[转载]美文欣赏(《荷兰散记》、《剥豆》）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（一）荷兰散记
①细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便悠闲自得地大转特转。
②这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。风车，可说是荷兰最大的标志。
③荷兰地势低洼，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千多架风车。
④过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大概只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。
⑤春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(ch& zh&)盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤(xiān
qiān)细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。
⑥而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。
⑦啊，美丽而令人心醉的荷兰！
在括号内选择正确的拼音。
&& 狂炽(ch&
zh&)&&&&&&&
纤纤(xiān qiān)细细
写出下列词语的近义词。
着实――（&&&&&&&&&
）&&&&&&&&
安恬――（&&&&&&&&&&
摘录文中的一句拟人句，认真地抄写在下面的横线上。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．按文章内容填空。
⑴文章第①自然段描写了四种景物，将这四种各有特点的景物写在下面的横线上。
的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的&&&&&&&&&&&&&
⑵文章着重写了荷兰的风车，第④自然段主要介绍了它的&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
5．作者抓住季节特点描写荷兰风光，请分别以一句话概括荷兰春天、冬天的不同景观。
（每句20字以内。）
⑴&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）剥&&豆
　　一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，重新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
　　“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
　　“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”说着，我抓起一把豆，想放在他碗里。
　　“不，”他按住我的手，“（&&&&&&
）这样，我（&&&&&&&
）能试出自己的速度。”
　　一些喜悦悄悄在我心里散开。
　　一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆沉默不语。
　　“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想，我的手不知不觉就慢了下来，借捡豆的机会稍停一下。
　　“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”我剥豆的速度分明快了。
　　小儿手不停，眼却时时在两个容器中瞧。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不知不觉中又缓了下来。
　　“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
　　一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
　　“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
　　“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
　　“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
　　细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1．联系上下文解释词语。
不假思索------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
沉默不语------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．选择正确的答案，填写在括号内。
对本文人物刻画采用的主要描写手法是：（&&&&&&&
A．动作描写&
外貌描写&&&&
B。心理描写&
动作描写& 语言描写
C．动作描写&
神态描写&&&&
D。语言描写&
外貌描写& 动作描写
3．在文中的括号内填上合适的关联词。
4．读文章填空。
⑴．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：
__&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑵．文中母亲剥豆的速度两次慢下来的原因分别是&&&&&&&&&&&&&&&
和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑶。在文中，儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（一）荷兰散记20%
根据拼音在括号内写词语。2%&2
悠闲自得&&&&&&&
写出下列词语的近义词。1%&2
确实、的确等；&&&&
安适、安闲、恬静、安静等
3、摘录文中的拟人句，认真地抄写在下面的横线上。3%
（1）目前“仍操旧业”的风车，大约只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。
（2）郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着。
（3）纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。
4、按文章内容填空。5%
（1）文章第①自然段描写了四种景物，将这四种各有特点景物写在下面的横线上。1%&4
细细长长的运河 ；弯弯的拱桥；
干干净净（小巧玲珑）的屋子；傲然挺立的风车
（2）文章着重写了荷兰的风车，第
④自然段主要介绍了它的用途。1%
5、作者抓住季节特点描写荷兰风光，请分别以一句话概括荷兰春天、冬天的不同景观。（每句20字以内。）3%&2
（1）春天的荷兰，郁金香盛放，令人心醉神迷。
（2）冬天的荷兰，雪花飞扬，另有一番迷人的风姿。（那种美丽，是安恬而又宁静的。）
（只要把握要点就可以。只摘录第一句扣1分，多写酌情扣分。）
（二）剥& 豆20%
联系上下文解释词语。2%&2
文中指儿子不经过思考就作出了回答。
文中指母子俩都不说话。
& 2、选择正确的答案，填写在括号内。2%（ B
3、在文中的括号内填上合适的关联词。2%&2
只有……才……；但、但是、可、可是、然而
4、读文章填空6%
&&（1）儿子长大了，有了自信。2%
（2）让儿子以后对自己多一些自信；心生怜爱，因为学校的考试名次已经够他累的了。1%&2
（3）认真、执着（自信）（只要答对两个就可以）1%&2
5、简要回答问题。4%
略。（可以从儿子的角度来谈，也可以从母亲的角度来谈，只要围绕文本的中心谈出自己的感受就可以了，语句不通顺的酌情扣分。）
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小学语文四年级上册单元知识点梳理——第三单元一、拼音园地1．易读错音节：济南&&&&散落&&&&拎起&&&喷吐&&&&散布&&&村寨&&&&倒映&&&恰似&&&&羚羊窜出&&&&咀嚼&&&&毛毡&&&牛犊&&&&骠悍&&&鬃毛&&&&驰骋&&&吆喝&&&&一抹诗兴&&&&吩咐&&&&撮一点&&&口占一绝&&&古木参天&&&长毛山羊&&笨笨拙拙2．多音字：&&&济&&&&&散&&&&&倒&&&&&载&&&&&抹&&&&
二、汉字书写1．易写错的字：悬崖&&&&喷吐&&&&冒出&&&九寨沟&&&&县区&&&&敏捷&&&&继续&&&&&顽皮&&&&严肃&&&&偶尔&&&一&&抹&&&&牲畜&&&&吩咐&&&&拣去2．易混淆的字：悬崖&&&&&冒出&&&&&九寨沟&&&&&&顽皮&&&&&&汽笛&&&&&&牲畜&&&&&&尤其&&悬涯&&&&&昌出&&&&&九塞沟&&&&&&玩皮&&&&&&&气笛&&&&&&生畜&&&&&&由其&&吩咐&&&&&拣去&&&&&竞收桂子庆丰年吩付&&&&&捡去&&&&&竟收桂子庆丰年三、词句天地1．&体会描写泉水流动所用的不同词语。(1)泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。(2)五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。(3)泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。(4)泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。2. 体会“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这句话在全文中的作用。3. 能够联系生活实际，体会“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的含义和所表达的思想感情。4．体会排比句的表达效果，并能用“有的……有的……有的……”造句。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。四、阅读积累(一)&&背诵积累1．背诵《泉城》、《九寨沟》（三、四、五自然段）、《田园诗情》中自己喜欢的两个自然段。2． 积累歇后语、关于读书的名言。(二)&课文品读1．《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，重点描写了四个泉：珍珠泉“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉“大、清、美”。全文采用总——分——总的构段方式，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。2．《九寨沟》也是一篇写景的散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文一、二自然段描写了九寨沟的地理位置和名称的来历。三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结。课文层次清楚，语句清新。3．《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的文章，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。4．《桂花雨》的作者是琦君。这是一篇状物抒情的散文。文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。教学重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。五、能力培养1．学会在读书时根据不同的需要做各种记号。2．口语交际。这次口语交际训练有两项要求：一是引导学生练习根据不同情境，使用恰当的语言，真诚赞美他人；二是在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。六、习作训练本单元是让学生写一封信，选择一两个方面，介绍自己的家乡。教学时应注意指导学生注意书信的格式和要求：开头称呼顶格写，第二行退两格写问候语。正文部分应分自然段写相关的要点。正文后的祝愿语可另起一行写。署名应单独一行靠右，最后一行要注意写清日期。习作内容可以从两方面指导学生来写：一是迷人的风光，二是古老的习俗。课前可以让学生搜集盐城的一些风土人情方面的资料。七、推荐阅读书目1、《趵突泉的欣赏》老舍；&2、《荷兰散记》尤今；3、《烟愁》琦君。小学语文四年级上册第三单元练习同学们，第三单元的内容学得怎么样？请认真审题，细心答题，再注意书写工整，相信你会取得一个满意的成绩的。积累与运用一、看拼音，写词语。（10分）&mǐn&jié&&&pēn&&tǔ&&&xuán&&yá&&&shēng&chù&&&yì&shòu&zhēn&qín(&&&&&)&&(&&&&&&)&&&(&&&&&&)&&&(&&&&&&&)&&&&(&&&&&&&&&&&&&)qì&&dí&&&&yán&&sù&&&jì&&&xù&&&&bāng&máng&&shū&huǎn&píng&wěn(&&&&&)&&(&&&&&&)&&&(&&&&&&)&&&(&&&&&&&)&&&&(&&&&&&&&&&&&&)二、请在正确读音下划“&&&&&”。（9分）&窥&视（kuì&&&&kuī）&&&&&咀&嚼（jiáo&&jué）&&&&&&&敏捷（mǐn&&&&&mǐng）笨&拙（zhuó&&zhuō&）&&&&洞&穴（xué&&&xuè）&&&&&&&镶&嵌（xiāng&&&xiáng）&&&&&&&一&撮（cuō&&　chuō&）&&&&骠&悍（qiào&&&piào）&&&&&桂花卤（dǔ&&&&lǔ&）三、查字典，填表。（8分）&要查的字 音序 部首 再查几画 字典上的解释 选择的意思全神贯注
①穿，贯通；②连贯；③集中 蔚为壮观
①看；②景色，样子；③对事物的认识 严寒酷暑
①严密没有空隙；②程度深；③紧急；④厉害，严格 惊天动地
①受惊，害怕；②惊动，震动；③惊异，奇怪 四、句子训练&（１６分）(一)改写句子1.这件事难道不是你们班的同学做的吗？（改为陈述句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.一阵风刮来，树上的黄叶子掉下来了。（改成打比方的句子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）修改病句3．班长小红认真接受并听取了班上同学提出的意见。4.星期六中午，都去参观烈士纪念馆。5.因为我们班得到了表扬，但是不能骄傲。6.张小丽出席了市里的数学竞赛。7.在老师的帮助下，我端正了学习目的。8.指南针是我国的四大发明五、根据课文内容填空。（17分）&1.济南被称为“&&&&&&&&&&”，课文重点给我们介绍了&&&&&&&&&&、&&
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细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋(lian)滟(yan)的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。　　这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。　　站在运河旁边，我心神恍惚(hu)，根本分不清眼前的一切究竟是真实的景致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家梵(fan)高的名画里。　　风车，可说是荷兰最大的标志。　　荷兰地势低洼，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千多架风车。　　过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大概只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。　　春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(chi)盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤(xian)细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。　　而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬(tian)而又宁静的。　　啊，美丽而令人心醉的荷兰！　说说短文的主要内容。（
。）好的加憨珐封貉莩股凤瘫脯凯悬赏，谢谢！！
提问者采纳
荷兰四季景色各异，首都阿姆斯特丹的运河和风车更是其最大的标志。
提问者评价
阿里噶的哦！（谢谢！）
谢谢你让我读这么美的散文，不是标答，我喜欢这个散记，我自己回答的：
（1）短文抓住 一年四季的自然风光 展现了荷兰的美景。
（2）用波浪线画出文中描写郁金香的句子并摘抄下来。
郁金香狂炽(chi)盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤(xian)细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。
（3）你是怎么理解文中画横线的...
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一年四季的荷兰美丽而令人心醉。
荷兰是风车之国，美丽而令人心醉的地方！！！！！！
拔出来说道理论文化学生活动物质量子来说道理论文化学生活动物质量子女人民主义务实在这个人
一年四季的荷兰美丽而令人心醉。
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出门在外也不愁听众_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科 收藏 查看&听众[tīng zhòng]
听众，是指听讲演、音乐或广播的人。定&&&&义是指听讲演、音乐或广播的人文&&&&章唯一的听众 ——
词目：听众
拼音：tīng zhòng
[listeners] 听演讲、音乐或广播的人[1]指听讲演、音乐或广播的人。
《敦煌变文集·目连缘起变文》：“奉劝闻经诸听众，大须布施莫因循。” 宋 范仲淹 《睢阳戚寺丞》：“庠序之会，渐有伦次，见讲《春秋》，听众四十人。” 老舍 《出口成章·戏剧语言》：“带有诗意的语言能够给听众以弦外之音，好像给舞台留出一些空隙，耐人寻味。”[1]唯一的听众 ——
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个。当然，这是他们在经受听众了无数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到我发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。
第一天早上，我地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲幽幽的小令。我在下站好，心剧烈地跳起来。
我不得不大喘了几口气使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我沮丧了，似乎我又将那把锯子带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由地诅咒：“我真是一个！这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望著我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这正独享的幽静。我抱歉地冲笑了笑，准备溜走。
叫住我，她说，“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不要紧。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我，一位耳聋的。
她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一种从未有过的感觉。
很快我就发觉我变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我已经不在乎了。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不会坐在木椅子上练习，而以前我会的。
不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至的是每天清晨我都要面对一个耳聋的老妇人全力以赴地演奏；而我也一定早早地坐在木椅上等我了，幷且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。更要命的是我常常会忘记了她是个可怜的聋子！
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到，从她的表情中我知道她的感觉一定不是在欣赏锯床腿了。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点？我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过――她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？！多么！她是音乐学院最有声望的教授，更重要的，她曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！”
我一直珍藏着这个秘密。珍藏著一位美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对著这位，这位耳“聋”的音乐家，我，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。
我看着这位安详地靠着木椅上，微笑着，手指悄悄打著节奏。我全力以赴地演奏，也许会给带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
后来，我已经能足够熟练地操纵小提琴，它是我永远无法的爱好。在不同的时期，我总会遇到一些大家组织的文艺晚会，我也有了机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由地想起那位耳“聋”的，那天清晨我唯一的听众……白痴：病，表现为：患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度比较大。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意，耿耿于怀。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
仿佛——好像 声望——声誉
庄重——郑重 指点——指导
隆重——盛大 熟练——纯熟
沮丧——懊丧 割舍——舍弃
神圣——庄严 平静——宁静
尽心尽力——竭尽全力
平静——喧闹 白痴——天才
唯一——许多 荒唐——合理
继续——暂停 熟练——生疏
独享——共享 沮丧——高昂第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。
第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的听众，还夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，又到家中练琴。
第三部分（第9~10自然段）：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。
第四部分（11自然段）写后来拉小提琴成了“我”无法的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的。（1）对句子的理解。
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了对“我”的爱护与帮助。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
这是对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”的评价，第一次听到陌生的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于的陪伴，来自于老人的夸奖。并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了与众不同的教育方法。
⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
在热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对的感激之情溢于言表。
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对的无限敬意与感激。
⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的，那清晨里我……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对的感激，同时点明了课题。本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。
本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。郑振铎本名： 　笔 名： 西谛、郑源新、落雪 　性 别： 男 　出生年月： 1898年-1958年 　民 族： 汉族 　我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县，生在浙江省永嘉县（今温州市）。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编，1937年参加文化界救亡协会，与等人组织复社，出版，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国协会。日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事突然遇难殉职。 　著有专著《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》，短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《》、《民族文话》、《蛰居散记》，译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《印度寓言》，《文集》、《郑振铎选集》，编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》(与鲁迅合编)等。其中《猫》入选人教版初中教材，《唯一的听众》入选小学教材。
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