每晚名师在线答疑
面包校园APP
大学生必备APP
关注高考帮公众号
（www_gaokao_com）了解更多高考资讯
关注高考派公众号
（igaokaopai）关注志愿填报讲座
您现在的位置： &
& 学前教育
所属资料仅支持在高考帮APP上查看
新疆职业大学
学前教育
(专科类
)
学前教育（双语师资）培养具有良好的学前教育教学的基本素质、技能，系统掌握现代教育理念，熟悉幼儿的发展规律和认知规律，具有一定的舞蹈、音乐、美术素养，具备日常的双语交际能力和组织幼儿各种游戏活动及管理能力的高技能、实用型人才。主要课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园组织与管理、幼儿音乐、幼儿美术、幼儿舞蹈、幼儿手工、幼儿健康教育、学前儿童语言教学技能、双语口语、幼儿心理测试、幼儿游戏实践、计算机应用技术等。特殊政策：1、民语言学生汉语预科学习1年，免预科学费；2、在校期间每学期均赴幼儿园进行见习，并到基层幼儿园进行1~2学期的顶岗实习（民语言学生MHK需达到三级甲等以上），享受自治区实习支教专项经费补贴；3、毕业达到相关要求，可取得幼儿教师资格证；4、5%的优秀应届毕业生推荐上相关专业的本科。
同类型大学推荐：
高考院校库分数线统计时包含了特长生分数，因此最低分和平均分可能与院校公布数据不一致，请以各高校正式公布数据为准。
如果您发现网页当中的任何错误，欢迎发送邮件（）与我们联系，我们会及时更正，谢谢!新疆高校实习支教研究综述_现代经济信息杂志社
新疆高校实习支教研究综述
作　　者：夏
单　　位：新疆师范高等专科学校
摘　　要：实习支教工作已在全国范围内展开，本文通过对近几年新疆高校实习支教研究的回顾，找出了研究中的不足，以期为今后进一步的深入研究提供参考。
关 键 词：新疆高校；实习支教；研究；综述
正　　文：
实习支教是师范生职前教学实践能力培养的一种较新模式，集教育实习与支教为一体，支教生有双重社会角色&&学生与职前教师，完全处于一种准工作状态。2006年，新疆维吾尔自治区颁发了《关于做好实习支教试点工作的通知》（新高办[2006]30号）。2007年，教育部颁发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，明确了师范生实习支教的意义并强调各地应积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。日，教育部师范教育司印发了《师范教育司2008年工作要点》，其中第六条就是&进一步推进师范生实习支教&。从此，实习支教工作开始在全国范围内大面积开展。新疆维吾尔自治区教育厅在充分吸取各兄弟院校成功经验的基础上，结合本区的实际情况，自2006年9月起，首先从高师院校开展了实习支教工作，如：新疆师范大学、新疆教育学院、昌吉学院、伊犁师范学院等。
近几年，新疆各高校展开了大量的理论研究，为实习支教工作的顺利开展提供了理论基础。据笔者查阅，从2010年至今，中国学术期刊网论文数据库中有关实习支教的文章有60余篇，这说明实习支教工作已经在新疆高校开始受到广泛的关注，研究的内容也非常广泛，主要集中在以下几个方面：
&&& 一、实习支教的意义：冯跃武指出在新疆多民族地区开展实习支教工作，为学生搭建了培养自主学习能力、提升综合素质的平台，探索出了一条全面、有效提高大学生自主学习能力的实践途径，为深化师范院校的教学改革，提高人才培养质量，提供了实践经验。王永亮作为实习支教的参与和经历者，发现在实习支教过程中通过角色转换使学生收获了成长，加强了学生、大学和受援地的沟通，同时促进了学生的专业学习和教学实践经验的积累。
&&& 二、实习支教中出现的问题：在实习支教的实践探索中，出现了种种困难和问题，林春燕指出实习支教学生存在语言交流存在障碍、缺乏对课堂的有效管理和掌控能力以及一线教师的专业指导、教学任务分配不均衡、实习对口率不高、生活条件艰苦、精神压力大、实习支教的实效被弱化等问题。刘月兰等列举了供需不协调，实习支教价值取向偏离的现实困境等问题。季茂岳指出对认清实习支教工作的本质以及实习支教的激励、协调、选派和配套资金等方面还存在问题亟待解决。朱海霞针对学前教育专业的实习支教生，提出了自己的困惑：如没有做好心理准备 、不能学以致用、缺乏人际交往常识和实用性教学指导等。
&&& 三、实习支教的现状调查与对策研究：近几年，随着新疆各高校实习支教工作的广泛开展，涌现出大批学者和专家对实习支教的现状进行调查研究，为我区实习支教工作的顺利开展提供了宝贵的经验。韩光明通过对南疆少数民族地区实习支教的调查研究，提出了要按需设岗，落实专业基本对口；因地制宜，保证语言交流无大碍；加强培训，避免基层加负担和通过调研指导，使实习支教达到共赢的策略。权淑涵等通过对石河子大学实习支教现状的调查,提出保障实习支教教学质量的对策建议：1、将实习支教准备动员工作具体化、持久化；2、着力提高师范生自身的素质；3、被支教学校有效落实实习支教工作各项制度；4、集中管理师范类专业,强化师范专业特色。徐春兰等通过对新疆大学、新疆师范大学等几所大学维吾尔语专业学生实习支教情况的调查与研究，指出了存在的问题并提出了改进的措施：1、做好总结，加大实习支教前的培训教育力度；2、受援方与实习者之间建立互帮互助关系；3、加强维吾尔语专业思想教育工作；4、优化课程设置，培养实践技能；5、充分发挥带队教师与指导教师的作用；6、努力创造更好的语言学习环境；7、在实习支教过程中培养学生的科研素质；8、完善和改进实习评价和考核评价体系；9、延长实习支教时间；10、时刻把安全放在第一位；11、保证实习支教生的各类考试。冯跃武对新疆多民族地区开展实习支教工作中存在的问题进行了梳理和归纳总结：1、加强对实习支教学生的思想政治教育；2、加强对实习支教学生的岗前维吾尔语培训；3、选派少数民族学生进行实习支教；4、增强实习生和实习点安排的科学性；5、加强双语教材建设；6、注重实习支教学生自主学习能力的培养。胡洪强提出了：1、继续完善管理体制；2、适当增加实习经费的投入；3、加强实习生和带队教师的岗前培训；4、加大对实习生支教前实习态度的教育。马萍从实习支教生对受援学校实习工作、指导教师工作、带队教师工作、高校实习支教工作以及对自身表现五个方面的满意度做了调查与分析，提出了一些建议：1、建立师范生实习支教准备考核机制；2、适当增加实习支教经费的投入；3、加强带队教师的岗前培训，与实习生的沟通和交流；4、注重实习支教生自主学习能力的培养。马学海就南疆地区实习支教的现状进行分析研究，提出了：1、进一步完善实习支教各项规章制度，确保实习工作顺利开展；2、加强岗前培训力度，进一步规范和细化岗前培训环节；3、进一步加强过程管理，全面保障实习的效果和质量；4、加强导师队伍建设和管理，适当增加指导教师数量；5、增加经费投入，为学生创建良好的实践教学平台等建议。杨淑萍等指出实习支教所出现的问题一方面影响着实习支教的质量，另一方面制约着师范生的专业发展，原本互惠双赢的实习模式出现了互损的苗头，故优化现有的课程体系，实现支教生专业的对口对接，突破语言交流的瓶颈，强化学生管理，共创三方互助合作的机制是解决实习困境的根本出路。邢硕针对在实习支教中产生的种种问题，提出了以协议的形式确定各方权责，逐步积累稳定和成熟的支教点；协调有关部门建立更多的激励与监督机制，改革指导教师选拔方法；正确客观地宣传实习支教工作，建立合理的学生激励机制以及改革现有实习支教学生分配编队法等措施。任翠针对新疆高校师范生实习支教过程中遇到的问题进行分析，提出了将实习支教准备动员工作具体化、持久化；力提高师范生自身的素质；被支教学校有效落实实习支教工作各项制度以及集中管理师范类专业，强化师范专业特色等建议。
四、实习支教的思想政治教育：思想政治教育是促进实习支教生实现全面发展，坚定学生支教信念，实现他们责任与使命的必修课。孙秀玲等认为：实习支教将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域，从而创新大学生思想政治教育模式，提升思想政治教育效果促进大学生全面发展，为社会培养合格人才是本研究的价值诉求。崔莲等指出：严格对实习支教学生进行科学有效的思想教育和管理，使实习支教学生在社会主义价值观的引导下，使学生的观念更加符合当前思想政治教育的要求，实现支教活动的成效。杨淑湘认为实习支教为大学生了解新疆，认识新疆，进一步提高民族团结的自觉性提供了鲜活的教材，成为践行民族团结的有效途径。关明通过分析实习支教学生思想政治教育中存在的问题，思想状况进行调研分析，提出了支教学生思想政治教育网络化模式等对策。
五、内地高校赴新疆实习支教的实践探索：2007年，教育部颁发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，鼓励师范院校委派高年级师范生到师资匮乏的边远农村地区中小学，通过&顶岗补缺& 的方式来完成教育实习和支教服务双重任务。李国栋、曹健、杨小晶、雷黎明、黄利秀等人通过对盐城师院、西北师范大学赴新疆实习支教调查研究,从缘起与内涵、举措与保障、成效与问题以及实习支教生的社会适应性、实习支教成绩等层面对之进行了专题探讨，分析出现的问题并提出了相应的对策，使得内地高校赴新疆实习支教探索有了前车之鉴。
六、实习支教的岗前培训：对实习支教学生的岗前培训，近几年越来越受到新疆各高校的重视。马昌秀等针对支教实习优缺点进行分析，以实习支教岗前培训的视角出发，提出了新的思考。劳娜等认为：岗前培训对提升实习支教的成效发挥了积极作用，要进一步加强而不能削弱，要着重增加&教学设计&的内容，并不断完善岗前培训的内容体系。汤莉莉通过对实习支教岗前培训需求、培训目标、培训内容、培训实施及培训评价等进行研究，得出构建符合学生实际需要的培训课程体系,为顺利完成学生实习支教工作奠定了良好的基础。
&七、其他研究：
一）实习支教的职业认同：于影丽、鲁海波、冯跃武以新疆师范大学实习支教为例，探究高师生支教前后职业认同的状况以及变化的原因，在此基础上对高师院校高师生培养以及实习支教工作进行思考。张冬梅通对实习支教前后教师职业认同情况进行追踪研究,发现:1、新疆免费师范生实习支教前后教师职业认同得分不存在显著差异,内在价值认同存在正相关;2、实习支教中,文科生总体教师职业认同和内在价值认同显著提升,而理科生教师职业外在价值认同显著降低;3、在实习支教过程中文科生总体教师职业认同和内在与外在价值认同的提升显著高于理科生。
二）实习支教的课堂教学研究：王永亮通过对历届支教学生的调研分析，认为美术支教学生的课堂教学实践没有得到有效提升，还有很大的发展空间。赵枫等通过对地理专业实习支教生开展广泛的调查及实践，总结出当前中学地理实践教学中存在的问题，从而为后期解决问题提供依据。
&&& 综上所述，新疆高校的实习支教研究已经取得了一定的成绩,为进一步研究奠定了良好的基础，但也存在一些不足：研究缺乏对高校和受援学校相关的课堂教学实践、课外活动辅导；实习指导教师以及带队教师队伍建设；各校、各专业实习支教经验交流；实习支教学生生活后勤保障等方面的探讨,研究中有体育、英语、汉语、美术、学前教育、地理等专业实习支教的现状调查及分析，但没有对音乐教育专业学生现状的调查研究。这说明实习支教的研究工作任重而道远，不能一蹴而就，还需要大家共同努力，为新疆高校实习支教工作的顺利开展尽自己的绵薄之力。
本文为新疆维吾尔自治区教育科学规划&十二五&规划课题（编号146020）《新疆高校音乐教育专业学生实习支教现状调查与对策研究&&以新疆教育学院为例》阶段成果
参考文献：
[1] 冯跃武.实习支教: 全面提高师范生自主学习能力的实践途径.中国校外教育（下旬刊），2012（10）
[2] 王永亮.新疆师范大学美术实习支教思辨.美术教育研究，2015
[3] 林春艳.对新疆喀什地区师范生实习支教的再思考&&以石河子大学实习支教为例.兵团教育学院学报，2014（4）
[4] 季茂岳.新疆地区开展大学生实习支教工作存在的问题与反思.吉林省教育学院学报，2015（9）
[5] 权淑涵、范树花.综合性大学师范生实习支教教学质量保障对策研究&&以石河子大学为例.牡丹江教育学院学报.2010（2）
[6] 徐春兰，杨文革，安占峰，王郁.新疆高校维吾尔语专业学生实习支教现状调查与对策研究.语言与翻译，2011（2）
[7] 冯跃武.新疆多民族地区开展实习支教工作的特点、问题及对策&&以新疆师范大学南疆地区实习支教为例. 忻州师范学院 学报.2012（8）
[8] 胡洪强.伊犁师范学院汉语言文学专业师范生实习支教现状调查研究. 伊犁师范学院学报(社会科学版)，2012（12）
[9] 马萍.高校师范生实习支教的满意度调查研究.教师教育论坛，2014（9）
[10] 马学海. 新疆师范类大学生实习支教现状调查与研究&&&以新疆师范大学为例. 新疆师范大学学报（自然科学版）,2014（12）
[11] 杨淑萍，黄泽芳，剡晓婷.师范生南疆实习支教状况及现实思考-以石河子大学为例.兵团教育学院学报,2015（5）
[12] 邢硕.师范生实习支教的现状分析及对策研究-以新疆师范大学为例.教育观察，2015（8）
[13] 任翠.新疆高校师范生实习支教问题及对策研究. 河南农业，2015（9）
[14] 孙秀玲、何峰.大学生思想政治教育模式和方法探讨&&以新疆师范大学实习支教为例. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版)，2010（12）
[15] 崔莲，潘昊.实习支教生思想及行为规范培育探析.乌鲁木齐职业大学学报，2015（3）
[16] 杨淑湘.实习支教是践行民族团结的有效途径.喀什师范学校学报，2015（7）
[17]关明.实习支教学生思想政治教育中存在的问题%思想状况调研分析与对策建议---以新疆师范大学为例.教育教学论坛，2015（9）
[18] 劳娜、孙涛.顶岗实习支教岗前培训的问卷调查分析.中国现代教育装备，2015（5）
[19] 汤莉莉.体育教育专业学生实习支教岗前培训课程体系的构建.搏击、武术科学。2015（3）
[20] 于影丽、鲁海波、冯跃武.实习支教对高师生教师职业认同影响研究.中国成人教育.2014（17）
[21] 张冬梅.实习支教中的教师职业认同发展研究&以新疆免费师范生为例.学理论.2014
版权所有©
《现代经济信息》杂志社 京ICP备号
编辑手机：，咨询电话：(9，投稿邮箱：
本站所有文字及图片文责自负，并均受版权法保护，仅供学术交流与参考，未经同意，不得转载！实习支教成绩鉴定表
实习支教成绩鉴定表
新疆师范大学本科学生实习支教成绩鉴定表学院历史与民族学学院专业班级历史学08-10班学号32姓名王超民族汉族实习学校和田地区策勒县博斯坦乡中心小学担任科目汉语、数学、科学、信息实习起止时间2011年3月至2011年6月教育调查报告题目关于博斯坦乡小学“双语”教学情况的分析自我鉴定：（不少于700字）本人是新疆师范大学历史与民族学学院历史学专业的一名大三学生，于2011年3月赴和田地区策勒县博斯坦乡中心小学参加实习支教工作。在此期间担任双语二年级（1）班汉语、数学和双语三年级（1）科学、信息课程的教学任务。本人具有热爱祖国、热爱集体的优良品质，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。对工作责任心强，勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。实习期间认真负责，热爱学生，团结同事，勇于克服困难，为学校注入了新鲜的活力。支教工作以来，在单位领导的精心培育和同事们的协力帮助下，通过自身的不断努力，无论是思想上，工作上还是学习上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现总结如下：思想上：积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规及学校的各项规章制度，时刻保持与民族同事的团结友爱，与他们倾心交流，了解这里的风俗民情，从而更好更快地融入这个“大集体”。工作上：本人担任小学二、三年级相关课程的教学工作，为了能够充分投入到双语教学工作当中，在课下自主学习维语日常用语，并做笔记便于随时携带查阅，与学生交流；与班主任积极沟通，探讨班级管理方式，全面了解每一位学生的学习情实习支教成绩鉴定表相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
下页更精彩：1学前教育专业甘南支教研讨会召开
&&&&& 11月27日，学前教育专业甘南支教研讨会召开。党委副书记、副校长万明钢教授，甘肃省教育厅民教处处长王守斌，甘南州教育局副局长杨学军，甘南州舟曲县、夏河县、迭部县教育局相关负责人及部分幼儿园园长，我校教务处、西北少数民族师资培训中心办公室、教育学院相关负责人，学前教育专业师生120余人参加会议。教育学院院长赵明仁教授主持了研讨会。
&&&&&& 万明钢指出，两年来我校有98名同学参加了甘肃省教育厅组织实施的学前教育专业学生援藏实习，实践证明这一模式有效缓解了甘南幼教师资短缺的困境，尤其是对甘南地区藏族儿童的终生发展具有重要影响。他强调，促进民族教育的发展，既是历史的重任也是西北师大的责任，本着面向西北、服务民族、服务农村的教育理念，西北师大一直将培养少数民族优秀人才为己任。对于甘南藏族地区来说，西北师大带去了先进的教育理念和专业的师资队伍；对于西北师大而言，甘南州为我们提供了民族教育研究和实践的资源。在支教中，实习学生得到了锻炼的机会，藏区幼儿接受了专业的教育，达到了“双赢”的效果。
&&&&&& 王守斌讲到，甘肃省教育厅长期注重推进甘南州学前教育事业的发展，实施学前教育专业大学生赴甘南支教便是重要举措之一。2016年，西北师大75名学生圆满完成了支教任务，他们的努力拉动了民族间的交流，促进了民族间的团结，很好地落实了甘肃省教育厅扶持民族教育的政策。
&&&&&& 杨学军表示，大学生支教对甘南学前教育发展有重要的意义，学生在支教过程当中，克服了生活上、语言上的各种困难，坚持完成了支教工作，自身也获得了很大提高，希望这一模式得到延续和创新，让更多的甘南儿童受惠。
&&&&&& 我校指导教师徐刚在发言中说，学生的实习过程可以用四个关键词来表达：成长、支持、专业、改进。他认为，实习学生基本达到预期的目的，学生提高了工作能力，更坚定了专业信念、专业理想，促进了自身的成长。
&&&&&& 实习学生代表袁会敏说，一切困难都是暂时的，克服困难，取得成功后的收获将是永久的。在支教过程中，同学们面对的陌生环境、语言不通、角色转变、工作压力等等困难都是暂时的，而当他们克服这些困难后，收获的生活能力、专业能力以及职业信念，对他们来说，将是终生受益的。从一名学生的角色转变为一名幼儿老师，并在这个工作岗位上游刃有余，同学们收获的是专业发展。“所谓支教，就是以一名老师的身份来到需要我们的地方，为这个地方的教育出一份力。”支教给同学们提供了在教学活动实施、环境创设等方面的实践机会，同学们也尽己所能，改善了藏区幼儿园的教育环境，帮助了孩子们的发展。支教，让同学们体会到了一名幼儿老师的幸福感，让他们更加坚定了做一名幼儿老师的职业信念、职业理想。
&&&&&& 分组研讨环节中，参会人员就民族教育、双语教学模式与藏区民族文化、教育现实与教育理想之间的差距等问题展开研讨，最终形成共识：做好学前教育专业援藏支教工作对培养“面向农村、面向西部、面向民族地区”的学前教育人才意义重大，需要各方明确责任，落实三方联动机制；要进一步加强实习生岗前培训工作，提高学生思想认识水平和社会适应力；要建立完善实习基地激励制度，加强幼儿园及实习生评价考核工作；要在今后的工作中重点查缺补漏，严抓强化落实，努力实现援藏支教工作规范化、制度化建设，为民族教育事业做出应有的贡献。