能就業，但是很辛苦，壓力很大，病人生病情緒不好是理所當然的，病人的家屬因為家人生病情緒不好是理所當然的，醫生忙碌情緒不好也是理所當然的，整個醫院最小的就是護士，幾乎所有的人都能壓迫護士，然而做再多也沒法出頭，病人痊癒出院感謝的都是醫生，背負著有關生命的沉重壓力，對抗著所有人不好的情緒，身處病菌紛飛的惡劣環境，成就感卻總是如此低落，容易不容易?見仁見智吧
我08年毕业，现在干护理也有近七年时间了，护理工资低，工作繁琐，累死个人，对于当初选此行业真是后悔莫及，从500元每月开始现在涨到一千多，挨吵挨骂，还要求脾气好，态度好，都这么好了工资为啥不高？！
我女朋友新加坡的护士，年薪换成人民币大概20万左右，学了护理还是出国吧，国内真的太辛苦了
待择校的高三狗
我们公司养老产业的，招聘护理培训师，也是要护理专业的，请了澳大利亚的老师来上课。培训四个月，有国际认可的证书。所以我觉得护理这块前景还是不错的。
我高三，学习一般，想要报考一个好的学校，学一门技术，我比较喜欢酒店管理，学前教育，和护理这几个，但不知道那个出来就也前景比较好，一直很纠结，希望可以得到大家的帮助，看看有什么好的意见！
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湖南省?益阳市迎宾东路516号
&&&&&&& 益阳医专基础专业教学团队隶属益阳医专系。益阳医专是2007年3月成立的普通高等专科学校，它的前身是湖南省重点卫校&&益阳卫校。早在益阳卫校建校初期就成立了基础教研室，内科、外科、妇产科、儿科等教研室，开设了基础、内科、外科、妇产科及儿科等课程。在学校50余年的发展中，学校始终坚持以专业为学校品牌专业，以专业的教学为重点，治学严谨、科研上进取的基础专业教师团体，为我国行业培养了大量高素质的优秀人才，也为我校重点学科建设奠定了坚实基础。近两年成立医专以来，专业在课程体系改革、教学研究和师资队伍培养等方面都取得了突出成绩，并已成为在我校具有一定影响的专业教学团队。&
&&&&&&& 本团队带头人戴肖松教授是我校专业学科带头人，正教授，系主任。她长期致力于教学改革和师资队伍建设，重建了基础课师资队伍培养与管理模式，取得了一系列课程建设和团队建设成果。其主讲课程《基础》年年被评为校级优秀课程，她主编了多本卫生部规划教材，发表过多篇教改论文，并获市级省级科研成果奖多项，多次荣获学校&科技标兵&，&先进个人&等光荣称号。另团队有副教授4人，高级实验员2人，副主任护师2人，讲师1人，平均年龄〈 35岁。
&&&&&&& 团队人员有一名硕士学位，绝大多数具有学士学位。团队总人数17人，占益阳医专教师总人数的15%，是系的核心师资队伍。近年来，该团队共同承担过4项省级教改项目，具有多项团队教改成果，是一支教学名师领衔，中青年教师为骨干，学历高、知识结构合理的教学创新团队。团队以基础专业为特色，实行教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，构建了科研成员、理论课教师、实验课教师相互融通的师资队伍培养模式，保证骨干教师在教学中的主导地位，促进中青年教师教学-科研相结合并迅速成长为&一专多能&的高素质教师。课程体系改革方面，益阳医专专业教学团队，立足于21世纪专业创新人才的培养，通过团队合作，本团队成员每年承担全校大专、中专专业开设的基础及其他课程，教学具有&基础性强、专业门类广、学生人数多、受益面大&的特点。
&&&&&&& 团队以&授人予渔&的教学理念，突出知识模块中 &方法论&的作用，引导学生进行研究性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，教学成效显著。 2007年以来，教学团队指导的专科生正式发表类科研论文5篇；在大学生课外科技作品竞赛中类作品有3项获省级奖励。教学团队在近两年还将引进数名高学历人才，并举办各种教学科研研讨会、培训班等，为团队的发展壮大而不断努力。
&&&&&&& 本团队以基础专业课程作为教学重点，以在我校及省内有影响力的学术造诣深的专家戴肖松教授领衍组织教学，教学人员以副教授为主体，中青年教师为教学骨干。团队带头人戴肖松教授为系主任，长期致力于教学改革和师资队伍建设，构建了系课程新体系；重建了基础与临床课师资队伍培养与管理模式。近几年主编教材6本，发表教改论文7篇，获省级教学成果奖4项，在教学和研究领域有良好的社会影响力。
&&&&&&& 其团队核心成员有：李丽琼副教授，系副主任；叶玲副教授，系副主任；易淑明副教授，人文教研室主任；何求副教授，基础教研室主任。团队共有副教授4人，高级实验员2人，副主任护师2人，讲师1人，平均年龄〈35岁；团队人员绝大多数具有学士学位；团队人员的专业涉及基础、礼仪、心理、学导论、妇产科等学科，是一支老中青结合，多学科交叉融合，力量强大的教学团队。为适应创新人才培养的需要，本团队力求培养&科研能力强、学术水平高、教学效果好&的&一专多能&的教师。&一专&是指三级学科意义上的&专&，体现在科研水平上的专长和水平；&多能&指青年教师有站在一级学科的高度讲授各二级学科课程的能力，具有讲授&大&的知识结构和水平。另本团队教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，促成科研内容转化为教学题材，科研成果转化为实验教学项目。在新的管理模式下，根据学科发展和师资培养的要求，制订了与学科发展目标相适应的师资队伍建设规划及制度，建立了明确的责任制度，制订了系列配套政策及措施。师资培养及人事管理办法、青年教师培养制度、教学管理岗位职责、教育质量监控制度、教育优秀奖励制度。目前专业教学团队的主要成员，每人都有明确的科研学术方向，既是教学骨干，又是科研骨干，形成了良好的课师资队伍建设模式，取得了教学、科研相互促进的良性循环。教学团队目前正主持省级项目3项，教研和科研课题为团队发展提供了强大的动力。
&&&&&&& 系系列课程的建设取得了显著的成效，总结出一系列成功的经验，富有鲜明的特色。2008年基础实验室荣获一等奖，被评为校级实验教学示范中心；期中教学大检查，基础教研室荣获第一名。通过召开全校教学经验研讨会，进行了经验交流与学习，与兄弟系部进行了广泛交流与探讨。近几年来，戴肖松教授参加全省及全国性教改会议多次，并在有关大会上作教改经验专题报告。
&&&&&&& 另外，兄弟院校经常有人来我校参观，实验室教师分别向来参观者介绍了实验室建设经验、教材改革经验，并组织代表参观了我系各科实验室，受到与会代表的高度评价。通过这些途径,系课程建设和成果在全校甚至全省得到了广泛交流和辐射。
&&&&&&& 高等学校教师队伍普遍存在着&数量不足&、&队伍不稳&和&水平不高&的&三不&现象，这个问题在青年教师中表现得尤为突出。为此，学校制定了师资队伍建设规划，出台了一系列相关政策，包括&师资选拔标准&、&高层次人才引进工作实施方案&、&在职人员攻读学位&等，使青年教师培养工作制度化，对青年教师的培养有了有力的保证。根据学校制订的高层次人才引进和培养计划，团队将引进中青年专家10名；推荐中青年教师到国内进修，迅速提高教师队伍整体水平。
&&&&&&& 另要求青年教师能胜任一级学科的专业系列课程的教学内容和教改工作，达到学有专长，一专多能。通过管理制度与办法，包括人事管理办法、教学岗位职责、教学质量监控制度、年终考核办法等，引进竞争机制，对青年教师进行严格考核与管理，使青年教师尽快找到自己的位置和努力方向。
&&&&&&& 对每位新来的青年教师指定一名具有丰富教学经验的教师担任指导教师，以老带新，进行思想和业务指导和考核。通过&岗前培训&制度，使青年教师在普通话、现代教育技术、计算机、外语等方面得到全面培训；通过&试讲试做&制度，使青年教师通过试讲（理论课）和试做（实验）的环节，逐步过渡为主讲教师；鼓励青年教师在职攻读学位，提供机会参加学术活动及教学研讨会，拓宽青年教师成长基础，使教学团队发展成为年龄和知识结构合理，教学水平高、学术造诣深能满足各层次综合需求，具有教学改革意识且相对稳定的师资队伍。
&&&&&&& 教学团队一直坚持教学与科研相结合。科学研究为教学改革提供了源源不断的动力和物质基础，有力地推动了教学改革的进行及教学质量的提高。在多年的教学实践中，我们深深感到学科建设是衡量高等学校办学水平的主要标志之一，是学校长远发展的一项重要的基本建设，是完善人才培养体系的基础。教师在基础课和专业课的教学中适时介绍该学科发展前沿和基础知识的应用，使教学效果和教学水平有大幅度的提高，例如任课教师结合自身的科研情况，及时地把研究内容及时引入教学之中，早期渗入应用和创新意识，收到了良好的效果。
&&&&&&& 通过国家级、省级和学校各类重大的教学改革项目和重大科研项目的带动，开展教学研究和教学团队建设，精心打造一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理，培养一批具有创新能力和突出发展潜力的中青年教学骨干，建成高水平的教师队伍，全面提高专业课程的教育教学质量。建立完善的团队合作的机制，通过大团队建设与合作，力争在5年内培养省级教学名师1人，校级教学名师3人，国家杰出青年基金项目获得者1人。造就一支省级教学名师领衔、中青年教授为中坚、教学与科研相通融的师资队伍。
&&&&&&& 课程体系建设方面以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，&十一五&期间，重点开展实践教学体系改革，完善新实验教学体系，建设1~2个在全国推广和示范的创新实验教学项目；建设省级以上精品课程2~3门。打造青年教师培养平台，对刚分配来的每位青年教师实行&导师制&，指定教师进行教学、师德、科研、学科建设的传、帮、带，促进青年教师向&一专多能&方向全面发展。通过轮换教学岗位和辅助教学管理等措施，使之熟悉理论教学和实验教学及其管理的各个环节，在实践中培养其教学和管理能力。通过对青年教师特设奖励考核机制，给予青年教师宽松的培养环境，使青年教师摈弃功利和浮躁，健康成长。
&&&&&&& 建立一流的教学管理体系，具体包括：对课程实行&主任负责制&；进一步完善和扩大计算机网络管理体制；进一步建立和健全教学管理制度，特别要建立和完善教学质量的评价和监控系统；引进激励机制和竞争机制，形成教学质量自我完善的良性循环系统。
&&&&&&& 教材是教学之本，计划在我校出版的原有系列教材的基础上，吸收国内外优秀教材的精华，结合我校专业设置的特点，编写出版符合发展步伐和具有我校特色的新教材和相应的教学辅导资料和教学光盘以及课程的网络版资料等立体化教材。在&立足基础，保持特色&的课程建设原则指导下，根据各类专业创新型人才的培养目标，在强化基础训练的基础上，通过实验内容的综合、实验课程之间的延伸和嫁接、实验方法的综合、实验手段的综合，以及科技创新成果的融入，突破传统，提升经典，建设实验教学内容。在实验项目设计方面，改&知识积累&为&智能开发&， 提高学生综合素质；加强实验教学的网络化建设，实行全方位、开放式、信息化的实验教学，为学生营造个性化的学习环境。通过实践教学体系的改革与实践，出版特色显著的实验教学系列教材。积极与国内外同行交流，每年举办一次专业教师培训班，接受一定数量的教学访问教师和技术人员以及交流学生，提供培训。
&&&&&&& 我们的根本目标是，将专业教学团队建设为求实、创新、开放、卓越的教学团队，为培养专业创新人才做出积极贡献。
&&&&&&& 戴肖松
&&&&&&& 本科，教授。系主任，益阳市政协委员，湖南省心理卫生协会理事，益阳市心理卫生协会副理事长，市党外知识分子联谊会理事，市学会委员。曾被评为省优秀教师、省优秀班主任、市职业教育先进个人，市三八红旗手。在国家级刊物发表论文17篇，其中有4篇发表在中文核心期刊，参与编写教材8本。主持的&在目标教学中突出学生主体地位的实践&的研究获湖南省第二届职教科研成果三等奖。主持的省教育科学十五规划课题&护生职业心理素质培养&获湖南省教育科学&十五&规划课题研究优秀成果三等奖。
&&&&&&& 李丽琼
&&&&&&& 副教授，本科学历，学士学位，1987年毕业于苏州医学院，现任益阳医专系副主任。毕业后一直从事妇产科临床与教学工作，具有丰富的临床与教学经验。先后在省级、国家级杂志上发表论文10篇，参加编写卫生部大中专规划教材4部，曾多次荣获学校&科技之星&、&三八红旗手&、&先进个人&等光荣称号，荣立三等功一次。
&&&&&&& 叶玲
&&&&&&& 女，1963年12月出生，副教授，本科毕业，医学心理学大专毕业，高级实验师，系副主任，中华协会会员。主讲课程为大、中专《导论》《基础》《医护心理学》；自考本科《教育导论》《研究》。先后在国家级和省级刊物发表论文8篇，参编卫生部&十一五&规化教材2本，是湖南省第二届职业教育科研课题《在目标教学中突出学生主体地位的的实践》的主要参与者，湖南省教育科学&十五&规划课题《护生职业心理素质培养》的主要参与者。2000年评为湖南省&优秀班主任&。
&&&&&&& 易淑明
&&&&&&& 女，1965年3月出生，副教授，本科学历，学士学位，毕业于中南大学，现任人文教研室主任，中华学会会员。1984年毕业后一直从事临床与教学，担任《基础学》《管理学》《人际沟通》《心理学》等课程的教学任务，撰写论文7篇，参编论著2本，参加省教育厅《护生心理素质培养》科研项目获三等奖，获省级目标教学和开放教学导学优秀教案，2003年获&市优秀护士&称号。
&&&&&&& 谭令容
&&&&&&& 九三学社成员,副主任护师，本科学历,中南大学系毕业。从事临床及管理工作多年，曾到上海、长沙等地进修。具有扎实的理论知识和操作技能；具有丰富的临床、管理和教学经验。发表论文多篇，其中&椎间盘镜髓核摘除术的临床应用&获益阳市科技进步二等奖，三篇论文在国家级刊物上发表，一篇被评为国家级优秀论文。多次被评为优秀工作者，2003年立三等功，2007年被评为优秀管理干部。 回首页&
&|&&|&&|&&|&&|&怎样才能学好基础护理学_四川省卫生学校
怎样才能学好基础护理学
& & 基础护理学是护理专业学生必须学习的一门课程，也是一门主课。它主要讲的是护理基本理论和基本方法，为以后的学习和就业打好基础，因此护理学子应该要学好这门课。那么要怎样才能学好基础护理学呢？& & 学好基础护理学，学生应该要做到以下几点：& & ①力求理解基础护理学的概念和意义，树立热爱生命，立志从护的信念。& & ②在学习基础护理知识时应与医学、临床医学知识进行有机的联系，以求从理论上弄懂护理的原理、机制、真正知其然又知其所以然。& & ③刻苦练习护理技术，切实掌握基本功。熟练的技能技巧来源于手、脑并用，反复练习。只有在大脑指挥下，感官与手密切配合，进行有目的、有组织的操作活动，在特定的动作形成条件反射之后，技术才能达到准确、规范的熟练程度。& & ④在理论学习的同时，要重视实践锻炼、示教室操作练习，临床的见习、实习，都是十分重要的理论联系实际的学习过程，边学边做，在实践中体验职业情感，培养职业的行为规范，提高基本技术的熟练程度，是学好基础护理学的重要方法和原则。& & 由此可见，学好护理学的前提是树立起自己的兴趣，因为兴趣是最好的老师。其次就是将理论与实践相结合，因为这个专业更看重的就是护理知识的运用。相信只要用心学习，好好努力，在这门课程上一定可以取得优异的成绩！
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