第一课_三年级上_人教PEP小学英语_在线背英语单词_小精灵儿童网站
正在加载数据，请稍候！
noscript钢笔pencil['pensl]
noscript铅笔pencil-case&
noscript铅笔盒ruler['ru:lə]
noscript尺子eraser[i'reizə]
noscript橡皮crayon['kreiən]
noscript蜡笔book[buk]
noscript书bag[b&g]
noscript书包sharpener['ʃa:pənə]
noscript卷笔刀school[sku:l]
noscript学校hello['heləu& he'ləu]
noscript你好hi[hai]
noscript喂I'm&
noscript我是my[ mi]
noscript我的name[neim]
noscript名字goodbye[&gud'baɪ]
noscript再见bye[bai]
noscript(口语)再见what[(h)wɔt]
noscript什么is[z;s]
noscript是your[jɔ:& juə]
noscript你/你们的
　英语在线听力练习
　　　　　　　　　　　　　　小学三年级英语计划（精选4篇）
小学三年级英语计划
小学三年级英语计划
小学三年级英语计划一：三年级英语教学计划三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动，爱表现，善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对语言的兴趣，他们的记忆力好，形象思维好，模仿力，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，他们对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学方法
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生
五、教学内容
Unit 1 Hello
单元教学目标与要求：
1、 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m. What’s your name? My name’s .并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
Unit 2 look at me
1.听懂，会说Good morning!/ Good afternoon! This is . Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Let’s go to school.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2.能够听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
Unit3 Let’s paint
How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
How are you? 的得体运用。
Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
Unit4 We love animals
教学重点：学习表达 I have a
（我有）; 常见的动物单monkey, rabbit, panda ，cat, 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a
一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
Unit 5 Let’s eat
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
Unit 6 Happy birthday 6课时
重点：能认读数字1―10。 能按指令语做相应的动作。
难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
六、课时安排
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let ’s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
小学三年级英语计划二：小学英语三年级教学计划（890字）小学英语三年级教学计划 一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ｔｐｒ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。
小学三年级英语计划三：小学三年级英语教学计划（827字）一、设计分析：
当走进三年级（1）班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。
二、教材分析
这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。
教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。
三、 教学目标：
1.知识目标
（1）学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型 。
（2）熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。
（3）学习和日常用语的表达方式。
（4）学习谈论星期名。
（5）培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁
（6）要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。
2.能力目标
（1）培养学生听说读写的能力。
（2）通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。
（3）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
3. 情感目标
（1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高
（3）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。
四、教学重点、难点：
本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
小学三年级英语计划四：小学三年级英语教学计划（1885字）一、教材分析
本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。
第二部分是听音，说话。 提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。
第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。
第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。
第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。
第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。
第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、 教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点难点分析
1、第一单元：Do you….?句型的提问及回答。
2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those 句型。
3、第八单元：There be句型。
4、第九、十单元：一般现在时be going to的句型表将来。
1、第一单元：Do you ….?句型及回答。与Are you….?Is it…?等句型和回答的区别。
2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。
3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。
三、 学生基本情况分析
三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
8、 针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。
9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。
五、教学进度安排表
新授课 44节
复习课 4节
机动安排 2节
小编推荐：
小学三年级英语计划相关的文章陕旅版小学三年级英语上册全册教案1
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
陕旅版小学三年级英语上册全册教案1
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
陕旅版小学三年级英语上册全册教案1
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
Lesson 1 Good morning!第一课时目标：1.&了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.&能在日常生活中熟练运用问候用语：―Good morning！3.能听懂一些简单的课堂用语：Class begins! & Stand up, please!& Sit down, please!& Class is over.& What’s this?& What’s missing?& Capital letter(大写字母)& Small letter (小写字母) 重难点分析&重点：字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。难点：Good morning！的灵活运用。
用具:教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，录音机及教学挂图。教学过程：1.新课展示（New Presentation）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。字母Bb和Cc中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）&&&&&&&& 英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。大写C占上两格，上不顶格， 一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。&2.巩固活动：（小组游戏）&&& 找朋友&&& 首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c； &&& 其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说 “A”,那么所有拿A, a, 的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。3.课后作业（Homework）：听读第一课。学生练习书写制作字母卡片 。第二课时 教学目标 ：1.能听说、认读单词：cake,& bag,& pencil,& boy(s), girl(s),& and,& Miss。2.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式。重难点分析重点：字母Aa,Bb,Cc的书写。难点：通过学习单词cake,& bag,& pencil,初步了解字母在单词中的读音。教学用具:三组字母Aa,Bb,Cc的大小写卡片，单词cake,& bag,& pencil的图片，录音机。教学过程：1．&复习字母。出示字母Aa,Bb,Cc的大小写的书写卡片，让学生反复认读。2．&介绍新课。教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。&&&& cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音，e不发音。&&&&&&&&&&&& bag: /b g/其中b发/b/的音，浊辅音/b/发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力；a为前元音，发/ /的音，发音时舌尖抵下齿，前舌稍高，但比其他前元音/i/, /e/要低。牙床开得较大，近乎全开。双唇向两边伸张，稍扁。&&&& pencil: 为合成词，意为：铅笔。其中c发/s/的音，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦。&&&&&&&&& 巩固练习1）听写：Aa,Bb,Cc&& 2）反复读单词cake,& bag,& pencil。布置作业1）把Aa,Bb,Cc三组字母的大小写在作业本上抄写一遍。2）《课堂练习》笔写部分第1题：连线。将图与词搭配起来。Lesson 2& What’s your name?&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学目标3.&能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式。4.&能够听说、认读单词: dog, sheep, fish, giraffe。教学重点 难点&& 重点：字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写。&&& 难点：Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音。&课前准备:教师准备Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片，以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片。教学过程1.&复习以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。2. 新课展示（New Presentation）& 1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
& 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。&&&& dog: /d g/, 其中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。&&&&&&&&&&& sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音， 发音时舌尖抵下齿背，舌面前部向硬腭抬起。舌侧缘紧贴臼齿。唇形向两旁伸开，比较扁平。&&&&&&&&&&& fish: /fi /，其中f发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。&&& giraffe:/&&&& /, 其中g发浊辅音/ /，发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出，发音时震动声带。&& 3.巩固活动：（小组游戏）&& 1)让学生打开课本，放录音，学生听读课文一 二部分&& 2）做字母游戏：将所学字母藏起来，把其余的字母卡片让学生看，让学生猜缺哪个& 3）单词练习：让学生自愿上前模仿动物表演4.课后作业（Homework）：《课堂练习》笔写部分第1题：将下列字母按字母表顺序排列起来。第2题：圈出相应的大写或小写字母。第5题：抄写字母&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时& 教学目标
1.能熟练掌握对话，并会用该句型:What’s your name? My name is…介绍自己&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的名字并询问对方的名字，会使用告别用语Goodbye。2.能听懂、认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, what’s.3.能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.教学重点 难点& 重点：―What’s your name?&&&&&&& ―My name is…&&&&&&& ―Goodbye& 难点：句型的正确朗读与灵活运用。教学用具&& 教学挂图 单词图片 录音机教学过程2.&复习
1）检查《课堂练习》上的作业2）复习学过的字母3）认读单词：dog, sheep, fish, giraffe& cake,& bag,& pencil,2 介绍新课先和同学们打招呼问好，然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Tom：Hello！Good morning! What’s your name?Jerry: Hi! My name is Jerry. And what’s your name?Tom: My name is Tom.&& Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!&& Tom: Goodbye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型What’s your name?回答可以使用句型：My…/I’m…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：What's your name?&Hello! Hello! What’s your name?&What’s your name?&What’s your name?&Hello! Hello! What’s your name?&My name is Mike/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。3.巩固活动&& 耳音接力教师先将学生分成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如：What’s your name?在确认两名同学都能说出正确的句子之后，教师发令，这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复What’s your name?以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且正确的将为该组赢得一分。（注：每一局结束后，原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置）4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）D d&&& E e&&& F f& G g（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）&D d& a dog&&&&& A DOG& &E e& a sheep&&& A SHEEPF f& a fish&&&& A FISHG g& a giraffe& A GIRAFFE（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音）& A: Hello! My name is Mike. What’s your name?B: My name is Li Shan.（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）& A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字，会使用告别用语，并且能在生活中自如应用。5&课后作业听读课文& 复习所学字母Lesson 3& How are you?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学目标：1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。2.能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep, key。教学重点、难点&& 重点：字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写&难点：Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。
课前准备:1.&教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片。2.&教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张、小夹子两个。教学过程1.复习唱歌曲What’s your name?用接& 龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别2. 新课展示（New Presentation）& 教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。
& 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。&&&& hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音，清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成。&&&&&&&&&&&& bike: /baik/, 其中i发/ai/的音，发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大，是宽双元音；结尾字母e不发音。&&&&&&&&&&&& jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出。&&&&& key: /&& /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。&3.巩固活动：（小组游戏）&& 1)让学生打开书，放第一、二部分录音，让学生先听后跟读& 2) 字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了。& 3）单词练习4.课后作业（Homework）：&1）《课堂练习》第1题：听录音，圈出你所听到的字母。&2）《课堂练习》笔写部分1―5第二课时教学目标：& 1.能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you?&& I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。2.能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.教学重点、难点&& 重点：―How are you?―I’m fine, thank you.&& 难点：能在不同的场合正确的运用不同的问候语课前准备:&& 教学挂图、录音机、单词图片教学过程&& 1．复习1）&检查《课堂练习》上的作业2）&复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk。老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片3）&看图片复习单词cake,& bag,& pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key，叫学生个别人读后让全班认读4）&给出情景让学生自由对话& 2．介绍新对话教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用I’m fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生， 不是每次见面都必须问此话。每天见面时，只要说Hello/Hi！就行了。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：How are you?Hello! Hello! Hello!How are you?I’m fine. I’m fine.Hello! How are you?3． 练习巩固& 1）看图练习，读课本中的对话，学生同桌两人练习对话2） 问答接力&&&&& 本部分教师可以安排学生以一数列为单位，进行从前到后，或者从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得准确。速度快且正确的为胜方。具体操作如下：第一个同学向后转身问第二个同学How are you?第二个同学迅速回答I’m fine. Thank you, and you? 第一个同学回答说I’m fine, too.之后，第二个同学再去问后面第三个同学，以此类推。4.课后作业&& 1）听读第三课三遍&& 2）《课堂练习》笔写部分第三题：看图口头完成对话&& 3）两人一组互相进行问候、致谢、道别。Lesson 4& Nice to meet you!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学目标：1.能够熟练掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.教学重点、难点&& 重点：字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式。难点：掌握Ll, Mm, Nn共同读音，了解字母L& M& N& O在单词中的读音课前准备:教师准备Ll, Mm, Nn, Oo四组字母的大小写卡片，以及身体部位的单词教学图片。。教学过程1.组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话，活跃课堂气氛&2．复习导入&& 用多种方式让学生快速认读、或听写字母3、 新课展示（New Presentation）& 教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。要求近距离口型示范每个字母的发音方式。书写方面：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。大写M两笔写成，占上两格，上不顶格；小写m一笔写成，占中间一格；大写N占上两格，上不顶格，三笔写成，小写n一笔写成，占中间一格；大写O占上两格，上不顶格，一笔写成；小写o占中间一格，一笔写成。另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/，可按读音归为一类。Oo读作/ u/，由/ /音滑向/u/音，不可读成“欧”。最后教师在教授mouth的时候，其中th读作/ /，发音时舌尖挤在上下齿缝间，摩擦发出，有点咬舌。& 2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。&&&& leg: /leg/其中l为舌边音，发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动。&&&& mouth:/&&&& /其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发/p/, /b/音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。&&&& nose: /&&&& /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发/t/, /d/音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。&&&& toe:/&&& /其中o发合口双元音/& /放入音，发音时由/ /自然向/u/过渡。口形也相应地做一些变化，由扁平唇转换为圆唇，舌头在口中自然放松。& 4.巩固活动：（小组游戏）& 1）教师将本课要求学生掌握的单词：leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上，将学生分成两组，再将学生分成两组在中间排队站好，每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛，教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学，发指令说：head!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前，用小锤轻敲该图片并重复head三遍，先完成该动作的将为该组赢得一分，结束后两人全部站回到本队的最后一排。&& 2) Let’s do. 教师发令要求全班同学做。&&&&& Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前，看不见老师面部，全班同学看着老师的暗示教师发令，让站在讲台前的同学做。 最后还可以两人相互发指令让对方做。&&& && 3）Simon says.&&&&& 教师可在游戏前给学生将清楚规则，当教师先说:Simon says的时候，学生将以最快的速度去做动作，慢者要接受惩罚。5.课后作业（Homework）：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时教学目标：1、能够听说、认读单词hi, this, nice, meet.2、能熟练掌握介绍用语，并能灵活运用句型:This is…/Nice to meet you, (too).教学重点、难点&& 重点： 句型―This is…&&&&&&&&&&&&& ―Nice to meet you, (too)教学用具&& 教学挂图、录音机、一些人物图片、字母卡片教学过程& 1 复习&& 1）唱歌How are you?同时教师检查《课堂练习》上的作业。&& 2）复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk：Ll, Mm, Nn, Oo&& 3）让学生听写所学过的字母纠正书写错误&& 4）复习所学过的句子& 2 介绍新对话&&& 教师将通过孩子们熟悉的人物形象Mr. Sun和Alice，Jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇：Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too&&& 在此教师要给学生说明“Nice to meet you.”是“很高兴见到你”的意思，表达“见到你也很高兴”就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有“Pleased/ Glad to meet you.”接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音，同时出L l&& M m&&& N n& O o（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）&L l& a leg&&&&&&& A LEG& M m& a mouth&&&&& A MOUTHN n& a nose&&&&&& A NOSEO o& a toe&&&&&&& A TOE（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音）& A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）& A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too. 通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友、亲人等等，并且能在生活中自如应用，会使用问候用语。4布置作业《课堂练习》笔写第2题：看图说话。
Lesson 5& How old are you?第一课时教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式。2.能够听说、认读单词: pen, quilt, ruler, school，how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you? I’m nine/eight.并能在日常生& 活中进行自如运用。4.能理解并熟练应用祝贺生日用语：Happy birthday!5.&能听懂指令性句子：Show me…并能快速做出正确的反应。课前准备:1.教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片，以及pen, quilt, ruler, school的教学图片。2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片，以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个。3.&教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个，学生每人准备小鸡头饰一个。教学过程：1.热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Pp, Qq, Rr, Ss以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍说，Pp: Hello! My name is Pp, Pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来，让钢笔站在自己附近。注意画面一定要活泼可爱生动一些。字母Qq, Rr, Ss的呈现方式同上。2. 新课展示（New Presentation）& 教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写P占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写p占下两格，第一笔和j的下半部分很象，但超出第一格一点儿，两笔写成。以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss。强调大写Q占上两格，小写q占下两格，下带一提勾。大写R两笔写成,占上两格，读成/a:/,小写r一笔写成，占中间一格；大写S一笔写成，占上两格；小写s的写法同大写S，不过是占中间一格，也是一笔写成。另外希望讲解人强调Pp与Cc，Dd，Gg有共同的读音/ i:/；Ss与Ff，Ll，Mm，Nn有共同的读音/e/，可按音归入一类。&2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。&&&& pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。&&&&&&&&&&& quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。&&&&&&&&&&& ruler: /&&& /，其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部，向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时可将双唇突出。&&&& school: /sku:l/,在此希望教师注意“sc”的读音要爆破。作业：1、熟读本课单词。&&&&& 2、能简单对话。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时教学目标及重难点分析：1、能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式。2、能够听说、认读单词: pen, quilt, ruler, school，how, old, nine, eight, happy, birthday..3、能熟练掌握问答年龄的句型How old are you? I’m nine/eight.并能在日常生& 活中进行自如运用。4、能理解并熟练应用祝贺生日用语：Happy birthday!5、能听懂指令性句子：Show me…并能快速做出正确的反应。课前准备:1、教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片，以及pen, quilt, ruler, school的教学图片。2、教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片，以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个。3、教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个，学生每人准备小鸡头饰一个。教学过程：&1、教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Tom：Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一个小礼物的动画效果)Jerry: Thank you, Tom.（微笑着收下）Tom: How old are you?&& Jerry: Oh, I’m eight. How old are you?&& Tom: I’m nine.2、在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型How old are you ?回答可以使用句型：I’m…;当然，这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生，前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉。当他人过生日时我们可用Happy birthday!来表示祝贺。接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：How old are you?How old are you? How old are you?I am nine. I am nine. How old are you?How old are you? I am eight. I am eight.&3.巩固活动：（小组游戏）&& 1)这里教师可以先创设情景，说明今天是班里某某同学的生日，打算在班里举办一个生日party，邀请全体同学参加，这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具，和同学们一起过生日，拍手唱生日歌，并鼓励学生使用本课重点句型，引导学生对数字的巩固和回忆，对说的好的学生要进行奖励和鼓励。&& 2) “背背夹”&& 这是一个猜数字的游戏，每次可由两个同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的数字（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。&& 3）老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习How old are you?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！a)&教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题How old are you?如果回答正确将再得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）P p&& Q q&& R r& S s（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）&P p& a pen&&&&&&& A PEN& Q q& a quilt&&&&& A QUILTR r& a ruler&&&&& A RULERS s& a school&&&& A SCHOOL（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: How old are you?B: I’m nine. How old are you?A: I’m eight.（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）& A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are you?B: I’m nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型：How old are you? I’m…，了解生日祝贺用于Happy birthday!并且能在生活中自如应用。5.课后作业（Homework）：练一练。教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?