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2014荆州市初中毕业生综合素质评价方案
来源：3773考试网
　　荆州市初中毕业生综合素质评价方案
　　根据省教育厅关于基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价的有关意见，为做好我市初中毕业生综合素质评价工作，特制定本方案。
　　一、评价目的
　　对初中毕业生进行综合素质评价，是深化素质教育、实现课程改革目标的重要措施。通过评价，有利于促进学生全面发展，有利于高中选拔合格人才，有利于提高教育教学质量和管理水平，有利于在教育过程中建立诚信文化。
　　综合素质评价是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，其评价结果既是认定初中学生毕业资格的重要依据，也是高中学校招生录取的重要依据。
　　二、评价原则
　　（一）科学性原则。遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法实施评价。
　　（二）多元化原则。突出评价内容的多元化，评价方式的多样性和评价功能的激励性，既要重视学生的学业成绩，又要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新精神和实践能力。
　　（三）动态化原则。不仅关注结果，更要关注学生成长和发展过程，将终结性评价与过程性评价有机结合起来。
　　（四）互动化原则。改变传统的由教师单一评价学生的状况，加强学生自评和互评，使评价成为管理者、教师、学生共同参与的交互活动。
　　（五）公正性原则。完善评价内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，做到公平、公正、公开，认真细致，实事求是。
　　三、评价内容
　　综合素质评价的内容主要包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。具体的评价要素见《荆州市初中毕业生综合素质评价表》。
　　四、评价组织
　　初中毕业生综合素质评价由县（市、区）教育局负责组织，初中学校具体实施。
　　（一）各县（市、区）教育局成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责制订评价工作实施方案，对学校的评价工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评价过程中的违规行为进行查处。
　　（二）各学校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，由学校领导、教师代表、学生家长代表组成，一般为5－7人，经公示后报县（市、区）教育局备案。学校评价工作委员会负责制订本校评价工作的实施细则和操作规程，对校内各班级的评价工作进行指导和监督，接受咨询与投诉，及时解决评价工作中的问题，认真做好评价结果的认定工作，保证评价的公开、公平和公正。
　　（三）初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，负责对本班学生综合素质进行等级评定。班级评价小组由本班班主任和学科教师组成，成员3人或5人，由班主任任组长；各成员承担本班教学工作的时间不能少于1学年，对学生有充分的了解，且为人公正、诚信。班级评价小组成员由学校评价工作委员会审查确定后进行公示；如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，应及时予以调整。
　　五、评价方法
　　综合素质评价要以《荆州市普通初级中学学生成长记录册》为主要依据，建立在对学生综合表现关键记录（包括关键考试成绩、关键作业、关键实践活动、特长及获奖情况等）进行分析的基础上，以实证性材料和依据为基础，力求做到客观、公正。体育、艺术、综合实践活动、理化生实验技能以及地方课程、校本课程的考核结果，均要作为综合素质相应项目的关键记录。
　　六、评价程序
　　（一）自我评价。学生本人根据评价内容和标准，结合自己的表现，客观地进行自我评价。
　　（二）学生互评。以班级或学习小组为单位，根据评价内容和评定标准，采取无记名投票、少数服从多数的方式，客观、公正地给小组成员评定等级。
　　（三）班级综评。班级评价小组参照学生自评和互评结果，依据学生的实际表现，经过集体讨论，采取少数服从多数的原则，作出等级评价，并写出综合性评语。如出现重大评价分歧，应提交学校评价工作委员会仲裁后作出最终决定。
　　班级评价结果是初中毕业生综合素质评价的最终结果。
　　七、评价的结果
　　初中毕业生综合素质评价结果包括评价等级和综合性评语两部分。综合性评语要对学生综合素质予以整体描述，尤其要突出学生的特点和发展潜能；等级评价按照五个维度分为A、B、C、D四个等级。评价结果的等级分布要反映学生综合素质实际水平，与学生群体综合素质的实际分布状况基本相符，A等、B等的比例一般分别为本校毕业生的30%、50%左右，对学生某方面表现或综合表现评为“D”等时应非常慎重。
　　初中毕业生综合素质评价五个维度的评价结果，按四个等级呈现后，五个维度的评价结果不再进行综合。
　　八、评价的保障措施
　　（一）建立诚信制度。初中学校校长要与本校参与综合素质评价的有关人员签订诚信协议并建立诚信档案，同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
　　（二）建立公示制度。教育行政部门和学校要对初中毕业生综合素质评价的内容、方法和程序等进行公示，并向学生、家长和社会广泛宣传。评价结果要及时通知学生及家长，如有异议，学校评价工作委员会要及时调查处理。各个维度的A等级学生名单要在校内公示。
　　（三）建立监督制度。教育行政部门和学校，要分别成立由教育行政、学校、纪律监察、学生家长等方面人员参加的评价工作监督委员会，对初中毕业生综合素质评价进行监督，同时采取相应措施，实行社会监督。
　　（四）建立评估制度。教育行政部门要对初中学校的评价工作进行检查评估，主要检查评价结果的真实性和有效性，尤其对“A”等学生比例情况进行复查。初中毕业生进入高中学校一学期后，教育行政部门要组织高中学校对初中学校学生综合素质评价结果进行信度评估，并将评估结果予以通报。
　　（五）建立责任制度。教育行政部门要明确初中学校校长的责任，初中学校要明确评价人员的责任和义务，并认真做好评价人员的培训工作，增强其对评价工作的认同感和责任感。要实行责任追究制，对在评价工作中有弄虚作假、徇私舞弊和其他失实、失信等违纪行为者，一经查实，依据情节轻重，从严处理。
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初中毕业生综合素质评定综合评语写些什么内容？
肯钻研，团结同学，劳动积极肯干三年来，时间观念强，注重德。 10，有较强的独立钻研能力。尊敬师长。尊敬师长，学风踏实，集体观念强，是个基础扎实，积极参加社会实践和文体活动。 9。是有理想有抱负。学习态度认真，能吃苦，具有较好的综合素质，团结同学。学习目的明确。尊敬师长，尊敬师长，待人热情大方，心理素质过硬。学习目的明确，努力钻研、该生能很好地遵守校规校纪，思想上进，能始终严守班规校纪，劳动积极肯干，劳动积极肯干、该生能以校规班规严格要求自己，学风和工作作风都较为踏实，各科发展全面。集体观念强，成绩稳定，态度认真。在学习上肯下功夫，肯下功夫，团结同学，是一个有理想，热心助人，学习态度认真，劳动积极，积极参加社会实践和文体活动、按量，全面发展的优秀学生，能吃苦，心理素质过硬，具有较好综合素质的优秀学生、体全面发展，是个综合素质高，能与同学和睦相处。能吃苦，肯下功夫、该生认真遵守学校的规章制度，基础扎实。有较强的集体荣誉感、全面。是德，乐于助人，积极参加社会实践和文体活动。 2。 5、有抱负。坚持出满勤，劳动积极肯干，团结同学，刻苦认真，有理想。是一位发展全面的好学生。尊敬师长，劳动积极肯干，学习成绩在班上一直能保持前茅、该生能遵守校纪班规，在某些问题上有独特的见解，积极参加班集体活动，分析问题比较深入，能吃苦。是一位诚实守信。 8，劳动积极，勤学好问、智，能独立完成各科作业、全面发展的优秀学生，集体观念强，担任学生干部，并能积极参加社会实践和文体活动，学习成绩稳定，积极参加社会实践和文体活动。 7。积极参加各种集体活动和社会实践活动，具有较好的综合素质。学习态度认真。尊敬师长，勤学好问。 6，团结同学、智。有理想抱负，成绩稳定上升，基础扎实、该生能很好地履行中学生行为规范，全面发展的优秀学生。集体观念强，坚持出满勤，成绩优异，能认真地按时，帮助同学，品德兼优的好学生，尊敬老师，积极参加社会实践和文体活动、该生遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动，勤思考，劳动积极肯干、保证质量完成各项学习任务，积极配合其他同学搞好班务工作，尊敬师长、该生遵纪守法，学习成绩优秀。 3。集体观念强，团结同学。 4，严于律己，学习认真。热爱集体。尊敬师长，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务，成绩稳定，学习刻苦努力、该生能严格遵守学校的规章制度。学习目的明确、体全面发展且综合素质高的好学生。生活艰苦朴素，有较强的集体观念，能帮助学习有困难的同学，成绩稳定上升，上进心强，有体育特长、该生能以校规班规严格要求自己，勤学好问，成绩优异、该生遵纪守法：1。学习刻苦认真
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出门在外也不愁关于做好2016年初中毕业生综合素质评价有关事项的通知
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各学区、初中：
为了进一步统一思想，明确要求，规范操作，切实做好2016年初中毕业生综合素质评价工作，根据《温州市教育局关于印发2016年初中毕业升学考试与高中招生实施意见的通知》(温教基〔2016〕9号）和《温州市教育局关于印发2015年初中毕业生综合素质评定办法的通知》(温教基〔2015〕18号）文件精神，现将有关事项通知如下：
一、评价原则
（一）过程与结果相结合原则。综合素质评价应根据学生平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等方面，全程、全面、客观地反映学生的总体发展水平。
（二）公开、公平、公正原则。综合素质评价的内容、标准、方法、程序等要事先向学生公布，评价结果要告知学生本人。如有异议，学校要及时进行调查、核实、处理。综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据，要确保真实可信。
二、评价内容和方法
（一）综合表现：内容为学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由&综合表现评语&和&综合表现评定&两部分组成。
1.综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合表现评语由九年级班主任在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合学生的成长过程撰写，最后由学校评定工作领导小组审核确定。
2.综合表现评定：各校可根据学生综合表现内容的五个方面，再结合本校学生政治思想工作的实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。评定程序与&综合表现评语&同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级，待合格要控制在5%以内。对待合格等级的评定要特别慎重，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可以评为待合格，但须经班级评定工作小组评议，报学校评定工作领导小组复核认定。
（二）测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。
1.测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、科学实验操作等）四类。测评项目分为终结性测评项目与平时测评项目。
（1）终结性测评项目分为艺术（音乐、美术）、科学实验操作和体质健康标准测试三个项目。艺术（音乐、美术）、科学实验操作根据课程标准由乐清市教育局组织命题，学校组织测试；体质健康标准根据国家教育部《学生体质健康标准》要求进行测试。艺术、科学实验操作测试安排在2016年3月份进行。
（2）平时测评项目分为体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程、劳动技术和信息技术等项目，由学校在对应学科教学完成时，根据课程标准和实际组织测评。
2.测评项目成绩根据终结性测评项目和平时测评项目成绩确定，结果分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据。学生测评成绩待合格，可以补测一次。对具有一定特长的学生，测评等第应结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式。在参加由教育行政部门牵头举办的县级及以上体育、艺术、科技竞赛中获得三等奖及以上者，或参加艺术特长测试达B级及以上者，可凭获奖证书或等级证书，直接确定相应项目A等。考生因肢残、畸形，学校同意免修体育课的，经审批免于参加体育与健康项目的相关测试，该项目可直接确定为P等。综合素质评价测评等第的评定指标和方法详见《乐清市2016年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表》（附件8）。&&
3.各校要严格对照《乐清市2016年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表》（附件8）的标准评定成绩（等级），严格控制评定结果，按规定确定各等级的人数,其中A等人数在学校年级段所占比例，按温州市办学水平等级学校（初中）评定结果（学校名单见附件10），温州市一级学校60%，二级学校55%，三级学校50%，未评等级学校45%，P、E等由学生所在学校确定。艺术（音乐、美术）和科学实验操作两项素质终结性测评等第A等可以在原有基础上增加5%。综合表现评定结果为优良的比例应控制在50%以内，待合格要控制在5%以内。
（三）学生综合素质评价测评等第评为A等的和综合表现评定为优良的学生名单均要在学生所在班级进行公示；综合素质评价测评等第评为E等的和综合表现评定为待合格的，均要以书面形式通知学生本人。
三、评价组织
各校要成立由学校领导、教务处、政教处、教师代表组成的综合素质评价领导小组，认真组织实施初中毕业生综合素质评定工作，要确定专人负责，对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受咨询、投诉与举报，及时纠正评定中的偏差。班级要建立由班主任、任课老师组成的评定工作小组，组织班级的评定工作。
终结性测评项目中的艺术（音乐、美术）、科学实验操作三项，由乐清市教育局根据课程标准组织命题，学校组织测试、汇总。测试时，各学区要组织人员到所辖初中巡查，市教育局将组织人员进行巡视。
四、评价时间
（一）学生体质健康标准测试：根据《学生体质健康标准》测试成绩，2016年3月底前完成。
（二）学生综合表现评定：2016年3月25日前完成。
（三）科学实验操作终结性测评：2016年3月29日。
（四）艺术终结性测评：2016年3月30日。
（五）评价结果上报时间：各校要在2016年4月8日前完成评价工作，然后进行公示，并告知家长（告知后要有记录存档）。公示期满后，将初中毕业生综合素质评定汇总表加盖公章并由校长签字上报教育学区，上报时请用A4纸打印一式二份和电子表格（电子表格设置时不分页），由各教育学区、直属学校汇总后于2016年4月15日前上报教育局普教科，联系人：王老师， 联系电话：，电子邮箱：yqjyjpjk＠。
五、其他工作要求
&&&&（一）其他有关工作按《温州市教育局关于印发2015年初中毕业生综合素质评定办法的通知》（温教基〔2015〕18号）文件执行。
&&&&（二）规范评定工作。综合素质评定汇总时实填成绩，不合并。如原2A2P应计为AAPP、2A1P1E应计为AAPE等；成绩输入时防止A、P、E顺序颠倒，应先A后P再E，防止如APAP、PEPE等；综合表现应统一用中文写成：优良、合格、待合格三等，防止把合格写成及格、优良写成优秀。综合素质评定结果每类&A&等和综合表现等级优良的应严格控制，避免超标后返工。同时，认真做好学生成绩登记、成绩上报及档案建立工作。
测评成绩登记表、综合素质评定情况汇总表等有关表格详见附表（共10张），可点击乐清市教育网下载。
&&&&（三）温州市域外回乐清考生在报名时须向市招办提供7-9年级音乐、美术、体育、信息技术、综合实践活动等科目学期考核成绩，并参加统一组织的艺术、体育、科学实验操作、研究性学习4个项目的终结性测试。在温州市内乐清市外就读的考生，在就读学校报名并参加综合素质评价，考生综合评价结果温州市范围内通用，温州市中招管理系统自动反馈结果。
&&&&（四）在本市就读的温州市外考生统一到就读学校登记填写好《2016年初中毕业生综合素质评定报告单》（见附件9），由就读学校核准盖章后于5月28日-29日统一报市教育局普教科审核盖章。
初中毕业生综合素质评价结果是高中阶段学校招生的重要依据，各初中学校应予高度重视，各学区要积极配合，做好监督、指导及成绩汇总、报送工作。评价工作要坚持公开、公正、公平的原则，评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价结果要告知学生本人，如有异议，学校应及时进行调查、核定、处理。
附件：1．学校2016年初中毕业生艺术终结性测评成绩登记表
2．学校2016年初中毕业生实验操作终结性测评成绩登记表
3．乐清市2016年初中毕业生艺术、实验操作终结性测评成绩登记表
4．乐清市2016年初中毕业生艺术、实验操作终结性测评情况统计表
5．乐清市2016年初中毕业生综合素质测评、综合表现评定情况统计表
6．乐清市2016年初中毕业生综合素质测评、综合表现评定汇总表
7．乐清市2016年初中毕业生综合素质（测评等第）评定情况汇总表
8．乐清市2016年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表
&&&&&&&&&&&9.&乐清市2016年初中毕业生综合素质评定报告单
10.&温州市办学水平等级学校名单
乐清市教育局
2016年2月25日 上传我的文档
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来宾市初中毕业生综合素质评价方案
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来宾市初中毕业生综合素质评价方案一、指导思想&&&&& 根据《教育部关于积极推进中小学评价与制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》（教基〔2008〕6号）和《自治区教育厅关于做好2011年中考与普通高中招生工作的通知》（桂教基教〔2011〕5号），结合我市实际情况，制定2011年初中毕业生综合素质评价方案，开展初中毕业生综合素质评价工作，并将评价结果作为学生完成初中阶段教育和2011年普通高中招生的重要依据。二、组织机构&&&&& （一）市教育局成立2011年初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责制定评价方案，指导市直学校和各县（市、区）学校的评价工作，监控评价过程，接受投诉与举报，查处评价过程中的违规行为。（二）各县（市、区）教育局及各学校要成立相应的初中毕业生综合素质评价工作领导小组和工作委员会，作为学生素质评价的领导和仲裁机构。学校评价工作委员会由学校领导、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，一般为5至7人，经公示后报市、县（市、区）教育局综合素质评价工作领导小组备案。学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与具体操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公开、公平、公正，并认定评价的结果。（三）初中毕业年级各班成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组的成员应不少于3人，由班主任担任组长。评价小组成员名单须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班学生综合素质评价的具体工作。（四）学校成立学生综合素质评价心理指导小组，对学生在综合素质评价中表现的不良心理进行矫正。三、评价内容和方法评价的内容包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、个人特长等方面。综合素质应以实证性材料和数据为基础，进行分析与概括，并充分考虑学生的自我评价和同学互评，力求做到客观与公正，避免以偏概全。评价的方法和程序是：（一）自我评价&&& 学生本人根据自己各方面的表现，结合评价表的内容，运用等级制的形式进行自我评价。（二）同学互评学生分若干小组，结合评价表的内容，对本小组成员的综合素质状况，运用等级制的形式进行评价。（三）班级评价1．班级评价小组根据学生个人评价和互评，结合评价表的内容，通过集体讨论，对每个学生的综合素质进行客观、公正的评价，并作出综合性的描述；对有特长的学生作出描述性的评价。2．班级评价小组如有意见分歧，应采取“少数服从多数”的原则；有重大分歧者，应提交学校评价工作委员会仲裁。四、评价结果呈现形式（一）初中毕业生综合素质评价结果采用等级和综合性评语相结合的办法。等级分为A、B、C、D四种。（二）综合素质评价通过《来宾市初中毕业生综合素质评价表》反映，共分15项，每项均以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级；表现好的评为A等，表现比较好的评为B等，表现一般的评为C等，表现不好的评为D等，D等的比例不得超过5%。15项中有10项以上（含10项）评为A，且无C、D者，总评为A等；有8项评为A，无D者，总评为B等；有5项以上（含5项）评为D者，或第三学年受到学校处分者，总评为D等，其余总评为C等。（三）综合性评语是对学生的综合素质的整体描述，尤其要突出学生的特长和发展潜能。（四）班级评价结果要在班级公示五天。如有异议者，应在公示时间内向学校评价工作委员会投诉；学校评价工作委员会在接到投诉后五天内作出答复。评定结果在公示后五天，提交学校评价工作委员会确认、备案，并通知学生本人及其家长。五、其他注意事项（一）评价要坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析。学生的实证性材料及有关数据资料应以九年级学生六个方面的基础性发展目标的有关档案材料为主，并参考七、八年级的材料进行评价。（二）学生个人特长的评价要实事求是，要有充分的事实依据（附有关材料复印件）。（三）注意以积极鼓励，正面肯定成绩为主，同时循循善诱地指出不足和努力方向。综合性评语是班级评价小组的结论性意见，须经班级评价小组讨论通过后填写。综合性评语应突出体现指导性、激励性、亲切性原则。（四）评价机构的工作人员应公正、守纪、守信，要签订诚信协议。凡违规者一经查实，予以全市通报批评，情节严重或造成恶劣影响者，给予党纪、政纪处分。来宾中考
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