热点作文：
您现在的位置： &
& 常见修辞作用
常见修辞作用
95人赞了这篇文章，
1.比喻化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2.借代使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。3.比拟色彩鲜明，描绘形象，启人想象。4.夸张态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5.对偶句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。6.排比前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。7.设问引人注意，启发思考。8.反问语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。9.反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。10.衬托突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。11.对比总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比――揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比――揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。12.双关使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。13.顶真总的说来，环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。14.反语表示人与人之间的亲昵感情；揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
百科词条：
同主题的其他文章
推荐 的其他文章
&关于的其他文章十种常见修辞的作用是什么？_百度知道
十种常见修辞的作用是什么？
比喻、拟、夸张、排比、偶、反复、设问、反问、借代、引用
化平淡；化深奥浅显；化抽象具体；化冗简洁
使形象突特点鲜明引联想具体
色彩鲜明描绘形象启想象
态度鲜明引起共鸣；揭示本质给启示；烘托气氛增强染力；增强联想创造气氛
句式整齐节奏鲜明；便于吟诵易于记忆；表意凝炼抒情酣畅
前联结结构紧凑；文意通语气强劲；说理透辟条缕析；节奏鲜明抒情淋漓尽致
引注意启发思考
语气强烈加重语势激发读者情给读者造深刻印象
突思想强调情清层加强节奏增强旋律美
突现面或反面事物表达强烈思想情深化文章思想
总说能使语言色彩鲜明 12． 双关
使语言幽默饶风趣使表达含蓄曲折泼增强文章表现力
总说环环紧扣引入胜
具体说：议事说理准确、谨严、周密抒情写意格调清新状物叙事条理清晰
表示与间亲昵情；
揭露批判辛辣讽刺幽默趣使文章富战斗性
其他类似问题
按默认排序
其他3条回答
比喻：形象体现意象情态特征拟：形象产联想夸张：更突更鲜明表达事物排比：叙事说内容集增强语势提高表达效偶：形式看语言简练整齐称；内容看内容集含蓄圆滑自反复：起强调作用加强语气设问：问题引入带全篇；间设问承启；结尾设问深化主题令味反问：加强语气表达强烈情借代：使语言简练含蓄引用：借用历史神故事化用前诗句等表达作者思想情或加深意境
比喻：形象具体的。。。。。。。。。。。拟人：形象生动的。。。。。。。。。。夸张：突出某种事物的本质特征，排比：使文章有节奏感，更有气势。对偶：看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便於记诵。反复：表强调。设问：引人注意，启发思考反问：加强语气借代：使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。引用：使文章更有说服力
比喻句的作用 （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受． （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． 排比有文采 增强气势使句子生动具体的有：比喻 拟人 排比 夸张 起突出强调作用的有：设问 反问 1．评价主旨类 ?? (1)深化主旨：意义深远，耐人寻味。 ?? (2)言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 ?? (3言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ?? (4)意在言外：言在此而意在彼。言有尽而意无穷． ?? (5)含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味 2．分析手法类 ?? (1)卒章显志：在文章末尾点明主旨。 ?? (2)画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。?? (3)直抒胸臆：直接抒发感情。?? (4)托物言志，抒发感情，借助于某种事物表达出来。 ?? (5)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 ?? (6)开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 ?? (7)寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 ?? (8)衬托烘托；用一个事物来陪衬另一个事物。?? (9)渲染：描摹色彩以加强效果。 ?? (10)侧面描写、对比：目的是突出一方。?? (11)借景抒情：以景村情．融情入景 比拟是物的人化或人的物化，把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。　　例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。　　例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。　　例如： c.才饮长江水，又食武昌鱼。 　　4、例如：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。　　根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。 　　对偶和对仗是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难，甚至连一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞，不甚了了。如《辞海》“对仗”条下注释曰：“指诗文词句的对偶。”陕西教育出版社的《古文自学辞典》则解释“对偶”为“修辞方法一种，……诗歌中叫‘对仗’。”如此以“对偶”注“对仗”，用“对仗”释“对偶”的辗转解说，造成了概念的混淆，其结果是使人误以为“对偶”与“对仗”是一回事，是一个概念的两种称谓。那么，究竟什么是“对偶”?什么是“对仗”?二者有什么区别呢? 　　1、对仗的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 　　2、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 　　3、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。） 突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美 例：“多么美的花纹，多么美的色彩。&（间隔反复） &岸英！岸英！&(连续反复）
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁浅谈语境对修辞的作用--《科技信息》2010年15期
浅谈语境对修辞的作用
【摘要】：修辞学主要研究人们使用语言的情况,指导人们如何准确、鲜明、生动地使用语言,从而进行社会交际。语言表达的方式、手段的形成与言语环境休戚相关,而衡量使用语言的修辞效果,则要以分析使用语言的环境为基础。语言环境是修辞的生命。没有语言环境,就没有修辞。一切修辞现象都发生在特定的语言环境之中。在语言环境之外的修辞是根本不存在的。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H15【正文快照】：
0引言语境作为言语交际的环境,由交际对象、背景、目的、内容、方式等因素组成,直接制约并影响交际的每一个环节和结果。修辞大师陈望道先生的《修辞学发凡》就特别重视修辞与语境的关系,他在书中所谈到的“情境”,就是我们今天说的语境。陈望道这样说道:“切实的自然的修辞
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
蔡芸;[J];现代外语;1997年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
李柯慧;;[J];安徽文学(下半月);2011年12期
王芳;;[J];安徽文学(下半月);2012年05期
李文静;;[J];边疆经济与文化;2006年11期
崔雁;;[J];才智;2008年21期
苗艳梅;;[J];才智;2009年25期
邓政阳;[J];四川职业技术学院学报;2005年01期
谭碧华;;[J];长春金融高等专科学校学报;2009年02期
黄元清;刘言生;;[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2005年S1期
黄越;[J];常德师范学院学报(社会科学版);2000年01期
王金娟;;[J];浙江传媒学院学报;2009年06期
中国重要会议论文全文数据库
曹承弼;;[A];福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集（上）[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库
冯军;[D];上海外国语大学;2010年
卢玉卿;[D];南开大学;2010年
高志明;[D];福建师范大学;2010年
谢元春;[D];复旦大学;2011年
刘颖;[D];安徽大学;2011年
聂仁发;[D];湖南师范大学;2002年
周芸;[D];复旦大学;2004年
南哲镇;[D];复旦大学;2004年
吕明臣;[D];吉林大学;2005年
胡霞;[D];浙江大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
李庆;[D];中国海洋大学;2010年
崔雨;[D];山东师范大学;2010年
闹吾才让;[D];青海师范大学;2010年
刘毓容;[D];湖南工业大学;2010年
宁菁;[D];福建师范大学;2009年
江德能;[D];福建师范大学;2010年
赵明瑜;[D];山东师范大学;2011年
徐敏;[D];山东师范大学;2011年
张剑;[D];沈阳师范大学;2011年
伍雅澜;[D];首都师范大学;2011年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
孙凤娟;;[J];科技信息;2010年15期
苏峰;;[J];新课程研究(职业教育);2008年05期
欧洋;;[J];山东文学;2010年S1期
杨东晨;[J];内蒙古大学学报(人文.社会科学版);1998年03期
何伟;[J];山西大学师范学院学报;1999年02期
哈红光,向晓萍;[J];安康师专学报;2000年04期
王有勇;[J];阿拉伯世界;2001年01期
杨红梅;[J];西北农林科技大学学报(社会科学版);2001年02期
范竹增;[J];苏州铁道师范学院学报(社会科学版);2001年04期
王天喆;[J];陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报;2002年04期
中国重要会议论文全文数据库
陈柏君;熊磊;;[A];第25届全国中医儿科学术研讨会暨中医药高等教育儿科教学研究会会议学术论文集[C];2008年
杨昌智;吴健丹;;[A];1997年湖南省暖通空调制冷学术年会论文集[C];1997年
谷万里;史载祥;;[A];全国中医药研究生专辑[C];2005年
文黎照;;[A];秩序与进步：社会建设、社会政策与和谐社会研究——浙江省社会学学会成立二十周年纪念暨2007学术年会论文集[C];2007年
杜晓蓉;;[A];“构建和谐社会与深化行政管理体制改革”研讨会暨中国行政管理学会2007年年会论文集[C];2007年
姚冬而;屠永坤;;[A];“土地整理与城市化”研究文集[C];2003年
张媛;王靖飞;吴亦红;;[A];环境与健康：河北省环境科学学会环境与健康论坛暨2008年学术年会论文集[C];2008年
袁书琪;彭俊芳;贺伶俐;;[A];旅游业：推动产业升级和城市转型——第十三届全国区域旅游开发学术研讨会论文集[C];2008年
张为杰;杨子生;;[A];节约集约用地及城乡统筹发展——2009年海峡两岸土地学术研讨会论文集[C];2009年
白晓昱;;[A];中华中医药学会肛肠分会换届会议暨便秘专题研讨会论文专刊[C];2007年
中国重要报纸全文数据库
叶仲文;[N];中华新闻报;2004年
陈超;[N];文艺报;2006年
郑伟;[N];新闻出版报;2000年
昆明市第八中学
王澍;[N];云南经济日报;2001年
宋湘辉;[N];中国改革报;2003年
郑建鹏;[N];中华读书报;2004年
光明;[N];济宁日报;2007年
张清华;[N];文艺报;2006年
刘永耕;[N];语言文字周报;2007年
曹文轩;[N];中国文化报;2001年
中国博士学位论文全文数据库
康敏;[D];中国农业大学;2005年
闫东;[D];中共中央党校;2007年
陈琳;[D];中国艺术研究院;2006年
梁银林;[D];四川大学;2005年
蔡成效;[D];武汉大学;2004年
朴延华;[D];延边大学;2007年
刘力波;[D];陕西师范大学;2007年
秦琴;[D];上海大学;2005年
彭海青;[D];中国政法大学;2006年
丛晓波;[D];东北师范大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库
吉芳;[D];新疆大学;2005年
李雄;[D];湖南大学;2006年
尤明辉;[D];首都师范大学;2007年
梁沛华;[D];广州中医药大学;2008年
孙浩源;[D];吉林大学;2008年
苗建红;[D];山西大学;2008年
张菁;[D];大连理工大学;2009年
王林林;[D];辽宁师范大学;2008年
王清;[D];湖南师范大学;2005年
孙丽霞;[D];辽宁师范大学;2006年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
同方知网数字出版技术股份有限公司
订购热线：400-819-82499
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号所有修辞手法及其作用谁能帮帮我？_百度知道
所有修辞手法及其作用谁能帮帮我？
所有的喔。。。。
各位帮帮我！
提问者采纳
比喻，拟人：生动形象地表现出了---，表达了---感情。排比：表现了---，抒发了---，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了---的感情，使文章有讥骸罐缴忒剂闺烯酣楼起伏。
tlpaljvfuz掌乐
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
1、比喻(即&打比方&):用一种事物或情境比另一种事物或情境,包括明喻、暗喻、借喻。&1&明喻(甲像乙)例:共产党像太阳。 &2&暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。 &3&借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻&猫爪子印&)比喻的作用：（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。2、拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的,使其具有人性特点。例：花喜鹊格格地笑起来。拟人的作用：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力，把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。3、夸张：为了突出某事物的特征，有意讥骸罐缴忒剂闺烯酣楼扩大或缩小的描述。例：我摸摸那条棉被……，简直象纸一样单薄。例：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。夸张作用用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。4、对偶：用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。对偶作用:使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。5、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。排比作用：（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。6、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案)例：克服困难不也是一种享受吗？反问作用:突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，在说理文中能强调论点。增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。7、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。设问作用：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。8、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人，骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人， 俯下身子给人民当牛马。对比作用：突出强调其中一种事物或特点。9、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的开头例：归来见天子，天子坐明堂。例：月光如水水如天。例：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）顶真作用:（1）总的说来：环环紧扣，引人入胜。（2）具体地说：议事说理类——准确、严谨、周密。抒情写意类——格调清新。状物叙事类——条理清晰。
修辞手法的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁英语中的重复及其修辞功能--《南平师专学报(社会科学版)》1994年02期
英语中的重复及其修辞功能
【摘要】：正 重复(Repetition)就的重复使用一个词,一个短语或一个句子。在任何一种语言里,一般来说都要避免重复,这是一种常规。但在特残情况下,人们却可以用它来增强语言的感染力和表达效果。请看诗人丁尼生的名句:
【关键词】：
【分类号】：H315【正文快照】：
重复(RePetition)就的重复使用一个词,一个短语或一个句子。在任何一种语言里,一般来说都要避免重复,这是一种常规。但在特残情况下,人们却可以用它来增强语言的感染力和表达效果。请看诗人丁尼生的名句: Break,break.break,On thy eold grey stones,0/sea/Andl/would that my
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
周淑萍;;[J];南平师专学报(社会科学版);1994年02期
顾霞君;[J];中国俄语教学;1985年05期
黄协安;;[J];英语自学;1996年03期
张艳;[J];娄底师专学报;1999年03期
李海红;[J];淮海工学院学报;2001年S1期
崔蓉;[J];中学语文教学;2004年08期
陈秀梅,赵善青,魏海燕;[J];沿海企业与科技;2005年07期
陈卫红;;[J];牡丹江教育学院学报;2009年01期
李伟华;;[J];西伯利亚研究;2009年03期
戴小芳;;[J];文教资料;2011年21期
中国重要会议论文全文数据库
刘玉兰;文晶珍;;[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年
高菊;;[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
朱琳;;[A];修辞学新视野——汉语修辞与汉文化学术研讨会论文集[C];2004年
马跃珂;;[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年
谭学纯;;[A];文学语言理论与实践丛书——辞章学论文集（上）[C];2002年
韩国祥;;[A];2004包装论坛论文集[C];2004年
魏雪丽;寇付丽;;[A];中华护理学会第5届全国消毒供应中心发展论坛论文汇编[C];2009年
宋良慧;;[A];全国医院感染护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2002年
商平;周建芝;孔祥军;李梦;;[A];中国环境科学学会2009年学术年会论文集（第一卷）[C];2009年
何顺峰;;[A];中国针灸学会2005年学术年会论文汇编[C];2005年
中国重要报纸全文数据库
廷杰;[N];世界金属导报;2007年
陈志毅 金彪;[N];中国医药报;2005年
董国平;[N];医药经济报;2006年
倪德贤;[N];镇江日报;2007年
翟慎良;[N];新华日报;2006年
乐乐;[N];中国包装报;2008年
马培贵;[N];深圳特区报;2009年
陈炜;[N];连云港日报;2008年
王立嘉;[N];中国包装报;2008年
戚高亮;[N];大庆日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库
李显杰;[D];华中师范大学;2004年
李桂奎;[D];复旦大学;2005年
许江涛;[D];哈尔滨工业大学;2010年
匡永清;[D];第四军医大学;2002年
魏鹏飞;[D];国防科学技术大学;2005年
许军;[D];清华大学;2007年
李希南;[D];中国科学院研究生院（电工研究所）;2006年
喻湘华;[D];武汉大学;2004年
王志芬;[D];中央民族大学;2009年
乐长高;[D];浙江大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
武敬丽;[D];东北师范大学;2010年
韩兰;[D];延边大学;2003年
李卓;[D];中央美术学院;2010年
申晓伟;[D];湖南师范大学;2007年
司文会;[D];湖南师范大学;2005年
林达洁;[D];福建师范大学;2004年
朱燕;[D];广东外语外贸大学;2006年
孙书杰;[D];河北大学;2003年
于雅雯;[D];东北师范大学;2006年
姚燕飞;[D];长春理工大学;2007年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
同方知网数字出版技术股份有限公司
订购热线：400-819-82499
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号