读课文 乐民小区之乐 忧民之忧心得,大概1800字左右

《乐民之乐,忧民之忧》学案2-苏教版高中语文教案
您现在的位置:&&&&&&&&&&&&&正文
《乐民之乐,忧民之忧》学案2
作者:佚名 文章来源: 点击数:8887 更新时间:【】
①庄暴见孟子 &&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 3 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
文章录入:szf98&&&&责任编辑:oldq&
上一篇文章: 下一篇文章:
备课中心导航
热 门 文 章
相 关 课 件
& 网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)新人教版选修《乐民之乐,忧民之忧》导学案
扫扫二维码,随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
新人教版选修《乐民之乐,忧民之忧》导学案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由:
将文档分享至:
分享完整地址
文档地址:
粘贴到BBS或博客
flash地址:
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码:
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布,请您等待!
3秒自动关闭窗口乐民之乐忧民之忧2课时_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员,立省24元!
评价文档:
47页免费5页免费47页免费56页免费41页免费 47页2下载券5页免费9页免费30页1下载券17页2下载券
喜欢此文档的还喜欢6页免费
乐民之乐忧民之忧2课时|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等:
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢《乐民之乐,忧民之忧》教学设计2-免费语文教学资源
无忧无虑中学语文网
《乐民之乐,忧民之忧》教学设计2
作者: &&加入日期:10-12-31
《乐民之乐,忧民之忧》教学设计&&
邵武市第一中学&黄&芳&&
教学目标:&&
知识与能力&&
&&&&1、理解并掌握重要的文言字、词,句的准确含义,加强文言知识积累&&
&&&&2、辨析词类活用,特殊的句式特点。&&
过程和方法&&
&&&&1、&对照注释,及参考译文,疏通文句,弄清楚文言实词的用法&&
&&&&2、&诵读全文,整体感知孟子的政治思想&&
情感态度和价值观&&
引导学生理解孟子与民同乐的民本思想,感悟孟子提倡封建统治者和老百姓共有、共享的政治思想的进步性,启发学生要有大的关怀,树立远大的理想,胸怀祖国,胸怀天下。&&
教学课时安排:&&
教学方法:&&
1、运用多媒体辅助教学,创设情境以利于学生冷静思考探究,拓展知识,引导学生自主合作探究式学习&&
2、安排教前学习,让学生通过课文注释,教师提供的参考译文,疏通文字,弄清文意,充分利用该书所建立的学生学习系统,自主学习,积极参与语文实践活动。&&
教学过程&&
一、&导入:&&
“纯中国学时期”的诸子文章,是我国文化传统最重要的根,他给我们以生长在大地的信仰,增长我们的见识,开启我们的智慧,涵养我们的德行,砥砺我们的人格,我们没有理由不加以珍惜,没有理由不弘扬其中优秀的部分,今天我们就一起来学习孟子民本思想中极为可贵的“乐民之乐,忧民之忧”&&
二、分角色朗读课文,小组展示学习成果,学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑,教师启发引导学生解答问题(10分钟)&&
相信大家通过教前学习,借助注释以及参考译文,已经将三则材料的字、词、句,疏通清楚,初步理解文意,现在第一小组组员分别扮演庄暴,齐宣王,孟子来朗读一下课文。&&
三、小组展示学习成果,教师给予点评肯定&&
现在有请第一小组的代表为我们展示一下你们小组归纳、整理的文言知识.&&
四、学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑,教师启发引导学生解答问题&&
如何理解“今之乐由古之乐也”&&
五、生齐读第二则&&
六、小组展示学习成果,教师给予点评肯定&&
七、学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑,教师启发引导学生解答问题&&
“&王在灵囿,幽鹿攸伏。幽鹿濯濯&,白鸟鹤鹤。王在灵沼,於轫鱼跃。”这是为了说明什么&&
八、生齐读第三则&&
九、小组展示学习成果,教师给予点评肯定&&
十、学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑,教师启发引导学生解答问题&&
引用“吾王不游,吾何以休?吾王不豫⑧,吾何以助?一游一豫,为诸侯度。”是为了说明什么&&
昨天我们通过王立群教授的讲解我们学到了解读经典的两种方法。哪位同学给我们说说&&
十一、幻灯片展示:&&
解读经典的两种方法:&&
1、抓住经典的核心思想&&
2、和我们的人生经历相结合&&
十二、教师提问:那么这三则材料的核心思想是什么?&&
明确:与民同乐&&
解说:在孟子的那个时代,没有什么社会福利制度,统治者不会去建筑一个公园,和老百姓共有、共享。一起游乐。只有帝王的宫室。才会有如此伟大的建筑,老百姓根本不准去游玩的。我们中华民族自从夏朝开始实行所谓帝王世袭的政治制度,帝王们的享受和老百姓是有分别的,帝王们为了实现他们称霸天下的野心只顾着发动“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”的战争,&而孟子在他的那个时代,能劝导一个有野心要据地称雄的人主,恢复共有共享的公天下政治制度,他的主张和这种精神,还是相当可贵的,相当进步的,因此他的思想和人格魅力可以穿越千百年的时空,给后人以感悟和启示,让后人从孟子的思想中汲取生命养分,构建自我人格。王立群教授通过解读《孟子》感悟到,人只有通过超越自我,自强不息,坚持不懈地努力奋斗,才能塑造自己的强势人格,才能实现自己的社会价值,这也让我们明白学习的最终目标不是在高考时能取得多少分,而是要从课本中汲取智慧,在阅读中陶冶情操,同作者的思想感情产生生命的共鸣与融合。&&
十三、分组讨论,播放音乐设置情境,以利于学生冷静思考(10分钟)&&
下面我们分组讨论品读孟子在这三则中所包含的哲学思想,人生态度。注意品读要求&&
十四、幻灯片展示:(品读要求)&&
1.围绕课文的三则材料,确定一个核心话题来品读&&
2.品读必须从文本出发,还要有联系生活实际的事例&&
3.最后有一句的结论,必须富有人生哲理或劝戒意义,语言简洁&&
4.每组品读应有时间观念,效率观念&&
十五、发言10分钟&&
八、结课:&&
易中天教授曾有过这样的言论:“一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生老子的智、庄子的慧、荀子的自强,就一定能成为领袖。”&&
“纯中国学时期”的诸子文章,是我国文化传统最重要的根,他给我们以生长在大地的信仰,增长我们的见识,开启我们的智慧,涵养我们的德行,砥砺我们的人格,我们没有理由不加以珍惜,没有理由不弘扬其中优秀的部分,就比如我们今天所学的孟子的“乐以天下,忧以天下”其思想的高度,足以让我们后人敬畏。然而孟子的论辩说理的艺术,也常让我们佩服不已。今天我们不妨模仿孟子经常运用的说理艺术(比喻,排比,引人入彀,对比),来完成今天的家庭作业。&&
九、布置作业&&
师:下面我们看一则材料完成今天的家庭作业&&
幻灯片展示&&
东汉时有一少年名叫陈蕃,自命不凡,一心只想干大事业。一天,其友薛勤来访,见他独居的院内龌龊不堪,便对他说:“孺子何不洒扫以待宾客?”他答道“大丈夫处世,当扫天下,安事一屋?”薛勤当即反问道:“一屋不扫,何以扫天下?”陈蕃无言以对。&&
联系生活实际,自拟话题,模仿孟子的说理艺术(比喻,排比,引人入彀,对比),写一段600字左右的文字&
* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
&&&版权所有 无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&

我要回帖

更多关于 区乐民 的文章

 

随机推荐