把下面的句子换个说法,不改变原意.1.棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这麼长吗?2.父亲鼓励我说：既有一,何不能有二?3.我们播下的种子有什麼理由不在自己学生的身上开花结果呢?4.我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩.今天就要8点以前,大哥大姐帮帮忙,
1.棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,鼻子真够长的啊!2.父亲鼓励我说：既有一,就有二.3.我们播下的种子就应该在自己学生的身上开花结果.4.我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩.
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1、试题题目：把下面的反问句改写成陈述句。1．既有一，何不能有二？2．没有当年作..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
把下面的反问句改写成陈述句。1．既有一，何不能有二？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&试题来源：同步题
&&试题题型：写句子
&&试题难度：中档
&&适用学段：小学
&&考察重点：改写句子
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
1．既有一，一定能有二。&&&2．没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“把下面的反问句改写成陈述句。1．既有一，何不能有二？2．没有当年作..”的主要目的是检查您对于考点“小学改写句子”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“小学改写句子”。
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把下面的反问句改写成陈述句。1．既有一，何不能有二？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：写句子难度：中档来源：同步题
1．既有一，一定能有二。&&&2．没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
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据魔方格专家权威分析，试题“把下面的反问句改写成陈述句。1．既有一，何不能有二？2．没有当年作..”主要考查你对&&改写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
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科目：小学语文
来源：海淀小学AB卷　六年级语文（下）
把下面的反问句改写成陈述句。
大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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科目：小学语文
来源：小学生同步轻松练习　五年级语文·第九册
把下面的反问句改写成陈述句。
您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
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科目：小学语文
来源：同步轻松练习五年级语文下册（人教新课标）
把下面的反问句改写成陈述句
您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解天地。
羊吃草的启示
&&&&&&&我一家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。&& &&&&太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。瞧它们那（幅&&& &副）聚精会神的样子，&真好像世界上再没有什么事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留了下来，嫩芽一根接着一根被扯断送到嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚（未&&& 末）消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次，第三次……咀嚼。& &&&&&羊吃草，实在有趣，要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校不正是一片绿草如茵的地方吗？同学在校学习是否专心致志，珍惜大好时光&呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦和永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经（长&& &常）“翻草”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢？& &&&&&我不止一次地观（查&& &察）过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？&1．文中有四个地方加了括号，请你将括号中不合适的字用“／”划去。2．文中画“&&&&& ”的句子用了哪种修辞方法，在括号里面打“√”。& &&&比喻(&&&&&)&&&&&&&&&& 拟人(&& &&)&&&&&& &&夸张(&& &&)&3．把下面的反问句改写成陈述句。& &&&要是我们在学习中像羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．用文中加横线的成语造句。&&& &&专心致志&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&一丝不苟&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&5．这篇短文可以分为两段，请你用“‖”在文中划分出来，并概括出各段的段意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&6．文章记叙羊吃草的样子，目的要告诉我们一个什么道理？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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