ie ue er落花生教学实录录

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-02-25 22:02 标签： 落花生教学实录
《ie　ue　er》教学反思--二十里中香不断
二十里中香不断
《ie&ue&er》教学反思
久而香之 发表于
20:57:00 《ie ue er》教学反思
ye yueieiyyeieiy
eieeyyeyue
Re:《ie&ue&er》教学反思
yzxjwcm发表评论于<span id="t_11-10-28 10:02:09善于反思呀！向你学习以下为久而香之的回复： 哈哈，吴老师一直是我榜样！
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10. ie ue er
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１、创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的xx岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的xx岛终于出现在我们的眼前了。
２、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？
⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）
⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:
二、情境引路，学习ie ue ye yue
１、学习ie
⑴来到美丽的xx，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）
⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示 复韵母ie），他就是ie
⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）
⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）
⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）
⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子？
小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！
(1)你是怎么记住他的？
(2)集体读、指名读、齐读。
(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶
(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ie ye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？ （月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。
交流总结。
伸出小手给ue带上音调读。
3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue 一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。
(1)指名读，开火车读。齐读。
(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）
(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。
(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个ye yue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
三、课间游戏：《小月亮》
你们看，xx有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?
四、学习 er：
⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？――耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。
⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。
谁会读？指名读、开火车读、集体读。
他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是 er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。
（3）伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr
（4）联系生活说词语、句子
五、学习拼读音节
听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：出示nl和ue 相拼，j q x和ue相拼，
先自由拼读，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？
交流并拼读。
词语大放送：今天我们借助音节认识了一些简单的字，还有一些复杂的字你认识吗？拼一下音节就知道了。
六、游戏巩固
1、游戏１开火车：
2、今天，我们来到美丽的xx岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。
２、游戏：送韵母、整体认读音节回家
天黑了，我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里？
３、情景图：回家：
⑴同学们可真能干，天不早了，我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。（出示情境图）和爷爷一起等我们的还有谁呢拼一拼这些音节你就知道了。
⑵你能用这些音节词说一句话吗?
(3) 你能不能用上这些音节词编一个小故事?
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