“教师子女高考加分”，对教师的幽默鼓励？
“取消教师子女的加分政策”，这是高考前夕从云南省招生考试院传出的消息，该省今年取消了包括教师子女加分在内的高考三项政策性照顾性加分。（中国之声《央广新闻》6月5日报道）
不得不承认，云南省对这一加分政策的取消比其他省市来得稍微晚一些，但能勇敢地走出这一步，依然还是受到了人民大众以及大众传媒的普遍关注。
很多年前像我等这般为高考憔悴过的人恐怕都会有印象，那就是高考还未到，有些加分政策就先来了，什么鼓励性、政策性、照顾性加分，都有具体条件和标准——不过，绝大多数人简单知晓一下也就罢了，因为一个学校能享受加分的毕竟数量不多。其中，什么表彰啊，大赛奖次啊，这些平时都还可以逮住机会拼一把，但对于“教师子女第一志愿报考省内师范院校加5分投档”政策，“教师子女”名分又岂能是争取得来的？偏偏班上就有几个教师子女，他们暗暗窃喜的状态就让人不平得要命了。一大群小肚鸡肠的同学开始七嘴八舌起来，说什么“有本事硬考啊，加分算什么能耐”，又说什么“这政策是想扶持教师世家，是要排斥我们非教师家庭子女”，总之是埋怨之声不绝于耳，把教师子女直接推向了风口浪尖。
当初为何要制定给教师子女加分这个政策，而且还说是“照顾性”加分？这实在令笔者费解。按理说，在咱们中国，教师可是属于知识分子啊。身为知识分子的家长所实施的家庭教育，那显然要比一般家长的家庭教育要科学系统得多，子女在这样的环境中长大，是令人羡慕得流口水的。有了这良好的基础，高考加分实在属于锦上添花了，那么这加分政策还算什么“照顾性”呢？除非，鄙人以上分析全部都属于胡说八道，出台政策者压根就不是冲着教师的什么学识、身份和优势而来的，而是三五个人吃饱了闲聊，突然觉得某个教师朋友家庭不太和谐，对子女教育有待改进，继而动机很不纯正的要幽默地鼓励一下这个教师朋友，并且爱屋及乌，举一反三地将此行为推广为某种政策，让大范围的教师子女在高考时稀里糊涂地沾上了这点好处。
但便宜是不能白占的，这个“照顾性加分”后来让很多教师子女成为了高考前“红眼病患者”（我坦白，我曾经就患过）讥讽或者说闲话的对象，而且平白无故的就背上了“破坏教育公平”的罪名，估计不少无辜的孩子压力之大甚至高考还会丢掉比“照顾性”所加5分更多的分数。由此看来，这个“照顾性加分”实在是邪恶啊。
好在大部分省市发现得早，纷纷采取行动以保护“教育公平”这面本该是鲜艳的旗帜。咱们四川就是在2005年果断地取消“第一志愿报考省属师范院校或非师范院校师范专业的教师子女加5分投档”的照顾性政策的。同年，老兄弟重庆也取消了“第一志愿报考市内师范院校”教师子女的加分政策。2007年，福建也取消了教师子女报考省内师范院校的加分政策，改为在同等条件下优先录取。其他省市也都或前或后取消抑或修改了这一政策。
在这个公平意识越来越强烈的社会，倾斜化的规则常常被千夫所指，万人唾骂。前不久浙江人为制造的高考前“航模测试加分”事件，不就搞得挺闹心吗？据报道，19名参加2009年航模加分测试的绍兴一中考生中，13名考生的家长是副区长、建行行长、财政局副局长等地方权势人物，其余6名全是教师子女。该测试可带来20分高考加分，而据2008年高考成绩统计，浙江考生每增加一分就可超过200多名竞争者。(据5月15日《中国青年报》)这样的事件当然会令众家长哗然。
难怪在云南省取消教师子女高考加分政策时，云南省招生考试院院长朱华山要亲自站出来解释，他说：“之所以取消和调整加分项目，主要就是为了能使考生都能站在同一个起跑线上，最终达到高考的公平、公正。”（《春城晚报》5月27日）
真要为这个“取消”鼓掌。相信，随着取消教师子女高考加分政策的施行，教育公平会成为教育界普遍遵守的原则，曾经幽默地鼓励教师朋友的想法也会就此划上句号。
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龙叟& 作于日
（感谢《雅安日报.西康周末》于日在第二版以“取消‘教师子女加分’，公平高考的又进一步”为题修改并发表此文）
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调整高考加分政策 取消教师子女优先录取
来源：中国教育报&&
&&& 记者日前从福建省教育厅获悉，2010年该省高招录取拟大幅度调整加分照顾政策，取消省优秀教育世家的教师子女优先录取等政策，省级优秀学生等加分照顾政策由20分调整为10分或5分，而少数民族考生、三侨子女、烈士子女等身份加分也将从20分减为10分。
&&& 根据高考加分调整方案，福建省2010年高招录取照顾政策进行如下调整：拟取消&非固定照顾&项目的有2项；全国通用的照顾政策，2010年该省拟维持2009年规定不作调整的有6项，拟作调整的有11项；由该省制定的地方性照顾政策，拟进行适当调整的有9项。调整的直接结果便是取消加分或加分减半。
&&& 据了解，福建省人大代表有关取消加分政策的提案是此次改革的&导火索&。今年年初，福建省南安市国光中学教师谢婉彬等5位省人大代表提出了&关于&奥赛&、&创新大赛&、&省优秀学生&与高校招生加分脱钩的建议&，认为应取消高考奥赛加分。
&&& 谢婉彬等代表认为，举办青少年创新大赛的目的是发现与培养学生的创新精神和动手能力，但因为高考可加20分，会导致青少年科技创新大赛变味，一部分作品由&专家指导&变成&专家制造&。而&省级优秀学生&，不论是名额分配、评选标准，还是评选过程，均存在不同程度的不公平现象。福建省每年因&奥赛&加分的学生有150人，&创新大赛&加分的有15人，&省级优秀学生&加分的有100多人，这对其他高考生是不公平的。
&&& 据福建省高招办主任林其天介绍，今年高考结束后，省教育厅就调整2010年高招照顾政策多次征求了部分省人大代表、省政协委员和家长代表、教师代表的意见。在充分比较分析相关数据，参考其他省份&平行志愿&的情况后，提出了福建省2010年高招录取照顾政策调整的建议意见，并提前一年向社会公布。其中，如有与教育部下一阶段作出的规定不一致的条款，按教育部的全国统一规定执行。
&&& 该方案取消了两项在同等条件下优先录取（限在闽高校）的照顾政策：一是累计在乡镇以下卫生院工作10年以上的卫技人员子女报考省属医学院校的考生；二是省优秀教育世家的教师子女及县以下农村学校教职员工子女报考师范专业的考生。
&&& 根据方案，&省级优秀学生&、奥林匹克竞赛获奖者、全国青少年科技创新大赛获奖者、少数民族考生、烈士子女等10项，2010年高招加分由原来的20分调整为10分；自谋职业的退役士兵，加分由原来的10分调整为5分。
&&& 由福建省制定的地方性政策，报教育部备案后将调整8项。其中，全国和省部级劳动模范和先进工作者的子女、获福建省表彰的见义勇为先进分子的考生或子女等3项，加分由20分调整为10分；获省级青少年科技创新大赛省赛区一等奖、获省区市表彰的见义勇为先进分子的考生等2项，加分由10分调整为5分；省运动会、中学生运动会及单项正式竞赛获个人前六名或集体前三名的主力队员等3项政策，由加5分改为取消。
&&& 福建省高招加分照顾政策&瘦身&消息公布后，在社会上引发了较好的反响。不少考生和家长表示，加分照顾政策项目和加分额度减少，将减少加分过程中的&人为因素&，更有利于高考招生工作的公开、公正、公平。
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高考改革究竟怎么改？政策加分还加吗？各学段教师如何应对？| 特别关注
高考改革究竟怎么改？政策加分还加吗？各学段教师如何应对？| 特别关注&　　从目前公布改革方案的20个省份来看，最迟在2022年会正式实施新高考方案，也就是说，最晚2019年的高一学生将面临新高考方案启动。　　录取实行“两依据、一参考”的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。其中，高中学业水平考试分为合格性考试(包括语、数、外、政、史、地、理、化、生、音、美、体等)和等级性考试(政、史、地、理、化、生任选3门)两种。通过合格性考试是取得毕业资格的主要依据；而等级性考试将作为升学的重要依据。综合素质评价内容包括思想品德状况、传统文化素养、创新实践能力、身心健康、个人特长等。　　教育部部长袁贵仁日前表示，2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。　　多地表示将给考生提供两次外语(课程)考试机会，考生可选择其中较高的一次成绩计入高考总分。　　传统本科批次界限的打破，让高校站在统一平台上，有利于推动民办本科院校和独立学院发展，也有利于引导学生选择合适的学校和专业，而不仅仅是跟着学校的“档次”走。　　与此同时，保留了“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目。　　地方性加分项目如确有必要保留，应合理设置加分分值，由省级人民政府确定并报教育部备案。而在中考方面，以北京为例，以下8类考生可获得加分。& & && 2016年北京全市共有8类中考生可获得5分至20分不等的加分，如有符合多种加分条件的考生，只能自行选择享受其中一种加分照顾待遇。据悉，归侨（华侨）子女考生、台湾籍考生和少数民族考生将获得5分加分。在总分相同的条件下，现役军人子女、现任驻外使领馆工作人员随任子女（初中阶段回国）享受优先录取。可获20分加分考生　　◇烈士子女考生；　　◇现在驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区、西藏自治区，解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿和在高风险、高危害岗位连续工作3年以上（含已工作并将连续工作3年以上）军人的子女，以及有子女后曾在该地区和岗位累计工作5年以上军人的子女。可获10分加分考生　　◇因公牺牲人民警察子女和一级至四级残疾人民警察子女；　　◇见义勇为人员、因见义勇为死亡和一至四级伤残人员的子女；　　◇现在担任战备值班任务的师以下战斗部队连续工作3年以上（含已工作并将连续工作3年以上），以及有子女后曾在担任战备值班任务的师以下战斗部队工作累计满5年的军人的子女；　　◇现在驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区以及解放军总部划定的三类岛屿部队连续工作3年以上（含已工作并将连续工作3年以上）军人的子女，以及有子女后曾在该地区和岗位累计工作5年以上军人的子女；　　◇因公牺牲军人的子女和一至四级残疾军人的子女；　　◇在军事训练和执行非战争军事行动任务中荣获二等功或战时荣获三等功以上奖励的军人的子女。文章来源：京华时报& & && 好教师小编温馨提示：地区不同相关的加分政策也不不同，是否符合加分情况以及详细情况请联系当地教育局或教育考试院了解。& & & &&& & &&高考改革事关重大，那么一线教师应该如何应对呢？不同学段教师有不同的应对“招数”中高考改革从小学开始　　自中高考改革庐山真面目“面世”之后，“得语文者得高考”呼声纷至沓来，高考语文的变化对小学又有哪些影响？身为一个小学语文教师，我深切地感受到改革带给小学语文教学的冲击。　　在应试的大背景下，孩子们字迹潦草，笔画淡化。倒插笔早已习以为常，书写更是七扭八歪，忽略了方块字间架结构的特点。方块字几乎成为了涂鸦，在这“危急存亡”时刻，高考改革如及时雨，无声地改变着孩子们的书写习惯。笔顺笔画声势浩大涌进小学课堂，优美的汉字终于强势回归。　　阅读更是受到了波及。小学六年共学十二本语文书，大概三百篇文章，考试基本以书本为主，造成语文考试分数较高，而阅读能力较低，如此恶性循环，阅读几乎成了从小学到成人世界的装饰品。高考阅读打破书本制，打破固定名著制，目的是培养国人阅读习惯。小学也同样在阅读上下功夫，寒暑假分年级推荐固定书目，课堂教学中的课文节选，推荐读原著。定期开展读书交流会，以及小学考试也融入课外读物，多管齐下促进孩子们养成良好的阅读习惯。　　表达方面对小学的影响也不可小觑。高考不仅增加了一篇小作文，而且作文总体分值也发生了很大变化。无论大作文还是小作文，命题更是贴近现实生活，对社会现象进行褒贬不一的剖析，曾经的高考背作文，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，“抄”作文现象将一去不复反。高考改革带来的变化，要求小学作文教学确实教会孩子们表达，教会孩子关注生活，教会记录生活，逐步养成动笔的好习惯。“考宽”变“教宽”,“教宽”引“学宽”　　中高考的调整，需要任课教师也相应的有所调整，抛弃以往经验，用“教宽”应对“考宽”。　　第一，引导学生在学校里学“宽”。考题中会考察传统文化和社会主义核心价值观，其中包括传递积极向上的正能量，和古人刚健自强、与人为善等思想精髓；也会从一些红色经典、历史题材作品中出题，从日常生活中的节日、节气、琴棋书画、笔墨纸砚等知识中出题。那么老师们要引导学生注意生活中的学问，在活动中渗透核心价值观，让学生在语言学习上、在精神上都有收获。　　第二，引导学生在社会大课堂中学“宽”。要改变以往外出就是“春游”“秋游”的认识，让学生带着问题去探求，而不仅仅是好奇。老师提前设计出有针对性的学科学案，提出一些知识性和发散性的思考题，让学生探求的目的性更强。　　第三，教师设置课堂教学内容要“宽”。我们不仅要教学生如何解题，更要教学生发现问题并主动探求答案。不要满足于照本宣科，书本知识已经不满足新形势的需要，老师要及时补充科学性新知识。语文学习可增加比较阅读比重，让学生在比较中有新的发现从而有新的提升。课堂内容有拓展延伸性，让学生感觉余味无穷。　　第四，老师留的课后作业要“宽”。以前的传统作业侧重记忆和达标，如今可以留得更宽，发展学生的兴趣和思维，老师要自己研磨开放性新题，比如各类主题手抄报，发挥学生的书法、绘画水平，侧重传统知识的积累和交流，比如各种应用文的学习和模仿，科技馆里的科学知识与所学物理知识的契合点等，以前可能也做但很少，今后这些就要成为常规作业。　从“追求分”到“培养人”　　对于高考“３＋３”的改革方案，不少校长及老师表示看好，我也认为对学生来说是一件好事。我们都知道不是所有的学生各科都很强的，你十个手指头伸出来还不一定齐呢，总有强的和不强的科目，而高考“３＋３的模式”，归根结底就是要让教育由“追求分”转向“培养人”。　　虽然高考改革２０２０年才开始实施，但是在高考改革指挥棒的牵引下，未来学校的教学模式也将发生很大的挑战与变革。未来走班和分层教学将是学校发展的必然趋势，过去的课程是，所有的人都上一样的课，但现在改革让学生有了自主选择科目和课程的权利，自己来做排列组合，每个人都会有一张不一样的课表。对于可以自由选择科目，不少学生感觉这样做会减轻学业负担，更容易发挥学生的优势，从而扬长避短。教研员心声：中高考“指挥棒”指向学习过程　　中高考改革将悄然影响着教师们的工作。　　它让老师们体验了浓浓的“苦累感”。变革打破了以往的教学模式，聚成外压，逼迫教师改变传统的教学理念和教学方式，对一般人来说维持现状是轻松的，而改变以往将会很辛苦。初中教学要突出“宽”，这就需要教师更新理念，重新研究。　　它让老师们享受了暖暖的“和谐感”。“玩中学、做中学”，去掉模式化，让学习变得有趣，学生的个性特长也有了展示的舞台，这样的变化让学生们爱上学习；同时，他们感到以往高高在上的老师走下讲台，成为了他们的“玩伴”、“助手”。在初一科学课的物理课上，老师们指导、陪伴学生制作“平衡鸟”、“两心壶”、“公道杯”等有趣的东西，师生之间其乐融融；中高考的指挥棒正逐步指向学生的学习过程，一些学校领导的关注点也不再只是分数，这让教师们卸掉不少压力，课堂教学自然轻装上阵，上课也慢慢变成一种“享受”。这样良好的师生关系自然会形成和谐融洽的家校关系。　　它有效地提升了“专业成长感”。教师专业素养很大程度上影响着教育的质量，而这两年的变革好似一种新鲜的刺激，激发出无穷的内力。变革更新了理念，教师们开始立足学生素养，跳出学科，注重学生的全面发展；变革引发了学习，为适应新情境下的教育，教师们自发、自主地研究探索，不断提升自身课程设计与开发、活动组织与指导的能力；变革成就了个性，以往有“一技之长”但不善于应试提分的老师，如今将自己的擅长开发成课程，与兴趣相投的学生共同探索，利用并发展了自己的专长。教师专业素养中关于理念、能力和教学特色的方面得以发展、提升。　教师应养成学习的习惯　　就教师本身而言，要跟上课程改革的发展脉搏，就要求我们从走上教育岗位的第一天起就要不断地学习、改变、反思、适应、出新。因为，在院校里学的知识最多也就能够支撑３~５年的岗位职业发展需求，教师的专业发展是在课堂上、讲台上实现的，在与学生教学相长中进步的，在专业与通识之间共生同步发展的。这才是教师教育教学的真谛。& & & &如学科１０％的综合社会实践的实施，学科本质的把握，学生核心能力的培养，学生核心素养的涵养，学习方式的变革，个性品质的打造，适合学生发展的一对一的课程资源的开发，新媒体、新技术的使用等等，是需要教师用一生的奋斗才有所收获。为此，作为一线教师，就要树立这样的教育观——立德树人，就要树立这样的教学观——教学相长，就要树立这样的发展观——终身学习，唯此，才会实现“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”的中国教育梦想。　　作为一线教师，面对各种教育教学理论的学习，唯有从教学实际出发，潜心研究学生，研究教材，研究课堂。要研究学生的学习心理、学习方式、学习资源，研究学生的个性差异；要研究学科教材的编排体系，教材与《课标》的关系，各类《考试说明》的具体要求；要从课程观的高度重新审视现在的课堂教学，坚守课堂教学，研究课堂教学机智，提高课堂教学执行能力。
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政策文件、公告
调整规范高考加分十问答
一、本次调整规范高考加分的依据和目的是什么？
答：本次调整规范高考加分的依据是国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔<font color="#14〕<font color="#号）和教育部等五部委《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（教学〔<font color="#14〕<font color="#号）。
本次调整规范高考加分的目的是全面贯彻党的教育方针，科学合理地体现考生的相关特长、突出事迹、优秀表现和现实需求等，引导每一个学生全面而有个性地发展，纠正少数人片面追求高考加分的倾向；同时着力解决当前群众反映最强烈、矛盾最集中的体育、艺术等特长加分和地方性加分问题，促进高考招生录取公平公正。
二、《广西壮族自治区调整规范高考加分实施方案》的出台经过了哪些程序？
答：本次调整规范高考加分主要经历了以下程序：
<font color="#.根据国家文件的有关规定和要求，按照&大幅减少、严格控制&的原则，全面梳理我区加分项目及分值，形成实施方案征求意见稿。
<font color="#.经书面征求相关单位意见、召开自治区招生考试委员成员单位会议讨论研究后，根据各方意见，修改完善实施方案。
<font color="#. 2015年<font color="#月<font color="#日，实施方案经自治区十二届人民政府第<font color="#次常务会议审议通过。
<font color="#. 2015年<font color="#月<font color="#日，教育部同意我区实施方案并予备案。
<font color="#.2015年<font color="#月<font color="#日，自治区招生考试委员会、自治区教育厅以文件形式公布实施方案。
三、本次调整规范高考加分保留了哪些加分项目？取消了哪些加分项目？
答：（一）保留的加分项目共七项：
<font color="#.烈士子女加分
<font color="#.边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生加分
<font color="#.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生加分
<font color="#.自主就业退役士兵加分
<font color="#.在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人加分
<font color="#.山区、边境县考生加分
<font color="#.农村计划生育家庭的独生子女考生和双女结扎户女儿考生加分
（二）取消的加分项目：
<font color="#. 全国中学生学科奥林匹克竞赛获奖者加分
<font color="#. 体育特长生加分
<font color="#. 科技竞赛获奖者加分
对<font color="#15年<font color="#月<font color="#日前已获得上述<font color="#项有关奖项、名次、称号的学生，在政策过渡期间（<font color="#15年至<font color="#17年高考），按照我区原有规定审核加分资格，加分分值为<font color="#分。
<font color="#.留学回国人员的随归子女考生加分
具体加分项目及分值见《政策调整后我区高考加分项目及分值一览表》。
四、全国性加分项目与地方性加分项目是怎样划分的？
答：在<font color="#14年之前，我区高考加分项目并未严格区分为全国性和地方性。在本轮政策调整中，教育部对加分项目进行了归类划分，政策调整后我区高考加分项目划分结果如下：
全国性加分项目（<font color="#项）：&烈士子女&&边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生&&归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生&&自主就业退役士兵&&在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人&加分项目。
&&全国中学生学科奥林匹克竞赛获奖者加分项目&、&体育特长生加分项目&、&科技类竞赛获奖者加分项目&属全国性加分项目，<font color="#15年<font color="#月<font color="#日之前在高级中等教育阶段已取得上述有关奖项、名次、称号的学生，在政策过渡时期（<font color="#15年至<font color="#17年高考）间按我区原有规定审核加分资格（体育特长生中的二级运动员，须经自治区体育局进行复核复测确认资质，并经自治区招生考试院组织相关测试合格后，才具备加分资格），高考加分分值为<font color="#分。<font color="#15年<font color="#月<font color="#日之后在高级中等教育阶段取得上述有关奖项、名次、称号的学生，将不再具有加分资格。
地方性加分项目（<font color="#项）：山区、边境县考生加分项目，农村计划生育家庭的独生子女考生和双女结扎户女儿考生加分项目。
五、如何看待本次调整规范高考加分？调整规范高考加分后有哪些衔接的政策措施？
答：减少和规范高考加分不是简单的取消加分项目，国家和自治区将继续通过其他方式鼓励学生兴趣特长发展、体现对需照顾群体的扶持。主要有以下<font color="#个方面：一是创造条件，积极鼓励每一个中学生积极参加日常校园&阳光体育&、艺术、科技创新及社会实践等活动；二是考生的体育、艺术、学科等特长如实记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。三是鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业；四是考生的相关学科特长和创新潜质，如奥赛、科技类竞赛奖项，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件；五是在高考招生录取方面，继续贯彻执行国家近年出台的对贫困地区、少数民族地区考生和农村考生的优惠政策，如国家贫困地区专项计划、自治区贫困专项计划、农村专项计划、民族类院校录取新生中少数民族学生比例控制、增加少数民族预科班计划等，这些新政策总体上使政策性照顾的手段更多样、范围更明确、目标更清晰、对象更精准。由于目前这些政策都与原有的加分照顾政策叠加。因此，有必要调减高考加分项目和分值。
六、本次调整规范高考加分后，哪些考生的高考加分资格、分值和适用范围发生变化？
答：高考加分政策调整后，部分考生加分分值及适用范围将发生变化，具体如下：
七、同一考生符合多项加分条件的，分值能累加吗？
答：按教育部的规定，同时符合多项加分项目条件的考生，加分分值不能累加，只能选择其中一项的分值计入高考总分。如我区原照顾政策中的&对边境县考生，在原加分照顾基础上再降<font color="#分&，属于累加情形，必须按规定调整和规范。对同时符合多项照顾条件的考生，自治区招生考试院将按照&最大受益&原则，计算考生所享受的照顾分。
&八、投档时加分分值如何使用？
答：按教育部规定，全国性加分项目的加分适用于所有高校的招生录取，地方性加分只适用于考生所在省的省属高校的招生录取。因此，排序投档时，对考生填报的区外高校，将取其全国性加分项目中分值最高的一项加分计入总分；对考生填报的区内高校，将取其加分项目中分值最高的一项加分计入总分。
九、高校在录取时，对加分如何使用？
答：近年来，国家对贫困地区、农村地区、少数民族考生加大扶持力度，通过实施专项计划等方式予以政策倾斜，同时逐步规范和淡化高考加分。基于这样的政策导向，一些高校在制定录取规则时，也相应的弱化高考加分的作用，目前常见的有以下三种情况：
<font color="#.大多数高校对全国性加分项目全面认可，分配专业时按照总分（高考成绩+加分）进行排序录取；
<font color="#.部分高校对高考加分只在投档环节认可，分配专业时不认可，按照高考成绩（不含加分）进行排序录取；
<font color="#.少部分学校不认可高考加分，高考成绩（不含加分）未上线考生一律不录取。
因此，考生在填报志愿前，应仔细查阅填报高校的招生简章，以免误填，浪费填报志愿机会。
考生还需要注意的是，地方性加分项目只适用于广西高校排序投档。因此，享受地方性加分的考生选择填报区外院校时，应从总分中减去地方性加分分值。
十、如何加强考生加分资格审查和规范管理？
答：加分资格造假严重影响高考的公平公正，也是加分政策被社会诟病的重要原因。因此，必须进一步加强监督管理，严厉打击资格告假。为此，教育部等五部委《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（教学〔<font color="#14〕<font color="#号）提出5项管理要求：一是加强加分考生资格审核，明确工作职责。二是加强加分考生资格信息公示，建立各省级招生考试机构、基层教育行政部门及中学三级公示机制。三是完善违纪举报和申诉受理机制，畅通受理渠道。四是严肃处理资格造假考生。五是依法健全责任追究制度，实行倒查追责。我区将按国家的有关规定组织实施。
广西壮族自治区招生考试院
2015年3月30日
政策调整后我区高考加分项目及分值一览表
广西招生考试院地址：南宁市柳园路6号　邮编：530021
合作单位：
协助单位：桂林电子科技大学网络传播与网络教育研究所
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