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文章开头和结尾都用了歌词的好处是什么
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扫描下载二维码文章的开头和结尾都提到了歌曲.你觉得这在行文上有什么好处? 答: 题目和参考答案——精英家教网——
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文章的开头和结尾都提到了歌曲，你觉得这在行文上有什么好处？
答：________
答案：解析：
文章开头写到大陆人和台湾人喜欢的歌，并共唱之，传达出了大陆与台湾不可分割的血肉亲情。结尾再提《高山青》与开篇呼应，使文章首尾一体，同时，引歌曲也增添了文章的趣味。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：学习周报　语文　苏教八年级版　学年　第10期　总166期 苏教八年级版
阅读下面文章，回答下题。
故乡的泥土
文／张儒学
　　①故乡的泥土，就像浓浓的乡情，时时散发出温馨和美丽的芳香。
　　②有人说：“离故土越远，心离家越近，一把故乡的土铺就回家的路。”而在县城工作的我，离乡下的老家不过１０多公里路，而往往回家也不过一个多小时，可时常还是想起故乡的泥土，时时陶醉在故乡泥土的芳香里。
　　③我每次回乡下的老家，在村口外的公路上下车后，总得沿着那条弯弯曲曲的乡间小路，走上好一阵才能到家。要是晴天还好，除了鞋面上沾点泥灰外，全身还算没沾上泥。如遇上下雨天，那就苦不堪言了，不仅脚上那刚刚擦得发亮的皮鞋全被泥土敷上外，就连裤子上也满是泥点。
　　④尽管这样，我还是乐意回家，因为一走在这条乡间小路上，就让我感受到了一股浓浓的乡情。不管是春天或是秋天，也不管是在田野里挖土或是在田野里收割的乡亲们，他们总是走上田埂来，伸出满是泥土的手与我一握，一边抽烟一边与我聊聊天，从今年的播种到打算年底修房子，再到嫁闺女娶儿媳妇的事……看着那沾满泥的脸上现出的甜甜笑容，我便感受到了一种久违的泥土般的亲切。
　　⑤当我回到乡下老家时，刚从地里割猪草回来的母亲，还没来得及洗去手上的泥土，就忙着给我泡茶，与我拉家常。“今天下雨天，你回来做啥？弄得满身都是泥！”“没事的，我过会擦擦就是了。”“哎，今天是周末吧？”“是的，我就是回来看看您和爹。爹呢，还好吧？”“好着呢，他下地去了。”一会儿，从田里干活回来的父亲，更像是从泥里钻出来似的，全身都沾满了泥。我说：“爹，今天下雨你还去干活呀！”“就是下了雨才有活干呢，春雨贵如油啊！今年春雨来得早，准是一个丰收年啦！我们家那块地种玉米，这块地种蔬菜，那边那块地得种麦子……”父亲就这样乐滋滋地描绘着他心中的播种蓝图。
　　⑥在我回县城时，母亲赶忙从地里弄些新鲜的菜和还夹带着泥土的马铃薯，让我带去。我说不要，在县城里什么都能买到，可看到母亲佯作生气，我便只好带上。于是，我提着那装着蔬菜的大包，沿着那条弯曲的小路走出去时，心里想：这些蔬菜在县城里顶多卖几毛钱一斤，这么大一包只不过值几元钱。但又一想，父母给我的不仅仅是蔬菜，更是父母对儿女的一种博大的爱，是父母对儿女的一片真挚的情。
　　⑦后来，乡下的老家在新农村建设中，也修通一条连接村口主干道的平坦的水泥公路。从此，我每次回家只要在县城里找辆车２０多分钟就到乡下的老家了，也不管是晴天还是雨天，干干净净的一身回去，干干净净的一身回来；也不管父母从地里弄些蔬菜和红薯什么的，我都乐意要了，只要往车上一扔，一直就到了家里。可这时，我却听不到乡亲们那充满泥土味的亲切话语声，更看不到乡亲们那充满泥土味的朴实笑容，而我更像是一只来去无声的小鸟，在远离了家乡的这片泥土中，梦影一般地游历。
　　⑧可今年春节回家，虽然天上仍下着小雨，但我却没有找车，像往常一样在村口下车后，又沿着那条弯弯曲曲的乡间小路走去。一路上，正沉浸在过年氛围中的乡亲们，个个见了我都放下手中的活儿与我拉家常。每路过一家，他们都硬要拉我进屋去坐坐，让我感受他们一年来的甜蜜与美好的生活，分享他们富裕后的幸福与欢乐的日子。临走时，他们还大包小包送我一些香肠、土鸡蛋，还有夹带着泥土的马铃薯等“土特产”，我在无法拒绝后只好都收下。
　　⑨待我回到县城里，我的全身又沾满了泥土，这些凝聚在我身上的泥土，就像凝聚在我心中的浓浓的乡情，时时都散发出温馨而醉人的芳香！
（选自《散文潮》）
1．本文开头和结尾有什么特点？有什么表达效果？
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2．文中第④段中加粗的词语“不管”、“也不管”、“总”能否删去？为什么？
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3．尽管母亲说道：“今天下雨天，你回来做啥？弄得满身都是泥！”但从文中哪个细节可以看出母亲并不是真的不希望“我”回来？这表达了母亲怎样的感情？
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4．今年春节回家时，为什么“我”在雨天没有找车，而是像往常一样在村口下车后，又沿着那条弯弯曲曲的乡间小路走去？
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5．请你说说文中“故乡的泥土”对“我”而言意味着什么。
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科目：初中语文
来源：学年四川省广元市朝天区李家中学九年级上第一次月考语文试卷
题型：现代文阅读
阅读《你抓住我的手了吗？》，完成15—19题。（13分）你抓住我的手了吗？“有个女孩在桥上，要跳河……”“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《&&&&》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？”几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。是的，假如生活欺骗了你，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小题1】.默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。（2分）【小题2】．结合语境，品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。（4分）（1）“这与我有关吗？”诗人冷冷的说。（2）诗人两手插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还给我。”【小题3】．结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？（2分）【小题4】．你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（2分）【小题5】．小说的结尾巧妙引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点名了文章的中心。在理解的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个结尾。（3分）
科目：初中语文
来源：学年山东淄博昆仑中学八年级下期语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面题目（18分）浇花　　　张丽钧①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。[来源:]⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑…　　　　　　　　（选文有改动）1.提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。(6分)称谓：---﹥---﹥态度： ---﹥---﹥[来源:]2.体语境，赏析下面句子中加线词语。（4分）①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（3分）　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2013届山东淄博张店区湖田中学初二下学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。（共12分）浇花　&&&&&&&&张丽钧⑴阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。⑵妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。⑶儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！⑷一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心里对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。⑸儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”⑹听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”⑺儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”⑻妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”⑼不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”⑽妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！”⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选文有改动）1.文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（2分）2.结合具体语境，赏析下面句子中加线词语。（4分）①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。3.联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。（3分）4.文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括（3分）&
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，按要求回答问题
弟弟的来信　　中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方&。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。&　　一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿！　　于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：“这是个兔子不拉屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：放狗屁！　　后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。& 　　再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。”& 　　那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了&，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名！弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿！”& 　　没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧？人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具。我呢？我的学生让他少都少不了！因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学！”& 　　再后来来信。弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”& 　　我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。&　　过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。& 年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。& 　　爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗？”爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀——是爹！”&　　这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方！& 　　爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱！& 　　弟很快回信了，说：决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽……& 1、小说一共写了弟弟的_____次来信；从全文看，__________是这篇小说的线索。2、结合全文内容，按照弟弟来信反映出的思想感情变化的思路，仿照（1）句，填出相关内容。（1）厌恶：对清泉乡恶劣的环境&&&&&&&&&&&&（2）感动：________________（3）欣喜：________________（4）信心：________________3、小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹打骂撵回去；后来爹去了一趟清泉小学，却哭着回来，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季节莱。这前后矛盾的言行说明爹爹是个什么样的人？这样写有什么作用？答：________________________________。4、对弟弟最后“决定了，不回去”的原因分析错误的一项是（& &&&）& A.乡亲们的关爱和学生的成长、进步的鼓舞 B.学校的需要和农村对知识的渴求 C.对事业的理解和对未来的信心 D.对教育工作的适应和对乡村生活的习惯5、下面对本文的赏析，不正确的一项是（&&&&&&）& A.小说运用大量的细节描写，如用水在黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等，这些都大大增强了文章的真实性和感染力。& B.小说的内容都是通过弟弟的来信传达出来的。这种正面描写的手法是这篇小说成功的原因之一。& C.小说结尾的景物描写既是写实，又是弟弟内心对美好未来的向往。& D.小说用了不少对比，使情节比较曲折而又前后呼应。&&
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