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浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养
2012年第17期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：学前教育专业的基本目标是培养基础教育的教学人才。该专业舞蹈课要在一定水平上提高学生的舞蹈演出能力，既差异于舞蹈院系的专业课，也差异于业余舞蹈训练，基础目标在于培养学生的幼儿舞蹈创编能力。教学中应结合教学目标，从差异侧面贯串幼儿舞蹈的有关知识、技术，来提高学生的幼儿舞蹈创编能力。皇冠娱乐网 /9/view-3155895.htm　　要害词：学前教育 舞蹈 创编能力　　　　喜欢舞蹈是幼儿的天性，在舞蹈中幼儿能找到一种最直接最生动的转达情感的方式。因此，舞蹈不仅能够生长幼儿的体能，锻炼幼儿的协调性和韵律感，而且利于幼儿心灵的开发和审美熏陶、团体主义看法的培养，有着其他任何艺术形式不行替代的摘要和价值。　　学生通过见习和实习后，幼儿园老师总是感伤：“你们的学生跳舞感受好，遗憾的是缺乏一定的幼儿舞蹈知识和技术”。可见，我们要培养的不是培养专业演员，而是要让学生进入童心世界。学生应把所学的种种舞蹈知识、技术转化为一种能通过舞蹈对儿童身心进行美的耕作、美的培养、美的熏陶的能力。学生要掌握相当水平的幼儿舞蹈的创编的知识和技术，富厚的舞蹈专业语汇，同时能胜任幼儿园的教学事情。因此以基础形体训练、民族民间舞蹈为主线，幼儿舞蹈组合、创编为主体，分阶段、多方式、有重点地进行教育、引导、实践，注重理论与技术相结合，着力培养学生的教学能力。　　一、基础形成阶段，渗透幼儿舞蹈及创编学习　　学生入学前的专业技术水平乱七八糟，这一阶段，教学内容主要是掌握舞蹈的简朴知识和基本形体训练，与此同时，可结合教学内容适量的地对学生传输舞蹈创编知识和幼儿基本形态训练要领。　　（一）在舞蹈基本理论知识的教学中穿插舞蹈创编知识　　在教学理论中介绍舞蹈中差异种类的特点，分析比力，找出创编的特点，结合现代教育手段，欣赏舞蹈在各个年龄阶段舞蹈的特点，并让学生归纳综合出舞蹈创编总体要立足于什么，体现什么。　　例如：清华大学幼儿园编排的《我有一只小木枪》，体现了一群生动可爱的幼儿，模仿解放军的练习、打靶等运动，在运动中体现相互资助、团结友爱、配合进步的思想。通过演出，生长了幼儿行动的协调性、节奏感，并牢固了幼儿走、跑、跳、爬等基本行动，又满足了幼儿好动等心理特点。结合以上实例，让学生列出几个富有特色的造型，尔后让学生设计一个舞蹈造型，给予团体点评，这样不仅掌握了理论，而且还使学生建设全方位多条理利用舞台的思想。　　（二）在舞蹈基本训练中进行创编练习　　基础形体训练使学生的身体条件从自然体态转变为专业体态，为学习舞蹈奠基基础。可实际教学中学生普遍缺乏学习兴趣，甚至因为形体训练对身体素质的要求而排斥舞蹈课程的学习，他们往往会失去自信心甚至放弃对舞蹈课程的学习。　　对此教师可致力于对学生的畏难心理进行适当的调试，培养学生的学习兴趣，把行动难度降到最低，教师可营造出一种轻松、有趣、愉快的学习气氛，把幼儿舞蹈基本行动贯串其中。利用已掌握的步法、手臂等行动，启发学生自行配合步法和手的行动。例如：古典舞步法中的圆场步与手臂双托掌、顺风旗、托按掌等行动进行组合，让学生找出是否协调，这样学生获得了简朴的舞蹈创编练习。　　二、民族民间舞蹈练习阶段，提高学生创编水平　　该阶段的教学内容主要是汉、藏、蒙、傣舞蹈。这时学生可进一步地进行创编运动。　　（一）因势利导，进行民族民间舞的创编练习　　让学生掌握差异民族的气势派头和行动特点，对学生今后创编大有资助。如藏族人民性格豪爽、粗犷、纯朴。舞蹈体现应为欢快、外露，步法具有鲜明的节奏感。当一个民族舞告一段落时，可乘热打铁，课后让学生分组进行编排民族组合，一方面为节日准备舞蹈节目，另一方面锻炼了每一个学生，同时起到对所学知识和技术的牢固作用。课堂上对学生创编的杰作进行互动学习，这样既富厚了课堂教学内容，更能提高学生创编的兴趣和创编水平。还可以在完成成人组合的基础上学习各民族的幼儿舞蹈小组合，使学生掌握舞蹈专业技术，又能掌握幼儿舞蹈创编的主色调。　　（二）利用种种因素，积累创编素材　　积累舞蹈创编素材，有多种渠道：其一，通过见习、实习了解幼儿生活、兴趣、喜好，视察幼儿的喜、怒、哀、乐；其二，通过节沐日加入民族民间文艺运动，收集有关的民俗习惯；其三，通过媒体收集、寓目文艺节目等。充实利用种种因素，培养学生的视察、分析比力等能力，为创编积累素材。　　三、牢固运用阶段，提高学生的幼儿舞蹈创编能力　　该阶段教学内容主要是幼儿律动、幼儿制品舞及幼儿舞创编，教学重点应放在提高创编技术上。　　（一）富厚舞蹈词汇，组织种种创编练习　　幼儿律动部门教师可接纳多种教学要领来提高学生的角色意识，如互帮法，把学生分成若干组，让学生轮流做组长，组长必须卖力全组人员的课后练习和指导；又如角色交流法，在课堂中让学生轮流当老师，分析、纠正，进一步培养学生的评价能力和自信心。　　幼儿制品舞教学，我们可以选择既短小、节奏又明快的曲子加以简朴行动编排，并加上队形变化，这样既教会学生幼儿舞蹈法式，又增强了节奏的训练，同时也让整个训练充满乐趣。其中要有主题、思想、队形、造型等等。对于创编能力较差的学生，可接纳“填充式”或“造句式”的创编运动，即教师在教制品舞时，有意识空出1—2小节的行动，让学生自己设计填入组合中。　　（二）理论与实践相结合，进行幼儿舞蹈创编训练　　幼儿舞蹈创编是对幼儿舞蹈学习的总结或判定，也是舞蹈艺术的实践，是在富厚的舞蹈语汇下进行的个性编排，是对幼儿舞蹈认识的体现和升华。幼儿舞蹈的创编必须掌握住童趣的体现，创编者应以一颗童心去体现幼儿舞蹈的特点，生动、快乐、富有想象力。　　首先要让学生明了幼儿舞蹈创编既要遵守艺术创作的配合纪律，也要遵守它的个性特点。由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更有天真、单纯、生动、形象、夸张、拟人化等特点。在创作中先要了解幼儿的生理、心理特点及幼儿实际行动生长和接受水平。其次，组织学生寓目有关精品节目，开拓学生思路。教师提供具有教育意义的题材和简朴、明快的音乐，让学生设计适合幼儿演出的舞蹈行动，分组观摩，师生配合探讨，使创编运动更具有幼儿特色。　　总之，培养和提高学前教育专业学生幼儿舞蹈创编技术，对他们今后从事幼儿教育是十分须要的，作为一线的教育事情者应多渠道地为学生提供创编舞蹈的平台，让学生学有所用，使我们的结业生在幼教事业中发挥自身的舞蹈创编才气。　　参考文献：　　[1]王海英、肖灵，《舞蹈训练与编创》，高等教育出书社，2002年7月第一版　　[2]郭亦勤，《学前儿童音乐教育运动指导》，复旦大学出书社出书，2009年3月　　[3]李嘉评，《儿童歌舞创编与实例》，湖南文艺出书社出书，1999年5月
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吉林师范大学的学前教育专业怎么样？
　　吉林师范大学是吉林省高中骨干教师培养中心。建校50多年来，共为国家培养各类人才8万余人。毕业生以能力强、素质好、潜力大而受到社会的广泛赞誉，连续多年平均就业率达到90%以上。
　　吉林师范大学是吉林省高校师资培训中心。肩负着全省所有普通高校、成人高校、职业技术学校的教师培训任务，多年来，通过各种形式培训各类教师3.1万人。
　　学前教育 (本科类 )
　　培养目标：本专业培养具备扎实的学前教育专业知识与技能，具有较强的从事学前教育教学和管理等方面工作的能力，能在各种幼儿教育机构、、幼儿图书出版部门、各类师资培训部门以及社区从事幼儿教育、科研、培训、管理、宣传和康复等工作的专门人才。
　　培养要求：热爱祖国，热爱教育事业，具有良好的道德修养，正确的儿童观、教育观和教师观。具有扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能;懂得学前儿童的发展规律和特点，具有教育和支持幼儿学习的知识技能、情感态度。了解国内外学前教育发展动态，具有现代学前教育观念，能适应现代学前教育教学改革发展的需要。
　　熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;具有科学的思维方式、创新精神和实践能力。具有一定的艺术修养和艺术表现能力，基本掌握在学前教育机构从事教学工作所需的琴法、舞蹈、声乐、美术、教具制作等技能技巧，具有健康的审美观。具有较为宽泛的文化科学知识，具有良好的艺术素养、心理素质以及自我发展的能力。
　　具有从事教育教学的能力和从事教育科研的能力;能够胜任学前教育教学、幼儿园管理、儿童社会教育与社会服务等方面的工作。具有教师间的交流与合作能力、与社区和幼儿家长沟通的能力以及反思实践的能力。掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊，能够开展幼儿园双语教学。能熟练操作计算机，运用计算机开展教学和管理工作。
　　主要课程：儿童心理学、学前教育学、学前比较教育学、中外学前教育史、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程论、学前儿童健康教育、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、舞蹈、手工等。
　　就业方向：大中型幼儿教育学校、幼儿园、艺术类学校及亲子、幼儿英语等幼教机构担任教师;与幼儿教育相关的广播电视和图书出版部门从事幼儿教育节目、图书策划编辑等工作;教育行政部门、社区等从事幼儿教育管理与指导工作。
　　授予学位：教育学学士学位。
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>> 文章正文我校学前教育专业举行专业技能展示活动发表时间： 14:59:48&来源：成都市礼仪职业中学校&编辑：成都市礼仪职业中学点击/评论：30/0
我校学前教育专业举行专业技能展示活动
――幼儿歌曲表演唱比赛
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&&& && &&&为加强学前教育专业建设，展现学生的专业技能和综合艺术素质，营造活泼向上、富有职业特色的校园文化氛围。因此，3月27日下午，我校学前教育专业在北区举行了专业技能展示活动中的“幼儿歌曲表演唱”比赛。
幼儿表演唱本着“以唱为主，唱演结合”的宗旨，来充分挖掘学生的技能水平、实践合作能力和创新能力。现场邀请了成都市礼仪职业中学副校长张增权、校长助理贾军、专业部主任文成忠和学前教育专业的所有老师共同观摩学生的儿歌表演唱演出。
活动中，学生们展现的节目展示了童真，分享了稚趣，更充分的展示了美妙的歌喉。有多声部合作的《孤独的牧羊人》，故事情境再现的《我是好宝宝》，还有活泼可爱的《一年级》，以及草原上忙碌的《愉快地剪羊毛》等节目。让聆听观看的教师和同学们感受了一场精彩纷呈的音乐盛宴。经过学前教育专业老师对十一个参演节目进行了严格的评选，最终，高二学2的《一年级》和高一学3的《愉快的剪羊毛》勇夺桂冠。
比赛结束后，李岳静老师代表专业教师对本次比赛进行了点评，贾军助理对本次活动进行了总结，对同学们的表现予以肯定，并对学生参与之后的专业技能展示活动，提升自己的专业技能明确提出了殷切的希望。本次技能展示不仅为学生提供了专业技能大比拼的平台，也展示了学前教育专业教育教学成果，彰显了职业教育的技能优势和办学特色。来源：成都市礼仪职业中学校&&编辑：成都市礼仪职业中学&&相关文章
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合肥师范学院与锦绣社区开展庆六一联欢暨学前教育专业技能竞赛
为进一步服务社区与基层，提升学生专业知识与技能水平，合肥师范学院联合锦绣社区快乐天使幼儿园开展了于六一节联欢活动暨该院第三届学前教育专业技能大赛。社区居民、幼儿园师生及该院教师等参与了此次活动。5月27日晚7时许活动开始，该院教师教育学院院长吴秋芬在致辞中代表学院对社区居民和幼儿园表示热烈欢迎。随后，锦绣社区快乐天使幼儿园的小朋友们现在展示了由该院学前教育学子参与编排的舞蹈《爱啦啦》、歌曲等节目,现场的社区居民和学校师生在一片欢声笑语中观看节目，现场多次掀起高潮。技能竞赛环节中，该院六支队伍进行了儿童舞蹈和儿童剧表演，每个节目都各具特色。舞蹈表演《大王叫我来巡山》，将儿童的活泼可爱、天真无邪展现得淋漓尽致。《手牵手》的舞蹈凸现专业水平，动作与情感融为一体，使人耳目一新。儿童剧节目中《森林爷爷》、《月亮的味道》等紧扣环保、团结合作等主题，以对话、动作和舞蹈的形式表现出来，还注重与现场幼儿的互动。随后，是手工制作部分的PK。每组围绕相关的主题，制作了“幼儿园”、“小黄人”、“家”等作品，新颖精致。最后，是颁奖环节，各个队伍都取得了理想的想绩，收获颇丰。通过此次活动，该院党员师生、广大学子扎实做好服务社区工作，在结合“两学一做”学习教育和全体党员“亮身份、作承诺、当先锋、树形象”活动中，带头承诺践诺，切实起到模范作用。同时，此次活动中该院学子将专业技能在实践中磨练，在为群众服务中检验，使得专业水平得到了进一步提升。（特约通讯员：刁文彬）
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