质量为50kg的物体A,放在粗糙的水平桌面上,通过滑轮分别挂上物体M1,M2(G1=200N,G2=300N),A静止在桌上

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如图所示,放在桌面上的物体m1重100牛,通过滑轮挂有重为10牛的物体m2,刚好使m1在桌面上作匀速运动,则物体和桌面间的摩擦力为&&& 牛.(忽略滑轮重及滑轮摩擦)
物体m1在水平方向受拉力和摩擦力的作用;根据动滑轮的工作特点可知,拉力就等于物体物体m2重力的2倍.
物体m1在水平方向受拉力F=2G2=2×10N=20N;因为m1在桌面上作匀速运动,所以物体和桌面间的摩擦力为f=F=20N.
故答案为:20.
考点分析:
考点1:二力平衡条件的应用
【知识点的认识】二力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡,对于二力平衡条件,我们必须注意以下四个要点,且这四个要点缺一不可.二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一,在中考试卷中出现的几率较大,很多同学难以正确掌握二力平衡条件,出现了许多模糊甚至是错误的认识,静止的物体只受两个力作用时,这两个力一定是平衡力;匀速直线运动的物体,如果只受两个力作用,那么这两个力也一定是平衡力.【命题方向】判断两个力是否是一对平衡力是命题的关键.【解题方法点拨】两个力彼此平衡,理解二力平衡的含义,要抓住两个要点:(l)一个物体,同时受两个力作用;(2)物体保持静止状态或匀速直线运动状态(即物体处于平衡状态),在这里需要进一步说明的是:在平衡力作用下,原来处于静止状态的物体,依然处于静止状态,原来运动的物体,一定以原来的速度做匀速直线运动.反之,静止的物体只受两个力作用时,这两个力一定是平衡力,匀速直线运动的物体,如果只受两个力作用,那么这两个力也一定是平衡力.
考点2:定滑轮及其工作特点
【知识点的认识】定滑轮使用时,滑轮的位置固定不变;定滑轮实质是等臂杠杆,不省力也不费力,但可以改变作用力方向.   定滑轮的特点:通过定滑轮来拉钩码并不省力.通过或不通过定滑轮,弹簧测力计的读数是一样的.可见,使用定滑轮不省力但能改变力的方向.在不少情况下,改变力的方向会给工作带来方便.
  定滑轮的原理:定滑轮实质是个等臂杠杆,动力L1.阻力L2臂都等于滑轮半径.根杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论.【命题方向】利用定滑轮的特点解题是命题的方向.例如如图所示,物体A和B所受重力都为300牛,滑轮重力和摩擦不计.当用力分别匀速提起物体A和B时,力FA&&&& 力FB(选填“大于”、“小于”或“等于”).物体___(选填“A”、“B”或“AB”)在上升过程中以滑轮为参照物是静止的,此时该物体的______能在增大.答案:小于;A;势能(或机械能).【解题方法点拨】熟记定滑轮的特点,注意联系动滑轮的特点解题.
考点3:动滑轮及其工作特点
【知识点的认识】动滑轮使用时,滑轮随重物一起移动;动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,省1/2力多费1倍距离.   动滑轮的特点:使用动滑轮能省一半力,费距离.这是因为使用动滑轮时,钩码由两段绳子吊着,每段绳子只承担钩码重的一半.使用动滑轮虽然省了力,但是动力移动的距离大于钩码升高的距离,即费了距离.
  动滑轮的原理:动滑轮实质是个动力臂(L1)为阻力臂(L2)二倍的杠杆.=【命题方向】利用定滑轮的特点解题是命题的方向,或者结合定滑轮的特点出题.例如:如图所示,物体A和B所受重力都为300牛,滑轮重力和摩擦不计.当用力分别匀速提起物体A和B时,力FA&&&& 力FB(选填“大于”、“小于”或“等于”).物体___(选填“A”、“B”或“AB”)在上升过程中以滑轮为参照物是静止的,此时该物体的______能在增大.答案:小于;A;势能(或机械能).【解题方法点拨】熟记动滑轮的特点,注意联系定滑轮的特点解题.
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题型:填空题
难度:中等
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一不可伸长的轻质细绳过定滑轮,两端分别悬挂质量为m1和m2的物体A和B.
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&p&&/p& &p&求详解&/p&T1-m1g=m1am2g-T2=m2a(T2-T1)*R=J*β (β为角加速度)a=R*βJ=0.5 m R^2 (J为定滑轮的转动惯量)联立可得T1答案C正确!
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在使用过程中,轴随物体一起移动的滑轮(“动” 指轴心的位置在移动而不是转动),这样的滑轮称之为。动滑轮的作用:具有可以省一半的力,但不能改变力的方向的工作特点。
二力平衡条件的应用:
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整理教师:&&
举一反三(巩固练习,成绩显著提升,去)
根据问他()知识点分析,
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如图,重为100牛的物体A在水平拉力F的作用下,沿水平面以0.4米/秒的速度作匀速直线运动,弹簧秤的示数为5牛.不计滑轮、绳子、弹簧秤的重力,忽略绳子与滑轮间的摩擦.则物体A受到水平面的摩擦力为_____牛;若物体A匀速运动2s,拉力F做功为_____焦,拉力F的功率为_____瓦.

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