在有理数中,有没有最大的正数和最小的负数?有没有最大的负整数和最小的正整数?如果有,各是多少?_百度作业帮
在有理数中,有没有最大的正数和最小的负数?有没有最大的负整数和最小的正整数?如果有,各是多少?
在有理数中,有没有最大的正数和最小的负数?有没有最大的负整数和最小的正整数?如果有,各是多少?
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没有最大的正数和最小的负数有最大的负整数-1和最小的正整数1
没有最大的正数和最小的负数有最大的负整数-1和最小的正整数1
没最大正整数和最小负整数，最小正整数为1，最大负整数-1
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三角函数最小正周期的求法
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有没有最小的正数,有没有最大的负数,为什么
有没有最小的正数,有没有最大的负数,为什么
Love柯南671
我也知道，我要的是原因
大于0的数有。。。。。。。。。。。。
最大的负数有，一1
看最后三个字
没有最小的正数;没有最大的负数，因为正数和负数都有无数个，它们都没有最大和最小的值;希望可以帮助到你
采纳一下我的意见吧，亲
正无穷负无穷。
最小的正数0 .无限000001最大的负数是-0.000无限01
0.00000……01，因此没有
这定义不好说
语文和数学的角度各不同
如果是整数那肯定有
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贴数:9&分页:相映成趣发信人: nick (相映成趣), 信区: CProgramming
标&&题: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Mon Oct 21 18:05:15 2013), 站内 &&&&&& static const int MAX = (int)((unsigned)~0 && 1);&&&&&&&& // 为什么？ &&&& static const int MIN = -(int)((unsigned)~0 && 1) - 1;&&&&// 最后这个为什么还要减1？
决定之前，充分考察。 && && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 113.108.96.*]
局部变量发信人: localvar (局部变量), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Mon Oct 21 18:10:59 2013), 站内 && 因为是用补码表示，所以负数比正数多一个 && 【 在 nick (相映成趣) 的大作中提到: 】
:&&&& static const int MAX = (int)((unsigned)~0 && 1);&&&&&&&& // 为
:&&&& static const int MIN = -(int)((unsigned)~0 && 1) - 1;&&&&// 最
后这个为什么还要减1？ && -- && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 218.30.179.*]
相映成趣发信人: nick (相映成趣), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Mon Oct 21 18:23:23 2013), 站内 && 右移动1位，这是为什么啊？ && 【 在 localvar 的大作中提到: 】
: 因为是用补码表示，所以负数比正数多一个
: 后这个为什么还要减1？
决定之前，充分考察。 && && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 113.108.96.*]
劣币驱逐良币 | 少灌水发信人: vonNeumann (劣币驱逐良币), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Mon Oct 21 18:39:08 2013), 站内 && 把补码搞清楚，自己拿八位数画一画就清楚了 &&&& 【 在 nick (相映成趣) 的大作中提到: 】
: 右移动1位，这是为什么啊？
&&&& -- &&&&#include __FILE__ &&&& ※ 来源:·水木社区 newsmth.net·[FROM: 211.99.222.*]
密如发信人: lushan5436 (密如), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Fri Oct 25 03:33:04 2013), 站内 && INT_MAX
用现成的好些
【 在 nick (相映成趣) 的大作中提到: 】
:&&&& static const int MAX = (int)((unsigned)~0 && 1);&&&&&&&& // 为什么？
:&&&& static const int MIN = -(int)((unsigned)~0 && 1) - 1;&&&&// 最后这个为什
么还要减1？ && -- && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 180.184.20.*]
小眼聚光发信人: charname (渣name), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Fri Oct 25 10:14:53 2013), 站内 && 搭车问一下这个代码里把~0转换成unsigned是让右移时高位补0而不是符号位吗。
Hi && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 117.136.39.*]
小眼聚光发信人: charname (渣name), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Fri Oct 25 10:19:37 2013), 站内 && 比如四位有符号数，能表示的范围是-8~7，~0是1111，右移一位能得到0111，即7；而-7-1就是-8啦:D
Hi && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 117.136.39.*]
Dying In The Sun发信人: fayewong (Dying In The Sun), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Sun Oct 27 07:06:39 2013), 站内 && 是的 && 【 在 charname (渣name) 的大作中提到: 】
: 搭车问一下这个代码里把~0转换成unsigned是让右移时高位补0而不是符号位吗。
&&&& -- && ※ 来源:·水木社区 newsmth.net·[FROM: 114.254.108.*]
夜无眠发信人: zgg126com (夜无眠), 信区: CProgramming
标&&题: Re: 谁能解释一下，下面int最大正数，最小负数定义吗？
发信站: 水木社区 (Mon Oct 28 10:59:41 2013), 站内 && 在计算机里面表示负数是以补码形式
源码转补码的时候要先取反在加1，这样就多加出一个1，因此你要表示符号数范围的时候要减掉多加出来的1. && --
青春不再，青春痘还在！ && ※ 来源:·水木社区 ·[FROM: 166.111.136.*]
文章数:9&分页:
抽奖到手软！将狂欢进行到底！非弱智人都能明白的道理推翻几千年“常识”:没最小正数 | 非主流理论小组 | 果壳网 科技有意思
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非弱智人都能明白的道理推翻几千年“常识”:没最小正数——兼论“应试”教育会育出没文化的蠢人黄小宁（通讯：广州市华南师大南区9-303
邮编510631）对于一个不漏的每一正数x都有正数比其小吗？自识正有理数几千年来数学一直认定没最小正数。推翻此“常识、定理”的“反科学”发现来自于非弱智人都能明白的太浅显道理：说“对于一个不漏的每一正数x都有对应正数例x/2&x”就是说有正数&所有正数x——初数竟一直隐含此类重大病句！要害是连文盲都知“每一”与“一个不漏”的确切含义。变域内只有一个数的变数称为常数。“任何正数x(x可取一切正数)&c=0”说变数c可&任何正数。同样，中学几千年“常识a”：“任何正数x=2（x/2）&x/2=y&0”也表示y可&任何正数x，不论y的变域内是否只有一个数。起码数学常识：“U=（0，1）各元x都有对应f（x）=0&x”表0可&U一切数x，“f（x）”换为“g（x）=x/2”就表示x/2&0可变至&U一切数x而取非正数——重大错误！因“U=（0，1）各元x&y=x/2”中x可一个不漏地遍取U一切数x使代表数的y必可一个不漏地遍比U一切x都小而代表（取）U外数。故真正常识推翻…，揭示中学“U各元x都有对应x/2&x”是重大错误。建立在此错误之上的理论必是错上加错的更重大错误。关键是非弱智人都能明白说“任何正数x都有对应正数例x/2&x(x可取一切正数)”是病句：说有正数&任何（所有）正数x。这说明并非每一正数都有正数比其小而必有未知正数x没对应数 x/2等。详论见[1]。当然，错误的“应试”教育会将正常人育为弱智人啊！为追求分数文凭（而非有文化）而学的应试教育会使人对知识与真理本身不感兴趣，当分数的奴隶而学风不正：管它什么真理、歪理，混到分数文凭才是硬道理。这使不少人“高分低能”成为韩寒所说的“没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东：“没有文化的军队是愚蠢的军队。”是培养应试高手还是培养高素质创造型人才？这是关系到国家前途命运的重大问题。“少年弱则国弱”。陶行知：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”华南师大附中李淦林老师与应试教育背道而驰地教育学生要有“大胆质疑的批判精神以及与常规的习惯性观念‘背道而驰’的开拓精神。”不要：盲从老师与书本。师大附中校长吴颖民精辟指出：“实施素质教育就是要把被丢失了的教育的根本之义找回来，…”（见李淦林著《插上数学发现的翅膀》）。正确教育给人以洞察前人无力察觉的重大真相的慧眼，“丢失了根本”的错误教育给人以傻眼（如毒奶粉使人智力不能正常发展而没有分辨是非的能力）致其陷入迷信的泥坑。参考文献[1]黄小宁，发现最小正数推翻百年集论消除2500年芝诺悖论——中学重大错误：将无穷多各根本不同的点集误为同一集[J]，中国科技信息，2010（18）。电联:，E-mail：（hxl中的l是英文字母）
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“任意一个”是全称量词，“对U=（0，1）任一元x都有对应x/2&x”就是说对U一切元x都有…。若说广大学生没有能力分辨本文是胡说八道的歪理邪说还是数学革命的星星之火（可以燎原），那就是污蔑其是弱智群体了。当然，错误的“应试”教育会将正常人育为弱智人啊！
“对任意一个（全称量词）正数y都有数比其小”就是“对所有正数y都有数比其小”显然表示有数&所有（任何）正数，只有一字之差的“对所有正数都有正数比其小”就是病句：有正数&所有正数。这一非弱智人都能明白的道理说明并非每一正数都有正数比其小而必有未知正数y没对应数 y/2等。
弱智人没有能力认识数学常识：h常识：说“对于有下界的有序集A内从大到小、一个不漏的每一元x都有对应数y（x）&x”就是说至少有一数y&A每一（一切）元x。例“A=（1，2）各元x都有对应正数y=x/2&x”就是说至少有一正数y&A一切元x。 文盲都知道说“对于从大到小、一个不漏的每一正数x都有对应数y（x）比x小”就是说至少有一数y&一切正数x。同样，文盲都知道说“对于从大到小、一个不漏的每一正数x都有对应正数y（x）比x小”就是说至少有一正数y&一切正数x——病句！。
引用 的话：“对任意一个（全称量词）正数y都有数比其小”就是“对所有正数y都有数比其小”显然表示有数&所有（任何）正数，只有一字之差的“对所有正数都有正数比其小”就是病句：有正数&所有正数。这一非弱智人都能明白的道理说明并非每一正数都有正数比其小而必有未知正数y没对应数 y/2等。显然你妹...=。=
设数学内所有正数组成S+。几千年中学“常识a”：“任何正数y=k（y/k）,k&1”使自有函数概念几百年来数学一直认定S+各元y都有对应正数例y/2=x&y（“一一对应”断定S+中一个不漏的每一元y都有对应正数y/2等）。“对任意一个（全称量词）正数y都有数比其小”就是“对所有正数y都有数比其小”显然表示有数&所有（任何）正数，只有一字之差的“对所有正数都有正数比其小”就是病句：有正数&所有正数。这一非弱智人都能明白的道理说明并非每一正数都有正数比其小而必有未知正数y没对应数 y/2等。
有序集的元与元之间是可有前后（上下）顺序关系的（例如0下（上）面的数是负（正）数；...），可将比x小的数形象化地称为是位于x下面的数。“任何（全称量词）正数y的下面都有数”就是“所有正数y的下面都有数”显然表示有数在所有（任何）正数下面，只有一字之差的“所有正数y的下面都有正数”是病句：有正数位于所有正数下面。强调：“不论哪一正数y都有性质u：有正数y/2位于y下面”与病句“所有正数y都有性质u”是同义语。这一非弱智人都能明白的道理说明并非每一正数都有性质u而必有未知正数y的下面没对应数 y/2等。所以集论中“既含全部正数而又各元x&0的下面都有数 x/2等”的R+是自相矛盾的假无穷集。
鹦鹉学舌者无力认识最起码的代数常识：表达式y&x=任何正数有表达：y必可&任何正数，即此y可代表非正数。
当然，学力太低的弱智者也是无力认识数学表达式所表达的内容的。
大愚弱智的愚子不可教也。但其却可能有很高的学历。这种迷惑了许多官员的“高贵者”最愚蠢！最无知识！
重大发现是照妖镜，能使这种伪人一下子原形毕露。
错误的“应试”教育培养出不少毛泽东所说的“墙上芦苇：头重脚轻根底浅””和“山间竹笋：嘴尖皮厚腹中空。””。
错误的“应试”教育会将正常人育为弱智人啊！这使不少人“高分低能”成为韩寒所说的“没有文化只有文凭的庸人。” 毛泽东为这种脸皮很厚的庸人画了一幅像：墙上芦苇：头重脚轻根底浅；山间竹笋：嘴尖皮厚腹中空。
应试教育造出了自己骂自己的人……自己说“男和女根本不一样”然后就此评论，大骂像自己一样人……
楼主脑残，鉴定完毕。。。
营养学专业
看见LZ的名字
h常识：“有下界的有序无穷集A从大到小一个不漏的每一元x都有对应变数y&x”表示至少有一数y&A每一（一切）元x。（否定此常识者反映其还未真懂变数概念而只会背书）例“不论哪一正数x都有对应y=x-1&x”就是说有数y&一切正数x；同样“对于A=Ｒ+各元x都有对应正数y=x/2&x&0”表至少有一正数y&Ｒ+所有元x。注！只会背书应付考试者不知“各元”是“无一遗漏的各个元素”的缩写；“一一对应”中的“一”的含义之一：一个不漏。
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