其实，理想和现实是有很大差距的。可惜，夏祺是在经历很多事情之后才明白这个道理。很清晰的政策在一些所谓的执行者的口中不过成了一纸空文，很多看来好笑的事情却真实地发生在我们的身旁，每天、每时、每刻。　　　　
这是一个不长但有点曲折的故事：　　　　
一个98年的大学专科毕业生，当年的最后一批国家的公费包分配大学生，在毕业后由西安市人事局派遣到西安市所属的一个区人事局安排工作。然后，区人事局将这个非师范类的大专生分配到了教育局，于是这个中文系文秘档案专业的大专生就在这个区的一个乡村做了一名中学语文老师。当然，这个大专生也希望进入政府机关，也希望从事和专业对口的工作，但是，没有什么社会背景的她其实本来也许就不该有什么希望。　　　　
于是，她开始了近十年的教师生涯：这其间，这个大专生参加了西安市教育部门组织的心理学、教育学学习培训，并通过考试；测试普通话，获得鉴定教师资格；评定了中教二级教师资格；辛苦地挣扎在工作岗位上，班主任、3个班语文课、年级组长、跨年级带课、学生工作……这些工作都曾同时出现在她的工作安排上。不过，这没什么，因为她毕竟是个老师，她这样想。日子也过得充实，很多时候，她不觉得自己和师范类的老师有什么区别，一样的工作、一样的付出；当然这也许只是她的想法。努力的工作也获得过肯定，无数的证书、奖状，也仿佛证明了她已经是一名教师；当然这也是仿佛。　　
然而也许和仿佛都是不确定的。今年，在她需要晋升中教一级教师的时候，这个曾经非师范类的大专生被告之：非师范类的大专毕业生在没有后取师范类学历的情况下，不能晋升中教一级教师。虽然，政策上没有这样的规定。　　　　
“为什么，为什么政策上允许的事情，在这里不可以？”她问区人事局的人。　　　　 “因为像你这种情况的非师范类从事教育的教师，我们区有五、六十人，都没有这样报过。”　　　　 “是政策不允许，还是你们不允许；政策上没有这样的规定，我获得了教师资格证，并且一直从事教师行业，虽然大学是非师范专业，但我是老师，和其他的普通老师是一样的。西安市其他区县这种情况也是可以的！”　　　　 “政策是没有说不行，但是我们没有报过，不能开这个口子。你报了，其他的人怎么办？”　　　　 “你们没有报过，不是说不能报，符合条件的非师范类毕业教师晋升职称是正常的，为什么不能报？因为没有做过，所以不能做，符合政策的也不行；这是你们工作的失误，错的不是我们这样的非师范类毕业教师。”　　　　“怎么说也没有用，不能报就是不能报。”　　　　“可是，我咨询过市教育局职改办、西安市人事局职改办的，他们都说可以的。”　　　　“你问的人不懂。”　　　　
这就是结论。她不甘心，找出相关的省、市、区文件，细细研究；找相关的人员、领导据理力争。得到的居然是更奇怪的回答： “你的毕业证上写的是文秘档案专业，谁知道这专业是不是中文系的？再说你教语文，你的专业和所教科目不同。”　　　　（申报晋升教师职务，须持有国民教育序列学历证书，且所学与所教专业应相同或相近。——《西安市教育局文件（2007年8号）》）　　　　
“我可以找原来的大学开证明，证明我所学的专业属于中文系；并且我有大学时的成绩单，可以证明我所学的课程和汉语言专业课程专科的课程绝大多数是相同的。可以从大学掉学科课程设置表啊！”这个非师范类的大专生努力着。　　　　
“恩，就算课程是一样的，专业名称不一样，也不行。”　　　　
“你们要求的所谓相同相近，是名称上的还是内容上的？”　　　　
……“你走吧，反正我说不行就是不行。”　　　　
至此，她才明白他们这些非师范毕业的大学生，在这些基层所谓执行国家政策人的眼中，即使获得了教师证，即使一直从事着教师的行业，也永远是二等公民，“非师范”是一生挥之不去的烙印。　　后边的附件中有《陕西省中学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)》，仔细阅读后，夏祺觉得国家的政策、政府的政策没有错，可是执行的过程中，这些不当的所为给这些非师范毕业从教教师生造成的伤害是谁的错误？难道仅仅是因为没有遇到过类似问题就不予解决吗？难道仅仅因为是非师范毕业，即使取得教师证，即使工作在教育岗位上，他们所得到的待遇也无法和普通师范类的教师相同吗？那么，国家认定的教师资格证有什么用？《教师法》中的，“鼓励非师范类高等大中专院校从事教师行业”不永远成了空话？我们的职称考核晋升中，注重的到底是能力，还是一纸学历？难道“非师范”就使同样工作、奉献的非师范毕业教师永远划为了“二等公民”？难道个别地方政府政策执行中的失误，就应该以所有非师范毕业教师的前途为代价？夏祺不明白，有时错误改正起来在有些人、有些机构就那么难！甚至难过人民的利益！！到底谁是歪嘴的和尚！！　　　　
而更加不可思议的事情还在后面，人事局因为职称问题争议而调阅她的档案时，居然发现她的高考录取至大学毕业档案不见了。大家应该知道，人事档案对我们每个人的重要性；而我们的人事档案原则上由组织保管，不会和本人见面。仔细查找后，更加离奇的结果出来了，她的档案从98年毕业分配后经学校机密件传至西安市人事局后，就没有被所在区的人事局接收回来。而此前的工作分配，初级职称的认定、历次工资套改中，从来没有任何人通知她，告诉她她的人事档案不见了；并且这些管理档案的相关机构自己也不知道，直到调阅档案的今天！在她工作后的九年零四个月！这个消息对她许是霹雳，许是雪上加霜；她茫然地问“这是为什么？为什么一直都没发现？这是谁的失误？”管理档案的相关人士答曰：“即便是组织上的失误，也只能你自己去找了，组织上是没有办法的。”又是一番寻找……，大学——西安市人事局——西安市人才服务中心；一连串的奔波，一路的眼泪、辛酸后，她终于找到了98年7月就自大学寄出的沉睡了近十年的属于她的人事档案！　　　　
98年7月至07年10月，这消失的人事档案又是谁的过失跟责任？这期间为什么没有部门发现、通知本人或是及时寻找？这九年零四个月的档案保管费谁来交？当然这是次要的，关键的是：如果档案时隔太久找不到了，那么造成的后果谁会为她来补救呢？是哪些所谓的人事要员吗？到那时这些人又会是何样的啊嘴，啊脸呢？夏祺不知道如果不是因为这次的职称纷争，她的档案会在人才服务中心的保管室里躺多久？20年还是30年？还是在另一个她人生关键转折的时候再给她的致命一击？夏祺不知道，不想知道，不敢知道。　　　　
而她还是感激的，她感激学校、教育局给她这个晋升职称的机会，即使也许她很可能会不再具备晋升的资格；她感激西安市教育局职称改革办公室的一位普通的甚至不知姓名的工作人员，耐心解答她的咨询；她感激毕业近十年了大学母校，在她无助的时候给予她的帮助和肯定；她感激大学的恩师，因为其他机关人为失误的时候，为她的学籍证明、人事档案，在百忙中的奔走和安慰；她感激西安市人才服务中心工作人员，感激他们工作的认真、负责（是的负责，这对她是多么的重要）；她感激年迈的父母，为了她应得的公平去求人，看人脸色；她感激丈夫，在艰难的时刻始终温暖的坚守……　　　　
现在，夏祺知道于她，职称已经不是那么重要；是谁使一颗心逐渐变冷直至绝望了呢？是政策还是人为？滴水映光，可怜的教师中的“二等公民”——非师范类毕业教师。　　　　　　　　　　　　　　附：　　　　　　
陕西省中学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)　　　　第一章
总 则　　第一条 为了全面贯彻党的教育方针，加快建设一支适应实 施素质教育合格的中学教师队伍，促进我省基础教育事业的发展。根据《教师法》和《中学教师职务试行条例》及我省中学教师队伍实际，特制定本办法(以下简称《评审办法》)。　　第二条 在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审中学教师专业技术职务任职资格(以下简称教师职务)的人员，必须具备教师资格。在高级中学任教的教师，应持有高级中学教师资格证；在初级中学任教的教师，应持有初级中学教师资格证书。　　
第三条 教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据，以确保评审质量。　　
第四条 根据全省参与中学系列教师职务评审的学校和工作任务不同，可划分为：一、省级重点中学，此类学校除主要承担着向高等学校培养输送合格优秀毕业生外，还应承担示范与教育教学研究改革任务。二、普通高中，此类学校除承担着为高等学校培养输送合格毕业生外，还应承担培养合格劳动者的任务。三、职业中学，此类学校主要是为社会培养有一技之长的实用人才。四、普通初级中学，此类学校主要是完成九年义务教育，为高中输送优秀人才。五、市、县(区)教研室(成建制和未成建制的教师进修学校)承担着培养、培训教师的任务和中学教育教学的研究和改革任务。　　
第五条 对省级重点中学、普通高中和初级中学，应把教学工作放在第一位，以教学为主，重点考察教师在教学方面的突出成绩，鼓励广大教师把主要精力投入到教学工作中去；对教学研究机构和教师进修学校，鼓励申报人进行教学研究，使教研成果应用于教学，达到提高教学水平的目的，同时发挥其培养、培训教师的作用，指导教师教学水平的提高；对职业技术学校，鼓励教师一专多能，为社会培养有一技之长的合格人才，实现经济效益和社会效益双赢。　　
第二章 评审条件　　
第六条 基本条件　　
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人，能全面履行现职职责，理论联系实际，教风端正，团结协作，积极承担工作任务。热爱集体，积极参加各种社会公益活动。身体健康，能坚持正常工作。　　
第七条 业务条件　　
一、中学三级教师　　
高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，见习一年期满，经考核，表明具有教育学、心理学和教学法的基础知识，熟悉所教学科新课程标准，掌握所教学科的教材教法，能够完成初级中学一门学科的教学工作，并能履行三级教师职责。　　
二、中学二级教师　　
高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满或担任中学三级教师二年以上，年度考核合格，表明能履行二级教师职责，并具备下列条件：　　
(一)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。　　
(二)具有从事中学一门学科所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果良好。　　
(三)熟悉所教学科新课程标准，掌握教育中学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果良好。　　
(四)任职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。 　　
三、中学一级教师　　
(一)任现职以来综合考核为优秀。　　
(二)任中学二级教师职务四年以上，或者获得硕士学位者，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：　　
1、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识。独立掌握所教学科的新课程标准、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力能力，教学效果良好。　　
2、具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思实际，进行思想政治教育和品德修养教育，班主任工作经验丰富，教育效果良好。　　
3、具有组织和指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务。　　
晋升中学一级教师职务者除具备以上条件外，不同类型学校、科研机构，还应具备下列条件：　　
(一)省级重点中学：　　
任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上， 能够全面完成教育教学任务；在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩优异，学生评议优秀率、教师评议优秀率、学校委员会(以下简称校委会)评议优秀率各须达到85％以上；有较强的教育教学科研能力和基本的计算机操作能力；在学生思想政治教育和班主任工作方面成绩显著；能够主持或指导某一学科教学教研活动，承担县区以上范围内的示范课或观摩课，至少有一篇(第一作者，下同)论文在市级以上教育刊物发表或市级以上学术会议上交流。　　
(二)普通高中(含职业中学文化课教师)：　　
任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上；能够全面完成教育教学任务，学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80％以上；有一定的教育教学科研能力和基本的计算机操作应用能力；能够做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；承担学校范围内或县区范围内的观摩课或公开课，至少有一篇论文在县级以上教育刊物上发表或县以上学术会上交流。　　
(三)职业中学：　　
任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上； 能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的教学任务；指导学生社会实践不少于3个月，学生评议优秀毖、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80％以上；有一定的科研能力和基本的计算机操作应用能力；能够做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；承担本专业的教学研究，至少有一篇本专业的交流论文。　　
(四)初级中学：　　
任现职以来，年均完成教学工作量在380计划学时以上，能够完成教育教学任务；能够做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率务须达到80％以上；有一定的教育教学研究能力和基本的计算机操作应用能力；能够承担学校(学区)范围内的观摩课或公开课，至少有一篇本学科论文在县(区)交流。　　
(五)教师进修学校　　
任现职以来年均完成教学工作量在160计划学时以上， 能够完成教学任务；有一定的科研能力和熟练的计算机操作应用能力；承担县区以上的示范课和观摩课，至少有一篇专业论文在市级以上教育刊物发表。　　
(六)教研机构　　
任现职以来主持并完成本学科一项以上教研课题；每年深入学校指导教学研究不少于60天，每学年不少于两次示范课或学术讲座；在市级核心刊物上发表不少于4篇教研教改论文。　　
四、中学高级教师　　
(一)任现职以来综合考核为优秀。　　
(二)任中学一级教师职务五年以上，或者获得博士学位者，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：　　
1、熟练掌握所教学科新课程标准，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学效果显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出耳著成绩。　　
2、从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著，或者在指导、培养提高教师的文化专业水平和教育教学能力方面做出显著贡献。　　
(三)根据省政府《贯彻&国务院关于进一步加强农村教育工 作的决定&的意见》，晋升中学高级教师职务，原则上要有两年以 上乡村中小学任教的经历。在乡镇以下学校或教学点任教的教师，在同等条件下，可以优先晋升高一级职务。　　
晋升中学高级教师职务除具备以上条件外，不同类型学校和 教研机构还应具备下列条件：　　
(一)省级重点中学：　　
1、大学本科以上学历。　　
2、任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上；精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著，学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率务须达到85％以上；在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验，并取得显著成绩；具有先进的教育思想、教育观念和熟练的计算机操作应用能力，具有独立制作多媒体课件的能力，在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著；能独立完成或指导县区级以上范围内的教学研究工作；能承担校级以上的示范课；至少有二篇学术论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流。指导培养青年教师二名。　　
(二)普通高中(含职业中学文化课教师)　　
任现职以来年均完成教学工作量360计划学时以上；精通业 务，治学态度严谨，教育教学效果显著，学生评议优秀串、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80％以上；有较强的教育教学科研能力和基本的计算机操作应用能力，能够主持或指导学科教研活动，能承担县区级以上范围内的示范课或观摩课；至少有一篇学术论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流，或者二篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。　　
(三)职业中学：　　
任现职以来年均完成教学工作量200计划学时以上，精通业务，教学效果显著，学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80％以上；有较强的实际操作能力和基本的计算机应用能力；承担乡、县(区)级主导产业的培训、开发任务或主持并完成和推广一项有实用价值的产业项目；或获得市(厅局)级以上科技奖进步三等奖1项。　　
(四)初级中学：　　
任现职以来，年均完成教学工作量在380计划学时以上；精通业务，教育教学效果明显，学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80％以上；熟练操作计算机，主持或指导学科教研活动，完成一次专题研究任务，形成完整的总结报告；能承担县区以上示范课或观摩课；至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。　　
(五)教师进修学校：　　
任现职以来，年均完成教学工作量在160计划学时以上，出色完成教学任务；有较强的科研能力和熟练的计算机应用能力；每学期至少承担一次县级范围内的示范课或观摩课；至少有一篇学术论文在省级教育刊物上发表或在省级以上学术会议上交流。　　
(六)教研机构：　　
任现职以来，主持并完成本学科的一项以上教研课题；深入学校指导教学研究不少于于60天，每学年不少四次示范课或学术讲座；在市级核心刊物上发表不少于四篇教育教学、教研论文。市级教研室的教研员，应在完成上述任务的同时，还应承担并完成一项教改课题，至少有两篇论文在省级以上教育刊物发表。　　
第八条 对在教学工作中做出突出成绩，获得省级以上先进(优秀)教育工作者、劳模、优秀班主任；或获得两次以上省级教学能手；或出版教育教学专著5万字以上，在评职中可不受学历和任职年限的限制。　　
第九条 凡经中学教师职务评审委员会评审末获通过的人员第二年不能申请职务评审。　　
第十条 按照“结合实际、量化标准、科学规范、激励先进”的原则，由各市人事职改部门会同教育行政部门制订切实可行的综合考核办法，并报省职改办备案。　　
第十一条 有下列情况之一者，二年内不能申报评审：　　
1、拒绝承担教学、科研任务、班主任工作；或不能履行现岗位职责，严重失职展出事故又无改进的；　　
2、弄虚作假、谎报学历或工作业绩，剽窃他人成果的；　　
3、受党纪、政纪处分和刑事处罚的。　　
第三章 评 审　　
第十二条 评审组织建立及工作职责　　
一、评审组织　　
(一)各市要按照有关规定，调整或重新组建教师职务评审委员库。评委库评委委员要由思想政治与教育教学水平高、教书育人成绩显著的教师和专家组成。评委委员由各级教育行政部门推荐，报各级人事职改部门批准。　　
(二)省、市、县(区)三级分别设立应届中学教师职务高、中、初级评审委员会，从评委库中确定评委会委员，评委会主任、副主任原则上由本届执行评委推荐选举产生。各级评审委员会组成应在评审工作开始前由教育行政部门提名，报同级人事职改部门批准。　　
(三)中省企事业单位所属的中学，可以委托地方代评。具备条件的省级厅(局)，也可设立中学教师职务评审委员会。组建中级、高级职务评审委员会要报省职改办批准。分布在各市的中省企事业单位，组成中级职务评审委员会要报所在市职改办批准。　　
(四)高级评委会组成人员不少于13人，中级评委会不少于15人，初级评委会不少于11人。　　
各级评委会根据工作任务可下设学科评审组，成员五至七人，组长由评委会成员担任。成员由本专业具有较高水子的教师、专家组成。　　
(五)学校根据需要可设立评审推荐领导小组。领导小组成员由学校领导和教师组成，组长由学校领导担任。成员在教师推荐的基础上，由学校领导集中群众意见后差额选举产生，并报上级主管部门批准。　　
二、工作职责　　
(一)学校讦审推荐组负责审查考核申报材料，对申报人是否具备任职资格条件进行评议，写出综合考评意见，报县、区评审委员会。　　
(二)县、区评审委员会负责评审中学二级、三级教师任职资格，并报同级人事职改部门批准；负责提出中学一级、高级教师任职资格的推荐意见，报市评审委员会。　　
(三)各市高、中级评审委员会负责本市中学高级教师、中学一级教师任职资格的评审工作。　　
(四)省级厅(局)中、高级评审委员会，负责本部门本系统中、高级任职资格评审工作。　　
(五)各级评审委员会下设的学科评审小组负责对本学科教师的任职资格进行评议，并将评议意见和投票结果送交评审委员会。召开评审委员会必须有三分之二以上评委出席，评审时先全面阅读申报材料，在此基础上充分讨论评议，然后采取无记名投票方式进行表决，获得与会评委三分之二以上同意方为通过。　　
(六)按照分级管理的原则，各级人事职改部门负责评委库、评委会的审批；评审对象的学历、资历、获奖等硬件审核；监督指导评审工作；评审结果的审批。各级教育行政部门负责评委库、评委会的人选推荐；评审对象的业绩、能力、学术技术水平审查；评审工作的组织实施；汇总上报评审结果。　　
第十三条 评审申报程序　　
一、申报人根据本单位岗位设置及本人条件，提出申请。经教研室(组)初审合格，填写专业技术职务任职资格评审表和专业技术人员考核登记表。提交能够反映其政治表现、品德修养、教学质量、学术水平及履行现职以来的业绩等方面的材料。由学校组织安排在全校范围内集中公示。　　
二、凡申报中学一级教师职务者必须由市级教育行政部门统一安排观摩课或公开课，选聘同行专家组成评议组进行评议，评议结果作为晋升职务的主要依据；凡申报中学高级教师职务者，必须由市级人事、教育行政部门统一安排示范课或观摩课，从中学高级教师评委会评委库中选聘同行专家组成评议组进行评议，评议结果作为晋升职务的主要依据。　　
三、对经公示后无异议的申报人，学校对其思想、政治表现和工作业绩进行认真、全面考核。其中思想政治方面主要考核政治态度、工作态度、职业道德、教书育人、社会服务等。业务能力方面主要考核理论水平、专业知识、实际技能以及教学和教研有关的各种能力。工作实绩方面主要考核完成教学工作情况、教研成果、论文、解决生产实际问题等。对教学成绩的考核，实行教学效果一票否决制；对教研成果的考核应注重效益和实际效果。并将综合业绩考核材料及时送交评委会。　　
第四章 专业技术岗位设置　　
第十四条 逐步实行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理”。进一步改革和完善中学教师专业技术职务聘任制。　　
第十五条 岗位设置　　
一、省级重点中学：中学高级教师占专任教师的28％--30％；中学一级教师占专任教师的45％； 中学二、三级教师占专任教师的25％左右。　　
二、普通高级中学：中学高级教师占专任教师的23％--25％；中学一级教师占专任教师的45％； 中学二、三级教师占专任教师的30％左右。　　
三、职业中学：中学高级教师占专任教师的20％；中学一级教 师占专任教师的40％；中学二、三级教师占专任教师的40％。　　
四、普通初级中学：中学高级教师占专任教师的10％--1-5％；中学一级教师占专任教师的40％； 中学二、三级教师占专任教师的45％左右， 乡镇的初级中学中、高级比例可分别提高2％。　　
五、教研室和教师进似—学校：　　
市级教研室参照省级重点中学的岗位设置执行，其中高级职务可略高于重点中学；县(区)教研室和教师进修学校参照普通高级中学的岗位设置执行。　　
第十六条 各级人事职改和教育行政部门要加强岗位设置管理，超岗位设置比例的人员不能兑现工资待遇。　　
第十七条 上述岗位设置要保持相对稳定，原则上五年不作调整。各学校要从长远教师队伍建设出发，保证质量、宁缺勿滥，分步实施，逐步到位。　　
第十八条 图书、档案、财务管理等非主体系列岗位要从严控制，不设高级职务岗位。　　
第五章 附 则　　
第十九条 中学的非教学专业技术人员，按教师以外相应职务系列评审任职资格。　　
第二十条 各级评审组织成员须遵守评审纪律，不得泄露评审情况，对不遵守评审纪律的成员，取消其资格。　　
第二十一条 本《实施办法》适应于民办中学教师专业技术职务任职资格评审。　　
第二十二条 本《实施办法》由省人事厅、省教育厅按职责分工负责解释。　　
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　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　LZ小时候头被门夹过......√　　
　　谁叫你不幸生在中国。
　　９８年还包分配？我９７年本科毕业就是自主择业了，当初９３年进学校可是公费计划招生的哦！
　　教得好 可以出来找工作 干吗非在一棵树上吊死
　　艾　　教师本来很神圣　　可千万表被玷污了
　　在庞大而陈腐的官僚机制面前，我们每一个平民永远是弱者。
　　在庞大而陈腐的官僚机制面前，我们每一个平民永远是弱者。
　　我是一所部属院校数学专业(非师范类)毕业生,去年找工作的时候,想去做数学教师,但屡屡因为不是师范类的而被拒.好几个单位都说即使把我招过去,也会因为不是师范类的毕业生,当地教育局不会给备案的.
　　...好长啊
　　继续深造吧，要么就改行。　　　　BTW：我们搞工科的老师、教授、院长好像没有几个是师范毕业的吧？他们可是“一等公民”！
　　可能中学的要求不同吧，大学里面就没这种事了
　　应该是地方的问题，我们这里没有这样的规定。职称评定只要有教师资格证就可以评教师系列的职称，学历方面没有要求必须是师范类的。一般中级需要大学专科以上，任初级职称满5年就可以
　　国家和我们省、市的政策中也规定是可以的。只要进入的教师序列，师范和非师范教师是一样的。　　政策中规定的是：　　　　中学一级教师　　　　 (一)任现职以来综合考核为优秀。　　　　 (二)任中学二级教师职务四年以上，或者获得硕士学位者。　　　　问题在于一些区县的执行者，所谓的“约定俗成”；他们的有色眼镜人为的造成不公。借口却是什么“这样的情况太多，解决了一个就得解决很多”；逃避责任！我不明白按照政策应该做的事情为什么在有些人嘴里就成了行政不作为的借口。
　　我们还要相信什么“公平”，有吗？
　　作者：痞子Ben　回复日期：　23:59:53　
　　　　继续深造吧，要么就改行。　　　　　　　　BTW：我们搞工科的老师、教授、院长好像没有几个是师范毕业的吧？他们可是“一等公民”！　　 　　 　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　大学教师和中学教师不是一回事，评职称也是有很大区别的。
　　我是非师范，本来我也想去做教师，但看了这贴让我有点心寒。　　　　关注一下。
　　有什么大不了的,不教了　　教育局那一层次的那些鸟人,中国教育迟早要败在他们手上
　　人事局的那些王八，才真正不是东西。唉，果然是越往下越腐烂，鄙视这些垃圾！
　　忍吧！虽然忍字头上有一把刀悬着。　　
　　中级教育是师范学校的势力范围。各行有各行的势力。
　　。。。。。。。。。。。。。。
　　我是非师范，本来我也想去做教师，但看了这贴让我有点心寒。　　　　　　关注一下。　　
　　西安市教育局很垃圾地说　　　　西安的公务员都是垃圾 鉴定完毕
　　 什么东西!!!难道就没有西安市人事局的人看到此文,不知你们做何感想.说轻点是良知问题,说重点是法律问题.　　
究竟是一群什么样的东西在执行我国的法律政策,你们也是有儿有女有家庭的人,难道你们也是这个态度.像这样一群坐不位子上不干人事的东西应该全被枪毙.　　
衷心祝愿夏祺这个不是最后的结果,呼唤正义之士主持公道.
　　不是政策问题 人为因素太多了
　　是啊，在很多地方我们的政策是一纸空文，一些不懂法的败类在可笑的解“毒”（读）着法律。
　　估计楼主的活动能力也是不怎么样!没有去送礼,人家怎么愿意搭理?　　中国部分相关部门真的是腐败到了极点!
　　是啊。嘿嘿，苦笑啊。。。。。。。　　　　在我们中国有理的事情要顺着来，尤其是你有理而没权的时候。和某些官员打交道，有的时候硬顶是不行的，特别是你有理的时候…… 　　　　　　什么样的世道........悲哀
　　LZ你是老师？？？？？？？？？你把自己育人，教书的工作做好了吗？？/你很在乎、几等公民吗？？？　　那给你封个特等公民吧！没意思，哎！！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
　　*****老铁在此，广告必死！-- 我是你的小背篓-- 操作时间: 17:12:09 --
　　lz你满足吧　　我也西安的
刚毕业就失业了　　缺鞋的时候你得看看那些没脚的人
　　你没去参加腐败，自然遭此待遇了．你个人应该多反省自己，别把教科书上的道理当真．
　　混帐的职称评定机构!
　　我早对中国的&挡&死心了.　　　　我那多灾多难的祖啊!
　　现在的事情说不清楚，我所在的幼儿园老师非师范类的多了，还有能力去小学教书，小学的老师去中学教书，幼儿园的老师不够，保育就顶老师的岗．在我们这个地区多的是，最近因为我们的教育局长高升，只要有人掏钱，（明码是两万）就随意调动工作，当然是镇里的到旗里，都给办妥了，我单位母亲人员调动变化很快，大家都心知肚明，这样的教育局长，现在照样成处长，有什么办法，中国的教育就这样被搞腐败了，神圣吗，呵呵？
　　晕啊，（我单位母亲人员调动变化很快）　我单位目前人员调动快．　惭愧　，汗～～～～～～～～～～～　　
　　我们这里只要有教师资格证就行了,不过好象小学老师必须是师范类毕业.
　　黑！搞调动、进校教书、一官半职都要门票。我这里的就这样。
　　　　大
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　　我这边只要有教师资格证，不管是在中学还是小学，　　非师范的什么都和师范类的一样呀~~
　　我是非师范专业的，，刚考上教师，看了这个帖子，巨寒。。。。生活还有盼头不啊。。。
　　md 严重同情楼主，这些人就是要你去走后门，不让你升都是借口
　　二等公民?不要想得这么严重,只是市场需求决定价格!
　　郁闷呀我想当老师 可是我不是师范生
是不是也是 二等公民呀
　　楼主啊，看来你自己的思想准备也不够啊！专科到了中学，怎么你也要读个本科啊，现在小学都要本科的了哦！其实当初你刚开始工作就该报名读个师范类的本科，这样过了几年学历有了，不就没有那么多的麻烦了吗？唉！
　　觉得很奇怪,搂住愿意花几倍的价钱去参加所谓的心理学、教育学学习培训，却不愿意参加全国考试,至今还是非师范类的专科.　　事实上，这些培训的考试根本就不是什么靠硬的文凭,是教育局组织学习,考前划重点，然后再考试．　　对于这些培训，你该心里有数，有多少水分　　楼主可以和身边的人比较一下,和你一起进入教育行业的那些专科生们,还有几个是大专文凭的.　　现在专科生教小学也不成啊,别说是初中了.　　楼主难道一直没有危机意识,还是以为找到工作怎么都能混下去了。　　　　　　
　　同意楼上的楼上，楼主怎么还是专科，出来那么多年不去读一个本科？　　真是怪也。你认死理跟他们争有个屁用。自己早就应该想好对策了。　　我刚工作的时候也是专科，出来第一年想报考说要两年工作才能考本科，等了两年后，政策又变与一年出来的都可以考了。　　不管如何，我还是马上就读了。尽管到现在还没有发现那个本科对于我的工资级别有什么用处，除了用来挣多了一个高中老师资格证件。但是我相信我在考试学习的过程中学到了不少东西。　　埋怨别人是没有用的，关键是自己做好准备。
　　有人今天考成人高考专升本吗？虽然成人教育毕业证没有含金量，但好歹也是国家承认学历啊！
　　超强度的工作和付出是成正比的,我自认是对得起学生和家长的.进修,当然有进修;问题是非师范的出身和进修本身在有些人眼里本身就是两个概念.我希望大家关注和讨论的是众多非师范毕业的教师按照法律、政策规定应该得到的平等的对待，这样对吗？合理吗？国家要求的政策是可以的，在地方政府执行的时候的人为失误，这就要用我们普通的教师来买单吗？　　　　是的，就像楼上有朋友说的，我应该感激自己还有份工作，而且在强大黑暗的面前，我们除了沉默还能干什么？为了生存，为了我喜欢的学生和工作，我没有别的选择！
　　zg没有什么不可能
　　那我们岂不是低等公民啦，虽然已经拿到教师资格证好多年，可是我还没入教育局的籍呢，跟正式的老师比起来我根本没地位可言
　　老实说，这年头事就是这样，不过就像楼上各位说的那样，你干嘛不早点拿个师范类本科文凭，这是最佳解决方案，既不用求神拜佛的，也不用跑上跑下。我这的学校老师，甭管小学中学的，专科文凭的一工作马上就开始报考本科了，不考能行吗？没本科文凭市里面的学校都不给上岗!
　　文秘档案也能教语文了?我觉得你的问题不是&非师范&,而是非&汉语言文学&.　　按道理,你的专业是不能教语文的.因为你的专业不对,要教语文的话,评职称的话,是要参加相关的考试,我同事学党政教历史的大专,不过她早就升了本科了.　　楼主文秘档案专科教中学语文,我越想越郁闷.难怪人人都来诟病语文教育,原来是因为人人都觉得自己能教语文,别的科目教不了,就来混语文,是不是觉得认字的人就能教语文?　　我　　.　　刚才查了一下文秘档案专业的课程设置马克思主义理论基础　　http://www./zhongzhuan/jiaoxue/jihua/wenmi.doc　　所有的课程几乎不足以支持中学语文的教学.　　而综合性大学汉语言文学专业本科和汉语言文学教育本科,　　汉语言文学专业高中起点专科课程资源列表 /learningchannel/law/channel02.jsp　　　　还有这个/file_post/display/read.php?FileID=743　　我也真够瞧无聊了,在人家伤口上撒盐　　　　　　
你们西安的这些政策本身是违法的，应该无效的。　　
我也是非师范专业的，我当年工作满一年的时候就由区里统一转正定级了的，只要我们得的奖励多，教学的效果好，文章够了，对晋升职称是没有限制的，符合条件的还可以破格的。所以是你们西安有问题。他们估计想把职称指标截留下来分给那些师范类的老师
还有啊，楼上的，专业不对口有什么大不了的呢，现在的初中语文能有多难呢,只要用心教都可以教好的。我也是跨了专业在教，我多次在学校、区里获奖呢，人家读这个专业的老师，上课都没有我上得好。专业是死的，人是活的，努力了没有什么难的。
也许我也要在楼主伤口上撒盐。/　　
天呐，我们这儿的幼儿园招聘都必须是本科了，只要国家承认的都行。不过，都是些单位出钱混的本科。他们职前文凭全是中专或高中文凭，教育局要求他们学历必须本科呀，花钱帮他们弄呗。　　
文秘档案大专教初中语文？天。楼主的专业知识能教好初中语文？无语。难怪现在来我们单位的大学生们文字功底奇差。　　
不错，教初中语文，依我看，必须得有中文本科学历。学历不代表水平，可是学历至少代表你学了多少门课程和专业知识啊，哪怕你作弊考过的！　　
高校吗？唉，现在中国高校不允许社会上的人通过考取教师资格证进入大学教书。说实话，教大学的教师们学历虽达了标，可是教学方面很大很差很差。没办法，这是中国国情。　　
楼主想开点。这年头有本事才能过得好。　　
现在幼儿园小学初中高中，很多学校都是招聘制，有本事你就应聘吧。得转变观念哟。　　
　　看到我压箱底的教师资格证,我是一阵心酸^
　　天啊,怎么可以这样,太不可思议了!
　　怎么感觉到这里潜伏着很多教育局的猎犬呢？
　　这种破工作LZ还干个屁啊，跳槽算了！
　　我同学是非师范，考了教师资格证，有学校要他，也不能进学校。因为教育局不准，因为还有很多师范生没就业，不让非师范的抢饭碗。非师范就是二等公民~无语~
　　　欢迎各位有需要发论文（评职称，保研，研究生毕业用）的直接与我联系，发表率高，周期短。（还可替写论文，本科，硕士毕业论文）　　　本人原则：诚信为人，开心做事！(发表论文，提高保研概率) (2004年北大计算机核心期刊有版面）　　　需要保研的同学可以找我发文章为保研加分，考上了研究生也是需要发表论文才能毕业的，可以先加上我的QQ：（去掉*）,什么时候真要发论文了再具体谈。　　　现在许多同事学生找我说他们写好了文章投到杂志社却石沉大海，杳无音信，而自己又急着毕业或者评职称，打电话到杂志社去问人家回答说最近特别忙，让不要急再　　等等，最后什么都耽误了。　　　另外，还有一点要说一下，许多老师也许觉得明年才评职称，到时候再发表也不晚，却没想到到了自己想发的时候期刊都已经排到很晚了，这种状况屡见不鲜，如果您需要今年年末之前发表自己的职称论文的话，请先和我联系，我对应您文章的类型告诉您什么时候投稿还来得及在今年年底发表，这样可以做到防患与未然，使您不会错过今年年底的职称评比机会。我的QQ： （去掉*）我的EMAIL：gls*　（去掉*）　　　欢迎各位有需要发论文的老师同学直接与我联系，可发在哲学、社会学、政治、法律、经济、文化、教育、历史、医药、卫生、工业技术等省级期刊、国家级期刊、　　CSSCI以及北大核心期刊（还有部分学报）(2004年北大计算机核心）期刊，发表率高，周期短。　　　各刊包含：哲学，政治，经济，管理，文教，历史，社会，工业技术，医药，计算机技术，环境工程、农业等内容。征文要求:以论文的形式出现，文章须主题明　　确，立论充分，文字精练。把论文用电子邮件发到我的邮箱，并在稿中注明个人简单情况（院系，专业，联系方式）、想要发表的刊物名称、联系地址，审核合格后即寄发用稿通知单，（注明：期刊一周左右能出入稿通知）交付适量版面费后即可发表。 　　　投稿专用邮箱：gls*　（去掉*） 　　　联系方式QQ： （去掉*）请注明 “投稿”
（联系人:高老师（特别注明：有专门供中小学老师评职称的期刊！！！）　　
　　新出版的《大学生真实创业案例全集》一书，大32开，384页。该书内容丰富精彩有趣，共221个大学生真实创业案例。促销期间每本10元（如果需要邮寄，另加邮费与手续费5元，市场价48.80），广州市包送货上门，另收送货劳动费5元。如果你介绍朋友购买还有丰厚的提成！欢迎购买，批发。有意者请与我联系QQ：目录如下：　　部分目录　　　　　　全国大学生创业第一人……………………………………………… （1）　　另类火爆：女大学生宿舍卖男士内裤………………………………
（3）　　技校女生办公司，海归硕士为其打工………………………………
（4）　　广州热恋女孩财富经：“吻”出财路…………………………………
（5）　　洪战辉牛气的经商天分……………………………………………… （6）　　大学生学校卖安全套，有一套………………………………………
（9）　　创业失败，一元钱卖公司…………………………………………… （10）　　大学生创业从女人“胸脯”开始……………………………………
（14）　　
　　这应该只是西安一家的做法吧.我所在的是职业技术学校,有很多专业,如机械类,电子类,财经类,医卫类等等,专业课教师只能从非师范类毕业生中招啊,没有哪个师范大学开了这么些专业的,他们工作一年后,参加一个什么教育,心理学培训,也就是交点钱就能过的,就可以拿到教师资格证了.建议LZ找市教育局,省教育厅反映情况,另外,赶紧参加成人高考,弄个陕西师大中文系的本科文凭.以后肯定要的.
　　“政策是没有说不行，但是我们没有报过，不能开这个口子。你报了，其他的人怎么办？”　　----------------------------　　
哈,我也遇到过,上大学的时候,结果,现在很想杀了那些衣冠禽兽.
　　楼主别难过了，师范类毕业的跟三等公民也差不多。
　　没听说大学的哪个老师是毕业于师范类的专业
　　TNND, 老子花钱养的奴才,让他办点事,还得必恭必敬的.办不好,你拿他没办法,他比你还拽;办好了,这辈子你就算是欠他的了.这世道,怎么了?　　
　　建议楼主：　　　　赶快参加自学考试，最多两年时间就可以拿到一个师范类本科文凭，到时再评职称。　　　　中国的现状就是这样的。与其在这里生闷气，还不如用行动加以对抗——上有政策，下有对策嘛！　　　　关于档案问题，我们都一致认为这是ZF部门做的最“强盗”的做法：这些档案我们一辈子都看不着，可是如果丢失了还要我们个人负责丢失的部分！　　这几年，我们很多同事在调动工作的过程中就遭遇了很多这样的问题，有时候为了一张20年前的毕业分配介绍信就把人折腾得死去活来！
　　关注!同情像楼主一样遭遇的老师们!
　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！　　　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！　　　　　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！　　　　　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！　　　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！　　　　　　一句话-------没后门，没关系！　　　　所以，不要怨天怨地怨社会！！！掏10万肯定摆平！！！！
　　你想做教师就别计较什么几等公民，不会教书育人，趁早下海去干点别的，混日子求生活的方法很多，别误了下一代．
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　　现在老师只圪教书不育人的,不要把老师想像得很高尚,我在95年中考时,居然给我们学校的校长敲诈了一次,还有别的几个同学.从此我对老师有了这看法,只不过是一种普通职业,,,没那么祟高.
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　　在庞大繁杂的国家和社会的运转机制面前，个人只能慨叹自己的渺小。　　但是，我们在面对不公和不义的时候除了对当事人表示一下情感的抚慰和道德支持外，是不是更应该运用手边所能利用的手段去努力作一些改变呢。　　毕竟，整个社会是一直向前运转的，不会一层不变。我是很乐观的
　　中国教育必须取消 师范大学　　没有师范大学，中国教育才会崛起。
　　同感,这就是现在中国的社会!非师范类教师想晋升比登天还难!你永远不知道有多少坎让你过不去
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