（三年级下册）
苏教版三年级下册：《少年王勃》教案（5）(3)
　　王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的是他自己的&&（才气）。
　　过渡：他的&奇&还表现在哪里？（年纪小，速度快等）请读出相关句子。
　　（二）&王勃边看边想，&&不一会儿就写成了。&
　　1. 出示：他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
　　2. 点红：&文思如泉& 指写文章的思路像什么？（板书：文思如泉）
　　&笔走如飞&，我想请一位同学用动作表演给大家看。从他的动作可以看出，&&这就是&&（笔走如飞）。
　　谁能读好这两个词。一起读！
　　这两个成语中第三个字都是&如&，意思是&&（像），出示练习：XX如X，你还知道哪些这种格式的成语吗？
　　3. 你知道吗？王勃这篇《腾王阁序》洋洋洒洒共有700多字啊！为什么能如此快就写下了这么美的诗篇呢？
　　文中哪个词可以看出？（相机板书：胸有成竹）
　　4. 出示：王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：&让我来试试吧！&
　　①什么意思？
　　②但我有一处不明白，为什么前面说&胸有成竹&，后面却说&试试&呢？（谦虚）
　　5.为了做到写诗的时候胸有成竹，王勃是怎样做的？（&站在窗前，凝望着江上迷人的秋景。&）
　　6. 他怎样看这秋景？（凝望）相机点红：凝望
　　&凝望&可以换成&看着&可以吗？为什么？
　　那王勃只是做了仔细观察吗？相机点红：边看边想
　　7.正是因为他仔细（观察）、认真（思考），所以他才做到了&&（胸有成竹）
　　☆（板书：写作方法：仔细观察 认真思考）
　　可见，仔细观察并认真思考，这是写出好文章的前提，我们同学们写作文也要这样。
　　8. 现在，我想请同学们自己把这段话再用心读一读，边读边体会写好一篇文章的过程。
　　9.读了文章，听了老师的介绍，你有什么想说的吗？可以用上你知道的成语。
　　出示：文思如泉 才思敏捷 才高八斗学富五车
　　满腹经纶 博学多才 妙笔生花 后生可畏
　　老师要送你们八个成语，用上它们再来夸夸王勃！
　　10.这段话中作者通过神情,动作,语言的描写,将奇才王勃活灵活现地展现在我们的眼前，让我们带着敬佩之情一起来读一读这段话吧。
　　小结：王勃之所以能信手拈来这千古佳篇，得益于他饱读诗书，得益于他善于观察，得益于他把观察到的景物变成了自己生活的一部分，得益于他能写出自己的独特之处。
　　700多字的《腾王阁序》，一挥而就，一气呵成&&指板书：&奇才，真是奇才！&
　　短短的时间，短短的一句诗里，就为我们呈现了如此美丽的秋景图！&&指板书：&奇才！真是奇才！&
　　因此文章的结尾告诉普天下的人&&带着景仰的心一起读诵最后一个自然段。
　　四．王勃写了很多有名的诗，其中有一首诗是：《送杜少府之任蜀州》，这首诗里有一句诗很有名，出示。
　　1.齐读
　　2.这句话什么意思？指说。
　　3.这句诗可以用在什么时候？
　　4.当你们与朋友分别时，就可以用上这句诗。（齐读诗句）
　　五、布置作业，课外延伸。
　　1、课堂作业：补充习题
　　2、课外作业：（1）背诵课文三、四自然段。 （2）&自古英雄出少年！&我国历史上有许多少年奇才。比如：神童骆宾王，巧称大象的曹冲，砸缸救人的司马光等。课后找一找他们的故事读一读。
　　板书设计：
　　落霞/与孤鹜/齐飞，
　　少 秋水/共长天/一色。 侧面烘托
　　王 胸有成竹
　　勃 &奇才，真是奇才！& &仔细观察
　　文思如泉 &认真思考&&&→
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小学第六册语文《少年王勃》练习题
《小学第六册语文“少年王勃”练习题》摘要： 望着 仰望 1、王勃站在窗前，（ ）着江上迷人的秋景。 2、他（ ）大海深处，思绪万千。 3、小明（ ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。 4、爸爸（ ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。 五、找朋友（根据横线上的意...： ◇ 《少年王勃》教学设计三　 ◇ 人教实验版六年级语文下册　 ◇ 听《少年王勃》有感　 ◇ 苏教：《少年王勃》教学设　
　　第一部分：基础知识
　　一、拼音之窗
　　l&u g&　　　 dū dū　　 t&n w&ng　　 pāi &n ji&o ju&
　　(　　 )　　 (　　 )　　 (　　　 )　　 (　　　　　　 )
　　w&n zhāng　　 yě yā　　 q&n g h&　　 xiōng yǒu ch&ng zh&
　　(　　　 )　　 (　　 )　 (　　　 )　　 (　　　　　　　 )
　　二、各自成家（比一比，再组词）
　　三、生词开花（根据提示，写出与&看&有关的词语）
　　四、对号入座
　　凝望　　 眺望　　 望着　　 仰望
　　1、王勃站在窗前，（　 ）着江上迷人的秋景。
　　2、他（　 ）大海深处，思绪万千。
　　3、小明（　 ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。
　　4、爸爸（　 ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。
　　五、找朋友（根据横线上的意思写词）
　　①这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：&好书！好书！&　 （　　 ）
　　②登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。　 （　　 ）
　　第二部分： 阅读理解
　　★课文直通车（阅读片段，完成练习）
　　王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：&让我来试试吧！&他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到 落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色 这句时 竟忍不住地拍案叫绝 奇才 真是奇才
　　（1）给文章最后一句话加上标点。
　　（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用&--&画出有关语句。
　　（3）你知道&初唐四杰&指哪四人？
　　（4）你能把下面的诗句填写完整吗？
　　海内存知己，（　　　　　　 ）。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
　　杨升庵的&澡盆&
　　杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家&&&&&&
　　杨升庵年幼就（　　 ），是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。
　　有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着&回避&&肃静&的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役（　　 ）中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵说：&今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！&
　　小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：&我（　　　 ）。&
　　县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：&千年古树当衣架。&说完就想朝轿子那儿走。打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：&万里长江作澡盆！&
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《少年王勃》教学教案（3）
《“少年王勃”教学教案（3）》摘要：一个词,又不改变原意,怎么读?(指名读) 2、课文哪一自然段写了王勃写出的《腾王阁序》成为了千古传诵的名文? (指名读最后一自然段) 谁能读出句子的意思来?(读懂词语:千古传诵) 3、在这个故事当中,你认为最重要的部分...： ◇ 《少年王勃》教学设计三　 ◇ 苏教：《少年王勃》教学设　 ◇ 盘点一人一课之《少年王勃　 ◇ 听《少年王勃》有感　
　　教学要求
　　能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第三,四自然段(重点)
　　理解课文内容,体会赣江&水天一色&,&霞骛齐飞&之壮观,秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢.(难点)
　　教学准备
　　小黑板,板贴用的词句
　　教学时间
　　教学过程
　　一、复习导入(今天,我们继续学习一篇人物故事,齐读课题)
　　1、出示词语齐读,谁能读出意思来?
　　2、出示诗句齐读,谁能读出停顿来?(板书停顿符号/)
　　二、复习课文,精读指导
　　一有感情地齐读课文,想想:课文主要讲了一个什么故事,请你用上&先&&再&&最后&&&说(参加宴会&写成《腾王阁序》&成为名文)
　　二分清主次,指导读
　　1、课文哪一自然段写了王勃被邀请参加腾王阁宴会?(指名读第一节)
　　他被邀请来参加宴会的主要原因是什么?(很有才气)
　　自读第一句话,谁能把&探望&换成另外一个词,又不改变原意,怎么读?(指名读)
　　2、课文哪一自然段写了王勃写出的《腾王阁序》成为了千古传诵的名文?
　　(指名读最后一自然段)
　　谁能读出句子的意思来?(读懂词语:千古传诵)
　　3、在这个故事当中,你认为最重要的部分是什么?
　　(怎样写成《腾王序阁》的)
　　①找一找,哪个自然段重点讲写成了《腾王阁序》?(第4自然段)
　　提示:怎样才能读好课文呢?(要把自己当成是课文中的人物,像他那样去想一想,然后再读,才能读得好.(指名读第4自然段)
　　②读了课文,特别是读了第4自然段,你认为王勃是个怎样的少年?
　　(板书:有才华)
　　你是通过读了哪几个词语看出来的?(板书:胸有成竹文思如泉笔走如飞)
　　引导读懂这些词意
　　小结:王勃虽然年少,可他才华横溢啊!
　　③师问:参加宴会的就王勃一个人吗?那么其他人在干什么呢?
　　④朗读第2自然段,理解为什么其他人&你看看我,我看看你,谁也不敢答应&?
　　(都督要求当场写庆贺的文章,时间又短,怕写不好,有难度)
　　相比之下,王勃是&文思如泉,笔走如飞&
　　他怎么就能做到&文思如泉,笔走如飞&呢?请朗读第3自然段
　　⑤王勃凝望江面,他看到了什么?谁用读来告诉大家?
　　(指名读&远处的&&飘荡&&)
　　谁能读出那迷人的秋景呢?(指名读出意思来)
　　师边述(画面内容)边板贴词语:天连着水水连着天水天一色
　　一只野鸭披着落日的余晖
　　联想:假如你也看到了如此美丽的秋景,你会怎样呢?(指名说)
　　⑥小结引出诗句:
　　如此美丽的秋景,使王勃的心中充满了创作的激情,当即用了两句短短的话语就把这情景描绘下来了,你知道他用的什么句子吗?
　　出示并齐读诗句(板贴:落霞与孤孤鹜齐飞,秋水共长天一色)
　　⑦谁能看着黑板,凭着对课文的理解和自己的想象,用自己的话来说说这两句诗的意思?
　　(相机板书)
　　⑧读到如此美丽的佳句,不光是我们认为王勃是多么的有才气,就连那位都督也终于是耳听为虚,眼见为实了,他竟忍不住拍案叫绝.谁来学学他拍案叫绝的样子读读他说的话?(指名读)
　　引导体会词意:拍案叫绝(好)
　　读好&奇才!真是奇才!&两感叹号的意思.
　　师:同学们,你佩服王勃吗?你想怎样来称赞少年王勃呢?(指名说)
　　三、总结全文:今天,我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,让我们又认识一个文思敏捷,才华横溢的少年王勃.
　　四、师生合作:朗读三,四自然段,准备背诵(教师引读课文3,4自然段).
　　五、练习:背诵3,4自然段.
　　六、交流,拓展:
　　1、像王勃这样年少机敏的少年,你还知道有哪些?
　　(司马光,刻苦练字的怀素,敢破陋习的孙中山&&)
　　2、你想过怎样使自己变得更聪明一些吗?
　　(像王勃勤思考,勤观察,敢于创作等等).
　　(下课)
　　一、板书设计
　　9 少年王勃
　　天连着天水连着水水天一色
　　一只野鸭披着落日的余晖
　　胸有成竹文思如泉笔走如飞
　　很有才华
　　参加宴会
　　写成了《滕王阁序》
　　成为名文
　　二、课前准备
　　1、小黑板出示(词句):滕王阁序刚刚整修一新很有才气
　　胸有成竹文思如泉笔走如飞
　　拍案叫绝千古传诵的名文
　　落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
　　2、板贴纸卡(见板书)
　　秋水共长天一色
　　落霞与孤鹜齐飞
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