决的任务，而儿童也能够在发展区的差距之间向前发展；7、父母教养方式对儿童社会化的影响主要有哪些方面；（1）学业成绩；第三章学生的个体差异与教育；1、简述学生性格差异的教育含义；性格是个别差异影响学生对学习内容的选择，影响学生；2、简述威特金对认知风格的分类及与教学的关系；一是场独立型，倾向向于依赖内在参照，关于进行知觉；3、论述学习困难学生的概念、特征及产生
决的任务，而儿童也能够在发展区的差距之间向前发展。（3）语言和思维密切而复杂地联系在一起，当儿童不适应学校语言时，教师需要塑造而不是破坏儿童的自然语言。
7、父母教养方式对儿童社会化的影响主要有哪些方面？
（1）学业成绩。（2）自我价值感。（3）心理健康。
学生的个体差异与教育
1、简述学生性格差异的教育含义。
性格是个别差异影响学生对学习内容的选择，影响学生的社会性学习和个体社会化。学校教育应重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。第一，有的放矢，培养学生良好性格。第二，针对学生的不同性格进行教育。学生的性格常常影响他们对知识和技能的掌握。第三，掌握学生气质和性格特点，发挥教育机制。
2、简述威特金对认知风格的分类及与教学的关系。
一是场独立型，倾向向于依赖内在参照，关于进行知觉分析，不易受背景的变化而变化；二是场依存型，倾向于将外在的客观事物视为信息加工的依据。这两种认知方式与学习有密切关系。场独立型人的心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高度分化，具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色；喜欢个人钻研、独立思考和思考，不易受到暗示。但场独立型人的社会敏感度和社会交往技能往往偏低，场独立型的学生一般偏爱自然科学与数学。场依存型学生一般较偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈，对人比对物更感兴趣。场依存型的学生的社会定向特征使得他们在学习社会社会材料时优于场独立型的学生，而场独立型的学生在学习末组织好的材料时表现出明显的优势。场依存型的教师倾向于通过与学生互动来教授课程。一般认为，教师与学生的认知风格相同，教师的教与学生的学想相互配合，则教学效果会更好。
3、论述学习困难学生的概念、特征及产生原因与矫治。
（1）学习困难学生是指那些无明显视听、智力、能力缺陷，无经济、文化环境的不良影响，而在行为与心理方面表现出极不平衡，以致无法有 适应环境并且无法领先学校通常教育方法进行有效学习的儿童。换言之，就是在智力、感觉器官都正常的条件下，学习效果未达到教学目标的儿童。（2）学习困难学生具有四个基本特征：差异性，许多学生实际表现出来的行为与所期望的行为之间存在显著差异；缺陷性，此类学生有特殊的行为障碍，他们在很多学科方面能学到很好，但却不能做其他儿童很容易做的事；集中性，他们的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程；排除性，学习困难的问题不是由于听力、视力或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由其他问题或缺乏学习机会引起的。（3）对于学习障碍的产生原因尚无明确的定论，主要还是从以下方面来探讨：（1）胎儿期、出生前后的轻度脑操作或者轻度脑功能障碍。（2）遗传-素质假说，如艾尔丝提出感觉综合失调。（3）生物学假说。（4）心理与环境假说。不良的环境可以直接影响儿童学习潜能的发挥；父母文化程度越高，父母关系越好，儿童的发展越趋于正常。一旦发现儿童有学习困难的症状，应结合可能造成此现象的原因，积极配合进行咨询与治疗。第一，提供特殊教育。第二，进行行为矫正。第三，寻找各种适合特殊学习障碍的矫正方案，如训练等。
2、论述认知差异的教育含义。
认知差异对学习的影响不仅在程度上不同，而且起作用的方式也不同。认知方式没有优劣好坏之分，但会影响学生的学习方式，具体表现在：第一，学生对所用感觉通道的偏好。有的学生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，有的则更喜欢通过触摸或各种感觉的结合来学习。第二，学生对学习环境的偏好。有的学生爱在宁静的环境中学习，有的则喜欢在有背景声音的环境中学习。第三，对学习内容组织程度的偏好。场依存型学生喜欢别人向他们提供结构严密的教学，场独立 型学生则讨厌“菜单式
”的指导，爱自由自在的学习，较易适应结构不严密的教学。第四，对学科选择的偏好。场独立型倾向于选择数学、自然科学和工程学，场依存型学生则倾向于选修人文科学、社会科学和教育学科。
智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它就要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。有研究表明学习成绩与智力相关程度如下：小学阶段为0.6-0.7，中学阶段为0.5-0.6，大学阶段为0.4-0.5，教学方法越是要求学生对信息做复杂的认知加工，则智力与学习总量的相关程度越高。换句话说，倘若改进教学方法，使教学对学生的认知加工要求降低，则与智力与学习问题之间的相关下降。
认知结构是影响学习的重要因素之一，课堂中教师应当根据学生的原有知识水平组织教学，从认知结构变量和内容两方面来把握。内容方面，应该先传授包摄性广、概括性高。说服性强的知识，还要注意学习的渐进性。奥苏贝尔提出了促进新旧知识练习的两个原则：逐渐分化原则和整合协调原则。
教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教；（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。（3）运用适应认知差异的教学手段。
学习与学习理论
1、辨析情境学习观认为，学校要给学生提供与现实生活相似的真实情境。
正确。情境学习观认为，学习意味着变得更有能力参与实践及运用工具。由于知识离不开学习的具体环境，在课程上学习的东西难以迁移和应用于课堂之外的环境，学校有必要提供与现实生活相似的真实情境。
2辨析罗杰斯认为，教师的任务不是教学生学习知识，而是教学生如何学习。
不正确。罗杰斯认为，教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种学习的气氛，让学生自己决定如何学习。
3、举例说明学习的生物适应与社会意义。
从生物进化的观点来看，学习是有机体适应环境的手段。从人的发展来看，学习可以塑造和改变人性。
4、许多野生动物如长颈鹿出生以后立即试着站立，然后试着走路，而且很快就会走了。新生长颈鹿的这种能力变化属于学习吗？为什么？
长颈鹿的能力变化是遗传和成熟决定的，不是学习。
5、简述先行组织者的概念。
奥苏伯尔发现在学习主要内容之前，要给学生提供有意准备好的、略微概括的、抽象的内容，可以促进学生对后面材料的学习。先行组织者给学生提供了“心理支架”，这就相当于窗子的框架或者建楼时连着的支架，起到锚定东西的作用。
6、建构主义学习观的共同点。
建构主义学习观的共同点：（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务。（2）强调社会协商和相互作用。（3）强调学生用多种方式表征教学内容。（4）强调学生理解知识建构过程。
（5）强调以学生为中心的教学。
7、人本心理学的主张。
人本主义心理学的基本主张可以概括为五个方面：（1）心理学的研究应以正常人的心理为主要对象，着重探讨人类不同于动物的一些复杂心理，如动机、情感、价值等。（2）对人性持乐观态度，相信人性善，且具有无限潜能，强调人人都有追求自我实现的基本动机。（3）尊重个人心理与行为的完整性。（4）理论心理学与应用心理学之间不是截然分开的，而是彼此连续的，甚至有部分是重叠的。（5）尊重个体心理的差异性与独特性。
8、简述奥苏伯尔的有意义学习理论。
有意义接受学习理论者认为仅仅依靠发现式学习是一种无效的学习方式。有意义学习就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识，建立非人为（非任意的）实质的（非字面的）联系过程。简言之，就是符号或符号 组合获得心理意义的过程。例如，当学生看到“圆”和“狗”的汉字符号，心中立刻想到它的意义（“圆”和“狗”所代表的实在的圆、狗以及这两个字的发音）。有意义接受学习就是在各门学科的学习中，将已定论形式表示的有意义材料与学生也已形成的有关认知结构有机地联系起来，加以融会贯通的学习。对有意义学习进行了由简到繁三种分类：代表性学习、概念学习、命题学习。
广义知识的学习
1、简析认知心理学中的“图式”与“概念”这两个术语含义的异同。
概念只包括本质特征，图式中也包括非本质特征，如鸟的图式中可包括会飞的特征，但鸟的概念中只有羽毛这一特征。
2、试比较信息加工心理学中的“命题表征”与奥苏伯尔的“命题学习”两者的异同。
两者都重视若干概念间接关系。不同的是，命题网络是陈述性知识在头脑中的表征形式，命题学习是一种外在的学习形式，命题学习的结果最终要以命题网络形式表征。
3、为什么说“自问自答”是一种精加工策略“？
自己提问、自己回答问题时，对问题做了许多添加和补充，使自己对问题的回答更有意义，更有条理，是一种精加工的活动。
4、请从策略学习的观点，说明学生能陈述写文章的方法却写不出好文章的原因。
策略性知识属程序性知识，是由陈述性知识变式练习转化来的，学生能陈述写文章的方法，表明他们习得了写作的陈述性知识，但缺乏变式练习，知识不能转化为技能，写不出文章来。
5、为什么说“概念”与“规则”既可以归入陈述性知识范畴，也可归入程序性知识范畴？ 能说出概念和规则的含义属于陈述性知识，以能用概念规则来做事，则属于程序性知识。
6、论述促进复杂陈述性知识的学习与保持。
在知识的学习中，学习的实质是习得言语材料中的意义。意义如果以命题网络或认知图式贮存，则能持久保持且易于提取和应用。在知识学习中，同样利用上述复核述、精加工和组织策略，但应用的目的和条件不同。（1）复述策略。在知识学习中，复核策略包括边看书边讲述材料，在阅读时做摘录、画线或圈出重点等。研究认为，六年级以下的学习不能准确地研究室哪些信息是重要的，因此年级较高的学生采用画线的学习方法效果较好。画线与其他符号注释相结合，更有助于学生思考文章的内容。（2）精加工策略。在复杂的学习中，精加工策略包括释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答等具体技术。做笔记是心理学中研究较多的精加工技术，维特罗克称之为生成技术。研究表明，笔记有助于指引个人的注意，有助于发现知识的内在联系，有助于建立新知识与旧知识之间的联系。
为了培养学生做笔记的良好学习习惯，教师讲课时应注意如下几点：1、速度不宜过快；2、重复比较复杂的材料；3、把重点写在黑板上；4、为学生提供一套完整和便于复习的笔记；
5、为学生做笔记提供结构上的帮助，如列出大、小标题，表明知识的层次。
在复杂知识学习中，可采用列课文结构提纲和画网络图的方法对材料进行组织。结构提纲提供大小 标题及其层次和序号，可以使读者清晰地课文的内在逻辑关系。教师在讲课时，也可以在黑板上列出内容结构提纲，为学生学习这种方法提供示范。
有心理学家建议采用如下步骤学生列结构提纲：1、给学生提供较完整的结构提纲，其中留出一些空位，要求学生通过阅读或听讲填补这些空位；2、提纲中只有一些大标题，所有小标题要求学生完成；3、提纲中只有小标题，要求学生写出大标题。
2、论述运用有效的教学方法培养学生的智慧技能。
由于智慧技能是按一定的阶段表叔形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据智慧技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：1、激发学习的积极性与主动性。由于智慧技能本身难以认识的特点，主体难以体验其必要性。因而，在主体完成这一学习任务时，往往缺乏相应的学习动机及积极性。为此，在培养工作中，教师应采取适当措施，以激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。2、注意原型的完备性、独立性与概括性。智慧技能热热闹闹在，开始于主体所建立下起来的原型定向映象。在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于那间完备、独立而具有性的定向映象。3、适应培养的阶段特征，正确使用言语。言语在原型定向与原型操作阶段，作用在于标示动作，并对活动的进行起组织作用。所以，这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知，切不可忽视对动作的认识而片面强调言语标志练习。言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以
进一概括，从而向概念性动作映象转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。
除以上三点基本要求外，教师在集体教学中还应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地鼠展学生的智慧技能。
动作技能的学习
1、熟练操作的特征是什么？
立即反应代替了笨拙的尝试；能利用微弱的线索；错误被排除在发生之前；动作综合成大的连锁，受内部程序控制；在不得的条件下能维持正常操作水平。
2、什么是心理练习？哪些因素影响心理练习的效果？
所谓心理练习，是指仅在头脑内反复思考身体的进行过程，心理复演有助于动作技能的学习。一般结论是，心理练习与作业改进有一定有相关，如果将心、身的练习 相结合其效果更佳。决定心理练习有效性的关键是学习者要对练习的任务熟悉。从未进行过身体练习的动作，不可能做心理练习，若练习也只能是错误的练习。另外，心理练习的时间不能太长，否则容易产生使作业水平下降。心理练习的效果也决定于任务的性质。若任务中认知因素起的作用较小，反应主要是领先肌肉的线索，则心理练习作用甚微。
3、反馈在学习中有什么作用？
研究发现，在动作技能的学习中，不呈现KR（即结果的知识），被倾向于重复而不是排除所学习的运动。研究发现，在KR延搁期间如果进行一些妨碍学习者对完成操作后得到的固有反馈进行加工的活动，那么这些活动就会对动作技能的学习产生干扰。如果在这一时段采用一些引发学习者对反馈信息进行加工的措施，则会促进动作技能的学习。这些观点也得到了研究证据的支持。研究发现，在KR延搁期间插入其他活动增加了在习得练习上的绝对误差，表明额外的运动对表现有消极影响。后来的先锋测验表明，导致表现水平下降的额外运动，事实上干扰了任务的学习。练习后立即呈现KR对动作技能的学习是有害的。立即呈现的KR给学习者提供了太多 的信息，使他们过分依赖这种信息，这样，学习者就不会被迫去学习撤去KR后对表现十分重要的信息加工活动。在KR延搁期间要求被试者有意识地加工反馈信息，对动作技能的学习有促进作用。
4、论述在动作技能的教学中，各阶段的教学任务和注意事项有哪些？
1）粗略地掌握动作阶段，主要任务是使学生建立动作的正确表象和概念，防止和排除错误与多余动作，要求学生在重复练习过程中粗略地学拨动作。教师的讲解与示范不要K，尽可能是注意力指向于动作的技术结构、要领和完成方法。对技术细节可不提什么要求，让学生有足够的练习时间和重复次数，使他们逐步粗略地掌握动作。2）改进和提高动作阶段，主要任务是使学生在粗略掌握动作的基础上，进一步消除错误和多余动作，加深理解动作结构之间的内在联系，提高动作质量，建立动作的动力定型。教师在重复示范、讲解动作时，应着重分析每个动作的特点，并运用多种教学方法，使学生明确和掌握完成动作的技术关键，并引导学生把个别要素概括为完整的动作系统。3）动作的巩固与运用自如阶段，主要任务是巩固发展已形成的动力定型，使学生能熟练、省力、轻快地完成动作，并能在各种条件下灵活自如地运用。教
包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、专业论文、外语学习资料、中学教育、行业资料、中小学老师招聘教育综合基础知识16等内容。　
　2015教师招聘考试《教育综合基础知识》全书笔记以及重点(二)_从业资格考试_资格考试...影响相关程度 如(小学阶段 0.6~0.7、中学 0.5~0.6、大学 0.4~0.5) ... 　2014年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案解析_其它考试_资格考试/...A 记过 B 罚款 C 没收违法所得 D 认识的 10、在《小学德育纲要》中( )... 　易公教育 江西教师考试培训第一品牌 400-15 年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案解析 2015 年江西省中小学教师招聘... 　2016年教师招聘教育综合基础知识试题_教育学_高等教育_教育专区。2016年教师招聘...93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是:中小学生是在国家法律认可的... 　2014年江西省中小学教师招聘教育综合基础知识复习资料_初中教育_教育专区。教师招聘复习资料2013 江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料 一、教育学 1、教育学是研究... 　中小学教师招聘考试试卷教育综合基础知识_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。中小学教师招聘考试试卷教育综合基础知识 (满分:100 分时间:120 分钟) 第一部分客观... 　2015中小学教师招聘教育综合基础知识名师预测卷三.doc_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。预测试卷三 (满分:100 分时限:120 分钟) 第一部分客观题 本部分共 ... 　2015年教师招聘考试教育综合基础知识_全书笔记_教育学_高等教育_教育专区。教师...2014小学教师资格考试《... 2014年幼儿园教师资格考... 2014教师资格中学教育知... 　易公教育 江西教师考试培训第一品牌 400-15 年江西省中小学教师招聘教师招聘教育综合基础知识考试大纲 2015 年江西省教师招聘教育...综合基础知识复习资料重点整理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
综合基础知识复习资料重点整理
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩18页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢综合基础知识和公共基础知识有什么区别
综合基础知识和公共基础知识有什么区别
学习啦【公共基础知识】 编辑：谢君
　　《综合基础知识》是在综合研究不同省市地区的事业单位招考试题的基础上编写的，而《公共基础知识》是一门综合性知识总集，包括马克思主义哲学、邓小平理论、法律、行政管理、公文写作与处理等五大内容。以下是由学习啦小编整理关于综合基础知识和公共基础知识有什么区别的内容，希望大家喜欢!
　　公共基础知识考试内容
　　关于公共基础知识科目的考察要求：主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。
　　具体考试内容：
　　1、马克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。
　　2、毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。
　　3、中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、&三个代表&重要思想和科学发展观。
　　4、当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。
　　5、国家机关工作人员的职业道德：国家机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。
　　6、法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考全省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。
　　7、语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。
　　8、经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。
　　9、历史知识：中国近现代史和世界现代史。
　　10、其他知识：最新的时政知识。
　　综合基础知识内容简介
　　中国是考试制度的故乡。科举考试创始于隋，完备于唐，废止于清。在存续1300年的历史进程中，考试制度不断丰富发展，瓜瓞绵绵，根深叶茂，成为我国传统文化宝库中的一件瑰宝。从某种意义上说，她对于民族的繁盛、文化科学的发展、国民素质的提高、国家的选贤任能都是功不可没的。同时，也对推进世界文明作出了应有的贡献。正如英国学者说的，&考试是中国发明的，它将和火药与印刷术一样，使欧洲国家发生另一次的大变化&(引自邓嗣和著《中国考试制度史》附录)。英国学者所说的&另一次的大变化&，是指英国学习借鉴中国科举经验，颁发《关于录用王国政府文官的枢密院令》，推行考试录用制度，首创了现代文官制度即公务制度，并被欧洲以及世界各国所效仿。
　　公务员考试录用是考试制度历史的回归和发展。无论是指导思想、考试内涵和方式方法，都不可同日而语。公务员的考试录用，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，开阔了选人用人的视野，给社会上有知识、有能力、愿成为公务员的人提供了在平等的基础上凭真才实学竞争的机会，有利于优秀人才的脱颖而出，从而为造就一支高素质、专业化的国家公务员队伍创造了条件。坚持选人用人的透明度，将选人用人置于社会、&群众和舆论的监督之下，促进了政府机关的廉政建设，从机制和制度上防止进人用人过程中的不正之风。坚持鼓励进取、奋发向上的机制，引导青年认真学习、勇于进取，有助于促进全社会形成一种重才、爱才、惜才、用才的良好风气。坚持从实际出发，不断丰富和发展选人用人的方法，尽力克服科举制度中存在的&朝有幸进之臣，野有抑郁之士&的现象，力争人尽其才，才尽其用，适才适用，促进全社会人才资源的整体开发利用。
看过&综合基础知识和公共基础知识有什么区别&的人还看了：
本文已影响 人
[综合基础知识和公共基础知识有什么区别]相关的文章
看过本文的人还看了
1095人看了觉得好
708人看了觉得好
972人看了觉得好
【公共基础知识】图文推荐公务员百科&|
您的当前位置： &
综合基础知识：中国文学常识（一）
　　一、上古神话
　　1．所谓神话，是上古时代的人们，对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描叙的集体口头创作。
　　2．上古神话的主要内容有：
　　（1）解释自然现象的：女娲补天、女娲造人、盘古开天辟地。
　　（2）反映人类同自然斗争的：鲧禹治水、后羿射日、精卫填海。
　　（3）反映社会斗争的：黄帝战蚩尤。
　　3．记载上古神话的主要作品：《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。
　　二、先秦文学
　　（一）文学代表作
　　1．儒家经典
　　“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。“六经”在“五经”后增加《乐》，“六艺”，诗、书、礼、乐、御、射。
　　2．历史散文有《左传》、《战国策》、《国语》。《左传》、《谷梁传》、《公羊传》同为解说《春秋》的“三传”。
　　3．《诗经》本只称《诗》，后又以“诗三百”为代称。著名篇目有《关雎》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，开创了我国文学现实主义先河。《诗经》名句有：他山之石，可以攻玉；言者无罪，闻者足戒；一日不见，如三秋兮；靡不有初，鲜克有终。
　　4．《战国策》，33篇，西汉刘向根据史料编定。属国别体史书，历史散文集，主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。
　　（二）代表人物
　　1．老子，名耳，又称老聃，春秋末年楚国人，道家学派创始人。相传《道德经》是他的著作，此书共五千言，系统阐述了老子的哲学观点和政治思想。
　　2．孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人，其思想的核心是“仁”。主要作品为《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》等，记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。
　　3．左丘明，鲁国史官。主要作品为《左传》，又名《左氏春秋》，《曹刿论战》等选自此书。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书、历史散文集，记载春秋时期史实，富有文学性。
　　4．孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家代表人物，世称“亚圣”。书由其弟子编辑。主要作品为《孟子》共7篇，各取篇中开头字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《尽心》等，记载了孟子的思想和政治言论。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。
　　5．列子，名御寇（圉寇），道家前辈。主要作品为《列子》又名《冲虚真经》，《愚公移山》出于此书。
　　6．庄子，名周，世称南华真人，道家代表人物。主要作品为《庄子》，又名《南华经》，现存33篇，属诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。
　　7．荀子，名况，字卿。避汉宣帝刘询讳，改称孙卿。主要作品为《荀子》，其中《劝学篇》、《天论》等最具代表性。另作《赋篇》对汉赋的兴起有所影响。建立了以儒家思想为主体，又兼采法家和其他各家学说的思想体系。韩非、李斯都是他法治思想的继承者。作品属诸子哲理散文。
　　8．韩非，法家集大成者。主要作品为《韩非子》，全书55篇。《扁鹊见蔡桓公》、《五蠹》、《南郭处士》等都出于此书。属诸子哲理散文，先秦法家的代表著作。
　　9．吕不韦，秦相，集合门客编成《吕氏春秋》。主要作品为《吕氏春秋》，又名《吕览》，共160篇。《察今》、《察传》等出于此书。收入诸子哲理散文，杂家的代表著作。
　　10．屈原，名平。我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》、《九歌》（包括《山鬼》、《国殇》等11篇）、《天问》、《九章》（包括《涉江》、《哀郢》、《橘颂》等9篇）。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”，开创了我国诗歌浪漫主义传统。《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为“文学”的代名词。
　　三、两汉文学
　　代表人物及其著作有：
　　1．贾谊，又称贾生，贾长沙，贾太傅。主要作品为《新书》。另有《吊屈原赋》等赋，开“史论”之先河，其赋上承楚辞下启汉赋，影响很大。
　　2．刘安，封淮南王。主要作品为《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。“女娲补天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”等故事出于此。
　　3．司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。主要作品为《史记》，又名《太史公书》，全书130篇，包括12本纪、8书、10表、30世家、70列传。《史记》是历史散文。我国第一部纪传体通史，开创本纪、世家、列传、表、书五种体例，被誉为“实录、信史”。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，史学“双璧”之一，前“三史、四史”之首。名句有：失之毫厘，谬以千里；桃李不言，下自成蹊；智者千虑，必有一失；不鸣则已，一鸣惊人；良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
　　4．班固，字孟坚，“班马”之一，东汉人。主要作品为《汉书》，纪传体西汉史，开创断代的纪传体史书体例，前“三史、四史”之一。名句有：绳锯木断，水滴石穿；临渊羡鱼，不如退而结网；水至清则无鱼，人至察则无徒。
　　5．乐府民歌和赋乐。乐府原为汉代音乐机关，后指所搜集的诗。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》。赋是我国古代韵文和散文的综合体。主要作品为《陌上桑》、《长歌行》、《上邪》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》。前四者见宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，后者见南朝徐陵编的《玉台新咏》，其中《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
第一时间了解掌握公职类考试资讯/公告等考情，您可以把公务员考试网、或者，如有疑问详情在线。
　　九、清代文学
　　代表人物及其著作有：
　　1.洪?，字防思，号稗畦。主要作品为《长生殿》，写唐明皇与杨贵妃的爱情故事。
　　2.孔尚任，字聘之，号东
　　六、宋代文学
　　代表人物及其著作有：
　　1.范仲淹，字希文，谥文正。主要作品为《岳阳楼记》、《渔家傲》等，结为《范文正公集》，属豪放派。
　　四、魏晋南北朝文学
　　代表人物及其著作有：
　　1．&三曹&即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》、《蒿里行》，曹丕著有《典论》及诗歌《短
　　我国湖泊概况
　　陆地表面洼地积水形成比较宽广的水域，称为湖泊。我国是世界上湖泊众多的国家，天然湖泊面积在1平方千米以上的湖泊就有2800多个，总面积
.Uqu152 { display: }
&&& 1. &从群众中来，到群众中去&的认识论依据是（）。
&&& A矛盾普遍性和特殊性的辩证统一原理
&&& B实践和
考核的主要范围和基本要求
　　主要范围：主要考核马克思主义哲学、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、部分法律知识、职业道德、文史基础常识、公文与
江西省2013年度统一考试录用人民警察
《人民警察专业基础知识》考试大纲
　　一、考试目的
　　测查应考者掌握从事人民警察工作必须具备的专业基础知识、基本
.Bql232 { display: }
&&& 1. 同申请复议的具体行政行为有利害关系的人，（& ）可以作为第三人参加复议。
&&& A.经复议机关批准&&&&&&&&&&&&
.Qlu684 { display: }
&&& 1. 对具有职位特殊性的公务员需要单独管理的，可以增设《公务员法》明确规定的职位之外的职位类别。下列哪一机关享有此增
.Pcj438 { display: }
&&& 1. 关于世界非物质文化遗产，下列说法不正确的是（）。
&&& A. 由人类以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广
国家知识产权局中国专利信息中心招聘启事
中国专利信息中心（简称信息中心）成立于1993年，是国家知识产权局直属的事业单位、国家级大型专利信息服务机构。国家
1、&席梦思&三个字源于什么：人名
　　2、沙漠之舟--骆驼的驼峰是用来：贮脂肪的
　　3、债券与股票的区别是什么：债券风险孝收益稳定、股票风险大、收益
1、南丁格尔奖章是不是国际护士的最高荣誉：是
　　2、甘肃酒泉因何得名：汉代大将军霍去病将御赐美酒倒入泉中，与士兵共饮
　　3、&百日咳&的百日是指：
1、黄褐斑和雀斑都多见于：女性
　　2、&司空见惯&是说司空见惯了：美女
　　3、《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲：蒙古族
　　4、否决权最初的语义是
点击关注山西硕文官方微博
　　你是一名基层公务员，管辖的区老龄化问题严重。你打算怎么办?(日下午山西省太原市公务员面试真题)
　　【试题类别
我是2014年本科毕业，我可以参加2013年下半年的国家公务员考试么
你好，我参加了广东2013年公务员考试，但是报名登记表的工作经历忘记填写高中的学习经历，会影响面试前得资格复审吗？
你好，请问一下医学类的专业可以报考公务员的那些职位
河北省考笔试准考证丢失，能够补办吗
没有报到证，对公务员录取后转正定级有没有影响？
国家公务员的两年基层工作经验是如何确定的？
2013年江苏公务员考试是什么时间，还像去年一样会提前吗？
我的条件是否能报今年10月份的公务员考试
2012年吉林省政法干警考试时间？
中药学专业能报考的岗位有哪些？？
我的专业是日语，请问参加国家公务员，能报考的职位有哪些啊
我想问一下 我是2012年毕业的本科生 能报考2013年有应届毕业生要求的职位吗
财务管理类也考申论吗
友情链接：