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六年级下册综合性学习《难忘小学生活》测试题
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文章摘要：大作家深深感谢这位老师,深情地写下了这篇文章（板书）DD（读课题）《老师领进门》.4、理解“门”.读课文,理解:老师领进门,老师把我领进的是什么“门”？5、学习回忆部分.读小诗6、理解含义深刻的句子我在田老师那儿学习了四年,听了上千……
《老师领进门》中的“从这种宽严之间n北极星的泪彡关注宽：指日语课可以逃课.严：指对作文写字的严格要求道理：热爱自己的祖国,学好祖国的文字,做一个爱国有志气的中国人求采纳作文上的红双圈表达了老师怎样的品质《作文上的红双圈》的作者是黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的代表作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为了知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑。而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。倾诉自己的成长故事往往能以小见大。这篇作文体现出作者对这九十八个红双圈的感激，如果没有这九十八个红双圈，作者也许不会走作家这一路的。综合性学习:难忘小学生活
1．通过读&阅读材料&中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情.
2．回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助.
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿.（选做）
5．能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动.（选做）
教学时间:10课时
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
一、谈话导入:同学们,不久我们就要和美丽的校园告别,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活.现在我们将围绕&难忘的小学生活&这个主题开展一次综合性学习,向校友、母校告别.
二、读读活动建议,明确活动要求
三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘,让我们先来看看大作家笔下的小学生活.
1、 自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》.
2、 说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？
《难忘的启蒙》:赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格.
《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱.
《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励.
3、 小结:这些文章的作者,后来都成了作家教授,事业有成,都是小学老师为他们奠定了基础,所以也一直怀念和感激自己的老师.希望这些文章也能给你们启示.
二、合作讨论,制订活动计划
1．引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求.教师相机强调:（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本p122页和135页.
4．学生自由读p122页和135页的&活动建议&.
[要求:从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．明确建议,突出活动重点.
（1）指名读&活动建议&.
（2）汇报读懂哪些要求.
师进行总结这次综合性学习开展的活动6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划.
三、讨论交流,修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划.
2．师生共同评议.
（教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议,修改完善活动计划.
三、课外阅读,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作.
（ 成长足迹 ） 第二课时
1、阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》感受学生对老师的感激之情,引起学生的共鸣.
2、养成自主、合作的学习品质和习惯.
一、谈话引入,激发兴趣.
1、同学们,六年的小学生活教过你的老师很多很多,你最喜欢的是哪个老师,为什么？
2、今天我们要学习两个启蒙老师,&启蒙&什么意思？什么叫&启蒙老师&？
二、学习《难忘的启蒙》
1、学生自由读课文,要求读正确,读流畅.
2、引导学生变出自己的阅读感受.畅所欲言.说说启蒙老师使&我&受到了哪些启蒙教育？如,热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真.
3、从初读的基础上,选读自己印象深刻的相关段落.
（&从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理&这句话,明白在课文中&宽&指的是什么,&严&指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度.）
思考:从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？
4、在自读的基础上,合作交流彼此的体会,结合自己的生活体验和文中的具体事例,深刻表达出来的真挚而朴素的情感.
5、回忆一下你的启蒙老师,给写几句话送给他们.
三、学习《老师领进门》
1、认识一位著名作家.看了介绍
2、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到自己的家乡,在村边遇到了他的一年级启蒙老师DD（出示图片）,他是怎样做的？
（出示句子）&我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下了文学的种子.&
3、是啊,大作家深深感谢这位老师,深情地写下了这篇文章（板书）DD（读课题）《老师领进门》.
4、理解&门&.读课文,理解:老师领进门,老师把我领进的是什么&门&？
5、学习回忆部分.读小诗
6、理解含义深刻的句子
我在田老师那儿学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我.
&这不过是无心插柳柳成荫罢了.&
老人却摇摇头说:&这不过是无心插柳柳成荫罢了.&
十年树木,百年树人.插柳之恩,我怎能忘？
师恩难忘.名人这般,我们也如此,我们每个同学自幼儿园到现在,都会有许多曾经帮助过你,教育过你的老师们,现在请大家打开记忆的闸门,对给你印象最深,最难忘的老师写几句心里话吧.还可以向我们学校的红领巾小广播投稿呢
学生是那样尊敬老师,老师又是那样虚怀若谷.这些是陈老师找出来的,散见于刘绍棠作品中的赞美老师的语段,让我们来轻轻吟诵吧（出示相关句子)
（成长足迹） 第三课时
1、阅读《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的.
2、 感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情.
一、 导入新课
二、 自由阅读三篇文章,想想主要写了一些什么事？
1、 学生自学
《新来的王老师》是一篇小说.写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问&差生&蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份&差生档案&,鼓励蔡林好好学习的事.（让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事.）
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章.文章围绕&小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样&,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点.字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁.
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳.文中提到的《补考》一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家.所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门.有时候,成功就来自于一点小小的鼓励.文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用.阅读时要让学生体悟这一点,同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来.
2读了这三篇文章,你有什么启发？
三、老师总结
（成长足迹）第四课时 交流自己难忘的小学生活
一.导入新课
二.根据表格回忆相关内容:
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的．．．．．．
１.自己根据表格填写相关内容．
２.写好后和伙伴互相说一说．（可以借助照片,也可以和一起经历这件事的同学共同回忆,把事情说完整．）
３.指名叙述．
三．畅谈自己的成长故事.
１.回忆自己成长的过程中,经历了哪几个阶段？
２.这其中,哪个阶段的成长给你的影响最深？为什么？
３.以后的学习生活中,再遇到类似的事情,你会怎么做？
四、共同寻找班级的&成长足迹&
１.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容.
２.以小组为单位上台讲述这其中的故事.
３.你为什么对这些事难忘呢？
４.你认为在最后的这段时间,我们还可以为集体做些什么事？
五、老师总结.
（成长足迹）第五课时&班级纪念册&
一、教学要求
1．通过制作&班级纪念册&,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神.
2．以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路,使他们体会到:同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文.
3．说写结合,完成两篇作文:
（1）介绍照片中的&我&；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的&他&）.
二、教学安排
你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍.为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片,汇集成一本&班级纪念册&送给母校.你们同意吗？
但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中,好不好？
2．范例及讲评.
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想,谁愿意说说？
讲评重点:有无具体内容,是否介绍清楚.
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
（1）独立思考:这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
（2）小组交流,练习口述.
4．大组交流.
请各小组推荐:哪位同学说得较好？
讲评:进一步启发思维,介绍各自的特点.
5．当堂习作.
限定时间,快速习作.
6．相互修改.
找一个朋友,征询意见,自行修改.
第六课时（依依惜别&&写临别赠言）
1、会分辨赠言的优劣,说出优劣的原因.
2、能根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）.
3、感受同学之间纯真美好的情感.
教学重难点
会分辨赠言的优劣,能根据不同情况写出最合适的赠言.
同学们,我们在小学里共同学习,生活了6年,结下了深厚的友谊,这种同学之间的友谊是十分珍贵的.现在离小学毕业不远了,同学之间有什么勉励的话,祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会,互相说说祝愿的话,并且可以写在同学的纪念册、笔记本上,也可以写在自己制作的卡片或书签上,赠送给同学.
二.学习&活动建议&.
１.自读建议内容.
２.指名读.
三.写临别赠言,送上真情祝福.
１.自读１４３页的&毕业赠言&内容.
２.指名读或齐读.
３.通过阅读,你知道这些曾演的目的和内容是什么呢？
４.再读这些赠言,你发现赠言有什么特点？
５.根据刚才说到的这些特点,自己给老师和同学写赠言.
６.写好后在班内交流朗读.
７.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上,亲手交给所赠给的同学.
８.请接收贺卡的同学谈感受.
四.老师总结留言.
１.老师拿出课前准备的留言朗读.
２.学生可以回赠老师留言.
第七-八课时（为母校做点事&&）
二.阅读&阅读材料&.
１.自读这几篇文章.
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信.作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书.在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神.给老师写信,对学生来说也不是陌生的事,阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情.
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿.文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍.以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点.学生可以以此为范本,学写演讲稿.
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议.信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议.不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情.以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在的不足,学习本文的写法,向校长写一封建议书.
《同学录》是一首短短的诗.同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真.这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录.
《毕业赠言》中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的.学生临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,&毕业赠言&为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台.虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪.教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感,指导学生能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿.
２.你最喜欢哪种形式呢？为什么？
３.根据课前的布置,说说你为母校做了哪些事呢？
４.在做这些事的时候,你是怎么想的？做完后又有什么感受呢？
５.除了这些方式,你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？
６.指名说.
三.老师总结.
第九课时（策划毕业联欢会）
二.讨论联欢会内容.
１.这次的联欢会和以前开的联欢会要有什么不同呢？
２.想一想,你准备在这次联欢会中演出什么节目呢？
３.指名组长汇报本组节目,或个人汇报节目名称.
４.节目定下来了,谁先谁后呢？该怎么决定？你的理由是什么？
５.指名汇报各组的制定情况.
６.排好了节目单,还缺少什么呢？当然是联欢会的题目啦.
７.选定主持人.
８.指定其他一些细节方面的分工.
三.老师总结.
看到同学们今天的精彩呈现,我感受到了你们浓浓的感恩之情.六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是,今天更让汤老师欣喜的是,你们能够自主合作探究性地开展实践活动,使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中,你们一定会完成得更加出色！资料提供者:
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综合性学习《难忘小学生活》(修改)
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六年级下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》教学设计
综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》教学设计
龚海定　丁永荣　郭明应
【教学内容】
人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。
【教学目标】
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时写赠言、制作同学录
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学　龚海定
【教学目标】
从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】
二、自主选择活动形式
1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2．师生共同探究各种方式的可行性。
3．最后明确：常用的方式有：
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。
【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。】
三、探究赠言的特点及写法
1．明确本节课的活动内容及目标。
师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。
2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。
师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？
学生先自由发言，说说自己的见解。
3．指导学生学习“毕业赠言范例。”
师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。
4．学生探究如何写好毕业赠言。
（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？
作者是怎样表达的？
（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。
5．教师点明：多媒体展示
通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。
赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。
【设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】
四、写赠言、交流赠言，表达感情
1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。
3．小组内学生互赠赠言。
4．评一评：
学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；
谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。
5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。
【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。】
五、制作同学录
1．指导学生在完成小组内同学录的制作。
师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。
学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
2．指导学生完善同学录。
小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。
3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。
【设计意图：拓展不仅是知识上的，还有方法上的；不仅是交流内容的拓展，还有交流方式的拓展。语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，通过制作制作同学录，鼓励学生发挥创意，学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。】
六、布置下一阶段活动
以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。
调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。
【设计意图：综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。】
第二课时为母校做点事
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学　丁永荣
【教学目标】
1．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。
2．制订实践性活动计划，为母校建设出力。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1．多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。
2．师：不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。结合同学们课前所做的调查，交流一下你的调查结果，议一议，通过什么方式解决你调查中发现的问题，让母校更加美丽？
【设计意图：结合学生在课外进行的调查，创设音乐情境，激发学生交流表达欲望，唤起情感。】
二、学生交流调查结果
1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。
2．讨论活动方式。
（1）依据调查结果的分类，商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式：
写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；
（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。
4．学生在小组内开展各项活动，。
（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，探究写各种稿件要注意的事项：
写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；
演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；
写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力。
（2）室外活动小组，可以商量活动计划：时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出各种必需注意的问题，制订活动计划。老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。）
三、展示交流
1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：写信、写建议书、写倡议书等。
演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展，如果人数较多可以单独用一节课。
2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。
【设计意图：综合性学习是一种学习方式的综合，书本知识与实践活动的结合。根据活动内容，分为课内和课外两个小组。课内组当堂进行活动、展示，课外组当堂对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划并在活动结束后，学写活动总结。】
四、教师小结
本节课的活动中，大家能主动参与，合作分工，完成活动任务。
第三课时　制订毕业联欢会活动计划
湖北省枣阳市杨当镇中心学校　郭明应
【教学目的】
1．能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。
2．学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。
【教学过程】
一、情境导入，明确目标
1．多媒体展示，中央电视台春节晚会的节目单，以及相关的图片音乐资料，激发、动员学生参与节目主持、表演、布置环境的热情。
2．师：面临毕业，我们心中肯定有千言万语，和各种心情想要表达，最能表达感情的莫过于艺术，我们可以通过办一场有意义的毕业联欢会，充分地展示自己的个性、才华，表达自己对母校、老师、同学的美好感情。
3．本节课我们将共同制订毕业联欢会活动计划。
【设计意图：综合性学习重过程，重参与。通过对高级别的联欢会策划范例的展示，调动学生强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣，以达成综合性学习的隐性目标。】
二、探究如何制作活动计划
1．学生先回顾过去开展过的一些文艺类活动，说说如何才能把活动开展好。
例如，周密的计划、全体同学的配合、主持人的能力、活动场地的布置、时间的排布等。
2．小组内讨论如何制作联欢会活动计划
（1）师：“凡事预则立，不预则废。”周密科学的计划是开展好这次活动的关键，大家说一说，你对这次活动有什么好的建议？
（2）学生发言。
（3）分组制订计划。
师：现在根据大家发言，我们能不用一个序列把大家的建议排列起来呢？开展这次活动，第一要干什么？第二要干什么？……．把大家的建议排成一个顺序，也就成了一个计划，再根据实际情况，提出疑问，把不合理、不可行的地方改善，就成了一个完美的计划。现在请大家分组制订计划，比一比哪个组的计划周密。
三、确立计划
1．展示各小组制订的计划，其他同学提出疑问，指出漏洞，进行完善。评选出最合理的计划。
2．确立计划，并派专人记录。
班级毕业联欢会活动计划
发动全班同学参与毕业联欢会，积极准备节目，积极报名，让每一个学生都在活动中有事做，不要只当观众。
文艺委员负责各项报名登记。
根据报名情况，选好主持人、评委、摄像、环境布置、舞台服务等各类人员。
文艺委员，确定好活动时间，地点，邀请哪些老师参加。
文艺委员和主持人对节目进行归类。
文艺委员对主持人依据自愿原则进行分工，一个主持人负责一类节目的指导和彩排，再确定一个主要主持人，负责不同类别节目次序的穿插，以及串词，时间把握等。
制作联欢会节目单，和老师再次审查，完善，确保可行性，艺术性。
开展活动时，要进行优秀节目评选，做出奖励，摄像拍照，留作纪念。
【设计意图：综合性学习强调“自主”。活动过程中主要由学生自行设计和组织活动，特别重视探索和研究的过程，教师通过组织、引导，促使学生认识到联欢会活动的各种要素，制订出合理、可行的计划。】
四、学生报名，课外时间排练节目，编排节目
第四课时　开联欢会
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