毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各-语文试题及答案
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1、试题题目：毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 9:00:00
&&&&&& 毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥新创或修改为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&试题来源：专项题
&&试题题型：写句子
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：改写句子
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
此题为开放性试题，不设统一答案，强调基本符合对联知识。修改：文天祥留取丹心狱中书志 新创：范仲淹忧乐天下登楼抒怀
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。..”的主要目的是检查您对于考点“初中改写句子”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中改写句子”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
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而对我国历史上历代建功立业的人物了影像宣传太少，同学们对此了解甚少，有些同学不知道郑和与郑成功是...数千古风流人物的相关内容日期：[童话知识] 童话的人物形象 童话的基本思想是童话形象和童话故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心，有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。 在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫...日期：[语文常识] 古典名著：人物知多少 《三国演义》中有名有姓的人物共1191人，其中武将436人，文官451人，汉、三国、晋 的皇裔、后妃、宦官等128人，其他176人。 《水浒》中有名有姓的人物577人，有姓无名的99人，有名无姓的9人，书中提到而未出 场的102人，全书共写了788个人日期：水粉画技法-人物写生8 人物写生 一 对人物写生的几点认识 在西画教学中，不论是什么画种，基本上都是以人物写生作为基础训练的主要内容。这是由于人物的形体与结构最为复杂，而且人具有生命，有千姿百态的变化和丰富的表情，表现难度...日期：人物绘画教程(一) 脸部塑造 精美的人物面部特写，会让动画作品增色不少。脸部的造型要从正面和侧面分多各角度来讲，首先我们来学习基本的正面造型（见图1）。 图1 这是一个脸部正面的基本造型，是完全用鼠标制作的哦！ 下面我们来看看它的制作过程： (1）确定基本脸形基本脸日期：人物绘画教程(二) 绘制眼睛 首先，要在心中归纳好一个眼睛的造型轮廓，做到心里有数，才能调鼠如神。关于具体的调整方法，在上期我们已经讲到了，主要就是运用钢笔工具来编辑节点和箭头工具调整弧度，本期的讲解中就不再重复了，我们将重点来说如何表现出眼睛的特点。 第一日期：人物绘画教程(三) 绘制嘴巴 在漫画里，嘴算是比较好表现的部位了，有时候只需要一条直线就可以表现出来了。 最后大家再来看看画好之后的嘴上的节点分布图（如图12），可以看出节点在调整线条形状时的重要性。 日期：人物绘画教程(四) Flash画人像 1.打开Flash MX软件，在工具栏中使用线条工具，绘制三个线段，呈倒三角状，然后使用箭头工具将线条拖出一定的弧度，再使用第二箭头工具，也就...
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千古风流谁与争锋——话说千古风流人物
上传: 钟传强 &&&&更新时间： 14:47:21
&活动背景：在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问&王侯将相宁有种乎&，揭竿而起；诸葛亮&未出茅路而天下三分', 成为智慧的化身；李白&斗酒诗百篇&，范仲淹&先天下之忧而忧&&&他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。他们有的是侠肝义胆的英雄，有的是聪明过人的智者，还有的是才华横溢的文人&&了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，将使学生找到人生的坐标，产生前进的动力。
知识与能力
1、了解一些中国古代 历史人物故事，拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活。
2、了解历史人物的丰功伟绩，激发学生的学习动力。
3、提高学生的写作能力，开拓学生的想象思维。
4、提高朗读能力，感受风流人物的情怀。
过程与方法
1、指导学生在课前预习本节课的内容，查阅有关的历史人物和优秀诗篇。
2、指导学生列出自己心中的偶像，组织学生谈论历史人物的丰功伟绩，激发学生学习历史人物的优秀品质
3、指导学生开展诗词朗诵会。
4、进行写作指导。
情感、态度与价值观
1、通过对历史人物的探讨，加深学生对他们的了解，从中吸取精神财富，获取前进的动力。、
2、了解中国古代历史知识宝库的博大精深，培养学生正确的历史观。
1、培养学生通过查阅有关资料，独立解决问题的能力。
2、了解历史上的风流人物，学习他们的优秀品质，激发学生前进的动力。
3、通过有关活动提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
1、如何引导学生从历史人物身上汲取精华、弃其糟粕。
2、如何启发学生的 想象力，搞好写作教学。
3、教会学生科学、恰当的评价历史人物。
1、指导学生在课前做好预习。
2、查阅有关历史资料，对历史风流人物有一个宏观的了解。
3、准备苏轼的《念奴娇. 赤壁怀古》朗读带。
1、要在课前做好预习，了解历史风流人物。
2、对历史人物进行适当的分析。
一、教师自由谈话，导入新课
1、提问：度过苏轼的《念奴娇. 赤壁怀古》没有？
2、播放这首词的朗读带。
3、向学生阐明&话说千古风流人物&活动的主要目的和意义，进一步调动学生的积极性。
二、说出自己的偶像，分组讨论历史风流人物。
1、鼓励学生说出自己心目中的偶像，列出自己崇拜的历史人物，并说出崇拜的原因。
2、指导学生为每位人物写一段简介。
3、让学生自由组合成几个活动小组。
4、激发学生参与讨论活动的积极性主动性，鼓励学生选出自己最喜欢的历史人物，说出他们的动人故事和丰功伟绩。
5、引导学生将出历史人物的优秀品质，激发学生积极地去学习，从历史风流人物身上汲取前进的动力。
三、对朗读会提出要求，完成写作教学
1、让学生有感情的朗读或背诵出历史人物的优秀诗篇，激发学生积极性和主动性。
2、向学生提出朗诵的要求，例如：朗读要声情并茂，要从中感受风流人物的情怀。
3、建立学生选出本次朗诵会的筹备委员，为本次活动在课后积极准备。
4、让学生根据本节课的内容，以风流人物为话题，自选题目，自选角度，写一篇作文。
教学探讨与反思
本节课的主题是&话说历史风流人物&，要激发学生学习历史风流人物的优秀品质，对学生多做正面的引导。但不可否认，任何历史人物都有其特定的的历史局限性，存在的缺点和不足。教师要引导学生，使学生认识到这些缺点和不足并不影响他们成为 历史人物。另外，教师也有必要让学生全面客观的评价历史人物，培养学生独立思考的能力。
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文明上网,理智发言综合性学习《话说千古风流人物》练习题-免费语文教学资源
无忧无虑中学语文网
综合性学习《话说千古风流人物》练习题
作者: &&加入日期：12-02-27
话说千古风流人物
班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。
1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。
答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！
2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍&&& （人名），有关这位风流人物的主要事迹是：&& &。
答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。
3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。
风流人物：&& &&&诗文名句：&&
答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间
4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？
答案示例：①小组长要加强分工协调　②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。
5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。
　& 备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜
（1）你打算采访&& &（人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是：&& &。
答案：略。
（2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。
答案示例：老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。
（3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？
拓展型试题：
襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。
1．请你为这次活动拟一条宣传语。
答案示例：赏襄樊风光，学诸葛智慧
2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。（不少于三步）
答案示例：①主持人讲话，宣布竞赛规则要求& ②选手参加竞赛& ③评奖，宣布比赛结果& ④主持人作总结
3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。
答案示例：①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。
4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
答案示例：“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我更热爱自己的家乡，我也要向那些名人学习，从现在做起，努力学习，争取长大后为家乡作贡献。
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