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思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
上课前要预习即将学习的新知。课前预习可以使我们由被动接受学习变为主动参与学习，帮助你成功地完成课堂学习任务。现在大多数学生学习是被动接受式学习，即课前不翻课本，不了解新知点滴，凭课上有限的时间听老师讲解来达到完全理解和掌握新数学知识，其效果不可能十分理想。这样做不仅其知识内涵难以切入到一定的深度，而且其知识外延也难以拓展到应有的广度。所以我们最好都要在课前进行必要的新知预习。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还有注意记笔记。一时没听懂，可记下这道题以及解法，回家后仔细琢磨，把它理解透彻。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！
1.可以巩固当堂学的的知识。
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总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
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科学的学习方法在课内课外应注意些什么呢？
第一，认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，课外练习。孔子曰：&学而时习之&。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程&看&一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
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反馈建议描述：请填写描述手机号：请填写手机号请填写手机号10.检讨-上课积极举手的好处
检讨-上课积极举手的好处
今天上课没举手啦，被老师罚写检讨了。我不会写啊，要求写举手的好处，600次，谢谢啊，追加分数。
经常听到家长这样问我：“老师，我的孩子上课举手吗？还要请你多提问她”，孩子回家后家长也经常询问：“今天上课回答问题没？上课要多动脑筋！”。在家长看来，孩子上课积极回答问题，表示认真听讲并动脑筋了，而不举手多半是没有用心听课，其实不然。
大家知道，每个孩子的个性是有差异的，有的孩子性格主动，参与意识强，那么上课举手的时候就比较多，例如杨昊睿、王筱等整节课都在举手。积极举手发言确定是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和小朋友们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且对知识的掌握有较大的帮助。但多半孩子举手开始是不积极的，他们性格内向，其实上课他们也是在积极动脑筋，只是胆小不敢举手，或者自信心不强，怕说错了别人笑话，有时每次活动的设置是不一样的，如在语言，科学等活动中，需要孩子举手，发言思考的时候多，例如在美术和手工、音乐活动中，孩子操作的多，虽然也需要孩子去思考，发言的时候就少了，就不可能也让每个孩子都能举手。而如象祝华蔚、彭志川这类孩子，他们是很难举起那双小手的，其实他们上课是非常的认真，也在积极动脑筋。
《新纲要》颁布后，更突出了幼儿的主导性地位，教师只是幼儿的合作者，支持者，引导者，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己的观察操作过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的，新的教学理念下，孩子们的思维更活跃了，动手操作能力更强了，创造想象能力更惊人了，合作交往等能力更一层楼了，彻底改变了以前的填鸭式教学，满灌式教学，或一问一答式教学了。因此，有些孩子一次教学活动下来，举手发言不多，但知识能力掌握的却也不错，要说他不能大胆表达自己的想法，也不是，他能把想法与自己旁边的同伴交流，这也很不错呀！其实还可以鼓励他们和同伴交流，大胆的把自己的想法说出来。
而很多喜欢举手的孩子，也有可能是没动脑筋的，他们往往是人云亦云，根本不知其所有源。例如有的孩子是不动脑筋的举手，什么不会都要举手，我们经常听到“老师，这个我不会折”或者是“老师我不会画”等等，不加思考举手问老师怎么办啊，缺乏自己解决问题的能力。而有我们班有些孩子就不爱举手或者举手不积极的，其实也爱动脑筋，在活动中完成的情况也非常的好，例如祝华蔚，李心妍，胡梦欣等等。
所以对于孩子的举手问题，我们不能操之过急，只有不断的给孩子鼓励，先帮助他们树立必要的自信心，让我们勇敢的迈开第一步，并因势引导，相信我们的宝贝慢慢的就会勇敢的站在集体面前，扬起自信的帆，大胆的人生的课堂上展现自己了！
其他回答 (6)
又不是我检讨
路见不平踩踩
得到老师喜欢。
什么什么啊，牛头不对马嘴个！
可以跟着老师的思路走，不至于走神。
上课举手的好处举不胜举.如上课积极举手回答问题,可以使学到的知识扎根与你的大脑.上课积极举手回答问题可以锻炼你的胆量和临场发挥能力;上课积极回答问题可以证明你上课听课的注意力和集中精神.上课积极回答问题可以发挥你的思维能力和创新能力,等等
上课举手的同学多了 等领导看到都以为这个老师能提高学生积极性，，纯属老师思想问题
用不着了他
上课听讲了，集中精神了，学到知识了，能力提高了。
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上课不举手的作文1.驳“上课不举手发言，坏处大于好处”
举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的，也能帮助我们快速知识内容。可有些人却认为“上课不举手发言---坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。”如果你连一点举手发言的勇气都没有，谈何成功?谈何锻炼?或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出色，别人也不会轻易发现你的才华。而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫?
也许你认为“不举手发言，同样优秀。”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢?你不举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的也不会超过那些用于举手发言的，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实证明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……
也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。可你想过没有---如果我们全都不举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人?
举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!
因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!
相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐
2.为什么有些学生上课不敢举手发言(论文)
无论哪一个人在上课时，都会有不敢举手发言的行为，有些是情有可原的，有些是不可原谅的。在少年时期落落大方，对于我们的将来有着重要作用，为此，我进行了调查，结果报告如下：
一、调查时间。
日～日二、调查对象：
钟山山庄部分生三、调查方法：
⑴个别采访法：分析哪些学生不敢举手发言?为什么不敢举手发言?当时他的心态是什么?
⑵文献法：了解学生为什么不敢举手发言。
四、调查结果：
⑴哪些学生不敢举手发言?
一般学习较差或学习不稳的同学不敢举手发。部分学习好同学也不敢举手发言，因为老师不喜欢他，他怕老师公报私仇，在大家面前骂自己。
⑵学生为什么不敢举手发言：
因为老师上课时总是凶凶的，许多学生都害怕他们。上课时，老师有时会发火，学习较差或学习不稳的同学就更怕老师了。
怕他们举手说错了，老师骂。对于好同学来说，如果回答错了，在同学面前很失面子，老师也会不喜欢自己了，这是虚荣心在作怪!
⑶当老师提问时不敢举手发言的学生心态是什么?
当老师提问时，不敢举手发言的学生会很慌张，做事心神不定，怕老师会点到自己。对于差生，他们最担心，一般会想：万一老师点到我，怎么办?对于部分学习不稳的同学，他们不太担心，会想：不点到我最好，如果点到，就答，答对答错，没事儿;可是对于部分好学生，他们怕老师点到自己是因为，他们怕答错了，伤了老师的心。
五、分析：
⑴同学们不敢举手发言都有自己的理由，他们这样不好，如果，在课堂上，他们回答了问题，并且回答对了，就代表这一堂课的内容你都掌握了，如果向他们那样不举手发言，就不会知道我学扎实了没有。学习较差或学习不稳的同学因为缺乏自信心，一次两次不举手，自己用美丽的谎言来骗自己，从而，形成了不敢举手发言的坏习惯。
⑵而对于好学生的行为，就更厉害了，他们不仅缺乏自信心而且还很在乎面子，这是两个错误。1、人做事自信心很重要，而他们缺乏自信心，这好改，只要愿意改，就一定会成功!2、至于在乎面子嘛，就不好办了，小学生以学习为重，不应该在乎面子，但只要改掉它，对你以后的会带来帮助! 六、思考：
现在，有些同学不敢举手发言，觉得这是小事。其实，举手发言对我们是益多坏少。
1、可以锻炼口才、表达能力; 2、为以后打下坚固的基础，让知识学得更扎实; 3、可以锻炼我们的胆量，让我们落落大方，这对于我们将来的工作有着重要的作用。编辑提醒:请注意查看“上课不举手的作文”一文是否有分页内容。原文地址
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