两堂令人惊喜的课
&&&&讲台，是老师的专用领地吗？
&&&&肯定不是的。古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”，且“三人行，必有我师焉”，在某种情况下，老师完全可以坐在学生中，学生完全可以走到台前去。
&&&&今天上午的两节语文课，熟悉的“周老师好”的问候语不见了，取而代之的是“刘老师好！”“马老师好、钱老师好！”&原来今天的老师是刘峻、马妍玥、钱开宇。他们要带大家学习的课文是科学小论文：美国生物学家刘易斯的《作为生物的社会》，英国理论物理学家霍金的《宇宙的未来》。
&&&&第一节课是刘峻给大家上课。
&&&&刘峻小老师站在讲台上，范儿十足，从容自如地带大家进入了有趣的自然科学世界的研究。他始终没忘记自己今天是语文老师，没有拘泥于初中生物课上就学习过的生物学知识，而是立足于语言文字的意思理解、情感品味、写作意图的探讨上。可以说，刘峻同学对文本的这种把握能力甚至都超过了有些真正的语文老师。
&&&&他在引导同学们梳理思路、理解文意的过程中，设计了几个很有思考价值的问题，比如说：“为什么作者要把医学家们的年会比喻为群居性昆虫的大聚会？”“为什么说如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度？”“为什么说蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难？而不直接说蚂蚁的行为与人的行为相似？”……同学们思考积极，不少同学主动发言，多次发言的有张高节、周君仪、王夏、周思瑶、罗方滨、曾哲南、廖子剑、燕山、夏令、张之泉等。在刘峻小老师的帮助下，同学们更好地理解了生物的社会性，更是对人类的以自我为中心的自大心理有了深刻的反思，对团队智慧远远超过个人智慧这一观点有了进一步的认识。
第二节课是马妍玥和钱开宇两位小老师合作上课。
《宇宙的未来》是霍金先生1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。文中有大量的物理学知识，深奥难懂，如何处理文本不是一件容易的事，但马老师的教学水平让我惊讶。&她由大家感兴趣的一部电影导入，PPT上再辅助以精美的“星空”图片，一下子就将大家对课文的兴趣激发起来了。&&接下来，她以简洁的语言提醒大家对于宇宙的研究，人类经历了漫长的历史，班上有很多同学对于这方面的知识可以称得上丰富，课后可以向他们请教。不过，现在大家不妨随着霍金先生的演讲，来了解他预言的宇宙的未来。小老师的气场很足，她一声令下：“请大家快速梳理课文，将全文划分为四个部分”，全班同学立马行动起来。罗畅同学的发言非常清晰准确，分段的理由也十分充分，不过，在第6自然段的处理上，却引来周君仪同学的反对。周同学认为第6段是个过渡段，与下文的联系紧密一些，这种分歧显然是小马老师备课时没有预料到的。此时，我举手发言，呵呵！一时间，我分不清自己在教室里究竟是学生还是老师了。我说：“大家不妨看看第1段到第6段，是不是有一个关键词贯穿了这六段？”大家一下子就发现了，是“预言”二字。而第7段开始，这个关键词便不再成为段落关键词。“既然如此，那第6段置于上文是不是更恰当一些？”同学们都赞成，周同学也不再反对了。我朝小马老师使了个眼色，她心领神会，继续带领同学们学习文章。
&&&&马老师将全文思路再进行了一遍解说，整个过程竟然无丝毫差错，且主次分明，逻辑严密。坐在底下的我有说不出来的喜悦：这孩子备课是花了心思的！
&&&&整个全文梳理的工作完成得非常成功，马老师接下来又抛出了第二个问题：“作者讲演的题目是‘宇宙的未来’，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用？你认为这是‘跑题’吗？”下面大家分组讨论！呵呵，她的声音刚结束，教室里就热闹起来了。八个小组分头讨论，热火朝天。“时间到，下面请各组发表意见。”马老师笑容可掬，将眼睛扫视全班。不过，她马上为难了，因为举手的太多了！在这个环节里，她依次邀请了罗方滨、刘峻、廖唯希、侯钦川等同学发言。在究竟离不离题的问题上，夏汐芷和刘峻的观点针锋相对，各有看法，此时，其他同学究竟赞成谁的意见呢？侯钦川坐不住了，他站起来侃侃而谈：“我认为不仅没有离题，而且这个内容恰恰说明了科学家求实的精神，这是作为一篇科学论文的严谨性的充分表现，理由如下……”他的补充发言得到了全班热烈的掌声。&马老师面露兴奋之色，显然她对同学们的讨论成果是非常满意的！呵呵！
“好，最后请同学们分享一下本文幽默风趣的语言。”话音刚落，罗方滨就站起来了，她很愉快地跟大家分享了自己的阅读感受。
不知不觉这半个小时就过去了。
&&&&接下来，钱开宇同学走上了讲台。他是以见识广博、视角独特、立足高远、分析精辟而在同龄人中闻名的。果然，他今天依然充分表现出了这些特点。我原以为他只会给大家拓展一下关于宇宙的知识，没想到他走到讲台上，就激情昂扬地高度赞扬了侯钦川同学的怀疑精神，他说：“怀疑精神就是一种科学精神，这是一种十分可贵的精神！同学们，第四单元的学习目的是什么？难道仅仅只是获取科学知识吗？不是！这个单元除向我们传播科学知识以外，更重要的是弘扬科学精神，引起我们对科学的关注和热爱，从而促进科学知识的普及。……我们为什么要学习科学知识？我认为最重要的原因是科学能改变人的思想！科学能帮助你正确地看待自己、认识自己……”钱老师整整十分钟的演讲中，竟自如地将语文、物理、数学等学科的知识综合到了一起，他在黑板上书写了一个公式，我以为这仅仅只是一个物理学上的公式，结果他竟揭示出了这个公式里隐藏的道理：“没有付出，就不会有成功。”
钱老师对文本的解读完全超越了文本，他站在科学的高处来审视文本的科学精神，站在单元的高处来看这一篇文章的地位，他重视知识本身，更重视文中的思想。他重视别人的引导，更重视自我的学习。
&&&&我终于明白，他为什么那么热爱科学，为什么那么热爱读书了。如果每一个同学都能从这堂课上领悟到这一点，我想我们班的同学就都不会为每天要学习而苦恼了，相反他们会乐在其中，而正因为乐在其中，所以自然能成为人才。
今天，我把语文课堂交给了自己的学生，我收获了惊喜——充分地相信学生，每一个学生可能都是香格里拉。&&&
以后，我要尝试着把更多的语文课交给学生，让学生自己学，自己讲；让学生质疑，争辩，领悟，提升。
我想，这才是教学的出路吧！&&&
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&本周同学们的学习状态不错，晚自习的时间也能比较充分的利用，并没有出现抱怨作业做不完的情况出现。
本周英语背书的情况较好，大家背书也比较积极，只有一人有拖到周六还没有背完书的情况。希望大家能继续保持这份劲头，还要能够吸取每篇文章中的精华，丰富自己的作文。关于英语的《全品》，因为部分人可能做得多，导致老师是按照做得最多的人做的分量来判断是否完成作业的。关于这一点，英语课代表刘峻已经向大家道歉了，希望大家不要太在意这件事，也尽量在有足够精力的情况下多做一点，防止这种事的再度发生。下周就要英语演讲了，希望同学们准备好精彩的演讲！
这周语文进行了《归去来兮辞》和《滕王阁序》的段落默写、整体情况较好。希望以后同学们在进行默写时能更加用心，不要犯一些类似于加字漏字的粗心的小问题。发现问题及时更正，不要拖拉。相信大家能做得更好。
作业能够交齐，但速度不够。有极个别同学总是在要临近交作业时再来匆匆的补。这样是不好的。因为这样一套题做下来，你会发现你并没有学到什么实质性的东西。
这周上了几堂新闻评论课，同学们积极发表自己的见解。夏汐芷、周思瑶、王夏、刘峻、夏令、张高节、罗畅等同学发言积极。值得表扬！希望还有更多的同学能踊跃的进行表达！
但本周也反映出了一些问题。在政治课上，最后五分钟，同学们要求看与学习完全无关的、只有娱乐的视频，在课上老师给了同学们做作业的时间的情况下，同学们居然不抓紧时间做完作业，反而在课堂上要求放《变形记》这种电视节目，放新闻是很好的，但这种东西最好是自己在家里娱乐一下，不要在教室里放了。希望同学们注意一下，不要让老师为难。
然后就是理科课上的问题。问题集中在一个方面：上课时同学们的积极性不高，让老师上课很不舒服。老师的提问很少有人回答，不过在本周最后两天改善了很多。同学们上课时要让自己的思路跟着老师走，多思考，多回答，这样的课堂才会真正的有效率。
总的来说，希望同学们继续保持学习的劲头，改正一些不好的习惯，努力提升自己，为就快到来的月考做好准备！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。王杏瑶给学弟学妹的一封信
你们好！并非以学姐自称，虽然作为
周老师的学生，且受其教育良多，如此实不为过；但我更愿意和你们以朋友互称，在这个人际关系日益复杂的社会，我仍是相信一个人的真心能换来微笑。我在微笑，因有这机缘能和你们说说话。
2005年，你们也许并不知道北师大附校的存在，当时各自生活在没有压力的小学时代。那时候，我是一个对即将开始的高中生活带有太多懵懂、憧憬以及小心翼翼的农村女孩，要来北师大，是之前从未想过的事情，就像我并不能预料那三年的生活究竟将改变我多少，也无法言说这片灰色建筑群会带给我多少情感上的牵挂。我一贫如洗地走进来，出去的时候，却成为了精神层面上的富翁。时间过得真是快，光想起这晃眼七年的岁月变化，容不得伪装坚强，泪水便迷了眼眶。若你们曾在这无数个日夜中经艰难困苦，受思想洗礼，并时刻感念周围人事物的美好，定能理解我的一时感性并非滥觞。
我非口吐莲花之人，日常交往中总也显得口拙，所以，我是定然没有这个能力来自以为是地劝诫大家什么，这也本非我意。也许，你们不会嫌我啰嗦，愿意听我讲几个故事。
我所就读的专业是中文，准确地说是汉语言文学，未来三年我将在古代文学领域继续深造。自然，这是受了周老师的影响，能将自己的兴趣变成专业，以后若能继续变成自己的事业，这真是一件人生乐事。我记得很多东西，比如说周老师在我的周记本和读书笔记后的评语，还比如周老师指导我们阅读感悟《人间词话》、《论语》、《红楼梦》、《巴黎圣母院》等文学名著的教学方式，这些都给我后来的专业学习带来深远的影响。谢谢周老师(*^__^*)
。你们是理科生，未来大概不会选择和我一样的专业，但我坚信高中时候多看书多做笔记多思考，是一件很必要的事情。即使到了现在，我也仍是懊悔，我曾浪费了那么多大好的青春时光，如果我能利用看闲书、逛街、娱乐的时间多看几本好书，多培养一些兴趣，也许我现在大概会更自信一点，并为我的过去过得充实完满而骄傲。
高一刚进校门的时候，我为自己出身农村，在物质上落后大家一截而沮丧，但当我三年后走进大学门槛发现更多的寒门学子苦读以实现自己的人生价值，我明白了：相对于精神的富足，汲汲营营追求物质的奢华大概是现阶段最没有必要的事情。记得高二冬天我患了很严重的感冒，拖着扛着不愿意去医院，最后是周老师硬拽着我去的，她告诉我身体和学业都必须抓牢；大二那年甲流期间，我一个人躺在隔离区想了很多，对这些客观的身体病痛也充满了感激：能在困境中一直坚持奋斗，回想起来就觉得满足。高一的时候自己无所事事想认真学习却找不准施力点像是一拳打在棉花上，高二的时候安慰自己高考还远不愿意全身心备战就被“”
大一那年，学校举办模拟招聘会，我抱着初生牛犊不怕虎的冲劲走上了舞台，竞聘高中语文老师一职。大家都是刚离开高中校园，刚摆脱高考的重压，很能理解高中老师的辛苦与付出，都对我的选择疑惑不已。我那时候，想的应该是两件事：第一，我渴望站上讲台，这是我多年的梦想；第二，高中阶段太特殊，我希望能通过自己的努力让更多的孩子正确面对那三年的教育，成功迈入象牙塔。没想到我成功了，便是那次大学第一次的展示，让整个学院的师生都记住了我，并多年后仍在提起，希望我能做他们孩子的老师。我想我是受周老师影响太深，对她的教学思想、教学方式以及在教学过程中自然流露出的温柔、宽容、智慧折服不已，所以才会在大学这几年受益良多，并引得来自全国各地的同学对我所接受的高中教育歆羡不已。不要怀疑，等你们走进大学和全国的学生站在同一起跑线上时，你们会感激北师大的教育模式，感激曾经有周老师那么好的老师当你们的班主任。至少在我，这是值得我一辈子感念的事情。
对我来说，高中那三年是我记忆最厚重的时期，初中形成个人人格的基本框架，高中便是一个丰富的过程，或者说变厚的过程。这时候，我们从幼稚变得成熟，开始接触深层次的知识，积累智慧这门财富，为以后的腾飞打下基础。请不要认为学校管理苛严，也不要厌烦家长老师的耳提面命，更不要对繁重的学业高考的压力屈服，这些对自己有助益，请以一颗平和心看待并接受，转化为强大的内心，以昂扬的斗志在成才这条大道上勇敢地前行。
琐琐碎碎地说了这么许多，对于唐突打扰大家这一点，我深感抱歉。我没办法搬开你们心中那块关于高考的石头，我也没办法向你们展示你们憧憬的大学生活，但如果你们愿意的话，私底下我们可以聊聊学习的苦与乐，大学的丰富多彩，生活中的每一个扑面而来的奇迹。如果可以的话，我想以朋友的身份拜托大家：好好学习，让家长和老师放心；放松心态，让过程变得愉悦；时刻提醒周老师注意休息，她的学生都知道她的辛劳，远在他乡总挂念着她一切可安好。
窗外的雨终于停了，想必空气清新了很多，春天的气息日渐浓了，我要外出看看，去认认植物，和大自然对话。
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