2元一次方程怎么解_百度知道
2元一次方程怎么解
如果是一个二元一次方程的话，那是不定方程，没有限制条件的情况会有无穷多解如果是两个联立成的方程组，初中一般使用消元法转换成一元一次方程来解。其实还可以用克拉默法则来解：用由方程组各项系数构成的行列式来表示方程组的解。不过克拉默法则更多的用来解更多元的线性方程组，二元一次方程还是用初中方法更好些。如果你是初中学生来此打听学习方法的话，多做题吧，其实并不难。二元一次方程是初中最简单的内容了。解方程组的能力一定要强，一定要熟练。这个学不好往后学很多东西都有困难。
解： 3XY=189
①4X=8Y-20
② 3XY=189 XY=63 4XY=252
③ ②代入③得 Y(8Y-2)=252 8Y²-2Y=252 4Y²-Y=126 4Y²-Y-126=0 (Y-7)(4Y+18)=0 Y=7
（要得到你的结果，这里负数舍去吧） Y=7代入①得 X=9
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配平系数。比如2a+3b=8,3a+4b=11.这两个2元一次方程，要配平系数，做如下操作：式子（1）两边都乘以3得到新的式子（1）等于：6a+9b=24。此时a的系数为6，要使式子（2）同（1）系数相同的话，将式子（2）乘以2得新的式子（2）：6a+8b=22。将两个新的式子两边都相互相减，则a可以消去，得：b=2,再代到原来的式子，解得a=1。不知道楼主是不是这个意思。。支持追问^_^
加减消元，代入消元
一次方程的相关知识
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我的数学不好，其他科都很不错
现在常常因为对数学的自卑而影响其它科，我都初三了啊！大家想想办法吧！我一定追加分！！！！！！
想帮忙到底的跟我联系吧!我的邮箱是zrj.invincible◎yahoo..
提问者采纳
放心，正如上几楼所言，中考数学试题不难，做题时细心些一般没有问题。在此我觉得楼主有些贪了，为什么这么说呢？楼主看了先别生气，待我细细说来。楼主说自己各科都不错，既然各科都不错，你会理所当然地认为那为啥数学就不能也很不错呢，问题就在这里，我们反过来想，为啥数学就不能不好些而一定要也很不错呢，为什么一定要每一科都要超过别人，而且还要超过别人很多很多呢，这真的可能吗？现实吗？即使我们做到了，会不会为此付出了太多的代价呢？事实上，这几乎是不可能的，也是不值得的。当楼主在花很多时间在数学上后，往往可能发现数学并没有像原来想要的那样进步，同时由于时间分布上的不平衡，其他优势科又可能因此掉了下来，得不偿失！因此，我认为，与其在这样浪费时间，不如劝自己放弃那种刻意追求完美的不现实不正确的心态，但不放弃数学，而只需要它在考试时不拉后腿就行了，同时把时间更多更合理的安排在优势科上，那些数学尖子们就让他们在那儿尖吧，但在其他科上，他们得看你的！当然，我们的朋友，亲人和老师在学习与生活中总是或多或少错误地要求我们完美，当谁说，“某某，怎么你其他科都这么好，为啥唯独数学相比显得这么差”（也许事实上并不差，只是跟最好的比要差些）时确实不好受，但是他们不总是对的，为什么不呢？当楼主放弃这种不切实际的幻想并在实际生活抵制错误的要求后，我相信楼主的学习和生活会有很大的改观，至少会更充实更自主些！
提问者评价
谢谢你，我会成功地
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谨供参考：经过二年的初中学习，同学们发现初中的教学与小学的教学有点不同，这没有什么奇怪，就象小学高年级的学习与低年级的学习有所不同一样，随着年龄的增长，知识的不断丰富，学习自觉性的不断增强，理解力和思维能力的不断提高，教材也随之加深拓广，老师的教学也由扶着学生走路到逐渐放开手让学生自己走路，这是很正常的现象。一年来，大部分同学的学习都能同步前进，但少数同学有的很快适应了初中教学，通过自己的努力，进步很大；也有的同学一下子不能适应初中学习，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的进一步深入，这种差距在顺其自然的情况下还会不断加大。为了防患于未然，我觉得同学们在学习中不能顺其自然，而应力求改变现状，变被动学习为主动学习，尽快把学习成绩赶上去，我认为同学们掌握正确的数学思想和方法是至关重要的，是事半功倍的关键所在。通过一年的学习，想必同学们都有这样的亲身体会，在学初中的有关基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为它所用到的小学知识无非就是加、减、乘、除而已，加、减、乘、除小学学了六年，谁不会呀！再加上每一节课极少量的新内容、新法则等等，要掌握一般的基础知识并不难。练习中的一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过的自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合一点的题。所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指的这一类的题。但这并不是说，因为这样就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，只要你会加、减、乘、除，大部分的新概念、新法则、新知识你仍然能学会，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。事实是，有好些个同学原本数学成绩很差，到九年级了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。有的从考几分、十几分到中考考出六十几分，有的从二十几、三十分到中考七、八十分。当然，除同学自身的努力外，还与中考题大部分题目比较容易也有一定的关系（虽然中考是选拔性考试，但也要考虑到初中毕竟还是属于九年义务教育阶段，中考面临的是全体学生，必然要照顾到绝大多数同学的实际情况；中考成绩也是体现九年义务教育阶段素质教育成果的一个重要方面，因此中考题里面始终都会有大量基础题。）但再容易的题目也要你能掌握有关知识的最基础的东西才行呀！如果你自暴自弃，每一节课都不认真学，连最简单的题也不会做，我看你到中考时也只有望题兴叹，后悔莫及。有不少同学中考后都有这样的感叹：早知中考数学题这么容易，我平时学习只要稍为认真一点，平时测验能真正拿个三、四十分（不是掺假的），中考拿个七、八十分绝对没问题。（中考数学满分为130分）我介绍这些情况，目的只有一个，就是劝那些怕数学的同学不要放弃数学，数学的基础知识并不难学，相信每一位同学都能学好。应树立起自信心，相信自己，相信自己通过努力一定能与其他同学缩小差距！怎样努力呢？能不能介绍一点行之有效且并不难学的好办法？下面我就来谈谈如何操作才能真正学好数学。一、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行有的同学认为，数学不像英语、历史、地理，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一下，小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了“乘法九九表”，你能顺利地进行运算吗？尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算，但你在做9×9时用九个9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同样，是运用大家熟记的法则做出来的。同时，数学中还有大量的规定需要记忆，比如规定 (a≠0) 等等。因此，我觉得数学更像游戏，它有许多游戏规则（即数学中的定义、法则、公式、定理等），谁记住了这些游戏规则，谁就能顺利地做游戏；谁违反了这些游戏规则，谁就被判错，罚下。因此，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵，朗朗上口。比如大家熟悉的线段、角、角平分线、三角形的有关概念，有的同学背得出，有的就背不出。在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟，如果背不出这些，将会对今后的学习造成很大的麻烦，因为今后的学习将会大量地用到这些概念，特别是八年级即将学的全等三角形，其中相当重要的角平分线定理就是由这些概念推出来的。对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的；有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。二、几个重要的数学思想1、“方程”的思想数学是研究事物的空间形式和数量关系的，初中最重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是“方程”。比如等速运动中，路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个相关等式：速度×时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。我们在小学就已经接触过简易方程，而七年级则比较系统地学习解一元一次方程和二元一次方程组，并总结出解一元一次方程的五个步骤及二元一次方程组的解法。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一个一元一次方程都能顺利地解出来。八、九年级我们还将学习一次函数及其图象，正比例函数，反比例函数等，到高中我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程组、、参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维方法几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际应用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。所谓的“方程”思想就是对于数学问题，特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系，善于用“方程”的观点去构建有关的方程，进而用解方程的方法去解决它。2、“数形结合”的思想大千世界，“数”与“形”无处不在。任何事物，剥去它的质的方面，只剩下形状和大小这两个属性，就交给数学去研究了。初中数学的两个分支--代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是，研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分，到了高中，就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。在七年级，建立平面直角坐标系后，八年级研究函数的问题就离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在今后的数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾得上一点边，就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人慢慢会养成一种“数形结合”的好习惯。3、“对应”的思想“对应”的思想由来已久，比如我们将一支铅笔、一本书、一栋房子对应一个抽象的数“1”，将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个抽象的数“2”；随着学习的深入，我们还将“对应”扩展到对应一种形式，对应一种关系，等等。比如我们在计算或化简中，将对应公式的左边,x对应 a , y对应b ，再利用公式的右边直接得出原式的结果。这就是运用“对应”的思想和方法来解题。七年级我们已经看到数轴上的点与实数之间的一一对应，直角坐标平面上的点与一对有序实数之间的一一对应，八年级还有函数与其图象之间的对应。“对应”的思想在今后的学习中将会发挥越来越大的作用。4、“转化”的思想解数学题最根本的途径是“化难为易，化繁为简，化未知为已知”，也就是把复杂繁难的数学问题通过一定的数学思维、方法和手段，逐渐将它转变成一个大家熟知的简单的数学形式，然后通过大家所熟悉的数学运算把它解决。比如，我们学校要扩大校园，需要向镇镇府征地。镇府给了一块形状不规则的地，如何丈量它的面积呢？首先，使用小平板仪（有条件的话使用水准仪、经纬仪）依据一定的比例，将实际地形绘制成纸上图形，然后将纸上图形分割成若干块梯形、长方形、三角形，利用学过的面积计算方法，计算出这些图形的面积之和，也就得到了这块不规则地形的总面积。在这里，我们把无法计算的不规则图形转化成了可以计算的规则图形，从而解决了土地丈量问题。另外，我们前面提到的各种多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最终都可以把它们转化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步骤或公式把它们解决。“转化”的思想，是解题的最重要的思维习惯。面对难题，面对没有见过的题，首先就要想到“转化”，也总是能够“转化”的。平时，要多留心老师是怎样解题的，是怎样“化难为易、化繁为简、化未知为已知”的。同学之间也应多交流交流“成功转化”的体会，深入理解“转化”的真正含义，切实掌握“转化”的思维和技巧。三、自学能力的培养在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，亦即所谓“温故而知新”。因此说，数学是一门能自学的学科，自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。曾经听一位物理老师说：我是教物理的，学生物理学得好，不是我教出来的，而是他们自己悟出来的。当然，这位老师是谦虚的，但他说明了一个道理，学生不能被动地学习，而应主动地学习。一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力则应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知识的无矛盾性，你所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进一步学习只是加深拓广而已。因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难自学新课。同时，在预习新课时，碰到什么自己解决不了的问题，带着问题去听老师讲解新课，收获之大是不言而喻的。有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉，或者是“一听就懂、一做就错”，就是因为没有预习，没有带着问题学，没有将“要我学”真正变为“我要学”，力求把知识变为自己的。学来学去，知识还是别人的。检验数学学得好不好的标准就是会不会解题。听懂并记忆有关的定义、法则、公式、定理，只是学好数学的必要条件，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。四、自信才能自强在考试中，总是看见有些同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。当然，俗话说，艺高胆大，艺不高就胆不大。但是，做不出是一回事，没有去做则是另一回事。稍为难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。要去分析、探索、比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，才显露出条件和结论之间的某种联系，整个思路才会明朗清晰起来。你都没有动手去做，又怎么知道自己不会做呢？即使是老师，拿到一道难题，也不能立即答复你。也同样要先分析、研究，找到正确的思路后才向你讲授。不敢去做稍为复杂一点的题（不一定是难题，有些题只不过是叙述多一点），是缺乏自信心的表现。在数学解题中，自信心是相当重要的。要相信自己，只要不超出自己的知识范畴，不管哪道题，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。要敢于去做题，要善于去做题。这就叫做“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”。具体解题时，一定要认真审题，紧紧抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个条件。一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。数学的题目几乎没有相同的，总有一个或几个条件不尽相同，因此思路和解题过程也不尽相同。有些同学老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画瓢，题目有些小的变化就干瞪眼，无从下手。当然，做题先从哪儿下手是一件棘手的事，不一定找得准。但是，做题一定要抓住其特殊性则绝对没错。选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这个条件能得出什么，得出的越多越好，然后从中选择与其它条件有关的、或与结论有关的、或与题目中的隐含条件有关的，进行推理或演算。一般难题都有多种解法，条条大路通北京。要相信利用这道题的条件，加上自己学过的那些知识，一定能推出正确的结论。数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。我们只要学好了有关的基础知识，掌握了必要的数学思想和方法，就能顺利地对付那无限的题目。题目并不是做得越多越好，题海无边，总也做不完。关键是你有没有培养起良好的数学思维习惯，有没有掌握正确的数学解题方法。当然，题目做得多也有若干好处：一是“熟能生巧”，加快速度，节省时间，这一点在考试时间有限时显得很重要；一是利用做题来巩固、记忆所学的定义、定理、法则、公式，形成良性循环。解题需要丰富的知识，更需要自信心。没有自信就会畏难，就会放弃；只有自信，才能勇往直前，才不会轻言放弃，才会加倍努力地学习，才有希望攻克难关，迎来属于自己的春天。
没有好不好.只有会不会.慢慢的做题吧.中考题不会太难的.毕竟中等的与简单的题要占80%多.稳拿这些分就没有问题.太重视难题而忽视了高达100多分的基础是得不偿失的.看开些..毕竟也许你也能做出难的第一问呢~~
实在不行就放弃,我中考高考的数学都是84分,都不及格呢]现在还不是在重点大学?我们学校现在排名全国30左右
我数学不错,介绍一个方法:最重要的是基础, 没了基础就像没搭地基,先巩固好基础最重要,基础好了,许多问题就简单了;基础好了,学数学就要讲究一句话,&心先到&. 先理解好公式,找到了技巧,心比手先到,数学就会变得非常简单,千万别死做题和死记公式啊!!!
我没参加中考而是提前录取高中的，因为我们考试时数学有120分而语文只有60分因此显得尤其重要，嗯，以下是我个人的复习方法和建议：1、首先将公式记熟，概念则可以略看一遍2、根据平时所作的题目，记熟一些基本类型（就是容易考的，一类的数学题目一般解题方式都是一样的，因此只需记住典型例题的解法）题目的解法3、基础题型（就是最简单的）要尽量弄懂，因为中考试升学考试，有很大比例的题目是简单的基础题4、考试时如果是最后的题目解不出就不用作了，应该先返回去检查，因为一般前边的难度较小的题目对了成绩就可以了5、另外重要的一点就是看错题
熟能生巧 数学你肯下决心多做题目 就行了 没必要补课初三数学不难 你看到不要怕它 强迫多做题目 从容到易 你自己能总结一套解题过程的 加油
我初中时 只有数学好
把课本的练习题 做一下 有问题的题目
找大量习题继续做
课本知识其实中考才有用
有难度的基本考试不出
不要盲目听从别人建议,要具体问题具体分析,别人的方法不一定适合你,如果你乐意,可以加我(今年高一)QQ ,诚交天下好友
初中最惨的是，有一次期中考试数学不及格，拿着试卷躲在没人的角落嚎啕大哭。现在我就是教数学的。
记得当初的我，也没用什么好方法，真正的付出努力，现在回想起来就是那种有计划有组织的题海战术。这得分为两大部分一个是思想，再一个就是实际行动了。
一、思想上
你现在是初三，能用在数学上的时间相对来说不多了，“三心”就显得尤其重要了。
1、首先要下定决心，因为好成绩想变差很容易，而提优补差则很难，所以要做好“流血流汗”的准备，在这个过程中可以多想想学不好数学的坏处和后果，以坚定自己的决心；
2、其次要有恒心，笑到最后的才是强者，在这个过程中要经常进行自我激励，将厉次成绩记录下来进行比较，有一丁点进步（例如，这道题上次我不会做，这次我顺利解决）都要大大鼓励自己一下，必要时还可以让老师、父母帮你（不过争强好胜的特点可能不允许你这么做，那你只好自己鼓励自己）；
3、最后要有耐心，既然数学不好，那么在学习（或复习）的过程中一定会遇到不少让你头疼的问题，最起码其它功课的学习比数学轻松，你说不定得恬着脸一道题向别人请教N遍，然后还得耐着性子把相关的知识点理解上一遍、两遍、三遍、若干遍。
二、实际行动
1、预习：哪怕一遍也得看一遍。
2、非常的认真而专注地听讲——这是相当重要的，老师讲的理解的、不理解的都要尽量记得。哪个定理或是老师讲解例题中的哪一步有听不明白的，什么也别说干脆记在书上相应的位置上。下课及时问或是自己死抠。
3、书后（或辅导用书）中关于本节课知识点相应的习题一定要参照例题做一遍（整理思路、通过回忆来加深理解知识点、通过例题书写规范的解题格式以养成良好的解题习惯），只要找到跟课堂上所讲知识点沾边的题目就拿过来做一遍。这个过程一定、一定要及时，上课的情景在脑海里通过自己针对性地做题目再现一遍。
4、有了前面对知识点的基础掌握，下面便是以基础知识点为中心向外扩大“包围圈”了。现在的复习资料很多，精选一两本出来打持久战。找综合性的题目，死命的做，一直做到看到题目立刻反应出这句话涉及到哪些定理、公式等，那句话可能用到哪些定理、公式等（也不知道这算不算“题感”）；一直做到你看到的题目都觉得眼熟。前面说让你“流血流汗”的原因就在这里。
5、做过的作业、小练习、试卷要分析总结，特别是错误的、有疑惑的要逐一过关，必要时还要准备错题集，老师分析试卷时一定要认真听，每题涉及到的知识点要归纳在题目的相应位置上，便于将来复习巩固。
我以往的经验基本上就这些了，但是现在的中考都奔向新课标（不知你那里是否实行新课标了），考试的题型较为灵活，开放性试题较多，许多题目不再以直来直去，一层不变的形式出现，而是更多的将数学与实际生活中联系起来，让你们综合利用所学的数学知识来解决实际生活中的问题，试题注重考查学生的运用能力、思维的发散和观察变通能力。这些种种，都要求你在复习过程中注意以下几点：
1、更加注重对知识点来龙去脉的了解，例如学习勾股定理，你不能只记得a2+b2=c2,你还得了解勾股定理最早是如何发现的、证明方法、有哪些常见的图形可以证明、证明所用的思想方法等等；
2、要善于将实际问题构建为数学模型。仍以勾股定理举例：如梯子靠墙上，那么梯足到墙角、梯子顶部到墙根以及梯子便构成了一个以梯子长度为斜边的直角三角形。
3、学习过程中要注重自己观察能力、创造能力、总结归纳能力、发散思想能力的培养。
4、多接触一些新课标的题型，加以训练也是有一定好处的。
以上是我的一点愚见，让大家见笑了！
最后一句也是最重要的一句——别人提供意见仅供参考，怎么做只有自己在实际学习中结合自身实际摸索、总结、制订切实可行的计划，才是最重要的。
祝你学习顺利！
看来你的基础可能不行
成绩就不会差很大
再者即使数学不好
也不用自卑 数学不好又怎么了
现在人只要精一门
其它不要太离谱 又何仿 高考美术音乐类不是不要考数学的
朝寒不是6门5门挂红灯吗 可他文笔很好啊
不照样活得精彩
只要你努力就可以
先抓基础嘛
难的咱想不通 基础的总可以吧
慢慢的做题吧.中考题不会太难的.毕竟中等的与简单的题要占80%多.稳拿这些分
找老师补课 自己多做题 总结自己的一套学习方法
可以()到去找相信你的数学成绩会好的!努力!!努力!!
一天一道题不行就加
我们老师就是这样对待基础差的同学的 我相信你有天分
很快就能赶上的
到现在了，不要太研究难题了，要抓基础，中考最后的难题可以放弃，只要基础好不会有太大分差，北京四中的话“人家不会的我也不会，人家会的我也会，我会的我一定做对！”
我初三时晚上没事请高中老师给我讲高一的东西,当然只是了解而已,然后再转过来做一点数学的类型题,居高临下才出本事!数学理科性的重,做题去粗取精,,如上&主要靠理解&
数学其实不难学，也没有什么确切的方法。但作题自然是必要的，还有就是将作题方法总结归纳，然后再看看这道题中用了哪些公式，定理还有性质。
同是天涯沦落人!!
恩，我也是初三，数学重在理解，学完一章后对本章知识作一下小结。
我今年高一，初三就是题海战熬过来的，数学嘛，多做题就一定考得好
多做几道题就行了，重复的做，举一反三，最好有个好导师指点！
同病相怜!我也是!我在其他课上可谓是才女,可一到数学就发蒙
主要靠理解实在不行,那就题海战
土一点的话就拼命地做题目，好一点就去找老师补喽！
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