苏教版小学语文五年级上册全册教案_(1)(1)语文,1,上,语文课..
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苏教版小学语文五年级上册全册教案_(1)(1)
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3秒自动关闭窗口科目：初中语文
来源：同步题
题型：填空题
下面语段中运用的描写人物的方法有哪些？ &&&&　　那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 （　　）（　　）
科目：初中语文
来源：快车道丛书双解一试八年级·语文上册（苏教版）
阅读下面语段，回答问题。
　　但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
　　半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身上卷起来，还是睡不着。天上闪铄的星星好像黑色幕上辍着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有息，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1．解释下列词语。
A．酣然入梦：________________
B．澎湃：________________
2．第二段中有四个错别字，请找出来并改正。
答：________改为________；________改为________；________改为________；________改为________。
3．文段中运用了________、________、________等修辞方法，有例句为证：
A．________________________________。
B．________________________________。
C．________________________________。
4．本段中写所见，很自然地转移了视线，由天上→________→四周→________，这是按________顺序来描写景物的。
5．本段景物描写的作用是什么？
答：________________
6．找出本段中以下几记叙的要素：
时间________地点________人物________
事件______________________________________________
7．本段写寂静是“以声写静”，在古诗中也有如此的写法，你记得哪两句诗是这么写的？作者是谁？
答：______________________________________________
科目：初中语文
来源：学年广东省九年级上期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文段，完成题目。（共11分）
【甲】母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几加钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。【乙】“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
1.小说是以塑造人物形象为中心，以上两个文段就为我们塑造两位经典的人物“闰土”和“杨二嫂”。两者主要都运用了_________、________的人物描写手法。（2分）
2.“冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
为什么“闰土”欲言又止了？想像一下当时他的心理状态，“说”出他当时的心理话。（2分）
3.“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”
这段精彩人物描写，生动形象地写出了杨二嫂的个性特点。你认为最出彩的是哪一个方面（语言、情节、修辞等）呢？请作出简述。（3分）
4.结合划线的两组语言，请具体分析“闰土”和“杨二嫂”的性格特点。（4分）
科目：初中语文
来源：学年湖北省十堰市中考模拟语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的记叙文然后答题。
躺在母亲身边
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
有时母亲睡着了，但更多的时候她醒着。她醒着，除了起床到阳台上稍微活动一下外，就只好睁着眼躺在床上。母亲大多数时候是悄无声息地躺在床上的，但有时候她也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦，眼睛半寸也不离开屏幕地说：“你想点别的事行不行？怎么总想自己的病？”每当这时，母亲就不再说话，但过一会儿，她又开始不自觉地说了。于是，又会惹出我的一顿埋怨。
又一次，母亲突然探过身来凑近电脑说： “你一直在电脑上干什么？不累吗？”
“聊天。”我不耐烦地说。
“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。
“一个外地的，不认识。”
“不认识？”母亲好像很不是解，“那说什么呀？”
“反正也无卿，随便说什么也行。”我说。
“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
（10）我又聊一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。
（11） 我心里突然一动。
（12） 我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？
（13） 母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直倍受疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧，快躺下闭着眼歇一歇。”
我答应着，拉一床被子就躺在母亲身边，母亲却又把她的一件羽绒服往我的被子上压，说：“暖气停了，盖一床被子睡着了会冷。”
我说：“我不睡。妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”
母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉啊——暖暖的。
我却已经遗忘多年了。
1.请结合语境，分析下列句子中划线短语运用的妙处。(3分)
(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.第（10）——（13）段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词（不超过50字）。(3分)
“中国母亲”颁奖词： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：云南省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成问题。
滇西莲瓣　　①兰，野生在高远、清寒、背阴的深山密林中，“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐。”素以葱绿的叶色，柔韧的叶质，淡雅的花姿，飘远的幽香博得人们喜爱。在历代典籍中，兰被称为“花中君子”，“空谷佳人”，不少名人为之倾倒。　　②滇西是兰花的簇生之地。其中，莲瓣兰是独有的一朵奇葩，具有极高的观赏价值和经济价值。如今这种兰花进入流通领域，成为人们手中的“绿色珠宝”，家庭致富的“绿色银行”。1993年11月，日本兰花专家给云南兰花界人士传来消息，1992年春从云南滇西买走的莲瓣兰在东京兰花展中获金牌奖，奖金50万日元，引起轰动效应。可以说，这是莲瓣兰在世界花石文化里显示出来的不凡特色和耀眼辉煊。　　③云南的兰花统称滇兰。莲瓣兰是滇兰中独树一帜的家族。这种兰花，时逢每年的元旦春节盛开，民间称之为“年拜兰”，其意为“拜年花”，给人们带来吉祥喜庆的气氛。同时，这种兰花的花瓣呈椭条形，酷似盛开的莲藕花瓣，民间以花定花，故呼之为“莲瓣兰”，并延传下来。　　④莲瓣兰是什么时候从野生变为家养的，目前有史可查的仅有两处。一是明代崇祯年间著名旅行家徐霞客到云南滇西考察山形地貌时写下的《滇游日记》。书中写道：“兰品最多：有所谓雪兰，白花，玉兰，绿花，最上；……其野生者，一穗一花，与吾地无异，而叶更细，香亦清远。”二是民国后期整理的《新纂云南通志·花卉类·兰&。《志》中写道：“中国产兰之区福建之外当推云南。旧志载，兰有70余种，其开于春者有春建、春绿兰、白莲瓣、绿莲瓣……”《志》中还写道：“山谷阴地滇西一带，”“最著名者有以下八种：素心兰、白莲瓣、春建、朱砂兰、雪兰、绿莲瓣、凤尾兰、风兰。”其中，在介绍莲瓣兰的状貌和香味时，这样描述：“白莲瓣，花大，春时著花，香色双绝，大理名产；绿莲瓣、麻莲瓣，韵秀，香色浓馥，但不甚烈，是此兰名贵处，大理、邓川一带喜盆植之”。　　⑤从这些记载看，莲瓣兰一词出现在史料中的时间还不足60年，可以说，莲瓣兰在兰苑中是一簇后起之秀，在花石文化开发中有着广阔的前景。　　⑥云南是世界公认的植物王国，自然是兰花的王国。据植物学家考察论证的结果，中国有1200多种兰花，云南占去600多种。而这600多种兰花中有200多种为云南独产的品种。在云南独产的这200多种兰花中，异彩纷呈、万紫千红的兰花当推莲瓣兰。当今，在云南，莲瓣兰已经成了观赏价值高、经济价值俏、开发前景好的滇兰主体。1．阅读全文，说说人们喜爱兰的原因。________________________________________________2．文章题为“莲瓣兰”，那么，“莲瓣兰”因何而得名？（用文中语句回答）________________________________________________3．文章第⑥段运用了什么说明方法？有什么作用？________________________________________________4．请结合文章内容，说说第④段画线句中“仅有”一词能否删去？为什么？________________________________________________
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文段，完成小题。（14分）老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。小题1:选文在内容上主要写“我”离开故乡时的&&&&&&&&&&&&&&&。“我想到希望，忽然害怕起来”，害怕的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题2:“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:“以为他总是崇拜偶像”中的“偶像”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，“不也是自己手制的偶像么”中的“偶像”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，这一句运用了&&&&&&&&&&&&&、 &&&&&&&&&&&&修辞方法。（2分）小题4:选文主要运用的表达方式是&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（1分）小题5:“母亲和宏儿都睡着了”自成一段有何表达作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题6:用文段中的三个四字短语概括鲁迅先生在《故乡》中所否定的三种人生,并结合语境分析其含义。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题7:第一段最后一句“清楚”和“模糊”是否矛盾？说说你的理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题8:最后一段的景物描写有何作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
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阅读下面的记叙文然后答题。躺在母亲身边母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。有时母亲睡着了，但更多的时候她醒着。她醒着，除了起床到阳台上稍微活动一下外，就只好睁着眼躺在床上。母亲大多数时候是悄无声息地躺在床上的，但有时候她也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦，眼睛半寸也不离开屏幕地说：“你想点别的事行不行？怎么总想自己的病？”每当这时，母亲就不再说话，但过一会儿，她又开始不自觉地说了。于是，又会惹出我的一顿埋怨。又一次，母亲突然探过身来凑近电脑说： “你一直在电脑上干什么？不累吗？”“聊天。”我不耐烦地说。“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。“一个外地的，不认识。”“不认识？”母亲好像很不是解，“那说什么呀？”“反正也无卿，随便说什么也行。”我说。“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。（10）我又聊一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。（11） 我心里突然一动。（12） 我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？（13） 母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直倍受疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧，快躺下闭着眼歇一歇。”我答应着，拉一床被子就躺在母亲身边，母亲却又把她的一件羽绒服往我的被子上压，说：“暖气停了，盖一床被子睡着了会冷。”我说：“我不睡。妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉啊——暖暖的。我却已经遗忘多年了。小题1:请结合语境，分析下列句子中划线短语运用的妙处。(3分)(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:第（10）——（13）段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题6:从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词（不超过50字）。(3分)“中国母亲”颁奖词： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
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阅读下面文段，完成题目。（共11分）【甲】母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几加钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。【乙】“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。小题1:小说是以塑造人物形象为中心，以上两个文段就为我们塑造两位经典的人物“闰土”和“杨二嫂”。两者主要都运用了_________、________的人物描写手法。（2分）小题2:“冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”为什么“闰土”欲言又止了？想像一下当时他的心理状态，“说”出他当时的心理话。（2分）小题3:“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”这段精彩人物描写，生动形象地写出了杨二嫂的个性特点。你认为最出彩的是哪一个方面（语言、情节、修辞等）呢？请作出简述。（3分）小题4:结合划线的两组语言，请具体分析“闰土”和“杨二嫂”的性格特点。（4分）
科目：初中语文
来源：新课标读想用　　八年级语文（上）
阅读下面的文字，回答问题。
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
1．下列加粗字解释有错的一项是
A．风烟俱（都）净
天山共（同样）色
缥（青白色）碧
B．直视无碍（障碍）
负（凭借，依靠）势竞上
轩邈（远）
C．争高直指（向）
千转不穷（尽，停止）
急湍（急流的水）
D．鸢飞戾（到）天
窥（偷看）谷忘反
横柯上蔽（躲藏）
2．下列两组句中加粗词意思分析正确的一项是
A．两个“绝”意思相同，两个“上”也相同。
B．两个“绝”意思不同，两个“上”也不同。
C．两个“绝”意思相同，两个“上”不同。
D．两个“绝”意思不同，两个“上”相同。
3．下列句子翻译不正确的一项是
A．水皆缥碧，千丈见底。（江水都是青白色，清澈的河水让人一直看到河底。）
B．争高直指，千百成峰。（这些山争着往高处，笔直地向上，形成无数的山峰。）
C．横柯上蔽，在昼犹昏。（横斜的树枝在上面遮蔽着，在白天看到也会头昏眼花。）
D．疏条交映，有时见日。（稀疏的枝条交相掩映，白天里有时能见到太阳。）
（1）第1段对富春江山水的特点作总的概括的语句是________________。
（2）第2段作者是扣住富春江水的________和________的特点来展开描写的。
5．下列对上文内容分析不当的一项是
A．文章在对富春江山水的描绘时按照由总到分的结构，分写时先写水，再写山。
B．第3段对山进行景物描写时运用了拟人的修辞手法把静态的山写得生动传神。
C．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句含义深刻，一方面衬托了山景的奇丽多姿、多趣，另一方面也反映了作者意志的薄弱。
D．这篇课文表达了作者对富春江奇丽多姿的山水的喜爱之情与赞美之情。
科目：初中语文
来源：语文教研室
]&]______________怎么写活一个先进人物典型？
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怎么写活一个先进人物典型？
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毕业于医学院校，在医院工作，有相对丰富的护理经验
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哪些方法可以将人物描写得生动细腻 a细心观察 b选择典型事例 c d
选A有些同学写的记叙文,虽也能把事情交待得眉目清楚,有条有理,但给人的感觉却是平平淡淡、空泛单调,如同“流水账”.这往往是由于重点不突出,能体现中心的高潮推不上去,把重点内容写得和非重点内容一样平板,不能给人留下深刻鲜明的印象,整篇文章也就不能生动感人.　　所谓“记叙重点”,就是记叙文中最能体现中心思想的部分内容.怎样才能使记叙的重点鲜明突出呢?现从我们学过的课文的写法中归纳了十种方法,供大家供鉴.　　一、精雕细刻法.就是抓住突出主题的重点部分,进行细致入微、具体充分的描绘,如同电影中的特写镜头,把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来.例如《背影》,它所表达的中心是父子之爱,而父亲买橘子的过程正是体现父子深情的重点,于是,作者对父亲的背影进行了详尽、细腻的刻画：“我看见戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道要爬过那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”.作者用细腻的笔触,展示了人物行动的过程,写得细致入微,栩栩如生,给人留下难以磨灭的印象.在这里“探”的小心,“攀”的吃力,“爬”的艰难,都揭示了父亲的舐犊深情,而儿子看到父亲的背影时,眼泪一下子出来了,这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上.如此,就鲜明有力地突出了中心思想.　　又如《包身工》中通过对包身工起床情景的详细描写来揭露包身工生活条件的恶劣,受剥削之深重；《为了周总理的嘱托》通过对吴吉昌扫街情景的细致刻画,来表现吴吉昌不屈不挠的精神,都是抓住重点精雕细刻来突出中心的.　　运用这种方法要做到“精”和“细”.“精”就是要准确贴切,要符合生活的真实,要选择能恰当地体现中心思想的内容,“细”就是详尽入微,毫发毕现,形象逼真,力求给人身临其境、如在目前之感.　　二、铺张渲染法.就是抓住要点,充分发挥想象和联想,运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等,全面展示事物的特点,就象绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样,使形象更加绚烂艳丽,从而给人留下更加深刻的印象,例如《鲁提辖拳打镇关西》,重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面,之所以给人留下深刻的印象,是因为用了比喻的手法,对这三拳进行了充分的渲染：鼻上一拳,“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的,一发都滚出来.”眼眶际眉梢又一拳,“打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的,都绽将出来.”第三拳,“太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿,一齐响.”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容,充分渲染了鲁智深伸张正义,惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿.　　三、多侧面展示法.在记叙文中,对于要重点表现的人或物,若能从不同的角度去观察并加以表现,对形象的刻画就会更加具体和全面,并使之产生立体感,给人以完整的印象.例如《琐忆》一文,既写了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”对友能爱的一面,又写了他“横眉冷对千夫指”对敌能憎的一面.这样就展示了鲁迅先生爱憎分明的性格特征,使人物形象更完整、饱满,也更真实、深刻.　　写景也可以运用这种方法,如《我的空中楼阁》.　　要多角度表现人或事物,就要学会辨证地观察、认识和分析问题,材料要围绕中心不能横生枝蔓、杂乱无章.　　四、直抒胸臆法.就是抓住叙述的重点,紧扣文章的中心,用精辟有力的语言,简明扼要地直接表达自己的观点态度,以起到画龙点睛的作用.在表达方法上,是一种直接的抒情和议论.例如《谁是最可爱的人》,文章选取了三个典型事例,来表现志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神.每一个典型事例叙述完毕之后,都有一段抒情和议论来抒写作者的感情,揭示事件所包含的意义,从而使文章的中心思想更加鲜明突出.　　但应注意,抒情和议论一定要有相应的、充分的叙述与具体的描写为基础.不然只会显得空洞,不仅起不到深化主题的作用,反而会给人以无病呻吟之感.　　五、层层铺垫法.把重点的人、事、物放在文章开头,开门见山,既显得醒目,又能起到强调的作用.同样,把要表现的重点放在后边,先写次要的人或事物用来赔衬,也能起到突出重点的作用.就象舞台上的戏剧一样,先有锣鼓之声和卫士的亮相,然后再让主角出场,以显示其大将风度.如《明湖居听书》一节中,要重点表现的是王小玉高超的演唱技艺,但文章并不直接从王小玉入手,而是先写戏园子里听众爆满,人们都慕名来听王小玉说书；接着写一个面貌丑陋的琴师演奏技艺的超群；又写了黑妞的精妙绝伦、让人叹为观止的演唱,最后才是主角王小玉出场,她的演唱又压倒了前边的黑妞,折服了所有的观众.这样写来,如同拾级而上,步步登高,愈高愈奇,愈奇愈妙,从而达到突出重点的目的.　　运用这种方法切忌下笔千言离题万里,开头的内容虽不直接表现主题,但还是间接为中心服务的,要写出与中心人物或事件的联系,要能够对中心内容起到陪衬的作用,为表现中心服务.　　六、悬念蓄势法.为了突出文章记叙的重点,往往先设置悬念,以引起读者注意,吸引读者去猜测事情的原委、真象或结果,然后层层剥笋,把故事推向高潮,最后揭示谜底,通过吸引读者注意力,加深读者印象,来达到强调的目的.例如《驿路梨花》,文章记叙的重点是“谁是小屋的主人”,在开头先设一悬念领起全文：深山月夜,梨树林边,竹篾泥墙,房门反扣,用炭字写着“请进”的小茅屋,到底是什么人的房子呢?然后写瑶族老人,二设悬念,引发梨花姑娘；由梨花姑娘引出解放军造小屋,三设悬念：解放军为什么盖这小屋呢?这样环环相扣,层层递进,巧置误会,设悬----释悬----带出新的悬念.通过这些悬念的安排和展开,使文章回环曲折,波澜起伏,使文章记叙的重点突现出来,完成了主题的表达与升华.　　悬念的设置要紧扣重点,自然合理,防止装腔作势,故弄玄虚.　　七、对比烘托法.人分宾主,物有主次,红花虽好,还需绿叶陪衬.在对比中,事物的特点才体现的更鲜明.在《绿》一文中,为了突出“梅雨潭的绿”,先写梅雨亭和梅雨瀑加以烘托,又用北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁、西湖与秦淮河的波色与之相对比,反衬梅雨潭的绿绿得醉人,绿得令人惊诧,绿得无法比拟.《故都的秋》中,也多次用南方的秋来对比衬托北京的秋.写人也一样,《群英会将干中计》一节中,愚不可及而又自以为是的蒋干,和足智多谋、成竹在胸的周瑜就形成了鲜明的对照,在对比当中,人物形象显得更加鲜明生动.　　对比衬托,可以是同一种性质的材料,如《猎户》中百中老人来衬托董昆,使主要人物董昆的形象得到丰富和补充,也可以是反面的材料,如蒋干之“愚”反衬周瑜之“智”.　　八、扬抑曲折法.“文似看山不喜平.”记叙文情节的起伏跌宕,顿挫曲折,能强烈地吸引读者,给人留下深刻的印象.如《变色龙》、《项链》、《促织》等,通过一波三折的情节来表现文章的主题,收到了良好的艺术效果.有的文章,为了避免平铺直叙,经常采用欲扬先抑的手法,制造波折.先写对人物的某种看法,而后由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论.这既体现了人们的认识规律是逐步深入的,同时也通过对反面的否定而增强了对正面的肯定的表达效果,从而使正面的形象更加深入人心.例如《荔枝蜜》,先写自己不喜欢小蜜蜂,后来变得不仅喜欢,甚至想变成一只小蜜蜂.正是小蜜蜂勤劳、奉献精神的感动,才有作者思想感情的巨大转变.这样就突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表达的思想感情.　　运用欲扬先抑的手法应注意,“抑”要有分寸,要为下文的扬留有余地.“扬”要把握契机,做到合理自然,水到渠成.　　九、删次简冗法.一篇文章处处都详写就没有了详写,处处是重点就没有了重点.只有当详则详,该略就略,方能突出重点.这就要求在明确中心的基础上,分析文章的素材,看哪些能恰当地表现中心,就作为重点,加以详写,哪些与中心无关,就大胆地删去,该略写的地方,就简明扼要.例如《为了六十一个阶级弟兄》的原文中,曾有一段表现民工们中毒前干劲特别大的文字,写民工们春节也不休息,还开展了劳动竞赛,每人一天挑了几百担土等等.这显然与文章歌颂“寻找、运送特效药”的人们那种“一方有难,八方支援”的共产主义精神没有关系.于是在选入中学课本时,就被删去.也是因为同样的理由,文章对民工中毒的原因和过程没有交待,因为这些材料不仅无益于中心思想的表达,而且有害：试想,这么好的民工----我们的阶级兄弟,怎么会中毒了呢!但它作为事情的起因,不交待不行,所以只需用一句话交待一下就行了,决不可以详写的.　　材料的取和舍,详与略,要以文章所表达的中心思想为准.该详时则不吝笔墨,酣畅淋漓；该略时则惜墨如金,扼其要语；该舍时则删次削冗,毫不吝惜.
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