有房古寨中学贴吧95级2班的吗？

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房寨中学“两会”期间安全稳定工作实施方案_百度文库
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房寨中学“两会”期间安全稳定工作实施方案
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&&“两会”期间学校安全稳定工作实施方案
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或对名家名篇的亲近、玩味，进而使学生得到浸染、熏陶；5、每月设置“开放日”，让家长走进学校，拉近与学；“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更；而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督；6、学校设立家长接待室、心理咨询室；指导；对独生子女、留守孩子中出现的心理障碍，及时；升华心灵，大手领小手诠释人间真情；7、结合学生实际，开展行之有效的实践活动
对名家名篇的亲近、玩味，进而使学生得到浸染、熏陶，心灵的净化，懂得爱，学会爱。教学“阳光课堂”活动起到了四个促进作用。一是促进了教师的整体水平，拉近了与孩子的距离。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。三是促进了家长、学生主动地学习，提高了家长学生的整体素质。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。据不完全统计，在房寨中学家长学校开展家长进课堂活动已达500多人次，组织家长学员开展教育名著阅读活动1000多人次。一系列活动的开展，得到了家长和同学的好评。活动中，学生在《父母的心》、《背影》、《散步》中感受到了“人间第一情”的真正内涵，心灵受到极大的促动和震撼。从而学会了感恩，懂得了报答。
5、每月设置“开放日”，让家长走进学校，拉近与学生的距离。
“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从
而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“星级学生”的可喜局面。
6、学校设立家长接待室、心理咨询室。对家长解疑答惑、方法
指导；对独生子女、留守孩子中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长。
升华心灵，大手领小手诠释人间真情
7、结合学生实际，开展行之有效的实践活动，将教育知识内化
为实际行为。如孝敬日（六、日，父亲节、母亲节）、妇女节、教师节等学校都要求学生做感恩活动。开展了形式多样的主题教育活动。
为了更好地配合“六爱”主题教育活动，更好地开展孝敬父母长
辈的感恩教育，学校党支部、校长室认真组织开展了丰富多彩的活动。在一些重要节日或传统节日，由政教处和团委定期组织开展相关活动。在母亲节，组织让家长进课堂，家长学校制作统一的幻灯片，引导学生学会感恩；每学期初都开展如“托起明天的太阳”等家校联谊活动。去年，为了配合开展相关活动，家长学校邀请了全国著名教育专家来房寨中学进行了“学会感恩――成就精彩人生”的主题演讲。全校所有师生和所有家长都参与了这个难得的、难忘的演讲会。不少家长和学生还深深地记得那个难忘的场面：
“爸爸妈妈，我爱你们！”
“爸爸妈妈，我爱你们！”
房寨中学田径场上空，回荡着一声声发自肺腑的呼喊，1500余
名家长、教师、学生脸上洒满深情的热泪。
精彩的演讲唤醒了同学们感恩的心，孩子们自发地冲到台上，向
父母表达感激之情，向老师表达诚挚的谢意。两个半小时的演讲，互动频繁，高潮迭起，带给在场所有人心灵的震撼，房寨中学全体师生及学生家长在热烈的气氛中经受了一次灵魂的洗礼。
报告会结束后，家长纷纷反映，孩子真的变化了很多，懂事了很
多，成熟了许多。
8、发放致家长一封信。一方面鼓励家长校访，一方面将学校重
大德育活动情况通过书面形式及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，达到“小手拉大手”共同进步的目的。。
9、印发家校联系卡，密切家校联系。
印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各科任老师的
电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，家长学校又通过班主任收集各家长的住址及电话号码，以便各科任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
10、发行学校校刊校报，传递师生心声
为适应新形势下家庭教育，我校在家庭教育领域另辟蹊径，发行
学校校刊校报，向家长介绍孩子的成功与进步，传递师生心声，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。
11、推行“服务式” 家访，老师与家长零距离对话
学校一改过去“告状式”家访为“服务式”家访。学校派出多个
家访小组，由中层干部带队，班主任和部分科任教师参加，深入学生家庭，与家长促膝谈心，了解学生思想情绪和家庭生活状况，了解家长的家庭教育状况，向家长推介未成年人心理健康教育方法，调节和稳定学生们学习情绪和心态，帮助学生解决实质性困难，鼓励学生充满信心地走向课堂。
12、建立双差生帮扶制度。确立领导包校、主任包年级、班主任
包班、教师包学生的“四包”帮扶责任制，保证了学生的“成人”教育无间隙。
13、请进来、走出去的培训形式。请进老教师、老领导等富有教
育经验的前辈做客讲堂，传经送宝；选拔骨干教师外出培训学习，提
升专业水平。
家长学校建设中存在的问题及不足：
一是家长不注意家庭环境。有的家长邀请牌友在家打麻将，或经
常邀请朋友在家里饮酒，猜拳行令，使家里不得安宁，久而久之，孩子容易沾染不良行为习惯。还有的家长自身行为不检点，对孩子产生负面影响。有的家长为了使家里有个安静的环境，在家里实行“戒严”――来客一律谢绝，甚至与左邻右舍隔窗相望，老死不相往来。平日在家里说话，莫不屏声敛气。其实，孩子首先是普通人，普通人需要学习，更需要生活，有支歌唱得好，“生活需要七色阳光”，该学就学，该玩就玩，劳逸结合，有张有驰，学习才有效率。良好的家庭环境不仅需要安静，有时也需要欢乐。为此，家长不仅要为孩子提供一个安静的学习环境，还要为孩子创造一个适宜其年龄特点和兴趣爱好的生活环境。一位从美国回来的人谈到“美国人怎样爱孩子”这个话题时说：“走进美国人的家，最直观的感觉就是轻松、愉快，充满童趣，各式各样的儿童图书和玩具就放在孩子们能拿到的地方。墙上和门上贴满了孩子们的美术作品。”这对于创设好的家庭环境是一个很好的启发。通过家长学校向家长介绍以上正反两个方面的经验教训，介绍创设良好的家庭教育氛围的意义和方法，会使家长在日常生活中引起
注意并避免走向极端。这样，良好的家庭教育氛围才能逐渐形成。
其三、相当一部分学生家长由于工作繁忙，或者思想认识不足，常常把教育孩子的任务交给学校和教师，甚至一学期不与学校联系。还有的家长到孩子毕业时竟然不知道孩子的班主任是谁。这种现象一
方面说明学校与家庭、教师与家长尚未形成一种联系制度，学校教育与家庭教育没有成为一个整体；另一方面说明家长对教师缺少积极配合的态度(当然，作为教师也有主动与学生家长联系的义务。学生一旦出现问题，如表现不好，学习成绩不佳等，则相互埋怨。教师埋怨家长不配合，不重视对孩子的教育，而家长则埋怨教师教育不得法，双方都出现了“归因偏向”，这种埋怨对教育是无益的。
其四、不少家长没有把自己的素质与教育孩子联系起来，作为家庭教育工作的组织者，自己头脑中角色意识不强，因；而忽视了自身素质的提高。于是，在家庭教育中，常常是对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子的多，反思自己的少；关注孩子素质的多，关注自己素质的少。事实上，孩子就是家长的影子，他们和自己的父母或其他长辈长期生活在一起，耳闻目睹，不知不觉地发生了变化，因此，人们常说“近朱者赤，近墨者黑”。家长的思想、行为无不在孩子的身上打上深深的烙印。
其五、许多家长的教育观念陈旧，已经严重影响和制约着家庭教育的正确实施。这种陈旧的教育观念表现在许多方面，例如：重视智育，忽视德育和劳动教育的倾向较严重。家长们过多关注的是孩子的学业成绩，考试分数，企盼的是子女早日成才。他们对子女最关心的，第一位是学习成绩，第二位是身体健康，第三位才是思想品德。至于劳动教育、心理健康教育以及其他方面的教育更是没有位置。有的家长不仅不注意培养学生的劳动观念，为孩子提供劳动机会，反而制止子女的劳动行为，原因是怕影响文化课的学习。但是，只重视这一方
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