六年级数学下册生活中正负数练习题_百度文库
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六年级数学下册生活中正负数练习题
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认识正负数
认识正负数
教材分析：
本节是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。
学情分析：
&&& 学生在学习《认识正、负数》知识之前，已经系统认识了自然数和小数，对分数也有了初步的认识，并且知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生对正、负数比较陌生，但是对用正、负数表示温度并不陌生。基于学生具有这样的生活经验，本节课从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活之中，便于学生理解掌握，同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后学习有理数及其运算做好铺垫。
教学目标：
1、让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。
3、让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
4、通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
教学重难点：理解负数的意义，进一步建立数感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示冲突 激发需要
1、课件出示情境：公交车分别有4人上车和4人下车。
师：虽然都是4，但两个4人表示的实际意义是相反的。它们是一组具有相反意义的量(板书：相反意义)。那么你能用自己的方式把它们区别开吗？（给学生一定的思考时间让学生用自己的方法表示）
2、让学生交流自己的方法。
3、运用课件介绍人类探究的历程并比较各种表示方法。
师：相反意义的量怎么表示，历史上的数学家在这个问题上浪费了很多周折，他们想了各种各样的方法。例如用不同的颜色来区分，画斜杠来表示，加不同的学号表示。(讲解出示历史上的各种写法，+、-的表示法也出示在其中)
师：怎么样，是不是和我们刚才想得差不多。真是方法各有各的不同，但道理是一样的，那就是我们以前学的数已经不够用了。我们需要寻找一种新的表示方法。你觉得哪种写法的最简洁明白？师：对，就是这个道理，20世纪初，这种表达的方式得到了大家的认可，所以一直沿用至今。但读法上有了变化，分别读作正4和负4，符号分别叫正号和负号。
4、试一试：下面的两个量是一组具有相反意义的量，请用“+”或“-”的方法表示它们。(课件出示)
(1)六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
(2)张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
(3)水面上升0.3米，水面下降0.2米。
(4)与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了1.8千克。
5、概括：为了表示具有相反意义的量，今天我们接触了一种新数，称之为负数，前面的符号就叫做负号。而原先那些数就叫做正数，前面的符号自然就叫正号。
6、你们还能再说出一些正数和一些负数吗？能举得完吗？
二、沟通联系 丰富认识
同学们，由于生产和生活的需要，人们又创造了负数。下面让我们一起走进生活进一步认识负数。(提示课题：认识负数)
1、教学例1
(1)电视台每天都会播放天气预报，你们知道是用什么来测气温的吗？(课件出示温度计)
观察温度计上数字的排列有什么规律？
(课件突出两个刻度4)这两个4表示的温度一样吗？为什么？
(2)你会用今天学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗？
2、教学例2
在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。
吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。（课件出示吐鲁番盆地）吐鲁番盆地大约比海平面低155米。（介绍海平面有关知识）
师：世界各国都有一个确定的海平面作为海拔起点，我国以黄海为海拔起点。
（课件出示珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米？
海平面以上用什么数表示的？海平面以下呢？那海平面的高度又该用哪个数表示呢？
3、总结归纳
师：你认为什么样的数是正数，什么样的数是负数呢？
0是正数吗？是负数吗？它是正数和负数的什么？
师小结：正数都比0大，负数都比0小；“0”既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界点。
三、借助直观 比较大小
现在我们来玩一个猜温度高低的游戏怎样？今年是2月18日，今天早晨我们烟台的温度是零下3度，课件出示（-3℃），请你们根据课件出示的山东其它地方的温度回答与烟台相比是“高”还是“低”。看谁猜得又对又快（激活生活经验）
课件依次出示：临沂：4℃。日照：2℃。青岛：0℃。威海：－4℃。
师：请在作业纸上的温度计依次标出这些温度。
师：谁来把刚才的几个温度（如：0℃，－3℃，4℃，－4℃，2℃）按从高到低的顺序进行排序。
生：4℃&℃2&0℃&－3℃&－4℃。
师：根据－3℃比－4℃的温度高，你能比较－3与－4的大小吗？并说说你的想法？
生：－3&－4。因为2℃比1℃的温度高，而2&1，所以我想到温度高的数就大，由此推出－3℃比－4℃的温度高，所以－3比－4大。
师：说得很有道理。你们还能写出几个负数的大小比较吗？比一比谁写得又对又快。
生1：－20&－18。
生2：－100&－120
师：根据上面负数的大小比较，你能说说比较负数大小的方法吗？
生：负号后面的数字越小这个负数反而越大，反之负号后面的数字越大这个负数就越小。
师：今天大家的表现都很棒。
四、链结生活，内化理解
生活中除了温度、海拔高度，还有很多地方会用到负数。
1、电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去5楼开会，李阿姨去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？
2、神七与负数：我国即将发射的神舟七号飞船在太空中向阳面的温度会达到（&&&& ）以上，而背阳面会低于（&&&&& ），但通过隔热和控制，太空舱内的温度能始终保持在（&&&& ），非常适宜宇航员工作。
（1）21℃&&&&&&& （2）100℃&&&&& （3）-100℃
3、产品说明上的负数：食品包装袋上有这样的标记“500+2g”，质检人员拿出5袋后称重后和标准重量比较记录为： +2g 、-2g、0g 、-1g、+3g。
+2g 、-2g、0g 、-1g、+3g是什么意思？500+2g是什么意思？
五、全课总结，课外延伸。
同学们，生活中的负数还远远不止这些，课后多留心观察，下节课请同学们来交流，好吗？
板书设计&&&&&&&&&
&认 识 负 数
相反意义的量
0既不是正数，也不是负数
负数＜& 0& ＜正数 -5 、-30& 、-3&& ……&&& &+1、+50、+6 ……&&&&&&&&&&
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本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对分数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础；
主要教学内容是：初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小 。
知识与能力：结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的意义。
过程与方法：再用正负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，体会正、负数的作用。
情感态度价值...用正负数表示生活中具有相反意义的量的相关内容日期：儿童和孕妇不宜多食的东西是什么 中国消费者协会对北京市场上的果冻、八宝粥、饮料、蜜饯、糖果、口香糖、无糖食品酱菜等八大类、103个样品，委托中国进出口商品检验技术研究所，依照国家标准对样本进行测试。 测试结果显示，糖精钠、甜蜜素、苯甲酸、山梨酸这四种食品添加日期：孕妇儿童应该忌用哪些药 1、链霉素、卡那霉素、庆大霉素有可能损害儿童的听神经，引起耳聋； 2、多黏菌素、去甲肾上腺素能引起儿童的肾脏损伤； 3、胃复安能引起一些儿童的脑损伤； 4、四环素、氟哌酸等药...日期：孕妇儿童慎用预防非典中药 针对群众纷纷购买中草药熬成汤药预防非典的情形，一些专家提醒，孕妇和儿童不要盲目服用和使用预防非典中草药及消毒剂。 陕西省疾病预防控制中心流行病科邓勇主任介绍，目前预防非典的中药药...日期：母体维生素可预防儿童癌症 美国专家最近发现，孕妇服用维生素可以显著减少孩子将来患脑肿瘤的危险。这是迄今北美实施的最大规模相关研究。 北卡罗来纳大学的流行病学专家andrew ...日期：如何把儿童房装饰得更富童趣 成年人大可不必把他们的 精益求精 的装修热强加给单纯、可爱的孩子们。否则会给人一种装腔作势、不和谐的感觉。 地上铺张柔软的地毯，给他们自由自在地摸爬滚打的场合。孩子房间墙上粉刷的色彩要鲜明，甚至稍许的夸张，体现他们欢快的个性。在墙日期：新西兰的儿童教育 新西兰有“儿童乐园”的美誉。孩子还在母亲腹内，就已经有一系列福利保障他们成长，出生医疗、营养，甚至尿布都是社会供应的。这仅仅是物质基础，所谓“乐园”更重在尊重。 我陪外孙女定期健康检查，一进医生办公室，女医生就笑容满面迎上来，并跪在地毯上日期：损害儿童听力的罪魁DD家居噪音 据报道，目前世界上患耳聋和听力减退者有7000万人之多，他们大多种因于婴幼儿时期；除了少数儿童是药物中毒性耳聋和由中耳炎引起外，多数患儿是家庭噪音所造成。 事实上，婴幼儿的健康成长，需要安静舒适的家庭环境，如果低音量地播放一些音...
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繁华尽失dCP47
题目有点问题从10层下降了6层,自然到了第4层,接下来又怎会从第6层开始了呢
因为到6层之后，当然要从第6层算起吧，
答案应该是这样的吗，老师：+3，+7，-4，-7，+1，对吗？谢谢您了
从10层下降了6层，按照字面意思，是从10层往下下6层，也就是10-6=4 到了第4层。
不过应该是你打错一个字， 应该是 "然后从10层下降到6层"，一字之差意思可就完全不同了。
1层升到3层，需要历经2层，即1+2=3------>
3层升到10层，需要历经7层，即3+7=10 ---->
10层降到6层，需要历经4层，即10-4=6 ----->
6层降到地下1层，需要历经6层，这个需要注意一下，坐过电梯的都知道没有0层，地上1层下降直接到地下1层。所以是6-5 =1先 到地上1层， 地上1层再下降1层到直接到地下1层，----> -6
地下1层到1层 需历经1层（没有0层）----> +1
所以答案应该是
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