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小学开学已经两个多月了，几个同事的孩子都是今年刚入学的小学生，交流了几次，无论是哪个学校普遍反应进度快，拼音很快学完了，现在都学习了2.3百字了，他们的孩子不是很跟趟。 他们平时不教孩子学习认字啦，算算术啦。 不是国家一直提倡幼儿园里不要教授小学的知识吗，但是现在看来，如果不提前学习的话，孩子们上了学跟不上进度可怎么办？很是困惑啊？到底该怎么办？教还是不教，这不是自相矛盾吗！
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无敌俏娇娃 发表于
小学开学已经两个多月了，几个同事的孩子都是今年刚入学的小学生，交流了几次，无论是哪个学校普遍反应进度 ...幼儿园没教也没关系，一年级认字时吃力点，多费点力，能跟上趟的，我们就没学，但是每天回家家长要帮孩子加强认字，还可以
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本帖最后由 qdsonia 于
10:56 编辑
刚入学的这段时间是会让家长有些焦头烂额的感觉，但是这个阶段很快就过来了，而且从九月份开始到现在才两个月，应该学不到二三百个汉字吧？！课程的难度应该没有这么大！可能是接触了两三百个汉字。对于汉字学习的这件事情，孩子学前的时候，其实不需要专门去学，公交车上，门头房上都有汉字，随手教孩子就行，随着时间的积累，词汇量就多了。
现在上学了，特别是低年级的时候，家长一定得跟进，在家里辅导孩子，帮助孩子巩固在学校里学习的知识
天山小学附近英语三人小班，每节课两个小时，小学阶段学费为80元，每次收十节课学费，不许家长陪读，爱玩爱缺勤的勿扰，详情请咨询微信号
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虎儿妈--- 恬妈
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不是说下个学期就一个起跑线了么
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我也听同事说进度够快的，说北京的小学前两个月不学这么多知识的，是教习惯的。我觉得这样才对
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无敌俏娇娃 发表于
小学开学已经两个多月了，几个同事的孩子都是今年刚入学的小学生，交流了几次，无论是哪个学校普遍反应进度 ...
家长在家该教的还是要教的，因为孩子的接受能力还是有限的，可能在学校老师讲的比较快，孩子理解不了，在家家长有耐心，他就学会了
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无敌俏娇娃 发表于
小学开学已经两个多月了，几个同事的孩子都是今年刚入学的小学生，交流了几次，无论是哪个学校普遍反应进度 ...
现在的孩子真的活的很累，记得俺们小时候，上小学的时候就玩了，具体学了什么我到现在都不记得了，唯一记得的就是我们一年的老师去幼儿园领我们，然后让我们在路上背数字
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qdsonia 发表于
刚入学的这段时间是会让家长有些焦头烂额的感觉，但是这个阶段很快就过来了，而且从九月份开始到现在才两个 ...
说的也是，可能是孩子刚上学，我自己就着急了，看着别的孩子很快就进入状态了，你说的方法我得好好学习学习
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qdgwdgwd 发表于
不是说下个学期就一个起跑线了么
可能是我自己太着急了，我的心态得好好调整调整
&我前天听俺同事说的昂， 她孩子老师说的。&
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lynn_w 发表于
我也听同事说进度够快的，说北京的小学前两个月不学这么多知识的，是教习惯的。我觉得这样才对 ...
我的印象里，孩子刚上学的时候，肯定是要先熟悉整个环境的，但是现在好像跟咱们小时候不大一样了
小学一年级的讲课进度很快，家长在家教还是不教呢？不教的话会不 ...
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小学一年级家长的困惑
来说说开学两个多月来的感受吧。入学前再三考虑，决定选一个离家近而且绝非很重点的小学，就是想让孩子和大人相对轻松地度过小学的前几年时光。而且孩子在学校原本就上的是学前班，对于他们各种的体育课很感兴趣，熟悉环境自然就更好了。开学后两周内尚好，每天只有大约20-30分钟的作业，而且多为口头的。（现在想来大概是因为学前班学了拼音的缘故）然而过了10.1，每天的作业量就多上来了，差不多都要1个多小时。到了10月底期中考试之前，每天发卷子，有时每天发好几张。就一年级这点东西就开始题海战术了。不过这招确实好使，平时不及格或者成绩查的学生确实通过不断的做题，在期中考试中拿到了好成绩，全班的平均分也非常之好。（一年级上学期这些东西能有多少题型呢？）本以为期中完了可以松口气，谁料昨天晚上放学回来又来一张语文竞赛试卷，以孩子现在的能力完全没法做，居然分析自然段啊、还有写作文啊都上来了。老师还发了标准答案给家长，让帮忙完成卷子。这是什么逻辑？明明孩子写字还不会几个，却要写什么几十个字的小文章，哪里是孩子学习，分明是家长重新学习。这样写出来的内容是孩子自己想说想写的吗？都是大人的口吻和思想。唉，当时真想大电话告诉老师不做这种费力无意义的卷子，无奈孩子自己已经被老师震慑住了，一定要做。
我们的教育宗旨是什么？培养孩子的什么能力？我看这么多年来这个问题越发的无解了。以上问题当然也不能全怪老师，校长压老师，教委压校长。一层层的把任务压下来。这样的教育体制培养出来的孩子能有独立思考的精神和意识吗？分明就是洗脑好拔苗助长。如果说英语和数学还可以理解的话，汉语是我们中国人的母语，有必要这样八股似的学习自己每天都在使用的文字和语言吗？我们上学的时候还没有如此这般的八股。教育不是退步是什么？真是可怜我的儿啊每天那么多的作业，笔还拿不好呢。学校不教正确的握笔姿势、教学生写一手好字（这才是受益终身的），却弄这些过两年必然水到渠成的东西。我这个老小学生不能理解。
学习，求经
学习了！您的今天就是一年以后的我呀！/tx
:khan倒霉的小学生，比我们还辛苦
:lvlian:lvlian:lvlian
教师奴隶化
学生痴呆化
哪里容许独立思考的精神和意识！
那个小学啊？
明年进小学/:L
这不算什么，等以后的初中和高中吧;P
&&《一面五星红旗》 人教版小学语文课本三年级下册第26课
　　在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
　　筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进家面包店。
　　我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
　　此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”
　　我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
　　老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
　　老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
　　“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
　　我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
　　这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
(114.01 KB)
附， 人民教育出版社官方教纲：
　　品读课文：
　　1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？
　　学生交流。
　　2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。）
　　a．提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？
　　b．默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
　　出示句子
　　c．谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？
　　我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
　　我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，宁可饿 死，也要保留国旗）
　　d．联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗？
　　可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。
　　写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？（二选一）
一面五星红旗教案
集体备课教学设计表集体备课时间<font color="#10.2.25　出席教师　
三年级语文集体备课组全体教师
缺席情况记录　
无中心发言人　XXX备课内容26.一面五星红旗教材分析这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次飘流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。教学目标知识目标会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化情感目标理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备　生字卡片教
容学生活动补充、 总结第一课时
　　一、创设情景，揭题导入
　　1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，
五星红旗冉冉升起的录像。
　　2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
　　3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗
　　二、初读课文，读通读顺
　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
　　2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
　　三、读课文，理清课文脉络
　　1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
　　2、汇报交流，列出标题
　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
　　四、品读课文，读中感悟
　　1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
　　2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
　　（1）手举五星红旗部分：
　　作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？
　　（2）脖系五星红旗部分：
　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　（3）拒换五星红旗部分：
　　在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？
　　“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？
　　“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？
　　（4）花拥五星红旗部分：
　　小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
　　模拟采访，深入理解。
　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
　　面包店老板：……
　　记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
　　五、总结课文，升华情感
　　播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
第二课时一、复习字词
　　1、用生字卡片指名认读。
　　2、朗读自己喜欢的段落。
　　二、指导学生有感情地朗读课文。
　　1、教师指导，学生练读。
　　（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。
　　三、指导写字
　　重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
　　四、展示台
　　1、学生阅读课后资料袋。
　　2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
　　3、进行班级交流。
　　五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　26、一面五星红旗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　手举五星红旗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脖系五星红旗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拒换五星红旗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花拥五星红旗
学生观看录象学生各抒己见学生自由读课文，画出生字生词。小组合作交流讨论交流汇报交流品读课文汇报交流听歌曲《五星红旗》学生认读自由朗读学生展示读小组内交流& && && &进行班级交流
《一面五星红旗》 人教版小学语文课本三年级下册第26课 教案
　　教学目标：
　　1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感
　　的变化。
　　2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”
　　的敬重和理解。
　　3．通过学习课文，让学生感受国际理解。
　　教学过程：
　　一．（课前）
　　播放歌曲《五星红旗》
　　二．导入
　　激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我
　　生命更重要。
　　1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？
　　2．自从日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感
　　人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人
　　的故事。
　　这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）
　　三．学习理解课文
　　这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）
　　要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？
　　预设：A 中国青年的爱国精神
　　B 面包店老板掏医药费友情帮助
　　设生回答A：中国青年的爱国精神
　　（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学
　　们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
　　重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄
　　趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）
　　1．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。
　　抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力
　　2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。
　　（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？
　　指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
　　1．一生读第三自然段。
　　2．师：“荒芜人烟”是什么意思？
　　3．那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）
　　4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
　　5．如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？
　　怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
　　（自由读——齐读）
　　（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，
　　可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥
　　饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！
　　面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求
　　必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？
　　重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
　　1．生回答后出示句子，齐读。]
　　师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情
　　2．“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？
　　3．师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块
　　面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想
　　斗争，我最后的决定就是——齐读。出示句（一）“我摇摇头……”
　　4．多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生
　　命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我——
　　再读句（一）
　　5．在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的——指板书读：动作和
　　表情，表达了我的——板书：内心感受
　　俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我
　　们学习。
　　（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些
　　地方体会到他对五星红旗的热爱？
　　（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）
　　（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征
　　服了，所以他才会冲我——生说师板书：竖起大拇指，替我——付医药费。
　　1．师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写
　　老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
　　生读句子板书：一脸无奈——竖起大拇指
　　2．猜一猜，一个面包多少钱？
　　3．这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却
　　愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？
　　4．老板的态度为什么前后有这么大的变化？
　　（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）
　　5．师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国
　　的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
　　（六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢
　　？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？
　　（二选一）
　　（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“——————
　　（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“———————
　　设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）
　　1．面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？
　　2．到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子
　　。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）
　　四．总结提升
　　总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该
　　从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。
　　1．五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片）
　　2．唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红
　　旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
　　（你认识其他国家的国旗吗？（给学生看其他国旗图说一说自己认识的国旗
　　）各国国旗下方出示各国名称。）
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