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中国社科院的研究生院法学所怎么样？据说两年制，授课不好，考研的没被大学录取就会被调剂到那里，是真的
能不能学到真本事，将来就业情况如何，据说在里面跟打工的似的，不像在大学研究生院里
两年法律专业硕士很垃圾。三年制法学硕士全国数一数二。
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招生考试领域专家河南6高校研究生改为两年制 引发质量纷争
河南6高校研究生改为两年制 引发质量纷争
&&& 新华网河南频道8月10日讯& 郑州晚报报道：(记者 卢曙光/文
王梓/图) 随着近年来研究生扩招以及学制的缩短，出现了就业难的窘状，更有论者认为研究生已经开始贬值。
&&&&图为人流如潮的研究生复试现场。郑州晚报记者 王梓/图
&2006年研究生招生，河南省6所高校进行了学制改革试验，将原来的研究生三年学制改为两年。由于研究生学制改革尚处于摸索阶段，以目前的实际情况来看，如果缩短学制，必然要减少学分，降低学位要求。此次试点，是在追求一种嬗变还是一种无奈之举？与此相应照的是，随着近年来研究生扩招以及部分高校硕士研究生学制的缩短，研究生的含金量也在降低，并出现了就业难的窘状，更有论者认为研究生学制的瘦身已经使得研究生开始贬值。
&&&&硕士学制的瘦身改革
&&&&“通过了，通过了。”
&&&&4月16日18时20分，韩芳从河南师范大学体育馆里走出来。面对门外等候的几个同学，她的脸上洋溢着笑容。
&&&&这几天，是河南师范大学体育学院研究生复试的日子，当天下午，韩芳和参加复试的其他33名同学一起参加了院方组织的专业技能考核面试。报考体育人文社会学方向的韩芳选择健美操作为自己的技能考核项目，她的表现获得了各位导师的好评。
&&&&“别人都在上研究生，如果自己不上的话将来连职称也评不上。”1998年参加工作的韩芳，已经有了一个6岁的女儿，现在抛开工作去上学，首先考虑的是经济问题。“今年好了，河南师范大学体育学院新录取的研究生改成了两年学制，即使是自费生也不会有恁大的压力了。”
&&&&经河南省教育厅批准，郑州大学、中原工学院、河南财经学院、华北水利水电学院、河南理工大学、河南师范大学等6所高校72个专业，从今年起对硕士研究生培养学制进行改革试验。改革后，学制由过去的3年缩短为两年半或两年。按照统一安排，这些学科专业从2005年级硕士研究生进行改革试验。
&&&&“我的经济压力很大，年龄这么大了，还是一个完全意义上的消费者。”
&&&&王艳华于2004年考入上海体育学院攻读体育人文社会学研究生，目前已经和郑州师专签订了就业协议。王艳华说，当年入校后，她就下定了决心要在两年内完成学业，两年内她通过了英语专业八级，发表了两篇论文，参加了大学生运动会和上海国际田径黄金邀请赛的实习。
&&&&“要是能两年毕业就好了，现在就业形势一年比一年严峻，早一年毕业，我们的压力就会小一点。”河南大学一位研二的学生告诉记者。
&&&&蔡端伟也是一名两年毕业的硕士研究生，本来应该2006年毕业的他，已经在河南师范大学工作一年了。
&&&&“学制改革以专业特点为根据进行调整，说白了就是对资源的合理优化，而不是简单地把学制时间变短。举个例子来讲，改制后将加强对毕业论文的指导，保持学科的精华课程等。”河南师范大学体育学院院长、博士、硕士研究生导师许瑞勋说。他认为体育学专业的研究生学制改革已经成为一种必然。
&&&&“实际上，学制完全可以压缩到两年。三年制研究生对于体育学专业而言，完全是一种浪费，宽松的时间使我的很多同学学会了喝酒和打游戏。”即将毕业的体育人文社会学研究生周可认为，在目前的硕士研究生课程设置的情况下，体育学专业的研究生完全可以采用两年的学制。
&&&&改革后生源质量之争
&&&&4月17日上午，河南师范大学研究生处处长吴益民博士正在办公室给硕士学生解答问题，这几天忙于研究生复试工作的他只能抽出办公间隙来教课。对于河南师范大学体育学院进行的这次研究生学制改革，曾经有过海外留学经历的他有着自己的见解。
&&&&“国务院学位办共批准53所高校研究生院单位，进行学制由三年改为两年的改革。这些学校都具有硕博连读的审批权，也就是说通过缩短硕士生年限，来延展博士生年限，总的年限基本上不变。通过几年的试验后，2005年在全国高校范围内进行了推介。河南省学位办对这件事情非常重视，要求各学校慎重。在各方面考虑的基础上，体育学院申请要求进行改革，主要为体育人文社会学和体育教育训练学这两个专业。”吴益民说，“河南师范大学不存在硕博连读情况，改革肯定会对学校的科研、教学产生一定的影响，我们的要求是培养模式改变，培养要求不变，课程设置不变。如果试验成功，我们2008年开始全校推行。如果不成功，我们还会继续推行三年制。”
&&&&河南大学体育学院的一位老师对缩短学制表示了一定的忧虑：目前由于诸多原因，研究生培养质量面临着不少问题。虽说培养时间长短并不能和培养质量高低画等号，而且缩短学制的高校基本上都提出学制缩短是以确保硕士研究生培养质量为前提的，但以目前的实际情况来看，如果缩短学制，必然要减少学分，降低学位要求。
&&&&河南大学研究生处的高老师说，学制是否缩短，要根据专业情况而定，比如一些实验性强的课程把时间缩短后，并不利于学生系统学习专业知识。学制的改变一定要和培养方式相结合，这样硕士生教育时间缩短而质量才能不“缩水”。河南大学对于研究生学制改革很谨慎，目前没有学制改革的打算，也没为学制改革设置时间表。
&&&&研究生含金量降低？
&&&&“用人单位都说，我们不要两年毕业的学生。”
&&&&2006年即将毕业的上海体育学院王同对自己能提前一年毕业感到高兴。在该校全面改革学制后，他提前一年完成了论文。可是就业的困难却让他高兴不起来。他在郑州投了6份简历，却没有换来一个试讲的机会。
&&&&三年，还是两年？在硕士生扩招的现在，学制缩短还能否保证培养质量，成为一个不容回避的问题。
&&&&目前，硕士生教育基本修业年限为两至三年。长时间以来，硕士生多为三年毕业，虽然也允许优秀学生在修满学分后两年毕业，由于条件严格，这样的学生为数不多。在欧美发达国家已基本普及本专科教育，其硕士学位属于过渡性学位，要求较低，而且很多是针对在职人员的课程型、应用型硕士，因此学习年限较短。国内硕士学位具有独立性，且目前还属于精英教育，要求远远高于国外。更何况，国外的硕士生不用为学英语劳神，而国内硕士生必须把相当多的精力放在学习外语上。如何更好地与国际接轨，符合国际人才培养趋势，是众多高校考虑缩短学制的重要原因。
&&&&“我们的学制缩短后，受到了大多数考生的欢迎，在今年的报考生源中，质量好于往年。”河南师范大学体育学院院长许瑞勋教授认为，不能把就业难简单归罪于学制的缩短，“最重要的还是能力。我们的改革已经滞后了，学制缩短，培养目标不变，这本身就会对研究生造成一种压力。”
&&&&在哈尔滨召开的全国硕士研究生培养定位及硕士研究生学制研讨会上，与会的近20所大学有关领导、专家发出了共同的声音：硕士研究生培养年限由两年半或三年缩短为两年，是研究生学制改革的必然趋势。社会对硕士研究生的需求发生了深刻的变化，原有相对独立的硕士研究生培养逐渐区分为学术型和应用型，应用型硕士培养的是实际部门的高级应用人才。培养类型的多元化及培养目标的不同定位带来了培养年限的改革。现在社会之所以疑问的原因是，如果学校在仓促间把学制缩短了，培养方式却无大变化，三年的学习两年完成，这种情况下，人才市场对硕士生教育质量
“缩水”的质疑，学生对两年制硕士文凭的贬值忧虑都是有道理的。
&&&&“既然这项改革受到了学生的欢迎，也是一种趋势，所以我们的改革只能成功，不能失败。通过这项改革，来吸引更多、更好的学生报考我校。”河南师范大学体育学院的刘献国说。
&&&&“能否成功，就要看培养的学生能否达到社会的需要了。”吴益民用一种期待的心情等待着两年以后。
作 者：记者 卢曙光/文 王梓/图
责编：李志红
来 源：郑州晚报欲速则不达&中国两年制硕士初现“速成”之痛
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小王是武汉一所重点大学的首批“两年制硕士”，日前到广州一家媒体报到，他感叹两年时间学习与实践根本难以兼顾，两年的“小硕士”与三年的“大硕士”相比，无论是理论基础还是研究水平往往都落在下风。而那弹指而过的两年生活是：第一年忙着“抢”学分，课程比本科时还多；第二年忙着找工作，最后写论文的时间只有一个月。
　　据《广州日报》报道，小王的经历是众多“两年制”研究生的一个缩影。在“两年制硕士”阵痛开始凸现的形势下，越来越多在教学一线的导师忍不住抱怨和呼吁：研究生学制改革是否可以适度地“退”回去？如何建立符合中国国情的研究生学制，无疑是一项艰巨的任务。
　　在考上研究生之前，小王本科时就读的是一所三类本科学校，同时是一所重点大学的独立学院，毕业后他考上这所重点大学的新闻学专业研究生。
研究生“研究找工作”
　　对于自己是这所高校的首届“两年制”研究生，小王开始没有多少想法。直到过上了新日子，小王才发现研究生的求学生活跟自己想象的完全不同。他说：“本以为读研究生就是帮老师做做课题，没事就多看看书，结果却完全不一样。要说这两年研究生教会了我什么，我觉得就是如何找工作！”
　　“刚入学我们就意识到两年后就业形势的严峻程度，研究生‘扩招’本来就让就业压力增加了不少，现在我们又面临毕业后要与03级‘撞车’竞争的压力。那股火药味早早地就可以闻到。”而导师就已经给他早早交了底：“你们将来竞争激烈，找工作的事情要早作计划。”
　　小王这样描述他两年的研究生生活——抢学分、跑实习、求工作、赶论文，但期间偏偏就是没有做研究。
研一上学期：“抢学分”
　　小王的研究生一年级第一个学期，终日奔波于各个教学楼之间上课，每周的课时和本科生不相上下。学制三年改两年，时间缩短了，但是授课内容却不变，这样必然导致课程压力加大。
　　为了便于研二时专心“找工作”，小王在这个学期一口气修了28个学分——每个星期要上十门课。“每天都有课，早上上，下午上，有的还是晚上开课，比本科生还紧张。”
研一下学期：“跑实习”
　　到了研一下学期，有的导师开始善意提醒自己的学生：“找工作要紧，赶紧想办法去找单位实习！”跨专业考上研究生的小王深知，自己除了一定的理论知识必须要掌握之外，实践经验似乎来得更加迫切。“现在的单位动辄就是要工作经验，眼看着同学都去实习，我不实习能安心吗？”
　　提起这个，小王就一脸无奈。最终他托了层层关系，总算在广东一家著名媒体找到了一个实习岗位。“实习单位吃住不管，没有工资，甚至还要交一笔实习费用。明知道是一个‘烧钱’的工作，我也要硬着头皮上了。”
研二上学期：“求工作”
　　到了研二上学期，眼看一年后命运就要定了，不用导师提醒，小王马上进入为找工作“心无旁骛”的阶段。“其实不能叫找工作，应该是‘求工作’”。
　　为了能找到一份称心如意的工作，小王真可谓是“废寝忘食”。这一年里每天的报纸都是必买的，因为不能放过任何一个招聘会的消息；每天都是必须上网的，因为要寻觅各个招聘单位的资料以及投发电子简历；时不时就要看看手机，生怕遗漏了哪个公司打来的面试电话。
　　按照小王的话说，“那个时候简直变成一个‘神经病’”。连同学之间的聚会，他都很少参加，因为害怕听到谁谁已经找到了一份什么工作，让自己受到刺激。最后，广州一家媒体招聘了他。
研二下学期：“赶论文”
　　这时的小王想收拢“晃”了近两年的心，回过头来看一下读研以来一直没有正眼看过的专业书。可惜，毕业论文已经迫在眉睫。
　　虽然改成两年制后不少高校都取消了将“英语六级”、“发表论文”与学位挂钩的做法，可是小王也深知，研究生的毕业论文不是那么容易可以过关的。在时间的巨大压力下，经过几番熬夜和几番“剪切、粘贴”之后，小王草草完成了自己的毕业论文，硬着头皮交给了导师。
　　“我导师后来专门找我谈话，说我的论文写得很烂，如果按照他以前的要求，是绝对会被打回。但这次他却没有，因为他真的很理解我们两年读研的压力。为了我们，老师不得不放弃了自己的原则。”小王一脸无奈。
硕士论文水平大幅下滑
　　小王的经历，是众多“两年制”研究生的一个缩影；他在毕业时涌上心头的隐痛，也许不仅是他一个人的。
　　华中科技大学校园网上曾出现过一篇《两年的硕士有什么价值》的帖子，该校一位化学系两年制硕士生的发言代表了“小硕士”们的普遍忧虑：尽管课时压缩，可以早日参加工作，但是知识掌握不牢，对求职和今后的工作都有一定影响。“我们将来在就业竞争中，岂不成了‘六年制本科’？我们的优势在哪里？”
　　事实上，除了学生，高校的老师们也在体味着改革带来的困惑，不断作着自我心理调整。武汉大学一位著名的新闻学博士生导师坦言：“现在几年过去了，研究生改制的弊端已经显现出来，单从论文水准大幅下降这一块就可以看出来了。”
因此，不少高校在把研究生学制从三年改为两年后，逐步宣布取消过去硕士研究生毕业前必须在公开学术刊物上至少发表一篇论文，否则不予答辩也不授予学位的规定，不再对两年制硕士发表论文作强行要求。
课程设置不适应形势
　　然而，这只是伴随学制改革中一个相对“及时”的步骤而已。在改革之前各高校为了怕影响培养质量，大多不敢对改制学生的课程作出改革。改成两年制后，绝大多数研究生专业课程的设置、课程考核方式等都基本没变。
　　“其实不能单纯地说，到底是‘三年制’好还是‘两年制’好。我们看到目前的改革是改了形式却没有改内容——只是简单地将三年的内容压到两年完成。虽然缩短了学制时间，但是却并没有相应地减少学习内容。”中山大学一位硕士生导师认为，“换汤不换药”的改革使学生和老师都一起叫苦不迭，疲于奔命。
　　这位教授提出，“比如，每个参加研究生考试的人都要考英语和政治，能考上说明你的这两样的水平已经达到一定的程度了。可是在研究生课程里还是有这两门课，而且学时都很长，起码占据全部学分的四分之一。这样必然牵扯到学生学习专业知识的精力，加重学生的负担，两年的时间本来就紧，学生哪有时间去研究学问？这就是在走形式主义。”
部分高校“逆向调整”
　　“最早提出研究生改制是为了要和国际接轨，可是国际上的实际情况和我们不一样，研究生学制的改革需要符合中国国情。”中山大学教育学院教授郑永霆提出，国际上缩短研究生学制的方式是建立在相当高的本科教育普及率基础之上，很多西方国家的本科教育普及率已经超过50%，而中国目前才刚刚步入高等教育大众化阶段，高等教育普及率不到20%，这样说来研究生教育还属于精英教育阶段，如果培养水平不够，如何担当社会的骨干？”
　　“像北京大学前两年曾经提出把博士学制从三年改成四年，实际上是为了什么，就是要拿一年来补上硕士的课啊！”郑永霆认为，这可谓是硕士两年制的另一个副产品。“就像炼铁一样，时间不够是不能出钢的，不合格的硕士教育给博士研究带来了薄弱基础，引起一连串的反应。”
　　郑永霆明确指出，在目前的硕士教育中，基础学科及理论性较强的学科，学制都不应该盲目缩短；而工程、技术等应用型学科，管理、法律等专业硕士以及一些操作性较强的专业，其学制可以考虑适当缩短。
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